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高校思政理论课教学与心理健康教育融合的理念与路径
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作者 李虹 曹晓军 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期97-99,共3页
以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析... 以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析高校思政课教师心理健康教育素养的提升路径,寻找两者融合的切入口,多管齐下,探索新思政观下高校思政课教学与心理健康教育融合的可行性路径,推进两者的深度融合,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。 展开更多
关键词 新思政观 高校思政理论课 心理健康教育 理念 路径
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“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性
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作者 李斌 暴文婷 《宁夏师范学院学报》 2024年第2期27-33,共7页
“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把... “两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。 展开更多
关键词 “两个确立”教育 高校思想政治理论课教育教学 内在契合性
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大思政背景下高校思政教育实践育人模式的探索与实践——评《高校思想政治理论课社会实践设计与应用研究》
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作者 沈旭伟 《科技管理研究》 2024年第1期I0013-I0013,共1页
“大思政”是对传统思政教育的扩大化,包括课程载体扩大化、教育队伍扩大化、育人过程扩大化三个方面。其中,课程载体扩大化是指将高校通识课、专业课、双创课、实践课等各种课程作为“思政拓展媒介”,赋予其思政教育职能与价值。教育... “大思政”是对传统思政教育的扩大化,包括课程载体扩大化、教育队伍扩大化、育人过程扩大化三个方面。其中,课程载体扩大化是指将高校通识课、专业课、双创课、实践课等各种课程作为“思政拓展媒介”,赋予其思政教育职能与价值。教育队伍扩大化是指除了思政理论课程师资外,将专业教师、高校政工、党员干部、学生父母及网络领袖等纳入到教育主体的范畴,以此汇集全员化育人合力。育人过程扩大化是指打破思政理论课体系约束及学校教育藩篱,将思政教育引入到社会场域场域,引导学生通过各种实践活动、实践场景、实践方式加速思政元素价值的内化。基于此,高校思政教育实践育人模式必须脱离“课时主义”的桎梏,按照知行合一的原则、学以致用的要求展开新一轮探索。 展开更多
关键词 高校思政教育 实践育人模式 育人过程 思政理论课 大思政 全员化 知行合一 创课
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民办高校思想政治理论课教师职业认同感:缘起、现状及路径
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作者 贺松兰 李思凡 《湖北开放职业学院学报》 2024年第8期96-99,共4页
高校思想政治理论课教师作为课堂的主导者,其职业认同感直接影响思想政治理论课的实效,而民办高校思想政治理论课教师这一群体的特殊性导致相关职业认同问题更加复杂。本文拟梳理总结当前民办高校思政课教师在职业认同方面的诸多现象,... 高校思想政治理论课教师作为课堂的主导者,其职业认同感直接影响思想政治理论课的实效,而民办高校思想政治理论课教师这一群体的特殊性导致相关职业认同问题更加复杂。本文拟梳理总结当前民办高校思政课教师在职业认同方面的诸多现象,指出其所反映的主客观方面的问题,分析其成因,最终从社会、学校、教师三个层面探寻提升民办高校思政课教师职业认同感的途径,对加快高校思政课的建设和促进思想政治理论课教师的职业发展具有理论和现实意义。 展开更多
关键词 民办高校 思想政治理论课教师 职业认同
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对提升思想政治理论课教学实效性的思考
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作者 苗健 《政工学刊》 2024年第4期78-79,共2页
