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题名用注射器配制H2和Cl2爆鸣气
- 1
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作者
李学良
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机构
山东石油大学附中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第2期29-29,共1页
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文摘
把一个50毫升的注射器拔下针头,推动针栓排净其中的空气,用乳胶管接通Cl<sub>2</sub>发生装置,气体慢慢推动针栓,当收集到30毫升气体时,去胶管,装上针头。为防止扩散,把针头插入橡皮塞中待用。
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关键词
Cl2
H2
橡皮塞
乳胶管
爆鸣气
发生装置
待用
饱和食盐水
样方法
反应装置
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名介绍一种有趣的H2爆鸣气爆炸实验
- 2
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作者
赵淑荣
房连刚
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机构
黑龙江鸡西教育学院
黑龙江鸡西十九中学
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1992年第1期35-35,共1页
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文摘
用纸糊一个方纸筒（或用信封代替）侧放在桌面上,在纸筒上方放一蘸有酒精的纸条,如图所示,实验时,将H<sub>?</sub>通入纸筒内,使H<sub>2</sub>
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关键词
纸筒
爆鸣气
爆炸实验
H2
桌面上
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名爆鸣气球
- 3
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作者
杨荫川
邵琳
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机构
山东省滕州市一中
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出处
《教学仪器与实验》
1992年第2期23-24,共2页
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文摘
初中化学第二章第三节中氢气流吹肥皂泡的实验,还有氢气与空气混和点燃发生爆炸实验,是分别演示的,现象单调,往往还做不成功,为了简化操作过程,将实验做得更生动,安全,可采用爆鸣气球实验,其做法如下。
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关键词
爆鸣气
初中化学
爆炸实验
操作过程
贮气
声震
混合气
乙炔气
气法
乳胶管
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名用信手可得的材料制作爆鸣气实验装置
- 4
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
1995年第3期36-36,共1页
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文摘
用信手可得的材料制作爆鸣气实验装置用日常生活常见的材料可以自制化学演示实验装置，这里介绍用水果罐头瓶和装胶卷用的菲林桶制作的氢气爆鸣实验和氢氯混和气体爆鸣演示实验装置。一、氢气爆鸣实验装置１．实验装置的制作方法（ｌ）把３５０ｍｌ的空水果罐头瓶的上盖切...
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关键词
爆鸣气实验装置
演示
中学物理实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名氢氧混和气体爆鸣仪
- 5
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作者
黄志康
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机构
上海县光明中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1989年第3期29-30,共2页
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文摘
氢气和氧气分子接触越充分,反应就越迅速,在极短的时间内会放出大量热,在有限空间内急速燃烧常会引起爆炸。若反应在大口容器内进行,气体冲出容器,振动空气,只发生爆鸣。该仪器采用大口容器做爆鸣气点燃爆鸣室,故不会发生危险。 〔装置〕
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关键词
爆鸣气
干燥管
控制开关
内导管
导管口
粗锌
俯仰角度
爆炸极限
酸液
浓硫酸溶液
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对氢气爆鸣实验点火的改进
- 6
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作者
章建
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机构
湖北咸宁市永安中学
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出处
《教学仪器与实验》
1989年第6期37-37,共1页
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文摘
初中化学课本介绍氢气爆鸣实验的点燃方法是直接点火,若改用两根蜡质火柴采取引火点燃,不仅解除了恐慌心理,而且在3—5分钟内能把这个实验做成功。 方法如下: 在铁筒(或塑料筒)的底打一直径约为1.2cm的孔,用较薄的纸贴在孔上,将孔眼封闭。取一根火柴将火柴梗轻轻从纸上插入孔眼内,注意只使火柴大头露在孔眼上面。再取蜡质火柴一根。
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关键词
火柴头
爆鸣气
初中化学
实验点
恐慌心理
料筒
二根
小段
烧完
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名可燃性气体自动验纯和防爆装置
- 7
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作者
胡明盛
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机构
四川江北县第一中学
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1993年第1期39-40,共2页
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文摘
一、原理用水液封防回火,当可燃性气体混有空气（O<sub>2</sub>）时,在装置b端支管口存在明火源时,防爆装置中发生爆鸣,爆鸣气流冲开塑料片,利用橡皮筋的回弹又迅速封住管口,直到气体纯净。该装置检纯,防爆及爆鸣原理与气体发生装置不慎爆炸都基于混有空气（O<sub>2</sub>）并达到爆炸极限这一相同内在因素,故任何爆炸潜在危险都预先在防爆装置中,自动检测和消除,
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关键词
可燃性气体
防爆装置
爆鸣气
气体发生
爆炸极限
塑料片
液封
潜在危险
爆炸危险
