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基于项目式学习的AI教师融入生态环境教育的应用路径--以《了解湿地和湿地公园》为例
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作者 钟正 邹晓洁 +2 位作者 黄镜彬 李坤艳 周琳 《教育信息技术》 2024年第9期27-30,共4页
结合数字人与AI通用大模型技术创设的AI教师在教育领域的应用日益广泛。文章以武汉市某小学生态教育户外体验课《了解湿地和湿地公园》为例,探讨基于项目式学习的AI教师融入生态环境教育的应用路径。通过对比实验数据,证实AI教师在实时... 结合数字人与AI通用大模型技术创设的AI教师在教育领域的应用日益广泛。文章以武汉市某小学生态教育户外体验课《了解湿地和湿地公园》为例,探讨基于项目式学习的AI教师融入生态环境教育的应用路径。通过对比实验数据,证实AI教师在实时解答学生问题、满足个性化需求、激发学习动机以及培养创新能力等方面具有显著优势。AI教师融入生态教育可为AI技术在教学中应用提供有益借鉴。 展开更多
关键词 生态环境教育 生态文明素养 项目式学习 AI教师 湿地
原文传递
景区生态环境教育对游客环境保护行为的影响
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作者 韩定美 傅志瀚 +2 位作者 唐娅 杨佳霖 彭安琪 《环境教育》 2024年第1期38-40,共3页
游客很期待在景区内开展生态环境教育并愿意积极参与其中;在景区内开展环境教育对游客产生正向影响;针对景区存在的问题,对景区内如何进行环境教育提出建议。早在20世纪70年代,英国学者亚瑟·卢卡斯就提出了至今仍广为人们所认同的... 游客很期待在景区内开展生态环境教育并愿意积极参与其中;在景区内开展环境教育对游客产生正向影响;针对景区存在的问题,对景区内如何进行环境教育提出建议。早在20世纪70年代,英国学者亚瑟·卢卡斯就提出了至今仍广为人们所认同的环境教育模式:环境教育即是关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育。这个模式中的三要素为一个整体~[1]。 展开更多
关键词 生态环境教育 卢卡斯 环境保护行为 游客 正向影响 景区 三要素 20世纪70年代
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在真实的观察中,开启生态环境教育
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作者 吕蕊 《环境教育》 2024年第6期74-75,共2页
我是一名小学科学老师,在20余年的教学生涯中,我发现无论是哪个版本的科学教材,都会有《制作生态瓶》一课。这个内容属于“生命科学领域”,在2017版课标中指向的是“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。动物和植物都有... 我是一名小学科学老师,在20余年的教学生涯中,我发现无论是哪个版本的科学教材,都会有《制作生态瓶》一课。这个内容属于“生命科学领域”,在2017版课标中指向的是“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。动物和植物都有基本生存需要,如空气和水;动物还需要食物,植物还需要光。栖息地能满足生物的基本需要”。 展开更多
关键词 小学科学 教学生涯 科学教材 生态环境教育 生态 基本生存需要 动植物 相互依存
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生态环境教育融入高中地理教学
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作者 叶婷 《文理导航》 2024年第28期13-15,共3页
党的二十大指出“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”。在当前的经济社会不断发展的过程中对生态环境的保护尤为重要。在地理学科中开展生态环境教育活动,积极践行习近平生态文明思想... 党的二十大指出“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”。在当前的经济社会不断发展的过程中对生态环境的保护尤为重要。在地理学科中开展生态环境教育活动,积极践行习近平生态文明思想的同时向学生传递生态文明思想。本文将基于生态环境教育视角,提出相应策略,面对生态环境教育在高中地理教学中的融合策略加以分析和探讨。 展开更多
