期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到339篇文章
< 1 2 … 17 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
思政教育融入牙体牙髓病学混合式教学的实践和探索
1
作者 赵瑜 方平娟 +1 位作者 关春如 潘乙怀 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0184-0188,共5页
探索思政教育融入牙体牙髓病学混合式教学的效果和作用。方法 将思政元素融入牙体牙髓病学混合式教学,应用问卷调查、人文关怀能力测评和学生综合成绩对教学效果进行评价。结果 学生的人文关怀能力和学业综合成绩得到显著提升。结论 思... 探索思政教育融入牙体牙髓病学混合式教学的效果和作用。方法 将思政元素融入牙体牙髓病学混合式教学,应用问卷调查、人文关怀能力测评和学生综合成绩对教学效果进行评价。结果 学生的人文关怀能力和学业综合成绩得到显著提升。结论 思政元素的融入提升了学生综合素质,是实现“立德树人”育人目标的有效途径。 。 展开更多
关键词 思政教育 混合式教学 牙体牙髓病学
下载PDF
运用PDCA循环对牙体牙髓病学临床教学质量控制的实践研究
2
作者 买布拜木·买买提依明 麦麦提依明·哈力克 陈晓涛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0129-0132,共4页
在诸多牙体牙髓病学临床教学质量控制方式中,本研究将对PDCA循环模式的效果进行重点分析探讨。方法 在确定于我院牙体牙髓病科进行临床实习的实习生时,选出一定数目的实习生进行研究分析,最终选定了40位学员,在筛选出全部的实习生时,研... 在诸多牙体牙髓病学临床教学质量控制方式中,本研究将对PDCA循环模式的效果进行重点分析探讨。方法 在确定于我院牙体牙髓病科进行临床实习的实习生时,选出一定数目的实习生进行研究分析,最终选定了40位学员,在筛选出全部的实习生时,研究设置的时间为2022年10月-2023年10月,而对照组的实习生数目与试验组基本一致,为了进一步探讨传统教学模式与PDCA循环管理教学模式对实习生的影响。结果 通过对学科成绩、工作能力评分、教学满意度等指标,发现对照组各指标都比试验组低,P<0.05。结论 在诸多牙体牙髓病学临床教学质量控制方式中,PDCA循环模式具有更佳的效果。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 临床教学质量控制 PDCA循环模式
下载PDF
基于SPOC“牙体牙髓病学”翻转课堂教学模式实践研究
3
作者 李伟 胡红梅 《教育教学论坛》 2024年第7期89-92,共4页
探讨了基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)翻转课堂的教学模式在“牙体牙髓病学”教学中的应用。选取口腔班学生的“牙体牙髓病学”作为研究课程,再将他们分为实验组和对照组。考核方式分为平时成绩和考试成... 探讨了基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)翻转课堂的教学模式在“牙体牙髓病学”教学中的应用。选取口腔班学生的“牙体牙髓病学”作为研究课程,再将他们分为实验组和对照组。考核方式分为平时成绩和考试成绩两个部分,以评估教学效果。实验组学生的各项成绩均高于对照组学生的成绩,并且差异有统计学意义,这说明基于SPOC的翻转课堂教学模式的教学效果要优于传统的教学方法。SPOC联合翻转课堂教学是一种新型的教学模式,能够提高教学效率。 展开更多
关键词 SPOC 翻转课堂 牙体牙髓病学 混合式教学
下载PDF
构建“四位一体”人才培养模式的路径研究——以牙体牙髓病学为例
4
作者 陈黄琴 黄彬 《科技风》 2023年第36期34-36,共3页