学习贯彻习近平强军思想是首要政治任务和长期战略任务。院校教学是认真学习贯彻习近平强军思想的主阵地。“习近平强军思想专题研究”课程,是军队院校教学大纲规定的必修政治理论课,是用党的军事指导理论武装官兵的核心课程。在研究提... 学习贯彻习近平强军思想是首要政治任务和长期战略任务。院校教学是认真学习贯彻习近平强军思想的主阵地。“习近平强军思想专题研究”课程,是军队院校教学大纲规定的必修政治理论课,是用党的军事指导理论武装官兵的核心课程。在研究提高初级指挥专业学员思政课教学质效、探索思政课教学规律中具有一定代表性。一、教学对象特点分析武警部队初级指挥专业学员,大多来自武警基层部队。 展开更多
关键词 政治理论课 思想政治理论课教学 思政课教学 长期战略任务 院校教学 实效性 核心课程 教学对象
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基于“课程思政”的高校军事理论课教学模式研究
6
作者 张进 《中国军转民》 2024年第8期197-198,共2页
随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程... 随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程中强化思想引领、改进教学方法、丰富教学载体、改进评价体系的综合教学策略。研究成果旨在为相关教育人员提供新的教学参考,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 课程思政|高校教育|军事理论课|教学 模式|思想引领
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影视资源对高校思想政治理论课实效性的提升实践探讨
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作者 杨娟洁 刘杭 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0139-0142,共4页
影视资源在高校思政课教学中有着极高的应用价值,影视资源能够提升教学趣味性和实效性。对此,高校教师需要分析影视资源的相关价值,再积极研究影视资源对高校思想政治理论课教学实效性提升的实践。通过合理选择和整合影视资源、在显影... 影视资源在高校思政课教学中有着极高的应用价值,影视资源能够提升教学趣味性和实效性。对此,高校教师需要分析影视资源的相关价值,再积极研究影视资源对高校思想政治理论课教学实效性提升的实践。通过合理选择和整合影视资源、在显影课程和隐性课程使用影视资源等,提高理论课教学的实效性,培养学生良好的思想政治素养。 展开更多
关键词 影视资源 高校教育 思想政治 理论课 实效性
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工科理论课程思政元素的挖掘与思考——以食品安全与卫生课程为例
8
作者 吴敏 何艺 +1 位作者 陈德文 陈悦 《中国食品工业》 2024年第1期144-146,共3页
课程思政建设是深化职教改革、全面提高人才培养质量的重要任务。工科类理论课程是课程改革的重点之一。在这类课程改革的过程中,需要根据具体知识点,结合课程目标和人才培养方案,有的放矢地挖掘、融入思政元素并积极探索有机融入方式,... 课程思政建设是深化职教改革、全面提高人才培养质量的重要任务。工科类理论课程是课程改革的重点之一。在这类课程改革的过程中,需要根据具体知识点,结合课程目标和人才培养方案,有的放矢地挖掘、融入思政元素并积极探索有机融入方式,帮助学生在学习专业知识的同时树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高人才培养的质量。 展开更多
关键词 课程思政 理论课 思政元素 评价标准
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数字化改革背景下思想政治理论课教师移动教学能力提升策略研究
9
作者 周静 《互联网周刊》 2024年第5期56-58,共3页
本文以思想政治理论课教师为研究对象,旨在探讨数字化改革背景下,思政课教师在技术能力不足、教学设计和适应能力有限、心理上的认可接受与行动上的犹豫不决极限拉扯三个方面存在的问题及原因,并提出强化教师专业教育与技能培训,增强其... 本文以思想政治理论课教师为研究对象,旨在探讨数字化改革背景下,思政课教师在技术能力不足、教学设计和适应能力有限、心理上的认可接受与行动上的犹豫不决极限拉扯三个方面存在的问题及原因,并提出强化教师专业教育与技能培训,增强其数字化应用能力;守正创新,加强资源整合能力,实现教学全过程数字化;逐步建立并完善教师移动教学能力评价指标体系三方面建议。 展开更多
关键词 数字化改革 思想政治理论课教师 移动教学能力
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全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)简介
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《学校党建与思想教育》 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,共1页
