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算筹与算盘: 古人生活中的数学智慧
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作者 黄心馨 《科学24小时》 2024年第5期48-50,共3页
从古至今,数学在我们的生活中发挥着不可替代的作用。回望历史,我们的祖先就已经发明了巧妙的计量与计算的工具和方法,并在使用的过程中随着需求的变化和适用范围的扩大而不断改进。从考古发现和历史文献记载中,可以窥见古人的数学智慧。
关键词 历史文献记载 生活中的数学 数学智慧 不可替代 考古发现 古人
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分数与小数:日常生活中的数学“密友”
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作者 韩丹 《科学之友》 2024年第5期116-117,共2页
数学作为一门基础学科,它不仅是学术研究的基础,更深入到我们的日常生活中,特别是分数和小数,这两种表达数值的方式无论在家庭生活还是在职场工作中都扮演着重要角色。例如,当我们在厨房准备食物时,分数帮助我们精确地切分配料;在超市... 数学作为一门基础学科,它不仅是学术研究的基础,更深入到我们的日常生活中,特别是分数和小数,这两种表达数值的方式无论在家庭生活还是在职场工作中都扮演着重要角色。例如,当我们在厨房准备食物时,分数帮助我们精确地切分配料;在超市购物时,小数则精准地反映了商品的重量和价格。这些日常场景中的数学应用,不仅让我们的生活更加便捷,也为我们提供了理解和使用数学的真实情境。本文通过具体的生活实例,探讨分数和小数的应用。 展开更多
关键词 小数的 真实情境 数学应用 生活实例 生活中的数学 学术研究 超市购物 分数与小数
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以生活中的数学学习,助力幼小衔接
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作者 臧玉萍 《山东教育》 2023年第9期19-20,共2页
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“在学前阶段激发幼儿对数学的兴趣,理解数学和日常生活之间的关系,掌握一些基本的数学概念,将为今后的小学学习打下必要的基础。”幼儿的数学学习是其在与环境互动的过程中主动建构的“数学化”过程。
关键词 幼小衔接 生活中的数学 理解数学 数学概念 小学学习 学前阶段 数学 主动建构
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让学生体验生活中的数学
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作者 夏炎 《中学数学月刊》 1999年第9期6-8,共3页
学生对现实生活中的数学了解了多少?当遇到实际问题时。
关键词 学生体验 销售方式 生活中的数学 实际问题 有奖销售 春节期间 超级元 高中数学 比较分析 销售额
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基于网络环境 探究生活中的数学——《购房中的数学问题》教学设计及反思 被引量:1
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作者 吴岚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期69-71,共3页
在网络环境下探究生活中的数学问题有常规教学不可比拟的优势,本课教学设计以一个生动的生活问题"购房"为主线,引导学生进行探究。
关键词 网络教学 生活中的数学问题 教学设计
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创设“生活中的数学”的幼教环境——基于陶行知“生活即教育”理论 被引量:3
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作者 周建秋 《邯郸职业技术学院学报》 2013年第3期89-90,96,共3页
传统的幼儿园数学学习是以书本知识为基础和起点的,脱离了幼儿的生活。依据陶行知"生活即教育"理论,为幼儿创设了与教育相适应的良好环境,让幼儿在生活中学习数学,在学习数学中体味生活,从而使幼儿的生活和数学活动相得益彰。
关键词 生活即教育 生活中的数学 幼教环境
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如何促进学生学习“生活中的数学”——论问题情境的创设 被引量:1
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作者 颜祯 《数学学习与研究》 2018年第14期55-55,57,共2页
《义务教育数学课程标准》总目标提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学与生活的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力.-([1])问题情境的创设对学生数学的学习至关重要,数学问题情境... 《义务教育数学课程标准》总目标提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学与生活的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力.-([1])问题情境的创设对学生数学的学习至关重要,数学问题情境教学能够反映数学与生活的联系,从而促进学生学习"生活中的数学". 展开更多
关键词 生活中的数学 问题情境 策略
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生活中的数学
8
作者 季伟贞 《数学学习与研究》 2010年第17期121-121,共1页
在新课程标准下,数学教学紧密联系现实生活中的数学,同时学生所学的数学应该是他们熟悉的现实生活中逐步发现从而得出结论的.本文着重从现实生活中的三个方面去寻找数学,让学生的数学学习变得有趣、轻松.