牙体牙髓病学是口腔医学专业重要的核心主干课程。根据本科医学教育要求,文章构建了牙体牙髓病学理念塑造、知识探究、能力培养、情怀根植的“四位一体”人才培养模式,概括了构建过程中需要解决的关键问题,从课程内容、实施过程、评价... 牙体牙髓病学是口腔医学专业重要的核心主干课程。根据本科医学教育要求,文章构建了牙体牙髓病学理念塑造、知识探究、能力培养、情怀根植的“四位一体”人才培养模式,概括了构建过程中需要解决的关键问题,从课程内容、实施过程、评价方法三个方面详细介绍了构建的具体路径,展示了人才培养模式改革的特色及成效,并提出了未来五年的持续建设计划,为一流口腔医学专业建设和认证背景下牙体牙髓病学的课程建设提供参考和应用实践。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 四位一体 人才培养模式 路径
下载PDF
CBL教学法对护理专业牙体牙髓病学教学效果的影响 被引量：1
5
作者 陈琴霞 朱金艳 《中国高等医学教育》 2023年第3期129-130,共2页
目的:分析CBL教学法对护理专业牙体牙髓病学教学效果的应用效果。方法:选取2019年1月至2022年10月进入我科的60名轮转护士作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各30名。对照组应用常规牙体牙髓病学教学方法,试验组在对照组基础上应用CB... 目的:分析CBL教学法对护理专业牙体牙髓病学教学效果的应用效果。方法:选取2019年1月至2022年10月进入我科的60名轮转护士作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各30名。对照组应用常规牙体牙髓病学教学方法,试验组在对照组基础上应用CBL教学法。对比2组护士临床学习效果及自主学习能力。结果:试验组护士理论知识及实践操作技能考核成绩均高于对照组,且试验组自主学习能力评分高于对照组(P均<0.05)。结论:案例导向教学法有利于提高牙体牙髓病学轮转护士临床学习效果及自主学习能力,值得临床应用。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 案例导向教学法 自主学习能力
下载PDF
基于雨课堂的混合式教学在“口腔牙体牙髓病学”中的应用
6
作者 阿孜古丽·阿布都拉 王雪 郑军 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期0182-0185,共4页
在信息技术飞速发展的今天,信息技术在大学校园中的应用也越来越广泛。利用新技术来进行现代的教学方法,已经成为了大学教育者们的一项主要的研究内容,因为它具有特殊的功能,并且具有适时的更新性。因此,只有利用先进的教学方法,才可以... 在信息技术飞速发展的今天,信息技术在大学校园中的应用也越来越广泛。利用新技术来进行现代的教学方法,已经成为了大学教育者们的一项主要的研究内容,因为它具有特殊的功能,并且具有适时的更新性。因此,只有利用先进的教学方法,才可以有效地推动大学课堂的科学化,朝着高品质的方向发展。本文以本校口腔牙体牙髓专业的专业课为背景,将“雨课堂”作为其教学平台,对在“雨课堂”基础上的混合式教学模式的教学环节和教学流程进行了探索,为推进信息化教育的教学改革提供了一些思路和途径。 展开更多
关键词 口腔牙体牙髓病学 雨课堂 混合式教学
下载PDF
牙体牙髓病学临床教学中加强学生临床思维能力的探索
7
作者 林玉祥 王秀芳 +1 位作者 林晨 黄小庆 《中国继续医学教育》 2023年第5期159-162,共4页
临床思维能力的培养是医学教育中的核心内容,临床思维能力的培养有助于指导临床实践,从而提高医疗服务质量。文章从当前牙体牙髓病学临床教学的现状入手,入科前对学生进行思维导图培训,在临床教学中注重椅旁教学牙科显微的使用,在牙体... 临床思维能力的培养是医学教育中的核心内容,临床思维能力的培养有助于指导临床实践,从而提高医疗服务质量。文章从当前牙体牙髓病学临床教学的现状入手,入科前对学生进行思维导图培训,在临床教学中注重椅旁教学牙科显微的使用,在牙体牙髓诊疗过程中,让学生参与医患共享决策,小讲课中采取案例教学法,实训室中让学生进行医患角色的扮演,以及在出科考核中建立有效的临床思维评价体系等方面,初步探讨在牙体牙髓临床教学过程中如何加强医学生临床思维的培养,提高学生的诊疗水平,为日后能够胜任临床岗位做好充分的准备。 展开更多
