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中华优秀传统文化有机融入中学物理教学的关键问题及实施路径
1
作者 李春密 刘佳琪 王艳芳 《物理教学探讨》 2024年第4期1-6,共6页
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。以物理学科为载体落实中华优秀传统文化教育具有重要意义。从教学内容、教学实践和教学评价的融合角度提出了中华优秀传统文化有机融入物理教学的三个关键问题,并从教学内容载体、整体教... 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。以物理学科为载体落实中华优秀传统文化教育具有重要意义。从教学内容、教学实践和教学评价的融合角度提出了中华优秀传统文化有机融入物理教学的三个关键问题,并从教学内容载体、整体教学策略、课堂教学模式和多元评价方式四个方面探讨了具体的实施路径,以期在中学物理教学中促进中华优秀传统文化育人功能有效落地。 展开更多
关键词 中学物理教学 中华优秀传统文化 关键问题 路径
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核心素养下物理教学的三个走向
2
作者 张正严 《物理教学探讨》 2024年第1期1-5,共5页
文章旨在探讨核心素养下中学物理教学的三个重要走向。一是从关注教师的“教”走向关注学生的“学”。教师要重点关注学生的已有知识经验、学习困难和学习动机。二是从“知识型”教学走向“思维型”教学。教师可以对教学内容进行思维可... 文章旨在探讨核心素养下中学物理教学的三个重要走向。一是从关注教师的“教”走向关注学生的“学”。教师要重点关注学生的已有知识经验、学习困难和学习动机。二是从“知识型”教学走向“思维型”教学。教师可以对教学内容进行思维可视化,对教材内容进行结构化。三是从物理知识教学走向科学文化教育。教师可以挖掘和利用科学家素材进行教学来彰显科学文化教育。科学家素材的利用要关注科学家品质、中国科学家的成就、女性科学家素材挖掘、科学家视频资源开发。 展开更多
关键词 核心素养 物理教学 学为中心 思维型教学 科学文化
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在物理教学中,以文化自信培育学生人文素养
3
作者 李锐 《教育家》 2024年第2期18-18,共1页
长期以来,物理学科以其在科技中的重要地位一直备受关注。无论是在近代工业发展中,还是在学生高考时的志愿填报中,其重要性不言而喻。党的二十大报告中提到的九大科技成果,前八个都与物理紧密相关。在这样的时代背景下,如何教好物理知... 长期以来,物理学科以其在科技中的重要地位一直备受关注。无论是在近代工业发展中,还是在学生高考时的志愿填报中,其重要性不言而喻。党的二十大报告中提到的九大科技成果,前八个都与物理紧密相关。在这样的时代背景下,如何教好物理知识已经成为对物理教师的基本要求。更高也更为重要的要求是,为社会主义现代化培养建设者和接班人,在这一学科的教学过程中培育学生的人文素养,以物理知识的学习为载体,为学生打好人生底色,明确学习的目标与方向,树立科学的人才观、成才观、教育观,加快扭转教育功利化倾向,营造健康的教育生态。 展开更多
关键词 志愿填报 功利化倾向 成才观 科技成果 物理知识 物理教师 物理学科 物理教学
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物理教学方法变革何以“令人触动”——历史启迪与现实镜鉴
4
作者 胡扬洋 《中学物理》 2024年第9期12-15,共4页
物理教学方法改革与发展的历史集中体现在新中国成立以来我国七种重要的物理教学改革实验中.我国物理教学改革的历史特征包括:彰显了理论自觉自信,创新了物理教学模式,强调了教师教学思想.基于对一次“物理教科书事件”的分析,指出相关... 物理教学方法改革与发展的历史集中体现在新中国成立以来我国七种重要的物理教学改革实验中.我国物理教学改革的历史特征包括:彰显了理论自觉自信,创新了物理教学模式,强调了教师教学思想.基于对一次“物理教科书事件”的分析,指出相关高中物理教科书内容编写之所以得到史无前例的认同与赞赏,是因为做到了妙用隐喻、有诗情画意、使人在心理上有松弛感、给学生赋予科学身份.我国物理教学方法改革未来应汲取历史经验,用好教材角色,把握时代学情,提升教师素养. 展开更多
