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居港作家叶灵凤的爱国情怀
1
作者 杨长胜 《阴山学刊》 2024年第2期44-51,共8页
叶灵凤是一位具有深厚爱国情怀的作家,这种情怀蕴藏于他独特的人生历程和定居香港地区后所著文章之中,集中表现在他为国家无私捐书的善举、对殖民者的义愤之情和浓郁的本土意识等方面。叶灵凤深厚的爱国情怀不仅值得后世推崇,而且积极... 叶灵凤是一位具有深厚爱国情怀的作家,这种情怀蕴藏于他独特的人生历程和定居香港地区后所著文章之中,集中表现在他为国家无私捐书的善举、对殖民者的义愤之情和浓郁的本土意识等方面。叶灵凤深厚的爱国情怀不仅值得后世推崇,而且积极启示广大作家应该用饱蘸爱国热忱之笔来书写香港地区的美好,让香港地区全社会凝聚在爱国爱港的共同旗帜下,让爱国爱港光荣传统代代传承。 展开更多
关键词 叶灵凤 无私捐书 《张保仔的传说和真相》 《香港书录》 《香港方物志》 爱国情怀
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深耕道法实践,厚植爱国情怀
2
作者 王文彦 傅继军 《教育家》 2024年第6期61-61,共1页
爱国主义是中华民族最重要的精神财富。为增强爱国主义教育的针对性、系统性和有效性,笔者积极探索,立足初中阶段道德与法治课程的开展,将爱国主义教育从课内延伸到课外、从校内延伸到校外,不断拓宽其教学途径,帮助学生在切身实践中厚... 爱国主义是中华民族最重要的精神财富。为增强爱国主义教育的针对性、系统性和有效性,笔者积极探索,立足初中阶段道德与法治课程的开展,将爱国主义教育从课内延伸到课外、从校内延伸到校外,不断拓宽其教学途径,帮助学生在切身实践中厚植爱国情怀。 展开更多
关键词 爱国主义教育 爱国情怀 道德与法治课程 教学途径 初中阶段 精神财富 厚植 教育的针对性
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基于校史文化的爱国情怀培育实践研究——以保定一中“滑翔班”校史育人为例
3
作者 苏勇 《教育实践与研究》 2024年第3期10-12,共3页
新时代爱国主义教育是传承和弘扬爱国主义精神的重要途径。保定市第一中学借助“滑翔班”办学历史,凝练爱国情怀,将校史育人融入学校教育实践中,以“立志成才、报效祖国”的红色基因培育爱国担当,以“追求卓越,事争一流”的卓越精神培... 新时代爱国主义教育是传承和弘扬爱国主义精神的重要途径。保定市第一中学借助“滑翔班”办学历史,凝练爱国情怀,将校史育人融入学校教育实践中,以“立志成才、报效祖国”的红色基因培育爱国担当,以“追求卓越,事争一流”的卓越精神培育优秀人才。学校在传承爱国主义精神、培育高精尖航空航天人才的同时,创新发展人才培养路径,创立专业化、多样化人才培养体系,构建适合特质学生的课程框架和培养模式,培养青少年爱国情怀。 展开更多
关键词 校史育人 爱国情怀 课程开发
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传承红色精神 厚植爱国情怀
4
作者 毕朝晖 《湖北教育》 2024年第9期82-83,共2页
英山县是活字印刷术发明家毕昇的故里,毕昇小学以培养活力少年、尚善少年、勇毅少年、笃行少年、慧读少年为抓手,在理想信念、基地建设、主题教育、活动组织、品牌建设等方面发力,传承红色精神,厚植爱国情怀,全面培育新时代“毕昇少年”。
关键词 红色精神 爱国情怀 活字印刷术 主题教育 毕昇 英山县 理想信念 传承
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立足大庆精神 根植爱国情怀
5
作者 陈明远 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第1期15-17,共3页
大庆市是“大庆精神”“铁人精神”的发源地,立足大庆市红色资源,把爱国教育作为好少年培养之重点,对培养学生的爱国情怀、民族自尊心和社会责任感具有重要作用。学校以建设“具有地域特色的未来学校”为目标,以创造未来为动力,以全面... 大庆市是“大庆精神”“铁人精神”的发源地,立足大庆市红色资源,把爱国教育作为好少年培养之重点,对培养学生的爱国情怀、民族自尊心和社会责任感具有重要作用。学校以建设“具有地域特色的未来学校”为目标,以创造未来为动力,以全面发展为指向,集结成学校的核心办学理念。 展开更多
关键词 大庆精神 爱国情怀 文化涵育 “创未来”课程
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以红色文化涵养大学生爱国情怀:价值功能与路径探赜
6
作者 刘梦 《民风》 2024年第1期0127-0129,共3页
