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专创融合教育教学模式下物理化学实验课程改革
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作者 库尔班江·肉孜 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0167-0170,共4页
专业教育和创新创业教育的有机融合,能有效提升学生的创新水平,帮助学生高质量创业。本文针对目前新疆大学化工学院专创融合教育出现的问题,将物理化学实验作为案例,将培养目标作为基础,针对性提出:师资团队建设、教学理念、思政教育、... 专业教育和创新创业教育的有机融合,能有效提升学生的创新水平,帮助学生高质量创业。本文针对目前新疆大学化工学院专创融合教育出现的问题,将物理化学实验作为案例,将培养目标作为基础,针对性提出:师资团队建设、教学理念、思政教育、教学实施和教学方法等几个方面进行改革,以此将双创教育全面融入物理化学实验课程教学中,使学生的双创能力显著提升。 展开更多
关键词 专创融合 物理化学实验 双创教育 课程改革
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基于问题导向的物理化学实验项目设计与改进——以液体表面张力测定为例
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作者 张永民 郭爽 +2 位作者 朱明月 刘梦辉 李思侬 《大学化学》 CAS 2024年第2期21-27,共7页
以日常生活现象(洗衣时的白色絮凝物)为切入点,通过问题导向,引导学生自主设计实验。将表面张力的测量融入探究生活现象背后化学原理的过程中,综合运用多种技术手段,建立“发现问题-探索实践-回归课本”的探索型实验模式,从而巩固学生... 以日常生活现象(洗衣时的白色絮凝物)为切入点,通过问题导向,引导学生自主设计实验。将表面张力的测量融入探究生活现象背后化学原理的过程中,综合运用多种技术手段,建立“发现问题-探索实践-回归课本”的探索型实验模式,从而巩固学生对胶体与界面化学知识点的理解。改进后的实验内容更丰富,挑战度更高,综合性更强,趣味性更浓,有利于培养学生分析和解决问题的能力,能更好地培养学生的探究性思维。此外,本实验安全性较高,易于操作,对设备无特殊要求,非常适合本科教学实验。 展开更多
关键词 物理化学实验 胶体与界面化学 氯化钙 表面活性剂 表面张力
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基于OBE理念下的“物理化学实验”教学改革探究
3
作者 唐森 张鹏 +3 位作者 陈显玲 柳富杰 陈燕萌 苏龙 《安徽化工》 CAS 2024年第1期190-193,共4页
“物理化学实验”是食品类专业的一门核心必修课程,具有很强的理论性与实践性。在传统教育模式下,学生无法将理论知识充分运用到实践中,导致教学效果不尽如人意。在工程专业认证的背景下,基于OBE教育理念,在“物理化学实验”教学中融入... “物理化学实验”是食品类专业的一门核心必修课程,具有很强的理论性与实践性。在传统教育模式下,学生无法将理论知识充分运用到实践中,导致教学效果不尽如人意。在工程专业认证的背景下,基于OBE教育理念,在“物理化学实验”教学中融入成果导向教育理论,对于学生未来的发展以及推动工程专业认证具有非常重要的意义。从教学实践出发,以成果导向教育理论为指导,从“物理化学实验”课程教学设计的整理思路入手,全面阐述基于OBE理念的“物理化学实验”课程教学改革的探索,以期达到良好的教学效果,并满足社会对人才的需求。 展开更多
关键词 OBE 物理化学实验 教学改革 工程认证
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中医药院校物理化学实验课程的混合式教学改革
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作者 张文龙 任蕾 +3 位作者 贾瑞龙 温建英 张韶红 王颖莉 《中国中医药现代远程教育》 2024年第12期41-44,共4页