关键词 生活中的数学 新课程 校本教材
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分享“彩虹糖”——日常生活中的数学学习
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作者 王晓烨 《动漫界(幼教365)》 2020年第16期35-36,共2页
游戏是幼儿学习和生活的重要内容,他们通过游戏这座桥梁走向未来。他们操作材料,模仿各种社会行为,延展自己的经验链条,他们这样才真正理解和掌握了此前习得经验,这时候经验才具有价值和意义。
关键词 操作材料 幼儿学习 生活中的数学 彩虹糖 分享 游戏 理解和掌握 价值和意义
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生活中的数学
10
作者 陈明子 彭恽(指导) 《小学时代》 2019年第24期11-11,共1页
大家都有出去游玩的经历,在途中会碰到不少数学问题,比如买门票、付车费等问题。我们的这次出游也不例外。这次出游,我们采用的是“A A制”。什么是“A A制”呢?就是在行程中所有的开支都先由一个人掂了,最后平均分配。我疑惑不解地问爸... 大家都有出去游玩的经历,在途中会碰到不少数学问题,比如买门票、付车费等问题。我们的这次出游也不例外。这次出游,我们采用的是“A A制”。什么是“A A制”呢?就是在行程中所有的开支都先由一个人掂了,最后平均分配。我疑惑不解地问爸爸:“为什么不自己单独付,要用“A A制”来付款?”爸爸回答:如果是爸爸请客吃饭,客人就不敢点一些很贵又很想吃的食物,等回去之后就会说:××菜真的很好吃,就是我没敢去点,太遗憾了! 展开更多
关键词 请客吃饭 平均分配 疑惑不解 生活中的数学 门票 出游
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生活中的数学
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作者 付德英 《启蒙》 2020年第11期40-40,共1页
《会说话的图形》本套数学图形启蒙绘本包括《圆形》《三角形》《四边形》三本,对基础图形用理科的认知加上天马行空的想象力进行勾勒,为孩子展示世界最本源的三种形状和他们的衍生物品。这本书的特点是,用图形画出大世界,进行形象认知... 《会说话的图形》本套数学图形启蒙绘本包括《圆形》《三角形》《四边形》三本,对基础图形用理科的认知加上天马行空的想象力进行勾勒,为孩子展示世界最本源的三种形状和他们的衍生物品。这本书的特点是,用图形画出大世界,进行形象认知。如正方形的车厢里,放了一块正方形的花手绢。 展开更多
关键词 数学图形 生活中的数学 形象认知 正方形 想象力 天马行空 基础图形
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搭建桥梁,跨越鸿沟——“生活中的数学”教学初探
12
作者 唐进 《成都教育学院学报》 2003年第12期68-69,共2页
长久以来,小学数学教学强调数学知识的学习和解题能力的培养,学生思维被约束在有限的时间和空间里,经调查许多学生几乎没有将数学运用于生活的意识和经历,许多学生感觉数学枯燥乏味,对数学不感兴趣.<课程标准>明确指出数学教学应... 长久以来,小学数学教学强调数学知识的学习和解题能力的培养,学生思维被约束在有限的时间和空间里,经调查许多学生几乎没有将数学运用于生活的意识和经历,许多学生感觉数学枯燥乏味,对数学不感兴趣.<课程标准>明确指出数学教学应遵循学生的心理发展规律,强调从学生已有的生活经验出发,在特定的数学活动中去经历、体验、认识.我校特别开设了"生活中的数学"课,教师在本课中根据学生的年龄特点、思维方式、知识结构,融合教材内容组织学生开展一些与生活实践相结合的教学活动,让学生走进生活学数学,把数学知识运用于生活,体会生活与数学的密切联系. 展开更多
关键词 小学 数学教学 生活中的数学”课 数学意识 学生培养 生活体验
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用好生活中的数学教育契机
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作者 严前妮 《湖北教育》 2022年第S01期11-11,共1页