红色文化作为我国特有的先进文化样态,其精神内核与爱国情怀关系密切、契合度高,二者相互推进、共荣共生,这为红色文化对大学生爱国情怀的涵养提供了可能。红色文化具有育人的独特价值功能,对涵养大学生爱国情怀具有思想引领、情感基础... 红色文化作为我国特有的先进文化样态,其精神内核与爱国情怀关系密切、契合度高,二者相互推进、共荣共生,这为红色文化对大学生爱国情怀的涵养提供了可能。红色文化具有育人的独特价值功能,对涵养大学生爱国情怀具有思想引领、情感基础、价值传导的功能。新时代新征程,以红色文化涵养大学生的爱国情怀需要以切实的举措创新教育模式、转变传播方式并将红色文化融入社会实践,实现红色文化的创造性转化,充分发挥其涵养爱国情怀的重要作用,铸造爱国魂,弘扬爱国情,砥砺爱国志。 展开更多
关键词 红色文化 爱国情怀 大学生
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初中语文培养爱国情怀的教学设计——以部编版语文七年级下册综合性学习“天下国家”教学为例
7
作者 慕婷 《现代教学》 2024年第6期31-34,共4页
语文学科教学是爱国主义教育主渠道之一,部编版语文教材中有丰富的爱国主义教育资源,教师可以结合学科特点为学生设计个性化的活动或任务,引导学生感悟红色文化、英雄人物及历史事件等体现的爱国情感,并引导学生通过实践将其内化为自身... 语文学科教学是爱国主义教育主渠道之一,部编版语文教材中有丰富的爱国主义教育资源,教师可以结合学科特点为学生设计个性化的活动或任务,引导学生感悟红色文化、英雄人物及历史事件等体现的爱国情感,并引导学生通过实践将其内化为自身信念与行为准则,培养学生对党和国家的朴素情感,在学生心中播下“红色种子”,厚植爱国情怀。 展开更多
关键词 初中语文 爱国情怀 教学设计
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爱国炫彩秀:铸就幼儿爱国情怀的实践探索
8
作者 胡洁 诸嫣婷 邢艳丽 《今日教育（幼教金刊）》 2024年第2期11-14,共4页
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”随着《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布,结合教育部关于中华优秀传统文化教育的相关要求,爱国炫彩秀活动从幼儿认知、情... 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”随着《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布,结合教育部关于中华优秀传统文化教育的相关要求,爱国炫彩秀活动从幼儿认知、情感、意行和实践出发,引领幼儿在直观感受、积累经验、亲身实践中实现爱国主义情感的升华。 展开更多
关键词 爱国主义情感 直观感受 爱家乡 爱祖国 亲身实践 实践探索 爱国情怀 中华优秀传统文化教育
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厚植爱国情怀 深耕中国化沃土 中国天主教界深入学习贯彻《中华人民共和国爱国主义教育法》
9
《中国天主教》 2024年第1期29-30,共2页
2024年1月1日,《中华人民共和国爱国主义教育法》(以下简称“爱国主义教育法”)正式施行。爱国主义教育法共5章40条,规定了爱国主义教育的主要内容,涵盖思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国... 2024年1月1日,《中华人民共和国爱国主义教育法》(以下简称“爱国主义教育法”)正式施行。爱国主义教育法共5章40条,规定了爱国主义教育的主要内容,涵盖思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国家统一和民族团结、国家安全和国防、英烈和模范人物事迹等方面。 展开更多
关键词 爱国主义教育 教育法 宪法和法律 爱国情怀 历史文化遗产 模范人物 国家统一和民族团结 中国化
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基于爱国情怀的异代知音——以船山对稼轩词的接受为考察中心
10
作者 曹秀兰 《菏泽学院学报》 2023年第3期91-94,共4页
船山虽与稼轩身处不同历史时期,却可谓其异代知音。船山不仅明确表达了对稼轩词情的认同、理解,还以词抒发同调情怀,意象选择亦表现出极大趋同性,其原因在于船山与稼轩所处的历史境遇相似,船山接受了稼轩词中的爱国情怀。
关键词 异代知音 稼轩词 船山 爱国情怀
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党史学习教育厚植入党积极分子的爱国情怀研究
11
作者 侯玮薇 《鄂州大学学报》 2023年第3期20-22,共3页