文章介绍了山西中医药大学对物理化学实验课程的教学模式的改革与措施,形成了包括课前预习、课中导学及课后思学的线上线下混合式教学模式,同时构建了一种覆盖整个教学流程的考核体系,最后对混合式教学模式的效果进行了分析。实践表明,... 文章介绍了山西中医药大学对物理化学实验课程的教学模式的改革与措施,形成了包括课前预习、课中导学及课后思学的线上线下混合式教学模式,同时构建了一种覆盖整个教学流程的考核体系,最后对混合式教学模式的效果进行了分析。实践表明,混合式教学模式充分调动了学生学习的主动性,增加了师生之间的交流互动,取得了良好的教学效果。该模式的构建不仅为后续物理化学精品课程的打造奠定了基础,而且对于相关课程的教学与课程建设有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 物理化学实验 混合式教学 教学质量 教学改革
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以学生为中心构建“物理化学实验”课程思政
5
作者 王君霞 洪建和 《教育教学论坛》 2024年第7期5-8,共4页
基于传统“物理化学实验”课程“重能力培养,轻思政教育”的不足,重构一种以能力培养和价值引领自然融合为新教学理念,以实验教学管理全过程和实验项目为共同载体,“线下+线上,课内+课外”混合式的创新教学模式,通过“教师引导、学生主... 基于传统“物理化学实验”课程“重能力培养,轻思政教育”的不足,重构一种以能力培养和价值引领自然融合为新教学理念,以实验教学管理全过程和实验项目为共同载体,“线下+线上,课内+课外”混合式的创新教学模式,通过“教师引导、学生主体”的实施方式,使学生在严肃、认真、活泼、有趣的实验课堂氛围下,以一种持之以恒、潜移默化、更具有感染力、更直观化的全程浸润式方式接受德育熏陶,达到传授知识和德育并重,同向同行、协同育人的教学目标。 展开更多
关键词 教学改革 课程思政 物理化学实验 物理化学
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高校物理化学实验思政教学案例设计——以最大泡压法测定溶液的表面张力为例
6
作者 唐培芹 李萱 刘蕊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0085-0088,共4页
设计融合知识、技能和思政育人为一体的具体可行的教学方案是实施专业课思政教学的基石。最大泡压法测定溶液的表面张力实验原理复杂、数据繁多又分析难度较大。通过课前线上预习活动弥补了课上学时紧张的缺点,并拓宽了学生视野和增强... 设计融合知识、技能和思政育人为一体的具体可行的教学方案是实施专业课思政教学的基石。最大泡压法测定溶液的表面张力实验原理复杂、数据繁多又分析难度较大。通过课前线上预习活动弥补了课上学时紧张的缺点,并拓宽了学生视野和增强感性认知。课上通过启发和问题式教学方法注重知识和技能的传授,训练学生的科学思维方法。优化了实验数据处理方法,使数据处理更为简便准确,克服了学生对实验数据处理的畏难情绪。实验教学设计的各环节形成良好的闭环,提高了学生的成就感。以期为高校教师和学生提供参考帮助。 展开更多
关键词 物理化学实验 表面张力 表面吸附 思政教学设计
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“翻转课堂+混合式”教学模式在物理化学实验课程中的探索与实施 被引量:3
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作者 贾雪平 丁津津 +4 位作者 朱玥 缪建文 葛存旺 张跃华 葛明 《大学化学》 CAS 2023年第1期56-64,共9页
在前期混合式教学改革的基础上,将翻转课堂应用于物理化学实验教学中。教学过程包括:课前在线学习、线下课堂展示、讨论与实验操作,以及课后巩固与提高。采用定量研究和问卷调查验证了这种教学模式的有效性。研究结果表明,这种教学模式... 在前期混合式教学改革的基础上,将翻转课堂应用于物理化学实验教学中。教学过程包括:课前在线学习、线下课堂展示、讨论与实验操作,以及课后巩固与提高。采用定量研究和问卷调查验证了这种教学模式的有效性。研究结果表明,这种教学模式有助于提高学生的学习成绩,培养学习自主性,激发学习热情,提高课堂参与度。 展开更多
关键词 物理化学实验 翻转课堂 混合式教学
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思维能力导向的线上物理化学实验课程建设与应用
8
作者 闫华 吴俊勇 +4 位作者 吴树昌 陈浩 陈章新 钟爱国 金燕仙 《大学化学》 CAS 2023年第9期39-46,共8页
