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在糖尿病治疗过程中你关注过“黄昏现象”吗
1
作者 那开宪 《首都食品与医药》 2025年第6期7-7,共1页
在糖尿病治疗过程中,临床医生对于“黎明现象”“苏木吉现象”并不陌生,但是对于发生在糖尿病患者身上的“黄昏现象”却不是十分清楚。其实“黄昏现象”在糖尿病治疗过程中是经常出现的,但并未引起重视。
关键词 黄昏现象 苏木吉现象 黎明现象 临床医生 糖尿病
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中国当代文化消费现象观察与评析
2
作者 徐望 《当代经济》 2025年第3期3-11,共9页
将文化消费现象概分为文化艺术、文化旅游两类,运用现象学方法观察与评析,并提炼共性现象,可以看到:在文化艺术消费方面,中国传统文化艺术“老树发新芽”;NFT艺术品走进消费者视线;联名式文化创意引发消费潮。在文化旅游消费方面,旅游... 将文化消费现象概分为文化艺术、文化旅游两类,运用现象学方法观察与评析,并提炼共性现象,可以看到:在文化艺术消费方面,中国传统文化艺术“老树发新芽”;NFT艺术品走进消费者视线;联名式文化创意引发消费潮。在文化旅游消费方面,旅游模式多元化、个性化、零散化;文旅景区创意化、场景化、舞台化;博物馆参观与旅游热度持续上升。当前,文化艺术和文化旅游消费共时共性现象为:视觉消费成为文化消费时代的主潮;体验消费成为文化消费强大驱力;数字消费成为文化消费新兴形态。 展开更多
关键词 现象学 现象级 文化消费现象 文化消费意向
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单身生育与多元形态家庭生活:育龄青年新生育现象
3
作者 韩敏 吴卓然 杨雪珂 《山东女子学院学报》 2025年第1期132-143,共12页
成长于全球化时代的中国新一代青年已进入生育年龄,他们具有高度个体主体意识,生育观念迥然于父辈,同时积极地在社交平台上展现前卫的生育观念,大龄女性青年单身生育就是其中之一。以社交媒体平台上单身生育博主的数字化内容为研究对象... 成长于全球化时代的中国新一代青年已进入生育年龄,他们具有高度个体主体意识,生育观念迥然于父辈,同时积极地在社交平台上展现前卫的生育观念,大龄女性青年单身生育就是其中之一。以社交媒体平台上单身生育博主的数字化内容为研究对象,通过探讨单身生育母亲对这一新生育行为的认知、动机和困惑发现,在社交平台上公开展演“无偶式育儿”的单身生育博主经济实力较强,对于自我生活具有高度的自主性,在享受单身生育幸福感的同时,她们也存在着对于父职缺席的文化困惑与情感需求。这种由女性主导生育的“新返祖行为”是经济和社会发展的必然产物,随着生育政策的调整和松动,中国的家庭生活将出现多元化的新趋势。 展开更多
关键词 单身生育 新生育现象 多元家庭 新返祖现象
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基于解释现象学分析的青少年阅读偏食行为研究
4
作者 肖海清 黄璐宁 +1 位作者 王鑫瑶 陈晓菲 《图书馆工作与研究》 北大核心 2025年第1期103-112,共10页
文章采用解释现象学分析方法,通过半结构化访谈收集文本资料,探究青少年阅读偏食的行为表征、驱动因素和认知态度。研究发现,青少年阅读偏食行为主要表征为阅读品位偏狭和阅读样态排斥,其受父母、学校、社会和同伴因素驱动,青少年对自... 文章采用解释现象学分析方法,通过半结构化访谈收集文本资料,探究青少年阅读偏食的行为表征、驱动因素和认知态度。研究发现,青少年阅读偏食行为主要表征为阅读品位偏狭和阅读样态排斥,其受父母、学校、社会和同伴因素驱动,青少年对自身阅读偏食行为表现出不同的认知态度。据此,提出青少年阅读偏食行为纠偏策略,即加强家庭阅读指导,提高父母阅读认知;完善学校阅读服务体系,促进青少年均衡阅读;净化和提升阅读环境,保障青少年阅读权利。 展开更多
关键词 阅读偏食 青少年 阅读行为 解释现象学分析 中小学生
