针对西藏学生特点创新珠算加减法口诀图表的内涵

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作者 谢金贵 《珠算与珠心算》 2009年第3期11-13,共3页

西藏学生对汉语的理解能力、接受能力较低，就如何帮助西藏学生理解运用汉语的珠算加减法口诀，笔者经过多年的探索与研究，发明出了一个多功能的珠算加减法口诀图表，解决了西藏学生理解运用汉语珠算加减法口诀难的问题。

关键词 珠算加减法 西藏学生 口诀 学生特点 图表 理解能力 接受能力 汉语

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珠算加减法新算法

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作者 刘扬彦 《珠算与珠心算》 2012年第4期34-35,共2页

儿童珠算加减启蒙教学，一般主张用口诀。从数的关系方面指导拨珠：要求养成条件反射的拨珠，日后丢掉口诀。今直接引入数的分解（组成）知识及符号“Λ”，作为“五升十进数”口诀。口诀的句数少，每句的字数少，便于融入小学数学课本... 儿童珠算加减启蒙教学，一般主张用口诀。从数的关系方面指导拨珠：要求养成条件反射的拨珠，日后丢掉口诀。今直接引入数的分解（组成）知识及符号“Λ”，作为“五升十进数”口诀。口诀的句数少，每句的字数少，便于融入小学数学课本．且外国小朋友也容易看懂，它便于向世界各国推广。 展开更多

关键词 珠算加减法 算法 启蒙教学 条件反射 数学课本 口诀 小朋友 小学

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从珠心算教学效率看珠算加减法的优选

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作者 刘芹英 《珠算》 2000年第4期12-13,共2页

在算盘上,我们能看到的基本事件就是:向梁拨动算珠、或向框拨动算珠,别无其它。如果我们把向梁拨珠作为“加”,那么,向框拨珠就是“减”。因此,珠算最基本的功能就是实施加、减运算。

关键词 珠算 心算 教学效率 珠算加减法 优选

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五笔两位数珠算加减法

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作者 冯文育 《珠算与珠心算》 2015年第1期37-38,共2页

教学目标：1．学会5笔两位数珠算加减法。会正确述说拨珠的过程。2．能正确掌握5笔两位数珠算加减法，并达到比较熟练的程度。3．加强珠心算基本功练习，培养学生学习珠心算的兴趣。培养学生的非智力因素。教学重点：学会并掌握5笔两位... 教学目标：1．学会5笔两位数珠算加减法。会正确述说拨珠的过程。2．能正确掌握5笔两位数珠算加减法，并达到比较熟练的程度。3．加强珠心算基本功练习，培养学生学习珠心算的兴趣。培养学生的非智力因素。教学重点：学会并掌握5笔两位数珠算加减法的方法，并正确拨珠。 展开更多

关键词 珠算加减法 两位数 基本功练习 非智力因素 教学目标 教学重点 珠心算 学会

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浅谈珠算加减法的差错类型及其纠正法

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作者 邓珍清 《黑龙江珠算》 1998年第4期f002-f002,共1页

学习珠算加减法，不论使用哪种计算方法，都要养成一次打准的习惯，计算时，一定要集中精力，必无杂念，尽量防止出错。当然，计算上的错误总是难免的，如果发现错误，应及时纠正，并找出错误原因．总结经验教训，以防类似错误的发生。... 学习珠算加减法，不论使用哪种计算方法，都要养成一次打准的习惯，计算时，一定要集中精力，必无杂念，尽量防止出错。当然，计算上的错误总是难免的，如果发现错误，应及时纠正，并找出错误原因．总结经验教训，以防类似错误的发生。一般加减法出现差错的类型主要有，用力不当、带珠、漂珠、错位、看错数字、数字颠倒、用错口诀、漏算或重算、看错+(加)、-(减)符号，写数错误、窜位等。 展开更多

关键词 珠算加减法 计算方法 差错类型 纠正法 珠算教学 职业技术教育 窜位错误

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改革珠算加减法口诀的回眸

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作者 赵成圻 《珠算与珠心算》 2015年第1期35-36,共2页

上世纪在中国教育部的数学大纲中，规定经济类的大中专院校在数学课程之外，都设珠算专业课，由专业老师授课；在小学教育方面，低年级也设有一定课时的珠算课，由小学低年级的数学老师兼任。

