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职业教育现场工程师培养:何以可为与何以作为
1
作者 付达杰 张炜 唐琳 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期6-12,共7页
面向先进制造业等重点领域的数字化、智能化职业场景,实施职业教育现场工程师专项培养,既是增强职业教育适应性、推进产业转型升级所需,亦是优化人才供给结构赋能制造强国建设、彰显职业教育类型特征所向,有其自身“可为”的逻辑遵循。... 面向先进制造业等重点领域的数字化、智能化职业场景,实施职业教育现场工程师专项培养,既是增强职业教育适应性、推进产业转型升级所需,亦是优化人才供给结构赋能制造强国建设、彰显职业教育类型特征所向,有其自身“可为”的逻辑遵循。在实践中,应当深化产教融合,打造基于专业群的现场工程师学院,推进数字赋能、创新基于学徒制的培养模式,实施专业认证、构建“专业认证+职业资格证书”的培养标准,强化关键能力、培育教师教学创新团队,加强专题研究、夯实现场工程师教育理论与实践根基,以实际“作为”贡献职教智慧与工程力量。 展开更多
关键词 职业教育 现场工程师 产教融合 现场工程师学院
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产业数字化转型背景下基于现场工程师培养的学徒培养标准构建
2
作者 曹元军 李曙生 张斌 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期19-23,共5页
基于现场工程师培养的学徒培养标准构建,有利于增强高职教育培养符合产业数字化转型需要的技术技能人才。针对校企合作不深导致对学徒培养标准不够重视、学徒培养标准与产业数字化岗位标准对接不足、学徒培养标准引领性不强等问题,基于... 基于现场工程师培养的学徒培养标准构建,有利于增强高职教育培养符合产业数字化转型需要的技术技能人才。针对校企合作不深导致对学徒培养标准不够重视、学徒培养标准与产业数字化岗位标准对接不足、学徒培养标准引领性不强等问题,基于现场工程师培养的学徒培养标准构建需要坚持专业建设与产业数字化转型的匹配,课程标准与岗位标准、素养标准的匹配以及学历与现场工程师身份的匹配。基于现场工程师培养的学徒培养标准实践路径为:坚持政校行企“四主体”跨界联通;加强与产业数字化岗位的“同频共振”;重构理实一体化课程教学体系。 展开更多
关键词 产业数字化转型 现场工程师 高职教育 学徒制 标准体系
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职业本科院校现场工程师培养的价值内涵、规格定位和实施策略
3
作者 连晓庆 张兴会 《教育与职业》 北大核心 2024年第6期70-75,共6页
培养一批精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师人才,是职业本科院校实现高质量发展的重要目标。职业本科院校培养的现场工程师是实施人才强国战略的基础性支撑,是教育链、人才链与产业链、创新链融合的价值旨归,更是人... 培养一批精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师人才,是职业本科院校实现高质量发展的重要目标。职业本科院校培养的现场工程师是实施人才强国战略的基础性支撑,是教育链、人才链与产业链、创新链融合的价值旨归,更是人才培养的题中应有之义。职业本科院校要根据自身属性,将现场工程师的培养规格定位为工程技术型、能力复合型和实践创新型。基于此,在实施策略上,需要研发专业认证标准,夯实人才培养基础;聚焦工程实践问题,创新课堂教学模式;融合多元培养主体,形成育人联动机制。 展开更多
关键词 高职教育 职业本科院校 现场工程师
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生物制药技术专业现场工程师人才培养的改革与实践
4
作者 崔向珍 郑雪凌 周红雨 《张江科技评论》 2024年第1期99-101,共3页
现场工程师,又被称为现场应用工程师或现场技术负责人,是基于重点领域数字化、智能化社会背景下,在生产生活、工程管理、社会管理与服务等工作岗位上,用科学技术创造性解决技术应用问题的复合型、实用型人才。现场工程师培养的背景。
关键词 现场工程师 应用工程师 工作岗位 生物制药技术专业 人才培养 实用型人才 改革与实践 科学技术
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“合供”视角下职业教育现场工程师培养的合作机理与优化路径