燃烧过程
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名氢气实验的改进
- 8
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作者
袁剑
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机构
上海曹杨五中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第6期15-15,共1页
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文摘
在初中化学课程里,有关氢气性质的几个实验是教师演示和学生实验必做的。但由于不纯的氢气点燃时,往往会引起爆炸,事故屡有发生。有关氢气实验作以下改进,可以做到万无一失。 一、氢气简易发生器的防爆装置 在学生做氢气性质的实验时。
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关键词
防爆装置
初中化学
爆鸣气
酸液
千叮万嘱
按钮开关
铁架台
可燃性气体
玻璃管
直观教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名简便安全的混合气体爆炸实验装置
- 9
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作者
王孝金
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机构
山西省盂县第一中学
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出处
《实验教学与仪器》
1996年第10期13-13,共1页
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文摘
现行教材是用纸筒(或铁罐头筒)将氢气与空气混和,而后点燃爆炸。此法虽然安全,但由于是一般的混合气,不是爆鸣气。
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关键词
爆炸实验
混合气体
实验装置
爆鸣气
现行教材
纸筒
洗衣膏
实验效果
实验用品
氢气
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名混和气体平均分子量教学浅析
- 10
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作者
常虎温
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出处
《教学与管理（中学版）》
1991年第2期20-20,共1页
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文摘
混和气体平均分子量的有关计算在近几年的高考及各种化学测试中多次出现。它既可以考查阿佛加德罗定律,也可以考查化学平衡的有关知识。笔者据几年的教学实践总结如下:
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关键词
阿佛加德罗定律
平均分子量
气体组成
爆鸣气
分解产物
组分含量
相对密度
分比
下密度
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名试论中学化学教学与审美教育
被引量：5
- 11
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作者
陆捷
何志民
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机构
河北师范学院化学系
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1990年第3期19-21,共3页
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文摘
化学是研究物质及其运动变化的科学。化学科学揭示了物质内部丰富多样的运动形式及其规律性,揭示了物质所固有的各种物理性质和化学性质,同时也揭示了化学领域中所蕴含的美。因此,在中学化学教育中也应引导学生去追求、探索美。对美的追求,将是学生进行探索性学习,教师进行艺术教学的巨大动力,是提高化学教学质量的重要措施。一、化学实验美1.
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关键词
中学化学教学
中学化学教育
化学教学质量
化学科学
人工制造
运动形式
艺术教学
爆鸣气
元素化合物
化学元素周期律
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名中学化学演示实验微探
被引量：1
- 12
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作者
孙久余
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机构
浙江省上虞县上虞中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1994年第7期3-4,共2页
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文摘
中学化学演示实验微探浙江省上虞县上虞中学（３１２３００）孙久余本文就如何做好演示实验，结合教学实际谈以下几点体会和具体做法，以供参考。一、目的性：师生都应该明确每个演示实验的目的要求。教师要明确该实验是为了解决什么问题？主要示范什么操作？应突出哪些实...
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关键词
中学化学
上虞县
仪器药品
集气瓶
爆鸣气
教学效果
灵敏电流表
银镜反应
水反应
直观效果
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名通古斯大爆炸之谜有新解
- 13
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出处
《矿物岩石地球化学通报》
CAS
CSCD
1989年第4期270-271,共2页
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文摘
1908年6月30日西伯利亚通古斯卡河上游瓦纳瓦腊以北50km的密林中,发生过一次罕见的大爆炸,使方圆数公里内的一切生物化为乌有。对这次神秘的爆炸曾有多种解释:陨石爆炸,彗核冲击,宇宙中微小黑洞的撞击。
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关键词
通古斯大爆炸
纳瓦
凝析气
爆炸事故
爆鸣气
巴什
火流星
千古之谜
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分类号
P59
[天文地球—地球化学]
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题名镁与氯化铵水溶液反应机理的探讨
- 14
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作者
李翘
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机构
长沙市雅礼中学
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1990年第6期43-44,共2页
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文摘
镁与冷水是无反应的,换句话说,其反应速度趋近于零。这是由于常温下纯水中氢离子浓度仅为10<sup>-7</sup>mol·L<sup>-1</sup>。将水加热至沸,因水的电离度增大,氢离子浓度随之增大到10<sup>-（?）</sup>mol·L<sup>-1</sup>,为原浓度的10倍;从而大大提高了反应速度,使镁得以从水中置换出氢气。
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关键词
