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题名物理例题教学创新策略及其价值
被引量：13
- 1
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作者
张萍
Ding Lin
贾泽皓
宋娇
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机构
北京师范大学物理学系
长江大学物理与光电工程学院
俄亥俄州立大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第11期122-127,共6页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"借鉴与创新:哈佛大学翻转课堂教学模式与创新应用的实证研究"(DIA150291)
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文摘
发展学生的核心素养必须落实在具体的学科教学上,渗透于教学的各个环节中。在教学实践中,一线教师不仅需要宏观的理论支撑,还需要具体的、操作层面的清晰指引。本文聚焦物理例题教学这一环节,分析传统例题教学模式的局限性,关注国际上关于学生学习例题行为的研究成果,甄选出基于培养学生核心素养的四种创新例题教学策略,分别为多重表征转换,类比推理,自我解释和正、误配对例题。这些例题教学策略本质上是由"知识传递"转变为"知识建构",借助有目的、有设计、有支架的问题解决的教学活动,培养学生的科学精神,发展学生核心素养。
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关键词
核心素养
科学精神
创新教学策略
问题解决
物理例题
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Keywords
key competency
scientific habits of mind
innovative pedagogies
problem solving
worked examples in physics education
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名高中物理例题选取与解题策略
被引量：9
- 2
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作者
李双进
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机构
河北省泊头市第一中学
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出处
《高中数理化》
2015年第2期42-43,共2页
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文摘
高中物理是高考中至关重要的一个部分,在学习中掌握高中物理正确的学习方法十分重要.高中物理具有逻辑性强的特点,学好了高中物理,就相当于掌握了高中学习中有效的学习途径,对于其他课程的学习具有很强的借鉴意义.本文就如何正确有效地选择高中物理例题及相关的解题策略作简单叙述.
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关键词
高中物理
解题策略
物理例题
学习方法
学习途径
高中学习
逻辑性
高考
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理例题教学要做到“四突出”
被引量：2
- 3
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作者
李慧琴
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机构
甘肃陇西县文峰职业学校
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出处
《中学教学参考》
2009年第32期74-75,共2页
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文摘
例题是教材的重要组成部分，也是培养学生创新能力，提升学生综合能力的有效载体．一道好的例题不仅能明确反映教学内容的重难点及研究方法，而且能给予学习者知识应用的示范性、启发性和教育性，一名优秀的物理教师总是通过物理例题教学努力发挥一点带面、举一反三和触类旁通的作用，以深化和扩大学生对物理基本概念、基本规律的认识，锻炼和发展学生应用物理知识解决实际问题的能力．
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关键词
物理例题教学
学生创新能力
学生综合能力
应用物理
教学内容
有效载体
物理教师
触类旁通
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名高中物理例题选取与解决策略
被引量：1
- 4
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作者
钟赣萍
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机构
江西省赣州市第一中学
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出处
《高中数理化》
2014年第10期27-27,共1页
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文摘
新课程改革实施多年，很多新观念已经渗入高中物理教师的心里，大家普遍认可了学生探究能力培养的重要性，然而现在很多学校依然存在习题偏多偏杂的问题，很多高中物理教师依然选择用大量习题捕捉知识点的办法控制高中物理教学，让教与学双方都身心俱疲。事实证明，物理例题的选取在精而不在多，在方法而不在范围。
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关键词
高中物理教学
物理例题
决策
探究能力培养
物理教师
新课程改革
事实证明
知识点
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理例题教学和实验技能的基本训练方法
被引量：1
- 5
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作者
马维进
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机构
江苏省如皋市磨头中学
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出处
《魅力中国》
2009年第5期129-130,共2页
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文摘
1．高中物理教学中的基本训练包括两个方面：（1）运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题；（2）物理实验技能的训练。通过基本训练可以深化、活化学生已掌握的物理知识，它是提高学生思维能力的重要手段，成败的关键在于精选好例题和练习题。精选的例题和练习题，应该有代表性，能收到举一反三的效果：有针对性，能针对知识的重点、关键和学生的水平；有启发性，能激发学生思维。
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关键词
基本训练方法
物理例题教学
高中物理教学
物理实验技能
学生思维能力
物理知识
物理概念
举一反三
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
J622.1
[艺术—音乐]
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题名对一道物理例题的解法探究
- 6
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作者
姚文彬
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机构
甘肃武威市第二中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第32期97-97,共1页
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文摘
高中物理教学中例题的教学是最重要的环节，如果我们在讲请例题的前提下，对例题进行充分地挖掘、拓展和探究，我们的教学效果将会达到最佳．这样既培养了学生的迁移和再探究的能力，同时也使学生对物理知识、规律的应用有了更深层次的认识．
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关键词
物理例题
高中物理教学
解法
教学效果
物理知识
学生
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名谈物理例题教学中学习情景的创设
- 7
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作者
毛金凤
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机构
浙江玉环县城关四中
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出处
《中国校外教育》
2007年第10期96-97,共2页
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文摘
在各种教学活动中,创设学习情景是必需的,这也是课程改革的教学要求。本文以新课程的理念为指导,通过详实的实例说明物理例题教学中如何注重"生活情景"、"社会情景"、"前沿情景"、"探究情景"和"开放情景"的创设来优化例题教学的质量,充分体现新课改中通过设计真实性的实际问题情景对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的有效培养。
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关键词
物理例题教学
生活情景
社会情景
探究情景
开放情景
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理例题教学的创新策略
- 8
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出处
《广西教育》
2019年第4期60-60,共1页
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文摘
北京师范大学教授张萍在《课程·教材·教法》2018年第11期上撰文认为,为提高学生解决复杂问题的能力,国际上的物理教育研究者开发了4种新的例题教学策略。第一种是多重表征转换,即在物理例题教学中强调问题解决的各个阶段使用不同的知识表征形式,并能够在不同的知识表征之间进行转换,如让学生用文字、图画、柱状图和数学表征来学习功-能概念,以实证研究结果表明应用这个策略,那么学生对功-能概念的理解就会更深入。
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关键词
物理例题教学
创新策略
表征形式
知识表征
教育研究者
大学教授
教学策略
实证研究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名如何有针对性地选择物理例题
- 9
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作者
赵志轩
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机构
