氢原子光谱和玻尔原子理论

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作者 张明亮 《中学物理》 2012年第12期25-26,共2页

1氢原子光谱 在1885年从星体的光谱中观察到的氢光谱线已达14条．巴尔末将这些谱线的波长归纳为：

关键词 玻尔原子理论 氢原子 光谱 归纳

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讲解《玻尔原子理论》的几点建议 被引量：1

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作者 翟玉 郭动功 《郑州铁路职业技术学院学报》 2004年第3期49-49,62,共2页

关键词 玻尔原子理论 讲解 教材 中专 发现问题 教学 学生 物理学思想 实验验证 假说

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对玻尔原子理论发展历程的回顾

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作者 王震宇 《学周刊（中旬）》 2016年第10期207-208,共2页

回顾历程,重塑精神,激发后人,积极探究,完善理论。玻尔原子理论是认识原子结构和规律的重要理论。玻尔在总结前人实验事实以及原子核模型的基础上,考虑到原子光谱的规律性,抛弃了部分经典理论的概念,并引入了量子概念,于1913年提出了三... 回顾历程,重塑精神,激发后人,积极探究,完善理论。玻尔原子理论是认识原子结构和规律的重要理论。玻尔在总结前人实验事实以及原子核模型的基础上,考虑到原子光谱的规律性,抛弃了部分经典理论的概念,并引入了量子概念,于1913年提出了三条假设,即玻尔原子理论。玻尔原子理论取得了巨大的成功,完满地解释了原子的结构和规律。面对复杂的原子体系,玻尔原子理论仍存在着一定的局限性,如用玻尔原子理论无法计算原子光谱的强度,对其他元素更为复杂的光谱包括氦原子光谱在内,理论推导与实验事实分歧较大的问题。至于塞曼效应、光谱的精细结构等实验现象,玻尔原子理论更是无能为力。因此,面对复杂的原子体系,需要后人重塑玻尔探究精神,积极投身实践,在量子理论的通道上持续探究,不断完善和发展玻尔原子理论,以解决前人没有解决的问题,造福人类。 展开更多

关键词 玻尔原子理论 发展历程 回顾 激励后人 持续探究

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用中华机辅助玻尔原子理论教学

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作者 李志刚 聂运洁 《教学仪器与实验（中学版）》 1990年第1期20-21,共2页

高中物理关于“玻尔原子理论对氢光谱的解释”一节,内容比较抽象,学生不容易理解。但通过用计算机来演示,能动态地展现氢原子的能级跃迁过程和相应的光谱系,既生动又形象,能较好地帮助学生理解玻尔原子理论及氢光谱的规律。

关键词 玻尔原子理论 教学法 中华学习机

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把玻尔原子理论作为普遍规律运用时的思考规律

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作者 杨兆华 《曲阜师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2000年第1期62-63,共2页

玻尔氢原子理论是微观领域重要的普遍规律． 它不仅使用于氢原子、类氢离子、奇异原子等，而且对一切原子、原子核和其他微观客体也是适用的． 但必须注意，作为普通规律运用时，玻尔理论中频率条件ｈν＝ Ｅｎ－ Ｅｍ 需要加以修正． ... 玻尔氢原子理论是微观领域重要的普遍规律． 它不仅使用于氢原子、类氢离子、奇异原子等，而且对一切原子、原子核和其他微观客体也是适用的． 但必须注意，作为普通规律运用时，玻尔理论中频率条件ｈν＝ Ｅｎ－ Ｅｍ 需要加以修正． 该文对此作了推导和论证． 展开更多

关键词 玻尔氢原子理论 能量守恒 动量守恒 原子反冲能

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“强基计划”视域下玻尔氢原子理论考点例析

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作者 徐烈剑 《数理天地（高中版）》 2023年第24期16-17,共2页

自2020年始,“强基计划”列入高校基础学科招生计划,物理学科试题难度超越高考.在近代物理学的考查中,玻尔氢原子理论考题频出.为此拓展相关知识点,通过分析考题、研究解题方略,以期为复习备考提供助益.

关键词 玻尔氢原子理论 高中物理 解题

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利用色散法探索玻尔氢原子理论测量普朗克常数 被引量：3

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作者 刘绒侠 《大学物理实验》 2008年第3期4-7,共4页

普朗克常数是物理学中一个重要的常数,利用测角仪器分光计,探索用玻尔氢原子理论来测普朗克常数。根据最小偏向角测量三棱镜折射率的原理,利用分光计测量三棱镜的折射率来研究光的色散规律,测量棱镜材料对不同波长入射光的折射率,得到... 普朗克常数是物理学中一个重要的常数,利用测角仪器分光计,探索用玻尔氢原子理论来测普朗克常数。根据最小偏向角测量三棱镜折射率的原理,利用分光计测量三棱镜的折射率来研究光的色散规律,测量棱镜材料对不同波长入射光的折射率,得到棱镜材料的色散曲线和拟合方程。根据玻尔的氢原子理论,用分光计测出氢原子光谱四条谱线(α,β,γ,δ)的偏向角对应的折射率,由科西经验公式计算出相应的波长。 展开更多