关键词 高中地理 生态环境教育 积极意义 实施策略
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高校音乐教学和生态环境教育融合探析
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作者 李绍伟 《艺术科技》 2024年第4期244-246,共3页
目的:面对日益严峻的生态问题,高校开展生态环境教育是践行习近平生态文明思想的重要方式,也是培养全面发展的人才的需要。因此,要促进高校音乐教学与生态环境教育融合,优化高校音乐教学体系,强化学生的生态环境保护意识。方法:通过问... 目的:面对日益严峻的生态问题,高校开展生态环境教育是践行习近平生态文明思想的重要方式,也是培养全面发展的人才的需要。因此,要促进高校音乐教学与生态环境教育融合,优化高校音乐教学体系,强化学生的生态环境保护意识。方法:通过问卷调查法、文献分析法、访谈等了解高校音乐教学与生态环境教育融合现状,探讨高校音乐教学与生态环境教育融合的必要性以及意义,探索二者融合的路径。结果:加强高校音乐教学与生态环境教育的融合能为高校生态环境教育的实施提供更多的途径和渠道,有效强化生态环境教育在高校音乐教学中的实施效果,有利于提升学生对生态环境保护的认识和重视度,增强学生的生态环保意识,深化高校音乐教学与生态环境教育的融合。结论:通过音乐教学使学生对生态环境相关概念产生更深刻的认知,培养学生对生态环境的保护意识和责任感,为生态环境教育背景下高校音乐教学创新提供新思路和新方法,培养全面发展的优秀人才。 展开更多
关键词 高校音乐教学 生态环境教育 思想融合
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在润物细无声中提升公众生态素养——重庆市生态环境教育创新与实践
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作者 何强 《环境教育》 2024年第10期12-15,共4页
2024年5月,第21届全国中学生水科技发明比赛决赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国区选拔赛成功举办。重庆市第八中学学生刘耿杉,凭借作品《一种太阳光转向聚集立体型菌藻协作污水低碳净化装置》,在比赛中荣获特等奖,并将作为中国唯一代表参... 2024年5月,第21届全国中学生水科技发明比赛决赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国区选拔赛成功举办。重庆市第八中学学生刘耿杉,凭借作品《一种太阳光转向聚集立体型菌藻协作污水低碳净化装置》,在比赛中荣获特等奖,并将作为中国唯一代表参加斯德哥尔摩青少年水奖比赛。这是近年来重庆市以“长江大保护”为主题开展环境教育所取得成果的一个缩影。 展开更多
关键词 科技发明 生态环境教育 创新与实践 立体型 斯德哥尔摩 净化装置 生态素养 取得成果
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中学语文学科教学融入生态环境教育的策略研究
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作者 陈媛媛 《环境教育》 2024年第9期62-63,共2页
将生态环境教育融入中学语文学科教学之中,通过提升教师生态教育素养、学科融入生态环境教育等方式,全方位、具体化地培养学生的生态环境素养,促进学生全面发展。生态环境的保护与发展需要全社会的共同支持,尤其是青少年的广泛学习与参... 将生态环境教育融入中学语文学科教学之中,通过提升教师生态教育素养、学科融入生态环境教育等方式,全方位、具体化地培养学生的生态环境素养,促进学生全面发展。生态环境的保护与发展需要全社会的共同支持,尤其是青少年的广泛学习与参与。生态环境的教育是全方位的,是真实具体的,将生态环境教育融入中学语文学科之中,可以使生态环境教育情境化、实践化,促进中学生形成尊重自然、保护环境的观念和意识,以点带面地推动生态环境的整体发展。 展开更多
关键词 教育素养 生态环境教育 语文学科教学 中学语文 情境化 以点带面 环境素养 保护与发展
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探索具有首都特色的生态环境教育之路