关键词 物理教学方法 物理教学改革实验 启发式 教学思想 教科书
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核心素养下混合式教学在物理教学中的应用
5
作者 许书涵 芦颖 《经济师》 2024年第3期219-220,共2页
核心素养为教育指出了人才培养目标,是教学改革的风向标,物理教学改革也应该以提升学生的核心素养为改革方向。随着教育现代化的推进和发展,信息技术已经逐渐走进现代教学,混合式教学就是信息技术与教学充分结合的产物。通过对物理核心... 核心素养为教育指出了人才培养目标,是教学改革的风向标,物理教学改革也应该以提升学生的核心素养为改革方向。随着教育现代化的推进和发展,信息技术已经逐渐走进现代教学,混合式教学就是信息技术与教学充分结合的产物。通过对物理核心素养要素的分析,提出在混合式物理教学中培养学生的核心素养,同时给出混合式物理教学的应用策略,以教学方式改革带动课程改革,在物理教学中提升学生的核心素养,进而提高人才培养质量。 展开更多
关键词 核心素养 混合式教学 物理教学
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初中物理教学中学生批判性思维能力的培养
6
作者 马思楠 石延梅 刘艳峰 《数理天地（初中版）》 2024年第8期56-57,共2页
初中物理教学中,学生往往缺乏批判性思维,无法区分物理学科问题的具体条件或情境,以致于在错综复杂的问题面前无法理清思路而束手无策.批判性思维能力对初中学生的发展有全面推动作用,是新时代教育高质量发展的需要,创新人才培养的需要... 初中物理教学中,学生往往缺乏批判性思维,无法区分物理学科问题的具体条件或情境,以致于在错综复杂的问题面前无法理清思路而束手无策.批判性思维能力对初中学生的发展有全面推动作用,是新时代教育高质量发展的需要,创新人才培养的需要.本文深入分析初中物理教学中学生批判性思维能力培养的重要性,给出培养学生批判性思维能力的策略,有助于培养初中学生的问题意识、探究能力和创新思维能力. 展开更多
关键词 初中物理教学 批判性思维 策略
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任务驱动式初中物理教学的情境创设研究
7
作者 孙明晨 李祖君 +2 位作者 张珈宁 吴云飞 牛昱 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0106-0109,共4页
任务导向型中学物理教学是一种新颖的教学方式,任务导向学习方法是根基,首先介绍问题导向学习意义和特点,并且它们与传统教学进行比较,研究任务规划原则为情境构建提供了理论依据。分析了以工作为导向的中学自然科学教育中的场景创设策... 任务导向型中学物理教学是一种新颖的教学方式,任务导向学习方法是根基,首先介绍问题导向学习意义和特点,并且它们与传统教学进行比较,研究任务规划原则为情境构建提供了理论依据。分析了以工作为导向的中学自然科学教育中的场景创设策略,吸引人的任务、打造丰富的学习环境、促进团队协作交流、供应个性化支持和评估,创新思维的规划和场景活动的安排,以及布置和考验挑战。评价中学物理问题导向教学的成效,学习成绩提升、物理热情和态度塑造,以及学习动力和自我学习能力的培养,证明了这种教育方式的实用性和有效性。 展开更多
关键词 任务驱动式学习 初中物理教学 情境创设 教学策略
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5E教学模式在初中物理教学中的应用研究——以“流体压强与流速的关系”为例
8
作者 冯达添 洪展韬 高永伟 《物理通报》 CAS 2024年第5期43-47,52,共6页
以“流体压强与流速的关系”为例,研究5E教学模式在初中物理教学中的应用.通过设计5个环节(吸引、探究、解释、迁移和评价)完成课堂教学,以期培养学生的学科能力与核心素养.