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被试作答失误现象及稳健性估计方法的测验模拟分析
5
作者 简小珠 戴步云 《考试研究》 2025年第1期46-54,共9页
在测验中被试往往由于各种原因会出现作答失误现象,以往研究者已提出用睡眠现象、失误现象两个测量概念来描述被试作答失误现象。本文提出测验中失误现象的新测量模型,针对睡眠现象、失误现象的测量模型,分为存在或不存在失误现象(睡眠... 在测验中被试往往由于各种原因会出现作答失误现象,以往研究者已提出用睡眠现象、失误现象两个测量概念来描述被试作答失误现象。本文提出测验中失误现象的新测量模型,针对睡眠现象、失误现象的测量模型,分为存在或不存在失误现象(睡眠现象)两类情境分别进行模拟,并使用多种稳健性估计方法进行能力估计。由测验模拟结果可知,四参数Logistic模型稳健性估计方法在多种测验情境下都能够实现稳健性估计,有效纠正失误现象(睡眠现象)造成的能力低估问题。失误现象所描述的对象是全体被试,更能有效代表测验中的被试作答失误现象。 展开更多
关键词 睡眠现象 失误现象 四参数Logistic模型 稳健性估计
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现象学视域下教师数字化课堂教学行为研究
6
作者 胡钦太 危妙 《电化教育研究》 北大核心 2025年第3期79-86,共8页
教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在... 教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在隐忧,表现在内隐行为上,回归育人本真意识淡化;外显教学呈示上,生活境脉设计贫化;教学互动上,师生情感联结表征弱化;提问呈现上,问题类型设计单一简化;媒介使用上,人与技术协同关系异化;评价上,数据驱动的深度反思减化;课堂管理上,技术支持的课堂管控固化等。基于此,研究以教师数字化课堂教学行为问题为核心,构建了融合“目标—内容—策略—工具—评价”的POCSTE改进体系,以期对数字时代教学改革有所促进。 展开更多
关键词 课程改革 现象学 数字化课堂 教学行为 改进体系
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中国教育实证研究透视:热现象与冷省思
7
作者 赵志纯 罗鑫 《现代大学教育》 北大核心 2025年第2期102-111,共10页
实证研究近些年备受推崇、蔚然成风。对中国教育实证研究的发展轨迹进行刻画发现:教育实证研究从最初的较低占比提高到2020年的40.8%;进入21世纪后,中国教育实证研究步入快车道;当前量化研究占比为37.47%,质化研究占比为8.67%;呈现出“... 实证研究近些年备受推崇、蔚然成风。对中国教育实证研究的发展轨迹进行刻画发现:教育实证研究从最初的较低占比提高到2020年的40.8%;进入21世纪后,中国教育实证研究步入快车道;当前量化研究占比为37.47%,质化研究占比为8.67%;呈现出“量”强“质”弱的特征。透视中国教育实证研究的热潮,也存在若干关键问题,主要表现为教育学术研究的去价值化、教育学术知识的碎片化、教育学术成果的“内卷化”以及实证范式结构的失调化。为此,教育学科应当:防止因实证“一边倒”而可能产生的学术研究去价值化问题;构建教育学“大单元知识”与“大理论”,弥合当前教育实证知识各自为政、各说各话的碎片化鸿沟;追求教育实证研究的真正实质性内涵与品格,避免因常识的形式化表述式“实证”以及变量排列组合式“实证”而引起的“内卷化”效应;重视实证范式结构的失调化问题,促进质化研究的高质量发展。 展开更多
关键词 实证研究 热现象 热效能 冷省思 量化研究 质化研究
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现象图析学视角下高校科研人员数字囤积行为形成机理研究
8
作者 彭丽徽 周媛 《图书馆工作与研究》 北大核心 2025年第1期25-34,共10页