入党积极分子是选拔优秀党员的后备力量,以党史学习教育厚植爱国情怀,是入党积极分子堪当民族复兴使命的保证、是培育入党积极分子爱党爱国情感的载体、是提升入党积极分子政治定力的客观要求。应明确准确把握大势走向、领悟其中的思想... 入党积极分子是选拔优秀党员的后备力量,以党史学习教育厚植爱国情怀,是入党积极分子堪当民族复兴使命的保证、是培育入党积极分子爱党爱国情感的载体、是提升入党积极分子政治定力的客观要求。应明确准确把握大势走向、领悟其中的思想真理、把握当下并开创未来的党史学习教育要求,在实践过程中发挥课堂渠道优势、营造和谐校园氛围、高效运用媒体技术,以真正实现党史学习教育成果落地。 展开更多
关键词 党史学习教育 爱国情怀 入党积极分子
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晏阳初的爱国情怀和红色印记
12
作者 苗勇 《四川档案》 2023年第6期34-37,共4页
晏阳初从事平民教育和乡村改造七十余年,是中国第一位最具全球影响力的公益人,被誉为世界平民教育之父,他和他所从事的平民教育和乡村改造从不依附任何一个党派,不参与任何党争,始终保持着自己的独立性,从而使其保持着旺盛的生命力,但... 晏阳初从事平民教育和乡村改造七十余年,是中国第一位最具全球影响力的公益人,被誉为世界平民教育之父,他和他所从事的平民教育和乡村改造从不依附任何一个党派,不参与任何党争,始终保持着自己的独立性,从而使其保持着旺盛的生命力,但鲜为人知的是晏阳初为抗击日本侵略者和红色革命做出的巨大贡献。为此,本刊特邀《晏阳初》一书作者对此进行了梳理,以飨读者。 展开更多
关键词 晏阳初 乡村改造 日本侵略者 全球影响力 爱国情怀 独立性 平民 红色
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李白诗歌的爱国情怀在高等师范声乐教育中的意义
13
作者 秦北涛 《文存阅刊》 2023年第11期0073-0075,共3页
李白是中国历史上杰出的浪漫主义作家,贺知章称他是“谪仙人”,后世尊称为诗仙,与杜甫并称“李杜”。李白作为优秀的中华诗歌文化重要代表人物,其诗歌中的爱国情怀对高等师范声乐学习、演唱、教学以及表演有着重要意义,对实施课程思政... 李白是中国历史上杰出的浪漫主义作家,贺知章称他是“谪仙人”,后世尊称为诗仙,与杜甫并称“李杜”。李白作为优秀的中华诗歌文化重要代表人物,其诗歌中的爱国情怀对高等师范声乐学习、演唱、教学以及表演有着重要意义,对实施课程思政以及促进学生诗歌文化学习热情、增强学生爱祖国、爱家乡的情怀有着非常积极的作用。 展开更多
关键词 李白诗歌 爱国情怀 教育意义
原文传递
周谷城诗词的爱党爱国情怀
14
作者 向天渊 《前进论坛》 2023年第6期60-61,共2页
周谷城(1898~1996)曾任全国人大常委会副委员长、农工党中央主席,是著名历史学家、社会活动家、杰出的爱国民主战士。除此之外,周谷城还是文艺理论家、文学家,曾担任中华诗词学会会长。周谷城耄耋之年出版《诗词小集》,其创作目的很明确... 周谷城(1898~1996)曾任全国人大常委会副委员长、农工党中央主席,是著名历史学家、社会活动家、杰出的爱国民主战士。除此之外,周谷城还是文艺理论家、文学家,曾担任中华诗词学会会长。周谷城耄耋之年出版《诗词小集》,其创作目的很明确,用他自己的话说就是“想用旧瓶装一点新酒,以歌颂一些应该歌颂的东西”。 展开更多
关键词 周谷城 文艺理论家 爱国情怀 中华诗词学会 创作目的 农工党 社会活动家 诗词
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晏阳初的爱国情怀和红色印记
15
作者 苗勇 《四川统一战线》 2023年第5期66-71,共6页
晏阳初从1920年归国到1949年离开,在中国从事平民教育和乡村改造工作整整30年。彼时,国内时局动荡,军阀混战,党争激烈,经济困顿,环境艰难,但晏阳初坚守初心,矢志不渝,多次拒绝国民政府和蒋介石的任职邀请,年轻气盛的少帅张学良更是以出... 晏阳初从1920年归国到1949年离开,在中国从事平民教育和乡村改造工作整整30年。彼时,国内时局动荡,军阀混战,党争激烈,经济困顿,环境艰难,但晏阳初坚守初心,矢志不渝,多次拒绝国民政府和蒋介石的任职邀请,年轻气盛的少帅张学良更是以出资八百万元大洋支持平教事业为名,并兵戎相逼强行要求其担任东北行政院院长,均被晏阳初谢绝。但晏阳初自始至终热爱祖国,坚持抗日,始终对共产党十分拥戴,他和他在中国领导的平民教育和乡村改造无一不镌刻着厚重的爱国情怀和红色印记。 展开更多
关键词 晏阳初 乡村改造 爱国情怀 军阀混战 国民政府 热爱祖国 张学良 行政院
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留学人员爱国情怀对大学生爱国主义意识培养的启发探讨——以半导体产业留学回国人员为例