为了解决物理化学实验课程学习难度大与课堂教学时间少的矛盾,弥补传统的物理化学实验教学“重过程、轻结果”的缺点,建设了线上物理化学实验课程。线上物理化学实验课程通过实验原理和仪器操作视频、实验习题、问题讨论等模块,完成知... 为了解决物理化学实验课程学习难度大与课堂教学时间少的矛盾,弥补传统的物理化学实验教学“重过程、轻结果”的缺点,建设了线上物理化学实验课程。线上物理化学实验课程通过实验原理和仪器操作视频、实验习题、问题讨论等模块,完成知识、技能和思维能力的培养,与线下实验操作训练形成良好的互补关系。线上物理化学实验课程为翻转传统的物理化学实验课堂提供了前提条件,明显提高了教学效果。 展开更多
关键词 物理化学实验 线上 翻转课堂 一流课程
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物理化学实验课堂讲解探讨
9
作者 任成军 王健礼 +3 位作者 孟祥光 郑成斌 杨成 游劲松 《广州化工》 CAS 2023年第2期322-324,327,共4页
基础实验课堂讲解的深度和广度及形式将直接影响教学效果。以物理化学实验为例,作者用“比拟”的教学方式讲解基本概念和原理便于学生理解,加强学生对实验方法通用性的认识以便在科研中灵活应用,拓展讲解与实验相关的知识使学生获得的... 基础实验课堂讲解的深度和广度及形式将直接影响教学效果。以物理化学实验为例,作者用“比拟”的教学方式讲解基本概念和原理便于学生理解,加强学生对实验方法通用性的认识以便在科研中灵活应用,拓展讲解与实验相关的知识使学生获得的知识更系统,通过拓宽实验条件的探究讨论让学生了解一些实验研究方法,着力引导学生对实验进行深入思考。作者与同行一起探讨实验课堂讲解这个永恒的主题。 展开更多
关键词 物理化学实验 课堂讲解 基本概念 实验原理 实验方法通用性 知识延展性 探究性讨论 实验思考
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《物理化学实验》课程思政元素构建的探讨
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作者 尹常杰 郑虹 +2 位作者 张秋禹 尹德忠 王景霞 《广州化工》 CAS 2023年第8期263-264,267,共3页
综述了近3年物理化学实验课程思政元素构建的研究进展。在本校物理化学实验课程基础上,针对每个实验特点,分别构建出课程思政元素,自然的引出思政元素,从而开展课程思政的教育,激发学生的探究兴趣和思政学习热情,让每一名学生能参与到... 综述了近3年物理化学实验课程思政元素构建的研究进展。在本校物理化学实验课程基础上,针对每个实验特点,分别构建出课程思政元素,自然的引出思政元素,从而开展课程思政的教育,激发学生的探究兴趣和思政学习热情,让每一名学生能参与到实验课思政元素的准备和课后探讨中。期望通过探讨,全面落实专业课程育人目标,完成高校立德的任务。 展开更多
关键词 课程思政元素 物理化学实验 高效融合 构建 育人
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在物理化学实验教学中提升学生的综合能力
11
作者 任成军 王健礼 +3 位作者 孟祥光 李坤 郑成斌 游劲松 《广州化工》 CAS 2023年第6期226-228,244,共4页
通过对物理化学实验教学方式的改进,着力提升学生的综合能力。即是查阅文献能力、分析问题和解决问题的能力、创新思维能力、实验原理和方法的应用能力、演讲与辩论能力、课后反思能力。实验教改过程中明显感受到学生除了专业知识和实... 通过对物理化学实验教学方式的改进,着力提升学生的综合能力。即是查阅文献能力、分析问题和解决问题的能力、创新思维能力、实验原理和方法的应用能力、演讲与辩论能力、课后反思能力。实验教改过程中明显感受到学生除了专业知识和实验技能的增长,科研素养和团队协作能力逐渐加强;学习能力和创新能力渐渐提升;脱稿演讲与辩论增强了学生的自信心和表现力。 展开更多
关键词 物理化学实验 教学方式 综合能力
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产出应用为导向的物理化学实验思政教学的改革与探索
12
作者 赵洪波 尉靖 +3 位作者 赵东江 田喜强 王喜庆 王德新 《化工管理》 2023年第22期48-51,共4页
课程思政是新时代社会主义对高等教育立德树人根本任务提出的新要求,结合绥化学院建设应用型大学的办学理念,根据化学工程与工艺专业培养目标,以物理化学实验课程为例,探讨了思政教育融入工科专业实践课程的建设模式。针对教学目标、内... 课程思政是新时代社会主义对高等教育立德树人根本任务提出的新要求,结合绥化学院建设应用型大学的办学理念,根据化学工程与工艺专业培养目标,以物理化学实验课程为例,探讨了思政教育融入工科专业实践课程的建设模式。针对教学目标、内容、方法和考核方式等进行了课程改革。与传统教学相比,学生综合素质有了明显提高,对培养应用型人才具有很大促进作用。 展开更多