文章利用现象图析学方法解读高校科研人员数字囤积行为形成的内在机理,并从数字存储、数字囤积和暂时脱离数字囤积3个环节,以及情境触发、感知判断、情绪发酵和行为反馈4个方面构建高校科研人员数字囤积行为机理模型,在此基础上提出高... 文章利用现象图析学方法解读高校科研人员数字囤积行为形成的内在机理,并从数字存储、数字囤积和暂时脱离数字囤积3个环节,以及情境触发、感知判断、情绪发酵和行为反馈4个方面构建高校科研人员数字囤积行为机理模型,在此基础上提出高校科研人员数字囤积行为干预策略,即感知学术信息价值,统筹规划科研周期;提高学术素养,拓宽信息获取渠道;促进团队交流分享,引导情绪正向迭代;深化自我认知,吸取经验重塑行为。 展开更多
关键词 高校科研人员 数字囤积 现象图析学 生成机理
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从本质到现象抑或从现象到本质——辨识马克思的经济分析思维
9
作者 朱富强 《中山大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期167-182,共16页
一般来说,“从现象到本质”思维的目的在于发现“本质”,致力于探究根本性的但不紧迫的宏观社会问题,从而主要适用于社会哲学领域;与此不同,“从本质到现象”思维的目的则在于解悉“现象”,致力于关注和解决具体的微观社会问题,从而更... 一般来说,“从现象到本质”思维的目的在于发现“本质”,致力于探究根本性的但不紧迫的宏观社会问题,从而主要适用于社会哲学领域;与此不同,“从本质到现象”思维的目的则在于解悉“现象”,致力于关注和解决具体的微观社会问题,从而更适用于社会经济学。显然,马克思学说同时关注社会根本问题和社会具体现象,从而也就嵌入了“从现象到本质”和“从本质到现象”这两种思维和研究路线。不过,由于马克思处于社会大变革时期,因而也就集中关注根本性的认知论范畴,这使得“从现象到本质”研究路线得到更为充分的运用。但是,在平稳发展的当今社会,经济学要认识和解决具体的微观现象和问题,更需要承继和发展马克思学说中的“从本质到现象”研究路线。更进一步地,本质的获得也不是源于对现象的简单归纳,不能局限于数理逻辑和计量分析的使用;相反,它需要将归纳分析和演绎分析契合起来,从而形成一种根基于辩证思维的溯因推理法。由此,就可以不断推进我们的社会认知,促进现代经济理论的进步,进而更好地实现“认识和改造现实世界”这双重任务。 展开更多
关键词 马克思经济学 经济分析 从本质到现象 哲学思维 溯因推理
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现象图析学视角下健康焦虑与信息搜寻行为的交互机理研究
10
作者 张艳丰 余忞谦 《科技情报研究》 2025年第1期75-85,共11页
[目的/意义]探析健康焦虑与信息搜寻行为的影响因素与交互机理,有助于丰富信息行为研究的理论范式,为深入解析用户健康焦虑现象提供理论指导与实践应用。[方法/过程]利用现象图析学的质性研究方法,对健康焦虑与信息搜寻行为的交互机理... [目的/意义]探析健康焦虑与信息搜寻行为的影响因素与交互机理,有助于丰富信息行为研究的理论范式,为深入解析用户健康焦虑现象提供理论指导与实践应用。[方法/过程]利用现象图析学的质性研究方法,对健康焦虑与信息搜寻行为的交互机理进行深入挖掘,基于I-PACE理论模型框架,从“用户-情感-认知-行为”4个维度,对用户健康焦虑与信息搜寻行为进行模型要素解析,构建健康焦虑与信息搜寻行为机理关系模型。[结果/结论]研究结果揭示了健康焦虑与信息搜寻行为的交互机理可分为情绪触发、浏览调节、认知控制、行为反馈4个子机理,进而基于研究提出健康焦虑情境下公众信息素养培育策略。 展开更多
关键词 现象图析学 健康焦虑 信息搜寻行为 交互机理
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爱的现象学:历史经验与重建之路
11
作者 仲霞 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期159-168,178,共11页
