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题名6～8岁儿童三种时间副词理解能力及策略的实验研究
被引量：3
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作者
毕鸿燕
彭聃龄
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机构
中国科学院心理研究所
北京师范大学心理学院脑与认知科学研究所
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第1期69-71,共3页
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基金
教育部人文社科研究基地重大项目的资助
国家社科基金项目 0 2CYY0 0 3
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文摘
采用定量与定性相结合的研究方法 ,对 6～ 8岁儿童理解时间副词的能力进行了初步探查 ,结果表明 :(1 )不同年龄儿童对时间副词的理解能力不同。 6岁和 7岁儿童初步形成了对现在时间副词和过去时间副词的理解能力 ,萌发了对将来时间副词的理解能力 ;8岁儿童已具有了对现在时间副词和过去时间副词的理解能力 ,基本上具有了对将来时间副词的理解能力。 (2 )儿童在理解时间副词时多种策略并存。随着年龄的增长 ,有效策略的生成能力有了明显的提高 ,8岁儿童已有 90
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关键词
6-8岁
儿童
过去时间副词
现在时间副词
将来时间副词
理解能力
理解策略
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Keywords
children, time adverb, comprehension, strategy
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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