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案例协助环境微生物学课程思政教学探索与实践
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作者 张丽芳 姜承志 +1 位作者 廉梅花 李艳 《广东化工》 CAS 2024年第5期186-188,共3页
环境微生物学是环境化工类专业一门重要的方向课。对本课程进行思政建设,旨在提升学生的思想道德修养,树立正确价值观。环境微生物学课程中蕴含了大量的思政元素,为开展课程思政教育改革提供基础。本文探讨了案例协助下思政元素与环境... 环境微生物学是环境化工类专业一门重要的方向课。对本课程进行思政建设,旨在提升学生的思想道德修养,树立正确价值观。环境微生物学课程中蕴含了大量的思政元素,为开展课程思政教育改革提供基础。本文探讨了案例协助下思政元素与环境微生物学课程内容的融合,探索了课程思政教育融合改革的路径和方法,包括课程线上线下混合教学、教学内容和教学方法优化、多维考核评价体系的建立等措施。本文为环境类课程思政在教学实践中提供新思路和方法。 展开更多
关键词 环境微生物学 课程思政 教学实践 改革 案例
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浅谈“环境微生物学”课程思政元素的挖掘与探索
2
作者 施宠 黄炜 《教育教学论坛》 2024年第30期121-124,共4页
“环境微生物学”是环境科学相关专业的一门核心专业基础课,与人类日常生活密切相关。为有效发挥课堂育人的主渠道作用,将课程思政理念融入“环境微生物学”。以“环境微生物学”理论知识为切入点,建设思政案例库。培养学生科学思维,学... “环境微生物学”是环境科学相关专业的一门核心专业基础课,与人类日常生活密切相关。为有效发挥课堂育人的主渠道作用,将课程思政理念融入“环境微生物学”。以“环境微生物学”理论知识为切入点,建设思政案例库。培养学生科学思维,学以致用;追求真理,求真务实;胸怀国家,勇于奉献;规范有序,珍爱生命;保护环境,建设美丽家园;强化伦理道德,培养社会责任感。旨在补充“环境微生物学”课程思政的素材,进一步通过提高课堂教学效果落实高校立德树人根本任务,同时也可为其他自然科学学科的课程思政提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 课程思政 专业基础课 环境微生物学 立德树人 案例建设
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“双碳”目标下高等农业院校环境微生物学课程教学改革探索
3
作者 王小娟 王效琴 田霄鸿 《大学(教学与教育)》 2024年第7期50-53,共4页
环境微生物学研究是认识和缓解气候变化以及保障陆地和水生生态系统健康的关键。文章针对“双碳”背景下国家对高等农业院校资源环境类创新型人才培养的需求,通过将碳中和知识与“环境微生物学”专业课程有机融合,在课堂上进行科研拓展... 环境微生物学研究是认识和缓解气候变化以及保障陆地和水生生态系统健康的关键。文章针对“双碳”背景下国家对高等农业院校资源环境类创新型人才培养的需求,通过将碳中和知识与“环境微生物学”专业课程有机融合,在课堂上进行科研拓展,为学生打通学研通道以及建立灵活性的多元化课程考核方式等措施,对学校环境科学专业的环境微生物学课程进行了教学改革初探。在授课效果达到课程目标的同时,使学生从本质上理解“环境微生物”与“双碳”目标达成之间的关系,以满足国家“双碳”发展战略需求下对资源环境类专业人才提出的新要求。 展开更多
关键词 “双碳”目标 高等农业院校 环境微生物学 教学改革
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“环境微生物学”的教学改革与实施——基于跨校修学分
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作者 单凤君 张婷婷 佟德利 《环境教育》 2024年第10期24-27,共4页
借助辽宁省跨校修读学分学习平台,在原有任务驱动和案例分析法的教学模式下,以提高学生的自主学习能力为目标,开展“环境微生物学”跨校修学分教学方法改革。我国《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》明确提出,构建高等教育信息化... 借助辽宁省跨校修读学分学习平台,在原有任务驱动和案例分析法的教学模式下,以提高学生的自主学习能力为目标,开展“环境微生物学”跨校修学分教学方法改革。我国《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》明确提出,构建高等教育信息化发展框架的主要任务之一就是构建信息技术与教学深度融合的教学模式,建立数字教育教学资源库共享和共享机制~([1])。 展开更多