关键词 口腔医学 牙体牙髓病学 临床教学 临床思维能力 思维导图 医患共享决策
下载PDF
PBL、SP、翻转课堂联合教学法在牙体牙髓病学本科生实习教学中的应用研究
8
作者 王胜朝 刘晓燕 +6 位作者 范晓敏 王迪雅 郝秀瑞 程小刚 张芯华 余擎 蒋文凯 《中国医药科学》 2023年第22期56-59,共4页
目的分析基于问题为核心(PBL)、标准化病人(SP)、翻转课堂三种教学法联合应用于牙体牙髓病学实习中的教学效果。方法本研究对象来源于第四军医大学口腔医院五年制口腔专业学生(2016、2017级),数据搜集整理时间为2022年8月。选取2017级... 目的分析基于问题为核心(PBL)、标准化病人(SP)、翻转课堂三种教学法联合应用于牙体牙髓病学实习中的教学效果。方法本研究对象来源于第四军医大学口腔医院五年制口腔专业学生(2016、2017级),数据搜集整理时间为2022年8月。选取2017级五年制口腔专业学生(试验组,n=14)、2016级五年制口腔专业学生(对照组,n=15)。试验组采用联合教学法,对照组采用传统的以教师授课为基础(LBL)的教学法,通过考核成绩分析和问卷调查对比两组教学效果。结果试验组理论考试分数(90.57±3.61)分、病例分析分数(87.21±3.83)分均高于对照组的(84.20±3.41)分及(83.93±2.58)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学习兴趣、学习效率、综合分析能力、临床思维能力、医患沟通技巧、爱伤意识、团队意识、教学满意度的教学效果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论牙体牙髓病学实习教学中联合运用PBL、SP、翻转课堂教学法可有效提高实习的成效,有效培养学生病例分析、鉴别诊断思维、医患沟通技巧、爱伤爱患意识等各方面临床综合能力。 展开更多
关键词 PBL 标准化病人 牙体牙髓病学 口腔实习教育 临床思辨能力
下载PDF
浅析牙体牙髓病学课程思政教学实践
9
作者 王胜朝 邝容 +1 位作者 田宇 余擎 《现代医药卫生》 2023年第S02期163-166,共4页
课程思政建设是我国高校教育教学改革中的重大举措和创新。牙体牙髓病学是口腔临床医学课程中的核心教学科目之一,兼具理论性强和实践性强的特点。本文介绍了我们在牙体牙髓病学专业课教学过程中不断探索和优化专业教学与课程思政有机融... 课程思政建设是我国高校教育教学改革中的重大举措和创新。牙体牙髓病学是口腔临床医学课程中的核心教学科目之一,兼具理论性强和实践性强的特点。本文介绍了我们在牙体牙髓病学专业课教学过程中不断探索和优化专业教学与课程思政有机融合,特别是重视课程思政的广度、温度和深度的做法,同时也对进一步做好课程思政教学进行了思考并提出建议。 展开更多
关键词 课程思政 牙体牙髓病学 教学实践 思考和建议
下载PDF
学生标准化病人在牙体牙髓病学临床实践教学中的应用
10
作者 张迎 王效英 《中国高等医学教育》 2023年第11期102-103,共2页
目的:探讨学生标准化病人引入牙体牙髓病学本科临床实践教学中的应用效果,激发学生学习主动性,提高临床思维能力,同时缓解教学资源紧张的局面。方法:将本院53名口腔医学五年制的学生分为试验组和对照组,试验组采用学生标准化病人临床实... 目的:探讨学生标准化病人引入牙体牙髓病学本科临床实践教学中的应用效果,激发学生学习主动性,提高临床思维能力,同时缓解教学资源紧张的局面。方法:将本院53名口腔医学五年制的学生分为试验组和对照组,试验组采用学生标准化病人临床实践教学,对照组接受以门诊示教为主的传统见习教学方法。采用实训考核、试卷考试及问卷调查的方式评估教学效果。应用SPSS23.0软件进行统计学分析。结果:试验组学生实训考核、期末考试、病例分析的平均成绩均优于对照组。其中实训考核、期末考试成绩具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示学生对此教学模式较为认可。结论:将学生标准化病人引入牙体牙髓病学临床实践教学中,提升了教学质量及学生实践能力,有助于培养学生临床思维能力。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 学生标准化病人 临床实践教学