反应机理
氢离子浓度
电离度
趋近
孤对电子
氯化按
溶液反应
爆鸣气
配位键
置换反应
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名塑料袋在中学化学实验中的系列应用
- 15
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作者
韩长存
任作勤
韩希恩
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机构
天津武清县教研室
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1990年第3期34-36,共3页
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文摘
一、做储气装置最好用输过液的塑料袋。因为它化学性质稳定,强度高,韧性好,气密性强,储气、排气非常方便。当然也可以用其它气密性好的塑料袋。用塑料袋储气比储气瓶储气有很多优点。
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关键词
中学化学实验
储气瓶
气密性
爆鸣气
中学化学教学
喷泉实验
气体发生
防污染
弹簧夹
气体收集
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名专题讲座给教研组活动带来生机
- 16
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作者
李锡华
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机构
江西莲花中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1992年第5期26-27,共2页
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文摘
教研组例会,常常是组长一人包讲到底,或者你一言我一语,谈些与业务无关的事,怎样才能提高例会的效率呢?我们教研组经过研究决定,每次例会应尽量抓紧时间结束一些事务性工作,然后由一个老师进行专题讲座。同备课组的老师相互分工,讲理论和讲实验的各占一半。一般要求所讲内容应与所教年级的课程有关,争取每人每学期讲一次,全组老师互相配合,每学年内都可照顾到整个中学化学的内容。 为了使讲座活动能够持续进行,使新、老教师都能参加且所讲内容丰富多彩,教研组应根据各教师的不同情况,分别进行思想发动和具体指导工作,充分发挥各自的特长。
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关键词
中学化学
备课组
讲座活动
你一言我一语
爆鸣气
银镜反应
教学经验交流
信息传递过程
信息反馈
做一做
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名谈初中化学基本概念的教学
- 17
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作者
李文亭
刘志彤
朱秋凤
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机构
山东烟台教研室
山东烟台教研室
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1993年第3期39-40,56,共3页
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文摘
遵循认识事物的规律,依据学生的知识水平和智力水平,从以下几个方面入手教授化学基本概念。一、从实验事实引出概念课堂演示实验可以很好地集中学生的注意力,由教师对演示实验的现象分析、引导学生正确地推理,来形成化学基本概念。例如,在讲授化学变化与物理变化两个概念时,除了演示镁条燃烧和加热碳酸氢铵分解两个实验外,还可以补充一个对比实验,即用剪刀将纸剪碎和将纸点燃的两个小实验。
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关键词
化学基本概念
课堂演示实验
实验事实
高中化学
最外层电子数
爆鸣气
氧化一还原反应
高中学习
高温熔化
质子数
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名代用仪器在几个演示实验中的应用
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作者
杨本涛
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出处
《雅安教育学院学报（综合版）》
1996年第2期58-59,共2页
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文摘
一、氢气爆鸣气实验 （一）原理:2H<sub>2</sub>+O<sub>2</sub> 点燃 2H<sub>2</sub>O,氢气与空气混和,当氢气体积含量在4～22.4%之间点火即发生爆炸。 （二）实验用品:截去颈部的500ml高橙瓶或蜂花牌洗发精瓶、浸有酒精的棉签。 （三）实验装置:
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关键词
氢气爆鸣气
氯气
气体燃烧
金属钠
实验仪器
代替品
演示实验
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分类号
O6-32
[理学—化学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名《初中化学教学演示实验》选登
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作者
<初中化学教学演示实验>编写组
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1974年第1期88-101,共14页
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文摘
《初中化学教学演示实验》共分四章:一、绪论,二、中学常用化学仪器及其自制和代用,三、中学常用化学药品及就地解决办法,四、初中化学演示实验的方法和讨论。本刊应广大中学化学教师的要求,择要选登部分内容。
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关键词
初中化学教学
铁丝网
灯盖
灯芯
煤油灯
演示实验
内罩
外罩
风罩
爆鸣气
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名微型化学实验
被引量：5
- 20
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作者
周宁怀
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机构
杭州师范学院化学系
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出处
《中学化学教学参考》
1994年第5期21-22,共2页
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文摘
微型化学实验以其突出的教学效果和显著的环保与经济效益,越来越受到教育界的青睐。新近颁布的九年制义务教育初中化学教学大纲指出,可采用微型实验完成化学实验的教学任务。什么是微型化学实验?它在中学化学教学中有哪些应用?这已成为广大中学教师所关注的问题。本文通过三个微型实验的介绍,希望读者对以上的问题有一个初步的了解。
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关键词
微型化学实验
初中化学教学
中学化学教学
常规实验
九年制义务教育
中学教师
爆鸣气
吸泡
教学任务
井穴
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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