5
作者 刘延翠 路宝利 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第3期28-35,共8页
职业教育现场工程师培养是中国特色学徒制的体现,也是职业教育产教融合协同育人的创新举措。为实现人才培养目标及能力要求,需要多元主体协同合作。“合供”理论源于公共管理学,强调政府与多元主体协同合作,以提高政策执行效率与公共服... 职业教育现场工程师培养是中国特色学徒制的体现,也是职业教育产教融合协同育人的创新举措。为实现人才培养目标及能力要求,需要多元主体协同合作。“合供”理论源于公共管理学,强调政府与多元主体协同合作,以提高政策执行效率与公共服务能力。基于“合供”理论的内涵及应用,围绕“谁参与合供”“为什么合供”“怎么合供”三个问题,分析政府部门、项目企业、职业院校以及公共组织在合作培养职业教育现场工程师中的主体作用。通过阐释职业教育现场工程师合作培养的缘由及意义,来选择多元主体合作育人模式、搭建多元主体合作育人平台、实施多元主体合作育人管理等方式,优化职业教育现场工程师合作培养的实践路径,以满足数智化职业场景对高素质技能人才的现实需求。 展开更多
关键词 “合供”理论 职业教育 现场工程师 合作机理 实践路径
原文传递
数智化转型背景下模具专业现场工程师培养模式研究
6
作者 李靖 高文嫱 战淑红 《教育与职业》 北大核心 2024年第4期105-111,共7页
现场工程师专项培养计划瞄准数智化职业场景,有利于提升人才培养供给侧与企业需求侧的匹配度,助推中国特色学徒制发展,增强职业教育适应性。针对数智化转型背景下模具专业现场工程师培养机制保障不全、校企互通不畅、标准制定模糊等问题... 现场工程师专项培养计划瞄准数智化职业场景,有利于提升人才培养供给侧与企业需求侧的匹配度,助推中国特色学徒制发展,增强职业教育适应性。针对数智化转型背景下模具专业现场工程师培养机制保障不全、校企互通不畅、标准制定模糊等问题,需明晰模具专业现场工程师培养的知识、能力与素质定位,基于“三角阵”原则构建策略,形成一主线、两平台、三导师、四进阶的“1234”人才培养模式框架,通过教学模式、课程体系、质量评价体系、校企共育共建等方面的改革,提高模具专业现场工程师培养质量。 展开更多
关键词 现场工程师 人才培养 数智化 模具专业
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职业教育现场工程师高质量培养模式探索
7
作者 李书阁 赵鹏举 +1 位作者 陈彦 喻元 《新潮电子》 2024年第3期178-180,共3页
职业教育现场工程师专项培养是产教深度融合下充分利用校企优势资源,培养具备现场工程管理和技术支持多种岗位技能的高素质人才的重要举措。文章首先阐述了职业教育现场工程师人才培养的内涵,进而比照职业教育现场工程师人才培养面临的... 职业教育现场工程师专项培养是产教深度融合下充分利用校企优势资源,培养具备现场工程管理和技术支持多种岗位技能的高素质人才的重要举措。文章首先阐述了职业教育现场工程师人才培养的内涵,进而比照职业教育现场工程师人才培养面临的主要问题,通过构建“产学研用”一体化的教学模式,开展基于职业岗位需求和实际生产任务的课程体系改革,实行多方共同参与的职业能力评价和人才培养考核等举措,解决人才培养过程中面临的问题,提高重点紧缺领域职业教育现场工程师人才培养质量。 展开更多
关键词 职业教育 现场工程师 培养模式 校企协同
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基于OBE+CDIO+EIP工程教育模式校企联合培养现场工程师的实践探索与思考
8
作者 冯津 温炜坚 《汽车维修与保养》 2024年第3期69-71,共3页
一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国... 一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要战略举措。2022年10月,教育部办公厅等五部门印发《关于职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,强调要紧密对接先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域高端化、数字化、智能化、绿色化发展要求,累计培养不少于20万名现场工程师。 展开更多
关键词 校企联合培养 教育部办公厅 大国工匠 现场工程师 CDIO 战略性新兴产业 制造强国 工程教育模式