2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此... 2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此次新增的四个“研修基地”之一,也是迄今为止山西省唯一获批高校。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)主要承担高校思想政治理论课教师实践研修培训任务,引导思想政治理论课教师深入学习研究党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(“四史”)。 展开更多
关键词 山西大学 研修基地 思想政治理论课教师 教育部办公厅 社会主义发展史 改革开放史 中国史 实践研修
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新时代高校思政理论课教学场域构建的基本逻辑
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作者 龚凌燕 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第3期201-203,共3页
在新的历史方位中,高校思政理论课教学场域的建构需要回应时代之问。因此,厘清该教学场域在新时代背景下构建的基本逻辑十分必要,明确“新时代”是高校思政理论课教学场域构建的历史定位,把握新时代高校思政理论课教学的主要任务、目标... 在新的历史方位中,高校思政理论课教学场域的建构需要回应时代之问。因此,厘清该教学场域在新时代背景下构建的基本逻辑十分必要,明确“新时代”是高校思政理论课教学场域构建的历史定位,把握新时代高校思政理论课教学的主要任务、目标指向和新的挑战;理解“共同体”是高校思政理论课教学场域构建的理念遵循,努力构建具有辩证统一教学关系、凝聚整体力量和吸引师生投入其中的教学场域;领会“多元化”是高校思政理论课教学场域构建的话语范本,增强教学场域之中话语的科学性、生动性和格局性。 展开更多
关键词 新时代 高校思政理论课 教学场域 基本逻辑
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网络意识形态安全教育融入高校思想政治理论课的价值意蕴与实践路径
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作者 周晶 《职业教育(汉斯)》 2024年第2期549-553,共5页
网络技术已深刻影响着人们的生活与学习,同时网络空间也逐渐成为意识形态斗争的新高地。对于高校学生而言,网络不仅是获取信息的平台,更是其思想观念形成和交流的重要空间。因此,在这一新的时代背景下,高校思想政治理论课应充分关注网... 网络技术已深刻影响着人们的生活与学习,同时网络空间也逐渐成为意识形态斗争的新高地。对于高校学生而言,网络不仅是获取信息的平台,更是其思想观念形成和交流的重要空间。因此,在这一新的时代背景下,高校思想政治理论课应充分关注网络意识形态安全教育,要注重引导学生树立正确的网络安全观念,提高辨别和抵御错误思想的能力,以培养其健全的人格和思想道德。这不仅是对学生全面发展的要求,更是适应信息时代发展需要的内在要求。 展开更多
关键词 网络意识形态 安全教育 高校 思想政治 理论课
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新文科视域下新闻传播理论课程思政教学改革路径探究——以“新闻学概论”课程为例
13
作者 陈秋雷 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第5期87-90,共4页
2020年11月发布的《新文科建设宣言》指出,新文科建设是新时代历史使命赋予的新要求,并在“价值重塑、话语指导、交叉融合、研究范式”等方面对人才培养、高教强国、文科教育融合等提出了新的要求。新闻传播学是新文科建设的重要组成部... 2020年11月发布的《新文科建设宣言》指出,新文科建设是新时代历史使命赋予的新要求,并在“价值重塑、话语指导、交叉融合、研究范式”等方面对人才培养、高教强国、文科教育融合等提出了新的要求。新闻传播学是新文科建设的重要组成部分,因此,在新文科视域下、在课程思政理念指引下、在新媒体技术冲击下,新闻传播学理论教学的教学内容、教学体系、教学反馈、教学方法亟须革新。因此,新闻传播学理论教学改革势在必行。文章以新闻传播理论课——“新闻学概论”为研究对象,阐述其在新文科视域下,开展课程思政建设的必要性,并提出相关教学改革路径。 展开更多
关键词 新文科 新闻传播理论课 课程思政 教学改革 教学理念
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高校思政理论课与共青团第二课堂协同育人路径研究
14
作者 董颖 曹奇 《产业与科技论坛》 2024年第6期115-118,共4页
在推进高校人才培养目标的实践中,思政理论课对帮助青少年系统梳理马克思主义理论,向青年学生宣传国家大政方针政策,培养和提升大学生人文素养方面具有突出作用,为适应新形势新任务的要求,要积极推进共青团第二课堂与思政理论课的有效融... 在推进高校人才培养目标的实践中,思政理论课对帮助青少年系统梳理马克思主义理论,向青年学生宣传国家大政方针政策,培养和提升大学生人文素养方面具有突出作用,为适应新形势新任务的要求,要积极推进共青团第二课堂与思政理论课的有效融合,使两者互补共进,推进大学生能力和素质提升,促进其高质量发展。 展开更多