16
作者 邵璐 刘绍全 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第8期0066-0069,共4页
本文以半导体产业留学回国人员为例,旨在探讨留学人员爱国情怀如何影响大学生的爱国主义意识,并提出相应的策略和建议。首先,文章将阐述留学人员爱国情怀的内涵和特征,接着分析当前大学生爱国主义意识培养的现状与问题。随后,通过案例... 本文以半导体产业留学回国人员为例,旨在探讨留学人员爱国情怀如何影响大学生的爱国主义意识,并提出相应的策略和建议。首先,文章将阐述留学人员爱国情怀的内涵和特征,接着分析当前大学生爱国主义意识培养的现状与问题。随后,通过案例分析半导体产业留学回国人员的经验,探讨留学人员爱国情怀对大学生的影响,并为此提出有效建议。 展开更多
关键词 留学人员 爱国情怀 爱国主义
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王越的边塞诗风格及爱国情怀解析
17
作者 张黎霞 《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2023年第4期109-114,共6页
王越是明朝一位极具传奇色彩的人物,被文学家李贽评价为“妙绝人才,难有难逢”。他无论在军事方面还是在诗文创作方面都取得了令人瞩目的成就,其爱国情怀和报国之志更是令人赞颂和敬仰。边塞诗作为诗歌长期发展过程中产生的一种特殊体裁... 王越是明朝一位极具传奇色彩的人物,被文学家李贽评价为“妙绝人才,难有难逢”。他无论在军事方面还是在诗文创作方面都取得了令人瞩目的成就,其爱国情怀和报国之志更是令人赞颂和敬仰。边塞诗作为诗歌长期发展过程中产生的一种特殊体裁,蕴含着丰富的爱国主义情怀,具有独特的艺术魅力。梳理和总结王越的军旅生涯,对王越边塞诗的风格和爱国情怀进行解析,发现时代背景及王越的个人经历和军旅生涯是其爱国信念和边塞诗风格形成的重要基础,也使得爱国情怀成为王越边塞诗的精神内核。王越边塞诗中杀敌报国、建功立业抱负的抒发,战争场面与边塞艰苦环境的描写,久戍思乡情感的流露和对忠臣义士的歌颂均体现出强烈的爱国情怀。 展开更多
关键词 王越 边塞诗 爱国情怀
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焕发古典“今彩”,培养爱国情怀--《题临安邸》《示儿》的教学实践与评析
18
作者 徐晓珍(执教) 陈志华(评析) 《小学教学参考》 2023年第19期77-79,共3页
爱国主义题材文章的教学肩负着培养学生爱国情怀的重大使命。基于语文课程标准对诗歌教学的要求,以《题临安邸》《示儿》两首诗的教学实践和教学评析为例,谈如何在爱国主义题材诗歌教学中,培养学生的家国意识和爱国情怀。
关键词 诗歌教学 爱国情怀 策略 评析
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优秀传统文化涵养青年爱国情怀的功能及路径研究
19
作者 王寿铭 《佳木斯职业学院学报》 2023年第10期91-93,共3页
优秀传统文化既蕴含着丰富的爱国思想和传统,又能成为青年提升文化自信、涵养爱国情怀的工具。文章分析了不同形式的传统文化,即作为物质性实体的传统文化、作为行为性规范的传统文化、作为精神性依托的传统文化,在激发青年爱国情怀上... 优秀传统文化既蕴含着丰富的爱国思想和传统,又能成为青年提升文化自信、涵养爱国情怀的工具。文章分析了不同形式的传统文化,即作为物质性实体的传统文化、作为行为性规范的传统文化、作为精神性依托的传统文化,在激发青年爱国情怀上的功能机制,分别为激发青年爱国情怀的文化场景、实践强化、价值认同;同时,就优秀传统文化如何融入青年爱国主义教育提出相应的实践路径,即历史性情境创设、社会化行为规训、时代性价值引导。 展开更多
关键词 传统文化 青年 爱国情怀
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初中历史教育中爱国情怀的培养策略
20
作者 朱明 《华夏教师》 2023年第9期82-84,共3页
培养爱国情怀是历史学科教育中的重要组成部分,与学生核心素养的培育密切相关,教师需要主动利用初中历史这一主阵地来发展学生的爱国情怀,规范学生的学习行为。其中,优秀历史人物是非常关键的教育教学资源,有助于引导学生自主实践,提升... 培养爱国情怀是历史学科教育中的重要组成部分,与学生核心素养的培育密切相关,教师需要主动利用初中历史这一主阵地来发展学生的爱国情怀,规范学生的学习行为。其中,优秀历史人物是非常关键的教育教学资源,有助于引导学生自主实践,提升学生的感悟能力、理解能力,确保学生产生由内而外的爱国情怀。 展开更多
关键词 初中历史 爱国情怀 培养策略
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