关键词 分光计 色散规律 玻尔的氢原子理论 普朗克常数

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玻尔氢原子理论、对应原理和矩阵力学 被引量：1

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作者 黄永义 张淳民 《大学物理》 2018年第9期4-8,40,共6页

重现了玻尔最初提出的氢原子理论,从玻尔的理论归纳出了对应原理.给出了对应原理的两个具体的应用,即通过经典理论给出原子光谱的强度和矩阵力学的建立过程.

关键词 玻尔氢原子理论 对应原理 矩阵力学

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广义玻尔氢原子理论

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作者 李强 陈昌永 《娄底师专学报》 2001年第4期26-27,共2页

提出广义玻尔角动量量子化条件和能级跃迁条件 ,获得了广义玻尔氢原子理论 ,完整地解释了氢原子光谱。

关键词 氢原子 角动量 能级跃迁 光谱 玻尔氢原子理论 玻尔理论

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玻尔氢原子理论与微观粒子的二象性

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作者 唐国梁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1990年第2期98-99,共2页

原子的内部结构及其运动规律,已有量子力学理论严密阐述。玻尔的氢原子理论,却仍有必要在普通物理课中讲授。不仅由于它简明直观,更因为它是从经典理论到近代的量子理论的一道桥梁。在教学中如何体现与发挥这一桥梁作用,这是本文要讨论... 原子的内部结构及其运动规律,已有量子力学理论严密阐述。玻尔的氢原子理论,却仍有必要在普通物理课中讲授。不仅由于它简明直观,更因为它是从经典理论到近代的量子理论的一道桥梁。在教学中如何体现与发挥这一桥梁作用,这是本文要讨论的问题。 展开更多

关键词 玻尔氢原子理论 二象性 微观粒子 玻尔假设 驻波 角动量量子化条件 波的叠加 特定轨道 氢光谱 列波

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把玻尔氢原子理论作为普遍规律运用时的思考

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作者 杨兆华 《泰山学院学报》 1998年第5期45-47,共3页

一九一三年,丹麦物理学家玻尔(N.Bohr)把普朗克、爱因斯坦的光量子论和卢瑟福的原子有核模型结合起来,发表了《原子和分子结构》等划时代论文,提出了他的氢原子理论.玻尔氢原子理论中最核心的思想有三条:一是提出原子具有能量不连续的... 一九一三年,丹麦物理学家玻尔(N.Bohr)把普朗克、爱因斯坦的光量子论和卢瑟福的原子有核模型结合起来,发表了《原子和分子结构》等划时代论文,提出了他的氢原子理论.玻尔氢原子理论中最核心的思想有三条:一是提出原子具有能量不连续的定态概念,当原子处在定态时不辐射能量;二是两个定态之间的量子跃迁概念和频率条件,即如果原子从能量为E_n的定态跃迁到能量为E_m的定态时,发射或吸收光子的频率满足hv=E_n一E_m其中v是发射或吸收光子的频率;三是确定原子所允许的能态的方法,即量子化规则.运用它。 展开更多

关键词 玻尔氢原子理论 电子伏特 普遍规律 奇异原子 原子和分子结构 里德伯公式 频率条件 吸收光 能量守恒 量子跃迁

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用玻尔理论统一处理氢原子、电子偶素和氦原子基态能级 被引量：4

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作者 陈钢 吴去非 《大学物理》 北大核心 2005年第9期35-37,共3页

用玻尔氢原子理论处理氢原子和电子偶素基态的方法,在假定了氦原子基态的经典模型后,给出了氦原子基态能级和半径,并与实验和量子力学变分法计算的结果作比较,说明玻尔氢原子理论对氦原子基态能级的计算有一定的意义.

关键词 玻尔氢原子理论 能级 电子偶素 氦原子

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用玻尔理论测量普朗克常数 被引量：2

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作者 曾庆明 江惠民 林瑶 《景德镇高专学报》 2005年第2期20-21,共2页

提出用玻尔氢原子理论测量普朗克常数的原理和测量结果。

关键词 普朗克常数 玻尔氢原子理论 光栅衍射

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在原子物理教学中把握课程主线的若干探索 被引量：3

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作者 胡昆明 郑世旺 +1 位作者 王宝玉 谷勤忠 《教学研究》 2003年第4期367-369,共3页

根据原子物理学课程特点,提出了关于该课程的主线和脉络的若干见解。

关键词 原子物理教学 创新能力 物质微观结构 玻尔原子理论 教学目标 教学内容 高校

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2．原子跃迁（高二、高三）

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作者 梁宗文 《数理天地（高中版）》 2000年第7期35-36,共2页