关键词 物理化学实验 课程思政 实践能力 产出应用型人才
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“学习金字塔理论”在物理化学实验教学中的应用初探
13
作者 张保柱 陈勇强 +3 位作者 白官 张爱众 吕秀清 温广明 《广州化工》 CAS 2023年第11期219-221,共3页
介绍了晋中学院化学化工系物理化学教研组将“学习金字塔理论”应用到物理化学实验教学建立的实验教学模式。在原模式的基础上,增加了“通过观看实验教学视频进行课前预习”“做过实验的学生扮演教师角色”“实验前小组讨论有争议、有... 介绍了晋中学院化学化工系物理化学教研组将“学习金字塔理论”应用到物理化学实验教学建立的实验教学模式。在原模式的基础上,增加了“通过观看实验教学视频进行课前预习”“做过实验的学生扮演教师角色”“实验前小组讨论有争议、有疑惑的问题”“实验后讨论实验过程出现的问题以及疑惑”。这是以“学生为主、教师为辅自主型”的实验创新教学模式。通过多年应用,学生的学习兴趣及综合素质分别得到激发和提高,并得到学生们的赞同。 展开更多
关键词 学习金字塔理论 物理化学实验 教学 应用
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物理化学实验的课程思政元素挖掘和探索——以黏度法测定聚合物相对分子量为例
14
作者 张海波 丁琼 陈云华 《广州化工》 CAS 2023年第9期160-163,共4页
高等院校“思政课程”与“课程思政”的统筹协调发展,是实现“三全育人”的关键环节和重要途径。课程思政的本质是教书育人、立德树人的有机统一。本文以黏度法测定聚合物相对分子量为例,结合物理化学实验的课程特色,在实验教学活动中... 高等院校“思政课程”与“课程思政”的统筹协调发展,是实现“三全育人”的关键环节和重要途径。课程思政的本质是教书育人、立德树人的有机统一。本文以黏度法测定聚合物相对分子量为例,结合物理化学实验的课程特色,在实验教学活动中深入挖掘思政元素,以期为化学专业物理化学实验教学改革提供新的思路,为“课程思政”能够深度融入物理化学实验教学中提供一点有益的参考。 展开更多
关键词 课程思政 物理化学实验 黏度法 聚合物 分子量
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以产出为导向的物理化学实验的设计与实践——以铈镍复合氧化物制备及性质测试实验为例
15
作者 刘永梅 《复旦学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2023年第1期31-36,共6页
目前,为了适应高等学校课程思政建设以及强基计划人才培养的需求,高校课程教学需要进行全面深入改革。本文基于目标产出为导向的理念,从实验教学目标分解、实验教学系统设计、创新教学模式、改革课程评价等方面探讨物理化学实验课程教... 目前,为了适应高等学校课程思政建设以及强基计划人才培养的需求,高校课程教学需要进行全面深入改革。本文基于目标产出为导向的理念,从实验教学目标分解、实验教学系统设计、创新教学模式、改革课程评价等方面探讨物理化学实验课程教学在学生知识、能力与素养方面的培养实践。 展开更多
关键词 物理化学实验 混合式教学 评价方式
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“三融合、二反馈、四推进”教学模式在药学专业物理化学实验中的应用
16
作者 杨晶 汲丽丽 +3 位作者 张釜源 高乔 李德慧 赵珊珊 《科技风》 2023年第15期127-129,共3页
为提高物理化学实验课的教学效果,我们针对药学专业实施“三融合、二反馈、四推进”的教学模式,并以“硫酸链霉素的水解反应”这一药学重要的物理化学实验为例,通过前期准备、实验实施、实验反馈三个阶段,培养学生的逻辑思维能力和实践... 为提高物理化学实验课的教学效果,我们针对药学专业实施“三融合、二反馈、四推进”的教学模式,并以“硫酸链霉素的水解反应”这一药学重要的物理化学实验为例,通过前期准备、实验实施、实验反馈三个阶段,培养学生的逻辑思维能力和实践能力,以期为物理化学及其实验课的课程建设和教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 教学模式 思政元素 药学专业 物理化学实验
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工程认证背景下《物理化学实验》教学改革探索与实践