关键词 珠算加减法 小学低年级 口诀 改革 中国教育部 大中专院校 数学大纲 数学课程

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珠算加减法一目五行中的“四正一负”计算法探讨

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作者 曾枫玲 《湖南税务高等专科学校学报》 2003年第4期34-35,共2页

对珠算加减算“一目五行”中的“四正一负”类型进行了四种方法的计算比较,其意在于用最快的心算速度、最少的拨珠动作,达到最佳的计算目的。

关键词 珠算加减法 心算 计算方法 “一目五行” “四正一负”

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浅谈珠算加减法教学的体会

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作者 竺奕华 《齐鲁珠坛》 2000年第3期13-14,共2页

关键词 珠算加减法 教学 口诀 拨珠运算

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珠算加减练习法——十八盘清

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作者 王在其 《黑龙江珠算》 1998年第5期20-21,共2页

大家知道，珠算加减法，是珠算的基本算法，用途广泛，财会人员日常计算量，加减算约占80％，因此学好加减法，乘除法也就不难了。如何学好加减法?关键是在。练”字上下功夫。俗话说：“学习珠算，贵在多练，精通加减，掌握全面，熟能... 大家知道，珠算加减法，是珠算的基本算法，用途广泛，财会人员日常计算量，加减算约占80％，因此学好加减法，乘除法也就不难了。如何学好加减法?关键是在。练”字上下功夫。俗话说：“学习珠算，贵在多练，精通加减，掌握全面，熟能生巧，快如闪电”。为了更好的学练加减法，提高计算水平，笔者向你推荐一种珠算加减练习法——十八盘清。 展开更多

关键词 珠算加减法 基本算法 十八盘清 练习方法 加减法练习 乘法练习

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珠心算知识教学与训练（连载二）

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作者 李伟滨 冯春秋 《新理财（公司理财）》 2005年第5期44-45,共2页

第二章 珠算加减法 教学内容：珠算加减法及珠算式心算加减法。

关键词 教学与训练 珠心算 珠算加减法 连载 知识 珠算式心算 教学内容 第二章

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提倡加减合教简化教学过程

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作者 张成武 《黑龙江珠算》 1998年第6期33-36,共4页

珠算加减法在实际工作中应用十分广泛，加减法是珠算最基本的运算方法。并且加减法又是学习乘法、除法的基础。因为乘算是同数连加的简算，除算是同数连减的简算，因此，必须把加减法学好。

关键词 珠算加减法 运算方法 中国 珠算教学 “加减合教”方法 教学过程简化 职业技术教育

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珠心算与数学整合的基本方法与依据

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《珠算与珠心算》 2008年第3期11-15,共5页

一、珠算加减有两种常见的方法 1．珠算位位清加减法 我们把每加1位数（或每减1位数），处理一次进（退）位的珠算加减法叫珠算位位清加减法。

关键词 珠心算 珠算加减法 数学 位数

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“先难后易”受益匪浅

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作者 曹玉平 《黑龙江珠算》 1997年第6期35-37,共3页

拜读了马琴同志的《“先难后易”珠算教学法初探》（注1)，深受启发，经深思熟虑并获学校同意后，决定对96级财经类四个班进行对比试验，现将近一年的试验作阶段性总结如下。

关键词 珠算教学 教学方法 教学内容 珠算加减法

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“心算入门”的教学设计

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作者 徐仙波 《天津财会》 2016年第1期24-26,共3页

什么时候开始进行心算教学？一般在珠心算普及教学中，珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后．就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中．一般等教学完20以内的珠算加减法，并使珠算达到一定熟练程度后．再开始心算的教... 什么时候开始进行心算教学？一般在珠心算普及教学中，珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后．就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中．一般等教学完20以内的珠算加减法，并使珠算达到一定熟练程度后．再开始心算的教学与训练。本节课所针对的教学对象是珠心算兴趣小组的学生．学生已有的水平是能熟练珠算一位数10笔加减算题，在珠算时眼睛已逐渐在减少看算盘的次数。学生脑中已能记住较为清晰的两位数珠像图。当学生水平达到了这一程度后，就开始进行心算教学。 展开更多

关键词 心算教学 教学设计 珠算加减法 学生水平 兴趣小组 教学与训练 珠心算 熟练程度

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