关键词 5E教学模式 初中物理教学 核心素养
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基于创新型人才培养的大学物理教学探索
9
作者 王兴林 孙明国 《阜阳师范大学学报（自然科学版）》 2024年第1期110-114,共5页
文章以我国高校“创新型”人才培养目标为研究导向,从地方高校大学物理教学实际情况出发,以“光的干涉”具体教学内容和设计为例,从教学模式、学习效果及学科融合等方面分析课堂教学过程中存在的问题,阐述如何以学生为主体,充分调动学... 文章以我国高校“创新型”人才培养目标为研究导向,从地方高校大学物理教学实际情况出发,以“光的干涉”具体教学内容和设计为例,从教学模式、学习效果及学科融合等方面分析课堂教学过程中存在的问题,阐述如何以学生为主体,充分调动学生主观能动性和学习积极性来构建兼顾基础知识、学科融合以及前沿研究的优质物理课堂,从而达到综合培养学生创新意识、激发学生创新思维和提高学生创新能力的教学目的。 展开更多
关键词 创新创业教育 大学物理教学 光的干涉 奇异光学
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近十年国内中学物理教学模式研究述评——基于CiteSpace可视化分析
10
作者 杨语嫣 李贵安 +1 位作者 杨向龙 张正 《中学物理》 2024年第5期34-39,共6页
近年来,中学物理教学模式创新已成为研究热点.本文以CNKI数据库中2013—2023年刊发的3493篇文献为研究对象,借助CiteSpace软件以定量研究和定性研究相结合的方式总结出国内中学物理教学模式研究的现状、热点及趋势.从发文数量、发文期... 近年来,中学物理教学模式创新已成为研究热点.本文以CNKI数据库中2013—2023年刊发的3493篇文献为研究对象,借助CiteSpace软件以定量研究和定性研究相结合的方式总结出国内中学物理教学模式研究的现状、热点及趋势.从发文数量、发文期刊、发文作者和研究机构、研究热点、演进趋势得出研究结论.未来建议在增加研究内容厚度、加强核心期刊关注度、加大合作研究强度、把握研究缺口和热度、彰显初心使命温度等方面开展更多研究工作,助推我国中学物理教学模式研究高质量发展. 展开更多
关键词 物理教学模式 文献述评 CITESPACE 可视化分析
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为有源头活水来——物理教学的“生生”设计
11
作者 周亮 《物理通报》 CAS 2024年第3期57-59,63,共4页
物理教学以实验现象情景体验为基础,以此获得物理概念、规律,形成物理观念、培养科学思维.物理教学设计如何常备常新,如何抓住学生,做到“以生为本”培养学生学科素养和科学素养,学校课题组提出“以生活为情境、引生活入课堂”的“生生... 物理教学以实验现象情景体验为基础,以此获得物理概念、规律,形成物理观念、培养科学思维.物理教学设计如何常备常新,如何抓住学生,做到“以生为本”培养学生学科素养和科学素养,学校课题组提出“以生活为情境、引生活入课堂”的“生生”设计理念,为学科教学提出了新的探索方向. 展开更多
关键词 新教材 物理教学 核心素养 以生为本 生活情境
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概念地图在初中物理教学中的运用
12
作者 许婉燚 《物理通报》 CAS 2024年第4期55-59,共5页
概念地图是一种知识结构构建与表征的教学技术,具有高度概括化、抽象化、图形化及视觉化的特点.它在初中物理教学的运用中能帮助教师、学生更高效地完成各阶段的教学任务,具有长远的积极作用.
关键词 概念地图 初中物理教学 运用
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核心素养下微课在初中物理教学中的应用
13
作者 曾仁亮 《中学教学参考》 2024年第2期50-52,共3页
微课以其授课时间短、课程内容针对性强、教学资源丰富的特点,能更好地突破传统教学的局限性。在初中物理教学中应用微课可以激发学生的学习兴趣,优化教育资源的配置,实现资源共享和提升教师的教育信息技术水平。物理课堂中微课的应用... 微课以其授课时间短、课程内容针对性强、教学资源丰富的特点,能更好地突破传统教学的局限性。在初中物理教学中应用微课可以激发学生的学习兴趣,优化教育资源的配置,实现资源共享和提升教师的教育信息技术水平。物理课堂中微课的应用可贯穿课堂导入、实验教学、难点突破、课后巩固复习等环节,以激发学生的学习兴趣,帮助学生针对性地突破学习难点,构建完整的知识体系;帮助学生体验物理概念的建立、形成过程,增强学生对物理概念本质的认识;帮助学生完成实验模型的建构,强化实验情景体验,深刻理解物理概念和牢固掌握物理规律。 展开更多
关键词 微课 初中物理教学 应用
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体验式教学在高中物理教学中的应用研究
14
作者 蔡燕如 《数理化解题研究》 2024年第6期62-64,共3页
在新课程标准下,高中物理教学面临创新优化与改革的挑战.教师需充分立足于新课程标准与学科核心素养,不断强化对学生知识、技能、综合素质、逻辑思维等能力的培养,进而提高高中物理教学的有效性,切实促进学生全面发展.针对当前高中物理... 在新课程标准下,高中物理教学面临创新优化与改革的挑战.教师需充分立足于新课程标准与学科核心素养,不断强化对学生知识、技能、综合素质、逻辑思维等能力的培养,进而提高高中物理教学的有效性,切实促进学生全面发展.针对当前高中物理教学中学生体验感欠缺问题,本文主要分析与研究体验式教学在高中物理教学中的应用,以期为强化学生课堂学习体验感和提高教学有效性提供参考与借鉴. 展开更多