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职业教育现场工程师是怎样炼成的:基于一所高职院校与企业合作培养的案例分析
9
作者 姚丽霞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期13-18,共6页
现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场... 现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场工程师主要采取了三点举措:搭建立体化的组织架构、实施角色多样化的培养路径、构建特色化的校企融合发展模式。该案例为职业教育现场工程师培养提供的启示为:架构多元共生的治理机制、践行工作过程导向教学模式、优化项目课程体系设计、打造“双师型”教学混编团队、强化人才培养评价改革。 展开更多
关键词 现场工程师 现代学徒制 校企合作 职业教育
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国际劳工组织技能开发框架下现场工程师培养的价值、困境与路径
10
作者 陈新姿 《教育与职业》 北大核心 2024年第5期100-105,共6页
在分析国际劳工组织技能开发框架下现场工程师培养的内涵以及现场工程师培养的现实价值和实然困境的基础上,提出现场工程师培养的应然路径:强化制度供给,促进现场工程师规范化培养;推进标准建设,提升现场工程师培养质量;满足产业人才需... 在分析国际劳工组织技能开发框架下现场工程师培养的内涵以及现场工程师培养的现实价值和实然困境的基础上,提出现场工程师培养的应然路径:强化制度供给,促进现场工程师规范化培养;推进标准建设,提升现场工程师培养质量;满足产业人才需求,构建符合跨界特征的人才培养体系;加强校企资源共建共享,打造结构化“双师型”教师队伍;推进评价制度改革,构建全过程监控的立体化评价体系。 展开更多
关键词 国际劳工组织 技能开发框架 现场工程师 职业核心能力
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基于SECI模型的现场工程师工匠精神建构研究
11
作者 张启鸿 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 2024年第2期100-107,共8页
工匠精神的生成涉及认知、情感和行为的获得。目前我国高职院校对学生工匠精神的培育主要限定在认知教育和情感教育,教育策略的哲学基础是行为主义教育理论,实际操作的教学方法是理念灌输,而后果是学生对工匠精神的不理解、不接受、不... 工匠精神的生成涉及认知、情感和行为的获得。目前我国高职院校对学生工匠精神的培育主要限定在认知教育和情感教育,教育策略的哲学基础是行为主义教育理论,实际操作的教学方法是理念灌输,而后果是学生对工匠精神的不理解、不接受、不践行。伴随现场工程师培养计划的实施,国家急需培养具有工匠精神的一线岗位群技能人才。本文探索以干中学、知行合一为主要特征的建构主义工匠精神的培育路径,以学生的学习行为为主体,把工匠精神的生成过程还原到工匠的成长过程。基于隐性知识和显性知识转换创造的SECI模型,把工匠精神的转化分为社会化、外显化、组合化和内隐化四个维度,提出现场工程师在社会化的真实工作场景中主动构建工匠精神的策略,并给出项目化教学的支撑路径。 展开更多
关键词 现场工程师 工匠精神 SECI模型 建构主义
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“现场工程师”视域下建筑室内设计专业人才培养模式探析
12
作者 秦伶俐 张蓉蓉 +1 位作者 纪婕 刘文华 《北京财贸职业学院学报》 2024年第2期72-75,共4页
为落实职业教育现场工程师专项培养计划,基于DACUM职业分析法校企双元分析建筑室内设计专业高职毕业生就业岗位,进而以岗位分析引领该专业现场工程师培养的课程体系和专业课程标准修订。立足“现场”,以项目为载体搭建企业实践教学、以... 为落实职业教育现场工程师专项培养计划,基于DACUM职业分析法校企双元分析建筑室内设计专业高职毕业生就业岗位,进而以岗位分析引领该专业现场工程师培养的课程体系和专业课程标准修订。立足“现场”,以项目为载体搭建企业实践教学、以专业教学资源库助力数字课堂教学、以社团活动驱动学生探究式学习,探索建筑室内设计专业培养“具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的现场工程师的教学实施路径。 展开更多