关键词 案例分析法 环境微生物学 学习平台 教学方法改革 任务驱动 共享机制 跨校修学分 教学模式
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基于PBL教学法的开放式实验教学改革探索——以《环境微生物学》课程为例 被引量:1
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作者 薛明 龙向宇 +2 位作者 肖晓 彭伟 袁昌果 《工业微生物》 CAS 2024年第2期137-140,共4页
文章以陆军勤务学院《环境微生物学》课程的实验教学为例,分析了传统实验教学存在的问题,运用PBL教学法,以解决实际问题为导向,展开了有关开放式实验教学内容与模式、组织实施及考核评价的探索,以提高学生的创新思维和综合实践能力,提... 文章以陆军勤务学院《环境微生物学》课程的实验教学为例,分析了传统实验教学存在的问题,运用PBL教学法,以解决实际问题为导向,展开了有关开放式实验教学内容与模式、组织实施及考核评价的探索,以提高学生的创新思维和综合实践能力,提升实验教学的质量和水平。 展开更多
关键词 PBL教学法 环境微生物学 实验教学 考核评价 开放共享
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将“绿色低碳”理念融入《环境微生物学》课程的教学改革实践
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作者 钟杨权威 王超 +2 位作者 闫伟明 汪文静 宋建潇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第5期0013-0016,共4页
在国家大力推动“碳中和、碳达峰”的目标实施的背景下,高校作为人才培育的摇篮,主动服务和融入新发展格局,将低碳理念融入课程教学,是高校与时俱进、顺应时代新发展要求的重要举措。环境微生物学是高校生态学、环境科学类专业本科生课... 在国家大力推动“碳中和、碳达峰”的目标实施的背景下,高校作为人才培育的摇篮,主动服务和融入新发展格局,将低碳理念融入课程教学,是高校与时俱进、顺应时代新发展要求的重要举措。环境微生物学是高校生态学、环境科学类专业本科生课程,探讨“绿色低碳”理念融入环境微生物学中的途径与方法对推动低碳理念融入育人全过程有重要意义。本文以环境微生物为例,以习近平生态文明思想为指导,分析目前课程中对绿色低碳理念等内容的融入现状,探讨将“绿色低碳”理念融入环境微生物学课程的教学改革的途径与方法,以期为我国高校完成绿色低碳理念在育人过程中的融入提供有益的理论与途径的借鉴和示范。 展开更多
关键词 双碳 绿色低碳 环境微生物学 育人途径 教学改革
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高职环境微生物学课程中实验教学改革与创新探索
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作者 孙书荃 高川 +2 位作者 陈星 崔鹏 樊星琳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期191-194,共4页
随着环境微生物学领域的快速发展,高职环境微生物学课程中的实验教学面临着前所未有的挑战。实验教学作为培养学生实践能力以及创新思维的重要环节,其改革与创新势在必行。本研究旨在探讨高职环境微生物学课程实验教学的现状,并提出相... 随着环境微生物学领域的快速发展,高职环境微生物学课程中的实验教学面临着前所未有的挑战。实验教学作为培养学生实践能力以及创新思维的重要环节,其改革与创新势在必行。本研究旨在探讨高职环境微生物学课程实验教学的现状,并提出相应的改革与创新策略,以期为提高实验教学质量,培养具有实践能力的高素质人才提供有益的参考。 展开更多
关键词 高职 环境微生物学 实验教学
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基于课程思政的线上线下混合式教学建设探索——以“环境微生物学”为例
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作者 刘馥雯 王慧峰 胡晓钧 《教育教学论坛》 2024年第35期157-160,共4页