原子跃迁问题是近年来高考考查原子物理的热点之一，不少学生由于对跃迁理论理解不够透彻，解题时常出错失分，按照玻尔原子理论，原子从一种定态(设能量为E韧)跃迁到另一种定态(设能量为E终)，将辐射或吸收一定频率的光子，

关键词 高三 高二 考查 玻尔原子理论 解题 学生 高考 原子跃迁 原子物理 光子

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量子力学曲率解释中有关问题的补充

16

作者 赵国求 栗晓 薛晓舟 《武汉工程职业技术学院学报》 1997年第3期62-67,共6页

量子力学曲率解释我们已做了比较详细的介绍,但许多问题仍需做更加深入的分析与讨论,本文所做的补充就是其中的一部分.1、关于波包与驻波薛定谔波包是量子力学中为解决微观客体粒子性而提出的一个概念.电子既有粒子性,也有波动性,波动... 量子力学曲率解释我们已做了比较详细的介绍,但许多问题仍需做更加深入的分析与讨论,本文所做的补充就是其中的一部分.1、关于波包与驻波薛定谔波包是量子力学中为解决微观客体粒子性而提出的一个概念.电子既有粒子性,也有波动性,波动论中微观客体的粒子性如何解释?薛定谔提出可以用波包来说明微观粒子的粒子性.一个波包可用平面波展开,但数学中的付里叶分析表明,波包在一定空间扩展的线度△x越小,动量变化量△P就越大,△x与△P之间的关系是△x·△P～h然而波包是可以随时间扩散的,但实验没有发现微观粒子的上述性质.由波包概念可以肯定下述三点: 展开更多

关键词 曲率解释 量子力 曲率半径 波函数 微观客体 时空特性 玻尔氢原子理论 微观粒子 归一化 粒子性

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“能级”教学应注意的几个问题

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作者 陈延明 《物理通报》 2004年第1期10-11,共2页

在新版(人教社,2003年版)高中物理教材中,'能级'一节教学内容变化较大,它把旧版(人教社,1995年版)高中物理第二册(必修)中的'光谱和光谱分析'、'原子的核式结构的发现'、'玻尔的原子模型·能级'等... 在新版(人教社,2003年版)高中物理教材中,'能级'一节教学内容变化较大,它把旧版(人教社,1995年版)高中物理第二册(必修)中的'光谱和光谱分析'、'原子的核式结构的发现'、'玻尔的原子模型·能级'等内容进行了重组,使得教材内涵更加丰富,脉络更加清晰。 展开更多

关键词 高中教育 物理教学 能级 原子物理学 玻尔原子理论 光谱分析 原子光谱 原子结构

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微观物理中的守恒定律

18

作者 徐斌 《中学物理》 2002年第1期57-58,共2页

关键词 微观物理 守恒定律 物理思想教育 玻尔原子理论 中学 物理总复习教学

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第一届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答(1984)

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作者 谢铁曾 《物理与工程》 1997年第S1期5-13,共9页

第一届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答（１９８４）试题一、判断是非（对者在括号中标以“＋”，错者在括号中标以“－”．答对一题给２分，答错一题倒扣１分）（１０分）１．作用力和反作用力大小相等、方向相反，所以两者所作... 第一届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答（１９８４）试题一、判断是非（对者在括号中标以“＋”，错者在括号中标以“－”．答对一题给２分，答错一题倒扣１分）（１０分）１．作用力和反作用力大小相等、方向相反，所以两者所作功的代数和必为零．（）２．作用力和... 展开更多

关键词 物理竞赛试题 非物理类 专业大学生 检流计 理想气体 惠斯登电桥 作用力和反作用力 位相差 玻尔氢原子理论 不可逆过程

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高考原子物理学复习指要

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作者 严文祥 杨江龙 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第1期128-132,共5页

近年来，原子物理部分高考命题遵循“来源于教材，不拘泥于教材”的原则，注重基础，着重考查学生的能力，是每年高考必考的内容。（1）命题集中在原子核式结构与a粒子散射实验、玻尔原子理论与能级跃迁、原子核衰变与半衰期、核反应方... 近年来，原子物理部分高考命题遵循“来源于教材，不拘泥于教材”的原则，注重基础，着重考查学生的能力，是每年高考必考的内容。（1）命题集中在原子核式结构与a粒子散射实验、玻尔原子理论与能级跃迁、原子核衰变与半衰期、核反应方程与反应类型、结合能与核能计算等。（2）与其他章节联合命题，裂变、聚变及三种射线内容，考题中可能结合动量守恒、电磁场等知识来研究带电粒子在电磁场中的运动。 展开更多

关键词 原子物理学 高考命题 复习指要 玻尔原子理论 带电粒子 核反应方程 物理部分 散射实验

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