17
作者 朱政斌 曹兢 张岑 《广州化工》 CAS 2023年第4期233-234,246,共3页
作为化工专业的核心课程之一,在工程教育认证背景下,有必要对物理化学实验课程进行教学改革。本文从优化课程内容设置,丰富预习模式,优化考核模式,增设探究性实验和融合课程思政等几个方面探讨了一系列物理化学实验教学改革措施。通过... 作为化工专业的核心课程之一,在工程教育认证背景下,有必要对物理化学实验课程进行教学改革。本文从优化课程内容设置,丰富预习模式,优化考核模式,增设探究性实验和融合课程思政等几个方面探讨了一系列物理化学实验教学改革措施。通过持续改进,优化教学体系,提升了学生将理论联系实际和解决复杂工程问题的能力,激发了学生的创新意识,强化了学生的理想信念,达到了为国家培养合格化工人才的目的。 展开更多
关键词 工程认证 物理化学实验 化工专业 教学改革
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构建线上-线下模式物理化学实验的改革策略 被引量:1
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作者 王蕴鹏 张乐华 +3 位作者 黄静 王英骥 肖宇 刘有昌 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2023年第8期181-184,共4页
目前物理化学实验主要是线下授课,线上资源利用率低且很少有思政教学,无法满足社会发展的需求。在物理化学实验教学中根据学生兴趣点和社会需求,结合思政教学整合线上和线下资源,模块化实验内容,实现资源配置最优化,打造一个有沟通的线... 目前物理化学实验主要是线下授课,线上资源利用率低且很少有思政教学,无法满足社会发展的需求。在物理化学实验教学中根据学生兴趣点和社会需求,结合思政教学整合线上和线下资源,模块化实验内容,实现资源配置最优化,打造一个有沟通的线上“实验课堂”、有反馈的线下“操作课堂”和有温暖的思政“魅力课堂”。根据药学专业特色设计了过程性评价体系,量化学生学习状态,从课前、课中和课后全方位考查学生学习效果。该教学方法真正实现了线上线下资源与教师和学生高度的融合,培养了低年级本科生的科研能力和科研思维,开创了医药院校物理化学实验全新的教学模式。 展开更多
关键词 物理化学实验 教学改革 线上线下教学模式
原文传递
基于OBE理念的物理化学实验教学改革与实践——以平顶山学院为例 被引量:3
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作者 贺国旭 吴华涛 +2 位作者 张秋霞 周延彪 刘丹丹 《大学化学》 CAS 2023年第1期34-40,共7页
针对当前物理化学实验教学中存在的问题,从课程目标的制定、应用型课程建设、课程资源建设、评价体系的重构等方面提出以学生为中心的OBE(Outcomes-based education)理念教学实施方案,结合实际案例,将OBE教学理念融入到课前导学、课中... 针对当前物理化学实验教学中存在的问题,从课程目标的制定、应用型课程建设、课程资源建设、评价体系的重构等方面提出以学生为中心的OBE(Outcomes-based education)理念教学实施方案,结合实际案例,将OBE教学理念融入到课前导学、课中实操和课后强化训练中,发挥了学生的主观能动性,学生的综合创新能力得到提升,教学效果明显改善。 展开更多
关键词 物理化学实验 OBE理念 教学改革
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因材施教理念下的“物理化学实验”设计——以“过氧化氢分解反应”为例
20
作者 刘志凌 《云南化工》 CAS 2023年第7期191-193,共3页
高等教育院校的生源多元化、专业多元化,给物理化学实验教学带来了一定的挑战。文章立足于多层次招生、多专业授课的背景,以“过氧化氢分解反应”为例,阐述物理化学实验教学的因材施教理念,根据学生的层次不同、专业不同,分别设计成验... 高等教育院校的生源多元化、专业多元化,给物理化学实验教学带来了一定的挑战。文章立足于多层次招生、多专业授课的背景,以“过氧化氢分解反应”为例,阐述物理化学实验教学的因材施教理念,根据学生的层次不同、专业不同,分别设计成验证性实验、定量实验、综合实验,分层次培养和考察学生的能力。 展开更多
关键词 物理化学实验 过氧化氢 因材施教
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