“爱的现象学”突破了胡塞尔开创的认知现象学,试图通过爱的还原和体验把握存在。胡塞尔之后,现象学经由三种途径建立爱的主题,走向“爱的现象学”。一是实存现象学,它通过情感体验把握存在,建立情感主题,但是它的情感主题是负面的,排... “爱的现象学”突破了胡塞尔开创的认知现象学,试图通过爱的还原和体验把握存在。胡塞尔之后,现象学经由三种途径建立爱的主题,走向“爱的现象学”。一是实存现象学,它通过情感体验把握存在,建立情感主题,但是它的情感主题是负面的,排除了爱的内涵。二是伦理学现象学(包括他异性现象学),它确立了爱的主题,把爱规定为上帝或绝对他者的赋予,但是他异性哲学以及信仰主义的倾向同样限制了其合理性。三是解构主义现象学,它对爱的还原消解了爱的同一性,这表明“爱的现象学”的自我否定。“爱的现象学”的历史经验给我们提供了重要的启示,它深化、丰富了现象学的内涵,体现出现象学的发展趋势。“爱的现象学”理论建构尚未完成,应该在存在论哲学的基础上建立存在现象学,并将爱规定为主体与世界的本真关系,使爱成为生存的本真体验与存在的显现机制,从而完成“爱的现象学”的合理建构。 展开更多
关键词 爱的现象学 实存现象学 他异性现象学 解构主义现象学
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试论现象学与当代心灵哲学的融合
12
作者 魏屹东 杜雅君 《山西师大学报（社会科学版）》 2024年第3期76-83,共8页
现象学与心灵哲学的融合,不仅体现在对共同问题的关注,也体现为不同思想传统对核心概念的重新解读。当代心灵哲学对“现象学”概念的理解呈现出三个特点:一是从对胡塞尔“现象学”演变分析着手,侧重于对意识的经验维度的分析,并引入第... 现象学与心灵哲学的融合,不仅体现在对共同问题的关注,也体现为不同思想传统对核心概念的重新解读。当代心灵哲学对“现象学”概念的理解呈现出三个特点:一是从对胡塞尔“现象学”演变分析着手,侧重于对意识的经验维度的分析,并引入第一人称和意向性概念;二是在分析经验的主观特性时,对“现象学”概念的内涵和外延予以修正,使之区别于相关概念;三是以经验维度的分析为依据,分别从意识和意向性出发,拓展出现象意识和现象意向性。这三个特点通过展现“现象学”概念的引入、修正和拓展,集中反映了当代心灵哲学与现象学融合的认知取向。 展开更多
关键词 现象学 现象特征 现象意识 现象意向性
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生活儒学视域下的教育现象学
13
作者 黄玉顺 《船山学刊》 2025年第2期1-8,共8页
教育哲学及教育现象学的核心问题是教育的宗旨问题。生活儒学视域下的教育现象学的宗旨是“成人”,即如何“成为一个人”。其核心命题是“生活即教育”,其理论依据是生活儒学的“生活的本源结构”即“在生活并且去生活”。一方面,“在... 教育哲学及教育现象学的核心问题是教育的宗旨问题。生活儒学视域下的教育现象学的宗旨是“成人”,即如何“成为一个人”。其核心命题是“生活即教育”,其理论依据是生活儒学的“生活的本源结构”即“在生活并且去生活”。一方面,“在生活”是说一切主体的主体性都是在生活中生成的,这意味着一切教育都是“他者教育”;另一方面,“去生活”是说一切主体都会通过其主体性选择而改变其生活,这意味着一切教育都是“自我教育”,这蕴含着“教育自由”与“教育权”的理念。 展开更多
关键词 儒学 生活儒学 教育哲学 教育现象学
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现象学代表人物观点综述与美学之思
14
作者 徐望 《艺术家》 2025年第2期106-109,共4页