家庭作为幼儿成长的第一场所,对幼儿早期数学启蒙有着不可替代的作用。但由于很多家长缺乏数学启蒙意识,对数学核心素养的认识和理解不足,导致错失了很多提升幼儿数学核心素养的机会。幼儿数学核心素养的培养不是一蹴而就的,需要长时间... 家庭作为幼儿成长的第一场所,对幼儿早期数学启蒙有着不可替代的作用。但由于很多家长缺乏数学启蒙意识,对数学核心素养的认识和理解不足,导致错失了很多提升幼儿数学核心素养的机会。幼儿数学核心素养的培养不是一蹴而就的,需要长时间的积淀与内化。家长要意识到日常生活中数学知识的重要性,懂得在生活中寻找数学教育的契机,并将之清晰地呈现给幼儿,帮助他们理解数学,使数学生活化。 展开更多
关键词 数学核心素养 幼儿数学 幼儿成长 启蒙意识 生活中的数学 理解数学 数学生活 教育契机
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生活中的数学推理
14
作者 黄憬韬 《课堂内外(创新作文)(小学版)》 2011年第3期54-55,共2页
生活中,有很多问题需要运用数学来解答。
关键词 生活中的数学推理》 小学生 语文学习 作文
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寻找生活中的数学
15
作者 罗萍 《广西教育》 2003年第35期43-43,共1页
关键词 生活中的数学 轴对称图形 数学日记 分类讨论的思想 毛皮类 课程改革 不对称 雪糕 新教材 走进生活
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引导学生学习生活中的数学
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作者 李仕奎 《数码设计》 2019年第10期107-107,共1页
数学源于生活,生活中蕴含着丰富的数学知识,数学教学最紧密联系学生的生活实际,引导他们学习生活中的数学,浓厚学习兴趣,欣赏数学知识的乐趣,达到学有所得,学以致用的目的,从而提高初中数学教学的质量。
关键词 引导 学习 生活中的数学
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生活中的数学故事
17
作者 蒋健 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2020年第12期22-23,共2页
明明买早点清晨,妈妈看着排队买早点的明明,灵机一动说:"明明,你能根据排队的情况,提出一个数学问题,并解答出来吗?"明明看看自己的前面有3个人,后面有2个人,脱口而出道:"大家排队买早点,我的前面有3个人,后面有2个人,... 明明买早点清晨,妈妈看着排队买早点的明明,灵机一动说:"明明,你能根据排队的情况,提出一个数学问题,并解答出来吗?"明明看看自己的前面有3个人,后面有2个人,脱口而出道:"大家排队买早点,我的前面有3个人,后面有2个人,排队的一共有多少人?算式为3+2+1=6(人)。""要是用4、3、1这三个数,该怎样描述呢?"妈妈笑眯眯地问。 展开更多
关键词 生活中的数学 排队 脱口而出
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浅谈怎样在教学中挖掘“生活中的数学”
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作者 丁毓 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2020年第9期72-72,共1页
数学来源于生活,应用于生活中.长期以来的实际教学中,很少讲到知识的来源和实际运用,导致学生的应用意识淡薄.学生不知道数学对于生活的应用,不善于发现生活中的数学问题,也不会从数学的角度去研究各种现实问题.文章将就教学实践中怎样... 数学来源于生活,应用于生活中.长期以来的实际教学中,很少讲到知识的来源和实际运用,导致学生的应用意识淡薄.学生不知道数学对于生活的应用,不善于发现生活中的数学问题,也不会从数学的角度去研究各种现实问题.文章将就教学实践中怎样把“生活中的数学”带进课堂,谈谈自己的一些做法. 展开更多
关键词 教学 挖掘 生活中的数学
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