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物流管理本科专业课程体系优化探讨 被引量:4
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作者 王忠伟 庞燕 《中国市场》 北大核心 2008年第49期144-145,共2页
分析了物流管理本科专业课程体系中存在的主要问题,提出了构建物流管理本科专业课程体系的基本思路,即以全面分析知识点为基础,通过知识点构建相关的知识单元或知识模块,以知识单元或知识模块为基础,形成具体的课程,最终形成优化的课程... 分析了物流管理本科专业课程体系中存在的主要问题,提出了构建物流管理本科专业课程体系的基本思路,即以全面分析知识点为基础,通过知识点构建相关的知识单元或知识模块,以知识单元或知识模块为基础,形成具体的课程,最终形成优化的课程体系。 展开更多
关键词 物流管理本科专业 课程体系 优化
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物流管理本科专业能力架构与课程体系的关系研究——基于可就业能力的视角 被引量:6
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作者 袁开福 《物流技术》 北大核心 2013年第3期478-481,共4页
可就业能力能否养成关系到大学教育的成败。以建立基于合理能力架构的物流管理本科课程体系为目标,首先对物流管理本科人才培养定位的依据、人才培养的层次和规格进行分析,然后提出了物流管理本科人才能力架构的构建思路,在此基础上给... 可就业能力能否养成关系到大学教育的成败。以建立基于合理能力架构的物流管理本科课程体系为目标,首先对物流管理本科人才培养定位的依据、人才培养的层次和规格进行分析,然后提出了物流管理本科人才能力架构的构建思路,在此基础上给出了课程支撑体系的设计思路并举例说明。最后,就评价物流管理本科人才能力架构与课程体系关系的合理性提出了相应的建议和对策。 展开更多
关键词 能力架构 课程体系 可就业能力 物流管理本科专业
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物流管理本科专业学生核心竞争能力研究 被引量:1
3
作者 庞燕 王忠伟 《中国市场》 北大核心 2008年第45期150-151,共2页
本文在对我国物流专业人才需求状况进行分析的基础上,剖析了物流管理本科专业学生核心竞争能力结构层次,提出了物流管理本科专业学生核心竞争能力培养的知识结构。
关键词 物流管理本科专业 核心竞争能力 结构层次 知识结构
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应用型物流管理本科专业人才培养质量观及其标准——以琼州学院为例 被引量:3
4
作者 杨跃辉 《物流科技》 2012年第1期32-34,共3页
概述了应用型本科专业人才培养质量观,提出了应用型物流管理本科专业人才培养的质量观及其标准。
关键词 应用型本科专业 物流管理本科专业 人才培养质量观 人才培养质量标准
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应用型物流管理本科专业课程质量标准研究——以琼州学院为例 被引量:2
5
作者 杨跃辉 《中外企业家》 2012年第5期130-131,共2页
在概述应用型本科专业课程质量标准的基本特征的基础上,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践教学条件、教学效果、特色及政策支持等七个方面,提出了琼州学院应用型物流管理本科专业课程质量标准,以期进一步提高人才... 在概述应用型本科专业课程质量标准的基本特征的基础上,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践教学条件、教学效果、特色及政策支持等七个方面,提出了琼州学院应用型物流管理本科专业课程质量标准,以期进一步提高人才培养质量。 展开更多
关键词 应用型本科专业 物流管理本科专业 课程质量标准 琼州学院
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物流管理本科专业建设和发展路径研究——以河南牧业经济学院为例 被引量:4
6
作者 李金峰 《物流科技》 2015年第2期75-77,共3页
2013年9月,河南牧业经济学院物流管理本科专业首次招生154人。尽管学院2001年全省首创物流管理专科专业,已发展为"省级教学改革试点"专业、省级特色专业,但是物流管理本科专业和专科专业发展中存在较大的差异。基于对学院物... 2013年9月,河南牧业经济学院物流管理本科专业首次招生154人。尽管学院2001年全省首创物流管理专科专业,已发展为"省级教学改革试点"专业、省级特色专业,但是物流管理本科专业和专科专业发展中存在较大的差异。基于对学院物流管理本科专业SWOT分析,从专业定位、师资建设、课程建设、实习实训、培养模式五方面提出物流管理本科专业的发展路径。 展开更多
关键词 物流管理本科专业 SWOT分析 发展路径
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物流管理本科专业应用型人才培养质量的影响因素分析 被引量:3
7
作者 杨跃辉 《海南热带海洋学院学报》 2019年第5期111-114,123,共5页
本文运用SPSS21.0分析软件对问卷统计结果进行因子分析,以求得影响物流管理本科专业应用型人才培养质量的主要因素.模型评价结果表明,影响最显著的因素是学生课外兼职实践的企业数量、校内实训场地面积、校外实训基地数量、实际开设的... 本文运用SPSS21.0分析软件对问卷统计结果进行因子分析,以求得影响物流管理本科专业应用型人才培养质量的主要因素.模型评价结果表明,影响最显著的因素是学生课外兼职实践的企业数量、校内实训场地面积、校外实训基地数量、实际开设的校内实训教学学时总数、实际开设的校外实践教学学时总数;其次是“双师型”教师人数与硕士与博士学历教师所占比例;第三是学生上课出勤率.最后提出了提升物流管理本科专业应用型人才培养质量的对策建议. 展开更多
关键词 物流管理本科专业 应用型人才培养质量 影响因素 因子分析
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物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系研究 被引量:1
8
作者 杨跃辉 《中国教育技术装备》 2020年第18期67-69,共3页
科学合理的人才培养质量保障体系是培养合格的物流管理本科专业应用型人才的关键手段。在分析现有物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系存在的问题的基础上,构建出物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系,提出确保物流... 科学合理的人才培养质量保障体系是培养合格的物流管理本科专业应用型人才的关键手段。在分析现有物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系存在的问题的基础上,构建出物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系,提出确保物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系顺利运行的对策建议。 展开更多
关键词 物流管理本科专业 应用型人才 人才培养质量 综合保障体系
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基于“三创”能力培养的物流管理教学模式比较研究 被引量:1
9
作者 冷志杰 刘新红 刘永悦 《物流工程与管理》 2009年第9期139-141,共3页
鉴于物流类本科专业当前教学研究热点转向教学模式等具体方法层面的研究,为提取有效的综合教学模式以培养学生的"三创"能力,通过层次分析法研究表明:教师和学生对各种教学模式的认识有相同、不同之处。对比分析结论是:教师在... 鉴于物流类本科专业当前教学研究热点转向教学模式等具体方法层面的研究,为提取有效的综合教学模式以培养学生的"三创"能力,通过层次分析法研究表明:教师和学生对各种教学模式的认识有相同、不同之处。对比分析结论是:教师在综合运用不同教学模式时应该避免过多地使用启发式,而应结合演示法,综合应用专题讨论、互动式、讨论式和探索式的教学模式效果最好。 展开更多
关键词 教学模式 “三创”能力 层次分析模型 物流管理本科专业
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