将思想政治教育融入专业课程教学是当前高等院校思想政治教育的新模式,是落实立德树人根本任务的重要举措。线上线下混合式教学是当今时代课程改革的必然趋势。基于上海应用技术大学“环境微生物学”的教学实践经验,采用线上线下混合式... 将思想政治教育融入专业课程教学是当前高等院校思想政治教育的新模式,是落实立德树人根本任务的重要举措。线上线下混合式教学是当今时代课程改革的必然趋势。基于上海应用技术大学“环境微生物学”的教学实践经验,采用线上线下混合式教学,在各教学环节探讨了思政元素融入专业教学的有效路径,在课前预习、课堂学习、课后巩固提高及课程考核评价四大模块进行了探索与实践,旨在全方位提升“环境微生物学”课程教学,结合学校特色培养德才兼备的高水平应用技术型人才。 展开更多
关键词 环境微生物学 课程思政元素 线上线下混合式教学 教学改革
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生态文明建设下环境微生物学课程思政改革初探
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作者 赵颖 杨瑞丽 +2 位作者 杨亚冬 李燕 吴强顺 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0170-0172,共3页
课程思政是高等学校实现“立德树人”目标的关键措施。本文以环境专业核心基础课程《环境微生物学》为例,阐述了生态文明建设背景下环境专业课程思政建设的必要性。从课程思政教学中存在的问题出发,提出了课程思政建设的切入点,并提出... 课程思政是高等学校实现“立德树人”目标的关键措施。本文以环境专业核心基础课程《环境微生物学》为例,阐述了生态文明建设背景下环境专业课程思政建设的必要性。从课程思政教学中存在的问题出发,提出了课程思政建设的切入点,并提出了针对性的改革措施,旨在将思政元素有机地融入专业知识教学中,以实现潜移默化的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 环境专业 环境微生物学 教学改革
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“环境微生物学实验”项目化教学模式改革初探 被引量:3
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作者 杜国丰 孙兆楠 +2 位作者 杨薇 韩璐 刘凤翊 《轻工科技》 2023年第1期166-168,共3页
针对“环境微生物学实验”的课程特点,设计项目化教学模式能够充分调动学生的学习积极性,有助于学生创新意识的培养以及自主学习能力的提升,使学生更有可能成为就业市场所青睐的学科应用型人才。
关键词 环境微生物学 实践教学 项目化 改革
原文传递
环境微生物学实验课程教学模式的改革与探索 被引量:2
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作者 李舜尧 李玉成 +2 位作者 武超 张学胜 潘晓雪 《蚌埠学院学报》 2023年第2期123-128,共6页
基于环境领域创新型科研人才和应用型人才培育的国家需求,针对安徽大学环境微生物学实验课程教学过程中存在的问题,以多元化实验教学理念与趣味性教学模式为双向驱动力,从优化课程内容、加强实验室建设、建立课程教学-科研创新创业训练... 基于环境领域创新型科研人才和应用型人才培育的国家需求,针对安徽大学环境微生物学实验课程教学过程中存在的问题,以多元化实验教学理念与趣味性教学模式为双向驱动力,从优化课程内容、加强实验室建设、建立课程教学-科研创新创业训练-毕业论文的连贯式教学思路、完善实验教学手段和加大师资培训力度等5个方面切入,进行了环境微生物学实验课程教学模式的改革与探索。旨在根据国家对不同类型环境领域人才的培育需求因材施教,从而提高教育教学质量以及学生的升学、就业竞争力。 展开更多
关键词 环境微生物学 实验课程 教育教学 创新型科研人才 应用型人才
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地方院校《环境微生物学》教学改革探索——以韶关学院为例 被引量:2
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作者 张绍青 龙来寿 李锐 《广东化工》 CAS 2023年第18期223-224,231,共3页