关键词 思政理论课 共青团 第二课堂 协同育人
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新媒体时代“讲好中国故事”融入高职思政理论课的路径研究
15
作者 芦晓娟 《新闻研究导刊》 2024年第6期201-203,共3页
新媒体时代,人们获取信息、交流思想的方式已经发生巨大变化,高职思政理论课教学模式也有所转变,传统面对面的教学逐渐转化为“线上+线下”的混合式教学,新媒体技术在此方面发挥了重要作用。高职思政理论课是培养学生思政素质的重点课程... 新媒体时代,人们获取信息、交流思想的方式已经发生巨大变化,高职思政理论课教学模式也有所转变,传统面对面的教学逐渐转化为“线上+线下”的混合式教学,新媒体技术在此方面发挥了重要作用。高职思政理论课是培养学生思政素质的重点课程,其教学目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。将“讲好中国故事”融入高职思想政治课不仅可以增强学生对中国文化的认同感,还能帮助学生更好地理解和把握思政理论知识,提高学生思政素质。在教学中,教师需科学合理地选择中国故事,以具有代表性、典型性、时代性的中国故事为主,反映中华传统文化和当代发展成果。教学方法也应实现多样化,借助多媒体提升课堂教学效率,并加强实践教学,组织学生参加社会实践活动,让学生亲身体验和感受中国故事的魅力。基于此,文章围绕“讲好中国故事”对高职学生的重要性、高职思政理论课针对“讲好中国故事”的教学现状展开探讨,并从优化课程设计、整合关于中国故事的课程内容、应用新媒体教学手段讲好中国故事、重视教学评价不断改进“讲好中国故事”的教学方法、建设校园文化渲染中国故事氛围等方面入手,制定新媒体时代将“讲好中国故事”融入高职思政理论课的实现路径,旨在为相关从业人员提供参考。 展开更多
关键词 新媒体 “讲好中国故事” 高职 思政理论课 优化路径
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觉者为师:论高校思想政治理论课教师自觉意识的培养
16
作者 肖丽霞 《昌吉学院学报》 2024年第2期87-92,共6页
从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校... 从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校思想政治理论课教师自觉意识的前提;国家教育部门要给予一定的行政关照,完善教师自觉意识培养的外部保障与激励机制;学校作为教师职业的归属地,应构建良性发展的组织环境,助推教师自觉意识的养成。 展开更多
关键词 新疆高校 思想政治理论课教师 自觉意识
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新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析--以拉齐尼·巴依卡精神为例
17
作者 曹立中 邓含双 《新疆开放大学学报》 2024年第1期6-9,共4页
新疆的红色文化资源是新疆各族人民在维护祖国统一、民族团结、社会进步进行不懈奋斗的伟大历程中形成的。新疆红色文化资源丰富,记录着革命先辈的英勇事迹,蕴含着无数仁人志士的道德品格与文化基因,是高校进行思想政治理论课教学的宝... 新疆的红色文化资源是新疆各族人民在维护祖国统一、民族团结、社会进步进行不懈奋斗的伟大历程中形成的。新疆红色文化资源丰富,记录着革命先辈的英勇事迹,蕴含着无数仁人志士的道德品格与文化基因,是高校进行思想政治理论课教学的宝贵资源。以拉齐尼·巴依卡事迹为例,将新疆红色文化资源融入高校思想政治理论课教学中,形成理论感知与实践体悟相结合、线上与线下相衔接、师校生共同发力的教学模式,有助于引导广大学生树立正确理想信念,增强红色文化认同,传承红色基因,赓续红色血脉,实现教育资源与教育价值引领最大化,切实增强思想政治理论课育人实效。 展开更多
关键词 新疆红色文化 高校思想政治理论课教学 拉齐尼·巴依卡精神
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工学结合下高职思想政治理论课改革和创新
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作者 吴丹丹 孟琦 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0132-0135,共4页
工学结合给高职思想政治理论课改革带来了机遇和挑战,需要院校、教师做到加强思政课和专业课的联系,改革课程体系;加强线下课和线上课的联系,改革授课模式;加强实践课和理论课的联系,创新教学方式;加强教、学、评三者之间的联系,创新评... 工学结合给高职思想政治理论课改革带来了机遇和挑战,需要院校、教师做到加强思政课和专业课的联系,改革课程体系;加强线下课和线上课的联系,改革授课模式;加强实践课和理论课的联系,创新教学方式;加强教、学、评三者之间的联系,创新评价方式。而要保证这样的改革和创新能收到实际效果,还需要学校提供制度、人力资源和教学技术方面的有效支持。 展开更多
关键词 高职思政 理论课 工学结合 课程改革
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