上海市市北中学
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出处
《现代教学》
2013年第12期64-64,共1页
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文摘
对于高中物理课的学习，很多学生都会有一种畏难感。高中物理研究的对象比较复杂且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题：由现象追溯物理规律，由物理过程寻求定量关系。这就要求学生具有较强的分析、推理、概括和想象等思维能力，有较强的数学运算和文字表达能力，以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。
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关键词
物理例题
文字表达能力
高中物理
学习方法
教学要求
物理规律
定量关系
物理过程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名诌议高中物理例题讲解
- 10
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作者
肖炯
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机构
江西省赣州市赣县中学
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出处
《数理化学习（高中版）》
2012年第8期44-45,共2页
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文摘
物理是一门自然科学，相对来说是学生比较难以掌握的科目．而且物理在高考中，既是容易得高分的学科，也是一门分数经常拉开差距的学科．因此，合理的讲解物理例题，是帮助学生掌握物理知识的有效途径．
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关键词
高中物理
例题讲解
自然科学
物理例题
物理知识
学生
学科
高考
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名大学物理习题教学和思维创新能力培养
- 11
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作者
梁业广
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机构
桂林理工大学理学院
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出处
《科教导刊》
2013年第31期185-186,共2页
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文摘
为了达到大学物理教学的目的(既要掌握物理知识,又要提高物理能力,更要渗透物理思想),本文提出并分析了在大学物理习题讲授中要注意的几个问题:其一,选择例题要注意具有典型性、针对性、代表性,也要具有综合性、灵活性和开放性;其二,讲授例题时要注意过程的分析、思路的清晰、思维的流畅;其三,一题多解是训练思维创新能力更有效的手段;其四,从始至终要牢记在讲授物理知识和训练物理能力的同时,更要讲授和挖掘其背后所蕴藏的物理思想。
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关键词
物理例题
讲授法
思维能力
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Keywords
physics examples
teaching
thinking ability
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名创新教育与两种例题教学模式的思考
- 12
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作者
顾庆裕
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机构
浙江省诸暨市天马实验学校
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出处
《中学物理》
2001年第12期8-10,共3页
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关键词
创新教育
教学模式
高中
物理例题教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名对一道课本例题解法的商榷
- 13
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作者
杨德旺
薛广华
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机构
山东省阳谷一中
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出处
《中学物理》
2001年第9期14-14,共1页
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关键词
高中
物理例题
解题方法
动量守恒定律
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名例题教学须“三思”
- 14
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作者
黄正学
望成钢
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机构
湖北宜昌县三峡高中
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出处
《中学物理》
2001年第3期20-21,共2页
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关键词
高中
物理例题教学
创新能力
教学方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名2017年福建中考物理压卷题的解法思考
- 15
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作者
高金镇
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机构
福建省南安市胜利中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2018年第34期35-36,共2页
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文摘
随着新课改的深化,求新成为教学的 大亮点,这在日常教学和考试例题中可见一斑。 物理课程的思维逻辑性很强,不同的思路可以衍生 出不同的解题方法,本文就福建中考物理压卷试题 进行分析,提出个人的一些看法。
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关键词
中考物理
解题思路
物理例题
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名以圆周运动一章复习教学为例谈例题选择策略
- 16
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作者
刘燕
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机构
南通市通州区平潮高级中学
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出处
《中学物理》
2013年第9期14-15,共2页
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文摘
物理例题是教师在讲课时用来理解物理概念和掌握物理规律、应用其所学知识解决实际问题，它是物理知识转化为基本技能和基本能力的附体，是体现物理教材的深度和广度的媒体，是揭示解题基本思路和解题基本方法的载体．因此，在高中物理教学中，例题教学极为重要．做好例题教学，
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关键词
物理例题
选择策略
复习教学
圆周运动
高中物理教学
物理规律
例题教学
物理概念
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高考中弹簧问题的分类解析
被引量：1
- 17
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作者
茅荣乾
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机构
启东市汇龙中学
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出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2006年第3期48-52,共5页
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关键词
高考物理试卷
弹簧问题
分类解析
探究性实验
高中教材
胡克定律
能力要求
弹性势能
物理教师
物理例题
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分类号
G634.75
[文化科学—教育学]
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题名模清实质 巧借规律 化繁为简
- 18
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作者
胡新强
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机构
湖北宜城市第三高级中学
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出处
《中学物理》
2001年第12期14-14,共1页
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关键词
高中
物理例题
热力学问题
解题方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名可能性问题之一瞥
- 19
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作者
伍秀峰
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机构
上海市位育中学
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出处
《湖南中学物理》
2013年第10期56-57,共2页
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文摘
高考考查的物理内容中,可能性问题往往是学生容易丢分的地方。可能性问题涵盖非常广泛,这里我们就几道例题,针对其中的条件与讨论方面,稍作探讨,给学生理一下主线思路和注意点。
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关键词
物理例题
可能性
条件
临界点
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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