现象学(phenomenology)有狭义和广义之分。一般把成型于20世纪初的胡塞尔现象学学说作为狭义的现象学,其理论话语体系主要由德国的胡塞尔以及舍勒等追随者创建。相对的,广义的现象学超出了胡塞尔学派,囊括了受其影响而产生的直接相关、... 现象学(phenomenology)有狭义和广义之分。一般把成型于20世纪初的胡塞尔现象学学说作为狭义的现象学,其理论话语体系主要由德国的胡塞尔以及舍勒等追随者创建。相对的,广义的现象学超出了胡塞尔学派,囊括了受其影响而产生的直接相关、间接相关的理论,并且包括把现象学作为一种方法论使用而形成的多元社会人文学科理论。如此,现象学成了一个支脉广大的理论体系。下文综述了现象学的代表人物及主要观点,以期为现象学的学习者提供“入门之径”。 展开更多
关键词 现象学 舍勒 美学 胡塞尔 代表人物 理论体系
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超越知识论:牟宗三对现象学的哲学反思
15
作者 牛军 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第2期89-94,共6页
现代新儒家学者牟宗三关于现象学的论述颇受学界重视。牟氏对现象学的态度究竟是肯定的还是否定的,历来聚讼纷纭。在牟氏有关现象学的论述中,关于海德格尔思想的研究最为丰富。牟氏指出,海德格尔的存在论犯了形而上学误置的错误,而且是... 现代新儒家学者牟宗三关于现象学的论述颇受学界重视。牟氏对现象学的态度究竟是肯定的还是否定的,历来聚讼纷纭。在牟氏有关现象学的论述中,关于海德格尔思想的研究最为丰富。牟氏指出,海德格尔的存在论犯了形而上学误置的错误,而且是有意为之:一是为了突破自柏拉图以来的西方存在论,二是为了假借康德的权威。他还指出,海德格尔将现象学方法运用于人生哲学的研究是极为不妥的。最后,牟氏判定现象学为“世纪末衰世的‘纤巧’哲学”。但在其对现象学的批判中,还暗含着牟氏试图以中国传统心性之学予以统御的改造方案。 展开更多
关键词 牟宗三 现象学 心性 海德格尔
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“网红现象”对大学生价值观的影响及对策
16
作者 应华 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2025年第2期119-122,共4页
随着互联网的飞速发展,网红现象愈发凸显。如今,网红凭借其独特的魅力和强大的影响力,成功吸引了大量大学生的关注。本文深入分析网红现象的特点,包括传播速度快、内容丰富多样、互动性强以及个性化突出等。同时,探讨其产生的原因,如互... 随着互联网的飞速发展,网红现象愈发凸显。如今,网红凭借其独特的魅力和强大的影响力,成功吸引了大量大学生的关注。本文深入分析网红现象的特点,包括传播速度快、内容丰富多样、互动性强以及个性化突出等。同时,探讨其产生的原因,如互联网技术的进步、社会多元化需求、商业利益驱动以及大学生自身特点等。此外,还剖析了网红现象对大学生价值观的积极和消极影响,并据此提出引导大学生树立正确价值观的相应对策,以助力大学生在网红现象的冲击下保持理性思考,树立积极健康的价值观。 展开更多
关键词 网红现象 大学生价值观 影响 对策
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STEM教育适切的工程知识论现象向度阐释
17
作者 赵运平 《河北工业大学学报(社会科学版)》 2025年第1期82-88,共7页
STEM教育推动融合创新,是21世纪最有价值知识的社会建构过程,所蕴含的知识生成属性契合着国际高等工程教育改革的新方向。基于马克思实践哲学立场,从知识融合的语境切入STEM教育价值“黑箱”潜藏的工程知识论,剖解具身性技术“实践智慧... STEM教育推动融合创新,是21世纪最有价值知识的社会建构过程,所蕴含的知识生成属性契合着国际高等工程教育改革的新方向。基于马克思实践哲学立场,从知识融合的语境切入STEM教育价值“黑箱”潜藏的工程知识论,剖解具身性技术“实践智慧”每一环节所涵盖工程知识的生成、运作与综合,分述“实践优位”建构、“场域惯习”嵌入、“深度教学”整合、“意象形塑”表征四重维度,以“朝向工程事实本身”的现象学向度和方法对工程发生的情境条件进行境域分析,解释存在论意义上工程知识的生态性与社会性,管窥“大工程理念”下工程知识范式转变、工程主体秩序重构、工程教学方法迭代,致力于“造物论”视角深挖延展本土化适用性的工程知识向度与实践。 展开更多