8
作者 李平沙 《环境教育》 2024年第8期16-17,共2页
本期特别策划对话北京市生态环境保护宣传中心主任安欣欣,共同探讨首都生态环境教育的特色之路。挖掘中轴古韵文脉中的生态智慧Q《环境教育》:千年古都北京蕴含源远流长的生态智慧。为什么选择“中轴线”作为生态环境教育的切入点?活动... 本期特别策划对话北京市生态环境保护宣传中心主任安欣欣,共同探讨首都生态环境教育的特色之路。挖掘中轴古韵文脉中的生态智慧Q《环境教育》:千年古都北京蕴含源远流长的生态智慧。为什么选择“中轴线”作为生态环境教育的切入点?活动有哪些创新性的举措? 展开更多
关键词 生态环境教育 生态环境保护 生态智慧 特色之路 中轴线 特别策划 千年古都 创新性
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《广东省生态环境教育条例》贯彻实施交流座谈会举行
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作者 张晓芒(文/图) 《环境》 2024年第1期74-76,共3页
《广东省生态环境教育条例》(以下简称《条例》)已于2024年1月1日起正式施行。广东省生态环境厅日前组织相关部门、企业及社会组织代表,围绕进一步做好《条例》宣传贯彻实施,切实提高“绿美广东”生态建设全民参与程度,召开了贯彻实施... 《广东省生态环境教育条例》(以下简称《条例》)已于2024年1月1日起正式施行。广东省生态环境厅日前组织相关部门、企业及社会组织代表,围绕进一步做好《条例》宣传贯彻实施,切实提高“绿美广东”生态建设全民参与程度,召开了贯彻实施《条例》交流座谈会。 展开更多
关键词 交流座谈会 《条例》 生态环境教育 全民参与 切实提高 条例 生态建设 贯彻实施
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“开展生态环境教育,全面推进美丽中国建设”——生态环境科普讲座进校园活动
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作者 曾桓媚(图/文) 陈丹纯(图/文) 《广州环境科学》 2024年第1期60-61,共2页
为进一步提高小学生的环保意识,培养他们爱护环境的良好习惯,我校于2024年5月21日下午,在学校多功能室举办了一场别开生面的生态环保讲座。此次讲座邀请了广州市环境保护宣传教育中心、原广州市第五十二中学吴觉生校长作为主讲人,全校... 为进一步提高小学生的环保意识,培养他们爱护环境的良好习惯,我校于2024年5月21日下午,在学校多功能室举办了一场别开生面的生态环保讲座。此次讲座邀请了广州市环境保护宣传教育中心、原广州市第五十二中学吴觉生校长作为主讲人,全校师生共同参与,共同学习环保知识,探讨环保行动。 展开更多
关键词 环境保护宣传 生态环境教育 科普讲座 环保知识 良好习惯 环保行动 环保意识 生态环保
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幼儿阶段生态环境教育融合项目式学习的实践探索
11
作者 林佳雪 《环境教育》 2024年第11期71-74,共4页
本文通过融合生态环境教育与项目式学习,设计并实施一系列具有生活化和实践性的项目,激发幼儿对自然环境的兴趣与好奇心,培养其环保意识和责任感。目前,生态环境教育已经成为教育领域不可忽视的重要部分,尤其是幼儿阶段的生态环境教育... 本文通过融合生态环境教育与项目式学习,设计并实施一系列具有生活化和实践性的项目,激发幼儿对自然环境的兴趣与好奇心,培养其环保意识和责任感。目前,生态环境教育已经成为教育领域不可忽视的重要部分,尤其是幼儿阶段的生态环境教育。本文通过融合生态环境教育与项目式学习,设计并实施一系列具有生活化和实践性的项目,以此激发幼儿对自然环境的兴趣与好奇心,培养其环保意识和责任感。生态环境教育与项目式学习的融合基础生态环境教育的概念生态环境教育是通过有目的、有计划、有组织地指导人们认识、理解并尊重自然环境,促进人与自然和谐共生的社会活动。它是一个综合性的教育领域,不仅是学习生态环境知识,更是培养个体对自然环境的认识、情感、态度和价值观,是对自然之真、善、美的体验与欣赏。 展开更多
关键词 项目式学习 幼儿阶段 生态环境教育 实践探索 环保意识 自然环境 生活化 教育领域
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在中职美术教育中融入生态环境教育的思考
12
作者 张孙敏 《环境教育》 2024年第7期48-49,共2页