关键词 现场工程师 DACUM职业分析法 建筑室内设计
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职业教育现场工程师BIM技术素养培育模式研究
13
作者 王海强 李春晓 《山西建筑》 2024年第4期196-198,共3页
职业教育现场工程师是新时期提高职业教育适应性的重要举措,BIM技术作为建筑领域的关键信息化手段被广泛应用于现场工程师日常工程管理工作中,以张家界市某城市棚户区改造项目为例,对BIM技术在土建类现场工程师岗位的应用点进行分析,结... 职业教育现场工程师是新时期提高职业教育适应性的重要举措,BIM技术作为建筑领域的关键信息化手段被广泛应用于现场工程师日常工程管理工作中,以张家界市某城市棚户区改造项目为例,对BIM技术在土建类现场工程师岗位的应用点进行分析,结合职业教育的特点初步探索出适用于土建类职业教育现场工程师BIM技术素养培育的参考模式。 展开更多
关键词 土建类 现场工程师 BIM技术
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工业物流现场工程师培养路径的研究
14
作者 罗媛媛 《物流科技》 2024年第6期154-156,160,共4页
中国的制造业飞速发展,智能设备日益普及。物流作为服务行业,也需紧跟时代的步伐,所以自动化技术在物流行业中的普遍使用及自动化物流设备的普及,必定会造成物流工作岗位需求的变化,进而引起岗位员工胜任能力的变化。最主要的是,对物流... 中国的制造业飞速发展,智能设备日益普及。物流作为服务行业,也需紧跟时代的步伐,所以自动化技术在物流行业中的普遍使用及自动化物流设备的普及,必定会造成物流工作岗位需求的变化,进而引起岗位员工胜任能力的变化。最主要的是,对物流管理岗位员工工作能力的要求也将从具有管理能力转变为既会管理又会技术,还懂操作、懂工艺的技术型人才。高职院校现有的物流管理人才培养方案已不能满足新型人才的培养需求。文章将经管物流专业管理型人才的培养模式与融合理工科特点、集管理与技术于一体的专业人才的培养模式深度结合,重在研究工业物流现场工程师的培养模式及路径。 展开更多
关键词 自动化技术 岗位能力 工业物流现场工程师 人才培养路径
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“政产学研用”协同视域下现场工程师培养模型构建研究
15
作者 李双 高艳华 《潍坊工程职业学院学报》 2024年第1期83-88,共6页
目前,我国高新制造技术和产业发展迫切需要现场工程师。为此,需整合政府、企业、高等教育机构、市场等多元主体的力量,构建一个系统性的培养方案。高等职业院校与企业联合培养现场工程师是职业院校发展中面临的一个关键课题。通过对现... 目前,我国高新制造技术和产业发展迫切需要现场工程师。为此,需整合政府、企业、高等教育机构、市场等多元主体的力量,构建一个系统性的培养方案。高等职业院校与企业联合培养现场工程师是职业院校发展中面临的一个关键课题。通过对现场工程师的特性和要求进行分析,揭示了现阶段现场工程师培养过程中的现状和挑战,探讨了“政产学研用”模式下协同培养现场工程师的模型。 展开更多
关键词 “政产学研用” 现代学徒制 现场工程师 产教融合
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“现场工程师”背景下高职院校创新人才培养模式研究
16
作者 张海龙 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第3期0018-0021,共4页
现场工程师是在生产工程、管理服务等一线的应用型技能人才。国内高职院校以中国特色的学徒制形式进行合作培养IT运维现场工程师。培养现场工程师需要考虑技术知识、工作经验、沟通能力、合作能力、学习能力和服务意识等方面的培养目标... 现场工程师是在生产工程、管理服务等一线的应用型技能人才。国内高职院校以中国特色的学徒制形式进行合作培养IT运维现场工程师。培养现场工程师需要考虑技术知识、工作经验、沟通能力、合作能力、学习能力和服务意识等方面的培养目标。现场工程师的人才培养途径是确定人才培养目标、明确校企合作模式、建立现代学徒制度、确定培养内容和方式、建立人才评价机制等方面。建设现场工程师学院需要考虑建设资金来源、确定建设目标、明确学院机构形式、优化人才培养方案、构建课程体系、培育师资团队、实践教学基地建设和就业服务等方面。 展开更多
关键词 现场工程师 IT运维 人才培养 现代学徒制 校企合作