关键词 STEM教育 工程知识论 工程范式 现象学向度 哲学阐释
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基于现象式教学法的小学英语跨学科读写教学实践探究
18
作者 王芳 陈国群 《英语学习(中英文)》 2025年第3期40-45,共6页
在小学英语读写教学中融入跨学科学习内容尤为关键。本文以具体教学实践为例,尝试凝练了以学生为中心、跨学科整合和技术应用的教学原则,旨在探讨如何在小学英语跨学科读写教学应用现象式教学法,以激发学生的读写学习动机,促进个性化探... 在小学英语读写教学中融入跨学科学习内容尤为关键。本文以具体教学实践为例,尝试凝练了以学生为中心、跨学科整合和技术应用的教学原则,旨在探讨如何在小学英语跨学科读写教学应用现象式教学法,以激发学生的读写学习动机,促进个性化探究和深度学习,提升综合语言运用能力和科学探究技能,发展批判性思维和创新能力。 展开更多
关键词 现象式教学 跨学科学习 英语读写结合 创新实践 小学英语
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书家群体现象与书法史研究——读张明《元代馆阁文人群体书法研究》有感
19
作者 张函 《大学书法》 2025年第1期156-159,共4页
在今天,想要界定史学研究的范围是一件十分困难的事情,因为在“新史学”的关照下,任何一种研究都变得多维而立体,甚至很难去判断应使用哪些研究方法、运用什么样的研究理念才能准确表达。事实上,历史本来就很难再现。史学研究最大限度... 在今天,想要界定史学研究的范围是一件十分困难的事情,因为在“新史学”的关照下,任何一种研究都变得多维而立体,甚至很难去判断应使用哪些研究方法、运用什么样的研究理念才能准确表达。事实上,历史本来就很难再现。史学研究最大限度彰显着后来者对历史的人文理解和理论阐释,好在今天研究者有着一种“回观历史”或者“俯视历史”的优势,才能弥补研究所存在的不足。同样,书法史研究隶属于这样的范畴,既要满足书法历史的真实镜像呈现,也要满足艺术史的客观规律需要,如何把客观、理性同主观、感性相结合,有效开展书法史研究,特别是断代书法史研究,则成为衡量研究者学术洞察力的一个标准。 展开更多
关键词 书法研究 书法史研究 群体现象 人文理解 新史学 史学研究 研究理念 存在的不足
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关注“倾听”背后的“冰山现象”
20
作者 杨柳 《东方娃娃(保育与教育)》 2025年第1期27-28,共2页
2022年2月,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),其中提到“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。其实... 2022年2月,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),其中提到“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。其实,“一对一倾听”作为保教行为中一种教育现象,不仅体现着幼儿园的文化建设程度和水平,也离不开教师扎实的专业基础和素养。自然界有一种“冰山现象”,意思是冰山庞大的体积浮在水面上只是一小部分,大部分则被隐藏在水下。“冰山现象”隐喻人们不能只看表面现象,更要关注现象背后的真相和力量。近年来,我园对“一对一倾听”强化内涵解读、优化行动策略、提升研究价值,关注这一现象背后的真实要求和实际价值,从“冰山”入手,求得“倾听”的新生机与活力。 展开更多
关键词 图画书 教育质量评估 表面现象 内涵解读 行动策略 倾听 冰山现象 评估指南
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