下载PDF
SPOC 联合口腔虚拟仿真平台应用于牙体牙髓病学实验教学的探究
11
作者 刘念 《每周文摘·养老周刊》 2023年第10期0088-0090,共3页
目的:以智慧树为载体,探究SPOC与口腔虚拟仿真平台、仿真头模实操、数字化评价体系为载体相融合的线上线下混合式多层次教学模式在牙体牙髓病学实验教学中的应用效果。方法:选取锦州医科大学医疗学院2018级6个实验班的同学为研究对象,... 目的:以智慧树为载体,探究SPOC与口腔虚拟仿真平台、仿真头模实操、数字化评价体系为载体相融合的线上线下混合式多层次教学模式在牙体牙髓病学实验教学中的应用效果。方法:选取锦州医科大学医疗学院2018级6个实验班的同学为研究对象,学生随机分为实验组、对照组。在牙体牙髓病学教学中,对照组按传统的教学方式进行教学。实验组按照SPOC联合口腔虚拟仿真实验室的多层次参与式教学模式进行教学。课程结束后试验组和对照组进行技能操作和理论成绩比较和问卷调查。结果:实验组理论知识考核成绩和技能操作成绩高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生的学习兴趣、独立解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、团队协作能力、知识掌握程度,课程满意度均有提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:POC与口腔虚拟仿真平台、仿真头模实操、数字化评价体系为载体相融合的线上线下混合式多层次教学模式在牙体牙髓病学实验教学中取得了较好的教学效果。有利于学生能力的提升。 展开更多
关键词 BOPPPS 口腔虚拟仿真平台 牙体牙髓病学实验 教学模式
下载PDF
PBL与SP联合教学法在本科生牙体牙髓病学课间实习中的应用 被引量：22
12
作者 邵丽娜 仇丽鸿 +1 位作者 詹福良 薛明 《上海口腔医学》 CAS CSCD 2016年第5期621-625,共5页
目的:将PBL与SP联合教学法应用到五年制本科生牙体牙髓病学课间实习教学,以提高教学质量。方法:将中国医科大学口腔医学专业97期五年制本科104人随机分为2组,每组52人,分别采用以问题为中心教学法(problembased learning,PBL)与标准化病... 目的:将PBL与SP联合教学法应用到五年制本科生牙体牙髓病学课间实习教学,以提高教学质量。方法:将中国医科大学口腔医学专业97期五年制本科104人随机分为2组,每组52人,分别采用以问题为中心教学法(problembased learning,PBL)与标准化病人(standardized patients,SP)联合教学法、以授课为中心(lecture-based learning,LBL)传统模式授课,通过考试和问卷调查评价教学效果。所有数据采用SPSS 11.5软件包进行t检验。结果:PBL与SP联合教学组在病例分析、理论总分、实践总分、总成绩4项的分数高于传统LBL组(P<0.05)。在基础知识成绩比较方面,LBL组成绩显著高于PBL与SP联合教学组(P<0.05)。PBL与SP联合教学组的学生对于SP的表现比较满意,非常喜欢联合教学法。结论:PBL与SP联合教学法能够提高学生各方面的能力,获得满意的教学效果,值得推广实施。 展开更多
关键词 PBL SP 牙体牙髓病学
原文传递
微课在牙体牙髓病学住院医师规范化培训中的应用 被引量：13
13
作者 邵丽娜 仇丽鸿 +1 位作者 詹福良 薛明 《上海口腔医学》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期221-224,共4页