关键词 体验式教学 高中 物理教学
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小实验在初中物理教学中的应用
15
作者 刘大明 《求知导刊》 2024年第6期53-55,共3页
初中物理教师利用小实验开展多样化的知识讲授活动,不仅可以借助生动有趣的实验现象调动学生探究学科知识的积极性,转变他们对物理课程的看法,还能提高学生的动手能力,加深其对物理概念或原理的理解。主要阐述了物理小实验的特点,分析... 初中物理教师利用小实验开展多样化的知识讲授活动,不仅可以借助生动有趣的实验现象调动学生探究学科知识的积极性,转变他们对物理课程的看法,还能提高学生的动手能力,加深其对物理概念或原理的理解。主要阐述了物理小实验的特点,分析了在初中物理教学中开展小实验的意义,并探讨了应用小实验教学的具体策略。 展开更多
关键词 初中物理 小实验 物理教学
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探究“双减”政策下如何提高初中物理教学质量
16
作者 任世杰 《学周刊》 2024年第3期65-67,共3页
“双减”政策的出台,打破了传统课堂教学的弊端,更加注重提质增效,需要教师做出全新的改变。在日常教学中,物理教师要依据实际学情,创造性地设计课堂教学方式,选择符合学生特质的教学内容,让每一个初中生都能活跃起来,在物理课堂上享受... “双减”政策的出台,打破了传统课堂教学的弊端,更加注重提质增效,需要教师做出全新的改变。在日常教学中,物理教师要依据实际学情,创造性地设计课堂教学方式,选择符合学生特质的教学内容,让每一个初中生都能活跃起来,在物理课堂上享受成功的喜悦。文章通过分析初中物理教学现状,进而论述提高初中物理教学质量的策略。 展开更多
关键词 双减 初中物理 物理教学 初中生
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依托高中物理教学 发展学生核心素养
17
作者 慕晓文 《学周刊》 2024年第15期43-45,共3页
随着时代的发展,社会对人才的需求和要求发生了变化,更加注重复合型人才培养。在这样的背景下,高中物理教学迎来了严峻的挑战,应该高度关注发展学生的核心素养,使学生对物理学习产生期待。高中物理教师要创新教学模式,将核心素养与物理... 随着时代的发展,社会对人才的需求和要求发生了变化,更加注重复合型人才培养。在这样的背景下,高中物理教学迎来了严峻的挑战,应该高度关注发展学生的核心素养,使学生对物理学习产生期待。高中物理教师要创新教学模式,将核心素养与物理教学有效融合起来,提升学生的自主探究能力,推动学生物理综合素养的优化。 展开更多
关键词 高中物理 物理教学 核心素养 实验
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学习进阶视域下高中物理教学设计——以人教版必修第一册“摩擦力”为例
18
作者 董川 《物理通报》 CAS 2024年第2期44-47,共4页
学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,借助学习进阶的方式,以摩擦力教学为例,力图为高中物理教学设计提供可参考的资料.
关键词 学习进阶 摩擦力 物理教学设计 核心素养
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应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究
19
作者 陈龙 《数理化解题研究》 2024年第6期104-106,共3页
随着数据时代的不断发展,数字化技术已经应用到各个领域,教育领域也开始尝试.本文立足当前高中物理教学现状,剖析问题、究其难点,探索应用数字化实验平台用于高中物理教学,从在物理概念教学、在实验教学、自主学习三大方面着手应用.通... 随着数据时代的不断发展,数字化技术已经应用到各个领域,教育领域也开始尝试.本文立足当前高中物理教学现状,剖析问题、究其难点,探索应用数字化实验平台用于高中物理教学,从在物理概念教学、在实验教学、自主学习三大方面着手应用.通过精准化、自动化和个性化的教学方式,帮助学生更好地理解和掌握物理知识,提高教学效果和学生的学习效果,呈现新型的教学方式,以有效优化高中物理教学,为高中物理教学取得更好的教学实效提供思路和方法. 展开更多
关键词 数字化 高中物理教学 实验 实践研究
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高中物理教学中学生解题能力的培养探究
20
作者 王建荣 《学周刊》 2024年第9期73-75,共3页
解题能力是学生应具备的重要学习能力,对学生认知物理知识、解决物理问题有重要意义。在课堂教学中,教师应重点锻炼学生的解题能力,让学生综合运用物理知识,解决不同形式的实际问题。文章将从激活学习兴趣、巩固公式掌握、加强错题整理... 解题能力是学生应具备的重要学习能力,对学生认知物理知识、解决物理问题有重要意义。在课堂教学中,教师应重点锻炼学生的解题能力,让学生综合运用物理知识,解决不同形式的实际问题。文章将从激活学习兴趣、巩固公式掌握、加强错题整理、独立自主学习四个角度入手,分析如何有效培养高中学生的物理解题能力。 展开更多
关键词 高中 物理教学 高中学生 解题能力
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