将中职美术课程与生态环境保护理念融合,达到全方位、多层次普及生态文明知识,丰富和完善美术教育体系建设,是当今及今后中职美术课程完善与改革的重要方向。美术教育是审美教学与美感教学的结合,旨在提升人们认识美、理解美、欣赏美、... 将中职美术课程与生态环境保护理念融合,达到全方位、多层次普及生态文明知识,丰富和完善美术教育体系建设,是当今及今后中职美术课程完善与改革的重要方向。美术教育是审美教学与美感教学的结合,旨在提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力,是新时代培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点,在“立德树人”根本任务中发挥着独特的、不可替代的作用。将美术教育与生态环境教育相结合,能丰富美术教学内容。因此,在中职美术教学中,我们必须充分认识到生态环境教育的重要性,不断探索,激发学生的学习兴趣,打造绿色和谐的美术课堂,从而推动新时代中职美术教育创新发展。 展开更多
关键词 中职美术 生态环境教育 立德树人 美术课堂 美感教学 生态环境保护 欣赏美 美术教育
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浅谈生态环境教育在特殊教育学校的实践途径
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作者 丁娟 《环境教育》 2024年第5期56-58,共3页
目前,特殊教育学校生态环境教育基本处于缺失状态,如何填补这片空白,在特殊教育学校有效开展生态环境教育,值得我们关注和思考。特殊教育学校生态环境教育是以人类和环境的关系为核心,结合特殊教育学校学生的生理、心理特点,借助教育手... 目前,特殊教育学校生态环境教育基本处于缺失状态,如何填补这片空白,在特殊教育学校有效开展生态环境教育,值得我们关注和思考。特殊教育学校生态环境教育是以人类和环境的关系为核心,结合特殊教育学校学生的生理、心理特点,借助教育手段让学生对人和环境的关系有正确的认识,学习环境保护知识和技能,提高学生的环保意识和有效参与环境保护能力的一种社会实践活动过程。 展开更多
关键词 生态环境教育 特殊教育学校 实践途径 知识和技能 环境保护 环保意识 实践活动过程 缺失状态
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园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究
14
作者 蔡志军 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0036-0039,共4页
随着全球环境问题的日益严峻,生态环境教育成为培养未来社会可持续发展人才的关键环节。本文聚焦于园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究,目标是探索一套高效、创新的教学模式,以提升学生的环境意识、专业知识与实践能力。通... 随着全球环境问题的日益严峻,生态环境教育成为培养未来社会可持续发展人才的关键环节。本文聚焦于园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究,目标是探索一套高效、创新的教学模式,以提升学生的环境意识、专业知识与实践能力。通过深入分析园林专业特点,本文提出了几项教学策略,包括情境模拟教学、项目导向学习等,以期可以构建多维度、立体化的教学生态系统,促进学生全面发展,为生态文明建设贡献力量。 展开更多
关键词 园林专业 生态环境教育 标准化课程 教学方法
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高中语文生态环境教育专题教学初探
15
作者 邓歆妮 《语言与文化研究》 2024年第3期56-58,共3页
生态环境教育与高中语文专题教学专题相结合,探讨将生态环境教育从理论走向实践的教学。以“问题形成—问题探究—结果展示”为教学研究路径,挖掘教材内容的生态教育要素,引导问题形成;整合各种资源,小组合作完成环境研究报告;学术论坛... 生态环境教育与高中语文专题教学专题相结合,探讨将生态环境教育从理论走向实践的教学。以“问题形成—问题探究—结果展示”为教学研究路径,挖掘教材内容的生态教育要素,引导问题形成;整合各种资源,小组合作完成环境研究报告;学术论坛交流,成果分享展示,培养青少年生态价值观念,实现生态环境教育与高中语文核心素养的动态培养。 展开更多