目的:评价微课教学法用于牙体牙髓病学住院医师规范化培训的效果。方法:将20名牙体牙髓病学专业轮转住院医师随机分为2组,每组10人,分别采用微课教学法、以授课为中心(lecture-based learning,LBL)的传统教学法进行授课,通过考试和问卷... 目的:评价微课教学法用于牙体牙髓病学住院医师规范化培训的效果。方法:将20名牙体牙髓病学专业轮转住院医师随机分为2组,每组10人,分别采用微课教学法、以授课为中心(lecture-based learning,LBL)的传统教学法进行授课,通过考试和问卷调查对教学效果进行评价。采用SPSS18.0软件包对考试成绩进行t检验。结果:微课组实践成绩、总成绩显著高于LBL组(P<0.05);理论成绩微课组高于LBL组,但差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查显示,学生认可微课的新颖性及灵活性,有利于培养自主学习能力,促进师生间的交流,但微课视频的制作水平有待提高。结论:采用微课教学法取得了良好的教学效果,可以在住院医师规范化培训中推广实施。 展开更多
关键词 微课 牙体牙髓病学 住院医师规范化培训
原文传递
情景教学模式在牙体牙髓病学临床前期实习中的应用 被引量：9
14
作者 朱琳琳 仇丽鸿 +2 位作者 曲柳 薛明 闫露 《上海口腔医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第5期634-637,共4页
目的:将情景教学模式应用在牙体牙髓病学临床前期实习中,以期提高教学质量。方法:将中国医科大学95期口腔医学专业19班32名学生随机分为2组,每组16人。分别采用情景教学模式、传统授课模式授课,通过考试和问卷调查评价教学效果。理论考... 目的:将情景教学模式应用在牙体牙髓病学临床前期实习中,以期提高教学质量。方法:将中国医科大学95期口腔医学专业19班32名学生随机分为2组,每组16人。分别采用情景教学模式、传统授课模式授课,通过考试和问卷调查评价教学效果。理论考试成绩采用SPSS 17.0软件包进行t检验。结果:在基础知识、病例分析、口腔检查方面,2组学生之间的分数无显著差异(P>0.05),实验组学生在病史采集、病历书写、实践总分、总成绩方面的分数高于对照组,差异显著(P<0.05)。实验组对情景教学模式普遍持赞成观点。结论:参与情景教学模式的学生喜欢这一新的教学方式。情景教学模式能够提高学生各方面的能力,获得满意的教学效果,适用于临床前期实习。 展开更多
关键词 情景教学模式 牙体牙髓病学 临床前期实习
原文传递
PBL模式在不同类型学生牙体牙髓病学临床期教学中的应用比较 被引量：9
15
作者 谢思静 孙卫斌 +3 位作者 王静 闫翔 章以娴 葛久禹 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2011年第8期485-487,474,共4页
目的:将PBL教学模式应用到我院牙体牙髓病科本科生、硕士研究生和进修生的临床期教学中,探寻牙体牙髓病学临床教学中针对不同层次学生的最适合的教学模式。方法:随机选取两期本科生(A组),一期硕士研究生(B组),一期进修生(C组)为研究对... 目的:将PBL教学模式应用到我院牙体牙髓病科本科生、硕士研究生和进修生的临床期教学中,探寻牙体牙髓病学临床教学中针对不同层次学生的最适合的教学模式。方法:随机选取两期本科生(A组),一期硕士研究生(B组),一期进修生(C组)为研究对象。分别在各组实习期间插入PBL教学课程,通过学生问卷调查和PBL教学考核,比较各组学生对PBL教学的反应和教学效果。结果:大多数学生对PBL教学模式有积极的反应,考核成绩B组高于A组和C组。从单项成绩上分析,C组学习主动性不及A组和B组,但在临床思辩方面C组高于A组;在搜集资料、书写学习报告以及口头表达方面,B组强于A、C组;但A组在团队合作上强于B、C组。结论:采用PBL教学模式时,应针对本科生、研究生、进修生各自的特点因材施教。 展开更多
关键词 PBL教学模式 牙体牙髓病学 教学
下载PDF
PBL教学法在牙体牙髓病学研究生临床教学中的应用 被引量：8
16
作者 朱庆林 孔辉 +2 位作者 余擎 田宇 尤苏霞 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2012年第3期179-181,178,共4页