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基于校内生产性实训基地的职业教育现场工程师培养研究
17
作者 彭隆 夏源 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0093-0096,共4页
职业教育现场工程师培养已经进入新的时代,根据职业教育现场工程师标准化培养模式分析和校内生产性实训基地的特征分析,提出了基于校内生产性实训基地培养职业教育现场工程师的新的培养模式,通过引企入校建设高水平校内生产性实训基地... 职业教育现场工程师培养已经进入新的时代,根据职业教育现场工程师标准化培养模式分析和校内生产性实训基地的特征分析,提出了基于校内生产性实训基地培养职业教育现场工程师的新的培养模式,通过引企入校建设高水平校内生产性实训基地、创建现场工程师学院、共同制定人才培养方案、共建双导师联动共育下的工学交替教学模式、共同制定招生考试评价办法和建立现场工程师培养的诊断与改进机制等环节设计现场工程师人才培养路径。 展开更多
关键词 生产性实训基地 职业教育 现场工程师 人才培养
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高职院校食品智能加工技术专业“现场工程师”培养路径的探索
18
作者 吕银德 赵俊芳 刘奇付 《粮油科学与工程》 2024年第1期36-38,共3页
分析高职院校食品智能加工技术专业在现场工程师培养方面存在的问题,提出以市场需求为导向制定培养目标、以目标为导向制定培养模式、依托培养模式构建课程体系、构建中国特色学徒制、健全培养质量评价体系及创建高质量现场工程师的培... 分析高职院校食品智能加工技术专业在现场工程师培养方面存在的问题,提出以市场需求为导向制定培养目标、以目标为导向制定培养模式、依托培养模式构建课程体系、构建中国特色学徒制、健全培养质量评价体系及创建高质量现场工程师的培养机制等实现路径。 展开更多
关键词 高职教育 现场工程师 中国特色学徒制 食品智能加工技术
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职业教育现场工程师培养路径研究
19
作者 李文杰 张琦 《知识经济》 2024年第13期234-236,共3页
当前,职业教育现场工程师缺口巨大,而职业教育现场工程师培养模式的探究和实践仍处于初始阶段,可供借鉴的成熟经验很少。文章分析指出,目前我国职业教育现场工程师培养仍存在师资力量薄弱、缺乏企业积极参与、科技创新与应用能力不足等... 当前,职业教育现场工程师缺口巨大,而职业教育现场工程师培养模式的探究和实践仍处于初始阶段,可供借鉴的成熟经验很少。文章分析指出,目前我国职业教育现场工程师培养仍存在师资力量薄弱、缺乏企业积极参与、科技创新与应用能力不足等问题。重点从双师双能型教学团队建设、“现代学徒制”模式开展现场工程师人才培养、“产业学院”模式开展现场工程师人才培养、“大师工作室”模式开展现场工程师人才培养、人才评价体系构建等5个方面进行了职业教育现场工程师培养路径的探索研究。 展开更多
关键词 职业教育 现场工程师 培养
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高职计算机网络技术专业现场工程师人才培养模式探讨
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作者 周丽明 乔羽 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0014-0017,共4页
高职计算机网络技术的进一步发展,离不开对人才的高度重视,要对培养模式全面优化,引入新技术、新业态、新模式等新事物,以高素质技术人才的社会性输出为主要目标,对人才提出更高要求,面向计算机网络工程领域紧缺岗位,契合网络工程公司... 高职计算机网络技术的进一步发展,离不开对人才的高度重视,要对培养模式全面优化,引入新技术、新业态、新模式等新事物,以高素质技术人才的社会性输出为主要目标,对人才提出更高要求,面向计算机网络工程领域紧缺岗位,契合网络工程公司岗位的需求,校企协同育人,创新中国特色学徒制人才培养模式,网络工程现场工程师要具备工匠精神,明确自身在行业中的定位,主动奉献,助推企业可持续发展,提高职业教育的适应性和社会认可度,助力职业教育和经济社会高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 计算机网络技术 现场工程师 人才培养模式
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