关键词 生态环境教育 语文专题研讨 生态教育要素 语文核心素养
原文传递
当文化传承小使者,做自然环境守护人——北京市东城区和平里第四小学生态环境教育实践与探索
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作者 赵瑞霞 《环境教育》 2024年第8期18-19,共2页
和平里第四小学在助力北京中轴线申遗的系列活动中,引导学生感悟中国古人的生态智慧,让生态文明理念深植学生心间,将绿色生活方式转化为师生们的自觉行动,实现立德树人根本任务。
关键词 北京市东城区 立德树人 文化传承 绿色生活方式 生态环境教育 生态文明理念 学生感悟 生态智慧
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初中生物教学中渗透生态环境教育的实践与体会
17
作者 李凯 《课堂内外(高中版)》 2024年第35期92-93,共2页
在生物教学中融入生态环境教育,不仅能帮助学生建立起对生物多样性和生态系统的认识,还能引导学生从多维度思考感受人类活动对自然环境的影响,从而使学生在潜移默化中形成良好的环境保护意识以及社会责任感。生物学作为一门自然科学,其... 在生物教学中融入生态环境教育,不仅能帮助学生建立起对生物多样性和生态系统的认识,还能引导学生从多维度思考感受人类活动对自然环境的影响,从而使学生在潜移默化中形成良好的环境保护意识以及社会责任感。生物学作为一门自然科学,其研究对象包括生物体及其与环境的相互关系,这为生态环境教育提供了天然的平台。 展开更多
关键词 初中生物教学 生态环境教育 生态系统 多维度思考 环境保护意识 自然环境 社会责任感 生物多样性
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生态环境教育认证制度研究 被引量:1
18
作者 张惠虹 《环境保护》 CAS CSSCI 2023年第11期56-60,共5页
生态环境教育认证制度契合了生态环境教育全民性、终身性和综合性的特征,具有推动规范化建设、提升教育质量,提供专业化服务、优化社会资源配置,促进多元化参与、创新环境治理方式等功能,已成为不少国家和地区生态环境教育的重要制度,... 生态环境教育认证制度契合了生态环境教育全民性、终身性和综合性的特征,具有推动规范化建设、提升教育质量,提供专业化服务、优化社会资源配置,促进多元化参与、创新环境治理方式等功能,已成为不少国家和地区生态环境教育的重要制度,并以立法的方式对认证内容、认证机构、认证程序、认证标准、认证管理等作了详细规定。我国生态环境教育认证制度仅在生态环境教育基地建设上做了初步探索,还存在对生态环境教育的认识不到位、认证主体“各自为政”、认证类型单一、缺乏制度保障等问题,需要更新生态环境教育理念,协调好专业建设和大众参与的关系,构建内外衔接、一体运行的生态环境教育认证制度。 展开更多
关键词 生态环境教育 认证制度 环境保护
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在小学音乐教育中融入生态环境教育的思考 被引量:1
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作者 段韫唯 姜志诚 《环境教育》 2023年第11期75-76,共2页
将小学音乐课程与生态环境保护理念系统性、教育性、趣味性及实践性融合,达到全方位、多层次普及生态文明知识,丰富和完善音乐教学体系建设,是当今及今后小学音乐课程完善与改革的重要方向。音乐教学作为中小学教育体系的重要组成部分,... 将小学音乐课程与生态环境保护理念系统性、教育性、趣味性及实践性融合,达到全方位、多层次普及生态文明知识,丰富和完善音乐教学体系建设,是当今及今后小学音乐课程完善与改革的重要方向。音乐教学作为中小学教育体系的重要组成部分,强调对学生德、智、体、美、劳的综合提升~([1]);音乐学习,既能提供学生娱乐、放松思维的途径,又能提高学生对事物美学的理解与追求~([2,3])。将音乐教学与生态环境教育、生态文明教育相结合,丰富课堂教学内容,能让低龄学生更好地理解生态文明思想,积极响应党的十九大号召,在音乐教学中传播生态文明理念,推动新时代音乐教育创新发展~([4-11])。 展开更多
关键词 小学音乐教育 中小学教育 生态环境教育 生态文明教育 课堂教学内容 音乐教学 生态文明理念 党的十九大
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