医学教学领域广泛采用PBL作为一种新型的教学模式,在教学过程中收到了很好的效果。本文针对牙体牙髓病学研究生临床教学中独立性操作要求高,知识更新快等特点,探讨了运用PBL教学法进行临床教学的过程中,在提出问题、收集资料、集中讨论... 医学教学领域广泛采用PBL作为一种新型的教学模式,在教学过程中收到了很好的效果。本文针对牙体牙髓病学研究生临床教学中独立性操作要求高,知识更新快等特点,探讨了运用PBL教学法进行临床教学的过程中,在提出问题、收集资料、集中讨论、临床操作和归纳总结几个环节的方法和特点。分析了PBL教学运用于牙体牙髓病学研究生临床教学的过程中,对学生,病人和教师所带来的益处,为牙体牙髓病教学以至口腔医学教学方法的改革提供一些经验。 展开更多
关键词 PBL教学模式 牙体牙髓病学 教学改革
下载PDF
多学科联合PBL教学在本科生牙体牙髓病学教学中的初探 被引量：18
17
作者 吕海鹏 韩冰 +4 位作者 何文喜 田宇 许杰 轩昆 余擎 《中国美容医学》 CAS 2014年第14期1204-1207,共4页
目的:初步评价多学科联合PBL(problem-based learning)教学在口腔医学专业本科学生牙体牙髓病学教学中的效果。方法:以上一年牙体牙髓病学单学科PBL教学效果作为对照组,对比评价多学科联合PBL教学效果。结果:94.3%的学生对多学科PBL教... 目的:初步评价多学科联合PBL(problem-based learning)教学在口腔医学专业本科学生牙体牙髓病学教学中的效果。方法:以上一年牙体牙髓病学单学科PBL教学效果作为对照组,对比评价多学科联合PBL教学效果。结果:94.3%的学生对多学科PBL教学方式满意,教员评分和理论测试成绩均较上一年提高且存在显著统计学差异(P<0.05)。结论:多学科联合PBL教学有助于学生对牙体牙髓病学及相关学科理论知识的掌握,同时能够培养学生综合全面系统进行临床病例分析的思维能力。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 PBL教学 多学科联合
下载PDF
住院医师牙体牙髓病学专业规范化临床能力培养的探讨 被引量：10
18
作者 张琛 王晶 侯本祥 《国际口腔医学杂志》 CAS 北大核心 2016年第3期260-262,共3页
住院医师规范化临床能力培养在整个医师成长过程中起着十分重要的作用,牙体牙髓病学专业具有实践性强、操作难度高、新技术发展迅速等特点,本文针对住院医师在牙体牙髓病专业临床技能、临床思维能力、科研能力、综合素质等方面的规范化... 住院医师规范化临床能力培养在整个医师成长过程中起着十分重要的作用,牙体牙髓病学专业具有实践性强、操作难度高、新技术发展迅速等特点,本文针对住院医师在牙体牙髓病专业临床技能、临床思维能力、科研能力、综合素质等方面的规范化培养进行探讨,以期为同仁提供一定的参考。 展开更多
关键词 牙体牙髓病学 住院医师 临床能力 培养
下载PDF
牙体牙髓病学双语教学的3年探索和评价 被引量：4
19
作者 闫萍 彭彬 +2 位作者 边专 樊明文 陈智 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2006年第1期88-89,共2页
关键词 牙体牙髓病学 双语教学 理论课教学 口腔医学专业 授课方式 口腔医学院 武汉大学 本科生 口腔系 教研室
下载PDF
牙体牙髓病学实验模型的研制及应用 被引量：4
20
作者 米大丽 刘良奎 +2 位作者 阙国鹰 方厂云 王树芝 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第24期3833-3834,共2页
采用口腔门诊病人治疗后拔除的离体牙,再灌制入像皮阴模,将制好的实验模型通过定位螺帽固定在进口仿头模上。学生在实验模型上进行牙体牙髓病学等课程的模拟实习训练,达到模拟临床操作的要求,为学生很快进入临床实际操作程序打下基础。
关键词 牙体牙髓病学 实验模型 教学
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 17 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部