《环境微生物学》是环境类专业的一门重要核心专业基础课程。针对课程特点,为提高教学质量,以韶关学院环境工程专业为例,提出一个较长期的教学改革策略。以项目式学习教学法为切入点改革教学方法、融入科研案例和热点问题丰富课程内容... 《环境微生物学》是环境类专业的一门重要核心专业基础课程。针对课程特点,为提高教学质量,以韶关学院环境工程专业为例,提出一个较长期的教学改革策略。以项目式学习教学法为切入点改革教学方法、融入科研案例和热点问题丰富课程内容、依托科研项目提高学生的工程实践能力和创新意识,从教学方法、教学内容和教学实践上对课程进行改革、更新和完善。通过以上教学改革策略,极大地提升了学生学习的积极性和课堂参与度,提高了学生解决实际工程问题的能力,为培养应用型创新人才打下基础。 展开更多
关键词 地方院校 环境微生物学 教学改革 项目式学习
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虚拟实验在环境微生物学教学中的应用思考 被引量:1
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作者 姜丽莎 常显波 +1 位作者 杨晓永 李小康 《科教文汇》 2023年第15期104-108,共5页
虚拟实验在环境微生物学教学领域的应用正受到广泛重视。该文综合考虑虚拟实验在教学上的优势、挑战以及未来发展趋势,探讨了其在环境微生物学教学中的价值和应用。虚拟实验为学生提供了安全、可重复和可视化的学习环境及更多的学习机会... 虚拟实验在环境微生物学教学领域的应用正受到广泛重视。该文综合考虑虚拟实验在教学上的优势、挑战以及未来发展趋势,探讨了其在环境微生物学教学中的价值和应用。虚拟实验为学生提供了安全、可重复和可视化的学习环境及更多的学习机会,并加强了实践能力和理解深度。然而,虚拟实验在技术支持、师资培养以及学生接受度等方面面临一系列挑战。展望未来,随着技术的不断发展,虚拟实验将变得更加真实、互动和可定制化,并与其他教学方法和技术相结合,为学生提供更加丰富、深入的学习体验。在教学实践中,我们要克服困难,积极创新虚拟实验的设计和实施,以推动环境微生物学教学的进一步发展。 展开更多
关键词 虚拟实验 环境微生物学 应用思考
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环境微生物学启发式课堂教学改革实践探索 被引量:1
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作者 汪宁欣 徐进 《中国教育技术装备》 2023年第24期126-128,共3页
环境工程专业核心课程环境微生物学围绕环境污染治理中的微生物学理论、方法和技术展开。以课程教学过程为改革目标,探索实施启发式课堂教学。遵循“学生为主体”的教学原则,将教学目标细分为认知目标、实践目标和创新目标三个层次,强... 环境工程专业核心课程环境微生物学围绕环境污染治理中的微生物学理论、方法和技术展开。以课程教学过程为改革目标,探索实施启发式课堂教学。遵循“学生为主体”的教学原则,将教学目标细分为认知目标、实践目标和创新目标三个层次,强化教学目标导向功能,发挥学生主观能动性,在体验和创造的过程中学习课程。 展开更多
关键词 环境微生物学 启发式教学 教学改革
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“环境微生物学”课程中融入思想政治教育初探 被引量:1
15
作者 刘佳文 韩亚男 刘伟杰 《教育教学论坛》 2023年第4期137-140,共4页
在专业课程中融入思想政治内容不仅是当前教育体系的必然要求,也有利于提高学生的兴趣和学习效果。“环境微生物学”是高校生物、化学、环境等多个专业的常见课程。以“环境微生物学”课程为对象,就教师如何发掘课程中的思政元素、提高... 在专业课程中融入思想政治内容不仅是当前教育体系的必然要求,也有利于提高学生的兴趣和学习效果。“环境微生物学”是高校生物、化学、环境等多个专业的常见课程。以“环境微生物学”课程为对象,就教师如何发掘课程中的思政元素、提高自身的思想政治教育水平、践行多元化的思想政治教育模式进行探讨,旨在将学生培养为富有家国情怀、职业操守和高尚品格的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 环境微生物学 高等院校 思想政治教育
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“环境微生物学”课程教学改革的初步尝试与探讨
16
作者 王华斌 梁承月 +2 位作者 尹芳 刘莹 徐锐 《科教导刊》 2023年第6期136-138,共3页
环境微生物及其系列课程是环境类专业的基础课程,为了提高其教学质量,文章着眼于目前的课程困境,基于笔者多年来的授课经验,采用最新的教育理论手段,体现以学生为中心、成果为导向、持续改进的教改思路,着手改进教学方法,提升教学内容,... 环境微生物及其系列课程是环境类专业的基础课程,为了提高其教学质量,文章着眼于目前的课程困境,基于笔者多年来的授课经验,采用最新的教育理论手段,体现以学生为中心、成果为导向、持续改进的教改思路,着手改进教学方法,提升教学内容,优化考核体系,并进行了相关的部分教学实践与尝试。 展开更多
关键词 环境微生物学课程 教学方法 改革与实践
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课程思政理念下环境微生物学教学改革探索 被引量:1
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作者 张萌 冯丹 +1 位作者 祁宝川 陈伟红 《科教文汇》 2023年第2期143-145,共3页
课程思政是目前高校进行教学创新和教学改革的理论基础,也是实现“三全育人”的重要举措。该文针对伊犁师范大学环境专业的核心课程环境微生物学教学过程中存在的问题,进行了课程思政理念下教学模式、教学目标、教学设计和教学评价的改... 课程思政是目前高校进行教学创新和教学改革的理论基础,也是实现“三全育人”的重要举措。该文针对伊犁师范大学环境专业的核心课程环境微生物学教学过程中存在的问题,进行了课程思政理念下教学模式、教学目标、教学设计和教学评价的改革创新,为环境科学与工程及其他理工专业课程发挥课程思政育人功能提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 环境微生物学 教学改革
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环境微生物学实验教学改革与探索 被引量:28
18
作者 蒋丽娟 王晓琳 +3 位作者 尹颖 杨柳燕 肖琳 崔益斌 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第3期226-227,273,共3页
环境微生物实验是南京大学环境类专业本科生重要的基础性实验课程。该课程在秉承传统的基础上,加强师生互动,拓宽学生视野,构建基础性—自主性—创新性阶梯式新型教学模式。同时在教学方法和内容方面,采用多种方式方法,进行不断的教学... 环境微生物实验是南京大学环境类专业本科生重要的基础性实验课程。该课程在秉承传统的基础上,加强师生互动,拓宽学生视野,构建基础性—自主性—创新性阶梯式新型教学模式。同时在教学方法和内容方面,采用多种方式方法,进行不断的教学改革与探索。 展开更多
关键词 环境微生物学实验 教学模式 教学方法 教学内容
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环境微生物学实验课程改革的探索 被引量:18
19
作者 姜华 那杰 +2 位作者 谢明杰 邹伟 崔玉影 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第5期108-111,共4页
从教学计划、实验课内容、考核方式与评价方法、教学方法及手段等方面介绍了环境微生物学实验课程体系的教改思路、目标及具体的教改措施,为提高学生综合素质和创新能力的培养进行了实践性尝试。
关键词 环境微生物学 实验课程 实验教学
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环境微生物学实验教学模式改革 被引量:21
20
作者 梁璐怡 胡宝兰 +5 位作者 朱亮 郑平 张建英 胡宏 王凤平 徐新华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第9期126-128,131,共4页
以"融会贯通,学以致用,探索创新"为课程培养目标,构建环境微生物学实验教学新模式,将现有实验分为操作性实验、示范性实验、参观性实验、多媒体演示实验和自主性实验5个模块,旨在突出课程专业地位,优化实验教学方式,完善人才... 以"融会贯通,学以致用,探索创新"为课程培养目标,构建环境微生物学实验教学新模式,将现有实验分为操作性实验、示范性实验、参观性实验、多媒体演示实验和自主性实验5个模块,旨在突出课程专业地位,优化实验教学方式,完善人才培育理念。经过探索与实践,取得较好的效果。 展开更多
关键词 环境微生物学实验 教学模式 人才培养
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