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课程思政视阈下《临床生物化学检验》教学设计探索
1
作者 万莉 陈曼 +1 位作者 赖翼 周小东 《医学理论与实践》 2024年第15期2685-2688,共4页
积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体... 积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体系,将社会主义核心价值观的培育和践行,贯彻教学的全过程,实现专业教学与思想政治教育同向同行,培养专业能力优,思想素质高的医学检验人才。 展开更多
关键词 课程思政 临床生物化学检验 教学设计
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课程思政视域下生物化学检验教学改革探索与实践
2
作者 郭月丽 徐文鑫 陈伟德 《黔南民族医专学报》 2024年第3期346-350,共5页
医学教育工作者在医药人才培养过程中应该要把全面素质培养放在首位,培养出精通专业、具有创新精神、开拓能力的跨世纪医学人才。因此如何将课程思政有机融入医学专业课程,深化教学改革,探索更加合理、有效的教学模式意义深远。本文以... 医学教育工作者在医药人才培养过程中应该要把全面素质培养放在首位,培养出精通专业、具有创新精神、开拓能力的跨世纪医学人才。因此如何将课程思政有机融入医学专业课程,深化教学改革,探索更加合理、有效的教学模式意义深远。本文以“课程思政”为视域,针对本校医学检验技术专业特点,探索生物化学检验课程思政教育教学改革。致力于将思政教育与课程专业知识相结合,充分发挥专业教学课堂在思政教育中的主阵地地位,并深入挖掘专业课程的思政元素,寻找合适思政元素切入点,以期能有效实施“课程思政”,在一定程度上提高课堂教学质量,为进一步探讨医药人才培养提供一定的参考。 展开更多
关键词 医药人才培养 全面素质培养 教学改革 课程思政 生物化学检验 教学质量
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基于资源库建设的高职“生物化学检验”课程思政教学实践
3
作者 欧陵斌 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第1期73-77,共5页
在资源库建设背景下,“生物化学检验”课程思政教学紧随教育部指导纲要,将思政融入一流核心课程建设。“生物化学检验”课程作为湖南省精品在线开放课程,通过模块化设计,明确核心价值观,实现家国情怀、科学精神、工匠精神、创新精神的... 在资源库建设背景下,“生物化学检验”课程思政教学紧随教育部指导纲要,将思政融入一流核心课程建设。“生物化学检验”课程作为湖南省精品在线开放课程,通过模块化设计,明确核心价值观,实现家国情怀、科学精神、工匠精神、创新精神的融合。在实施中,通过优化教学方法,全程贯穿思政元素,构建专业知识与思政理念相得益彰的学习体系;探索出专业课教学与思政同向同行的课程育人新模式。 展开更多
关键词 课程 思想政治教育 专业教学资源库 医学检验技术 “生物化学检验”
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临床生物化学检验课程的教学改革研究与实践
4
作者 罗艳红 陆群凤 +3 位作者 唐玉莲 徐启江 董明右 车志群 《科技风》 2024年第11期133-135,共3页
临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,... 临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,本文旨在探讨临床生物化学检验课程的教学改革,并提出相应的措施,以提高教学质量和学生的综合素养,为学生将来服务好社会打下坚实的基础,并为相关兄弟院校提供参考。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 教学改革 研究与实践
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临床实验室基于EQA和IQC数据设定生物化学检验常规项目分析性能规范
5
作者 吴风 孔丽蕊 +5 位作者 张艳 何大海 黄英 周朝琼 刘燕群 余林 《现代检验医学杂志》 CAS 2024年第4期203-207,212,共6页
目的基于室间质量评估(external quality assessment,EQA)和室内质量控制(internal quality control,IQC)数据,设定生物化学检验常规项目分析性能规范(analytical performance specifications,APS)。方法收集成都市郫都区中医医院检验科... 目的基于室间质量评估(external quality assessment,EQA)和室内质量控制(internal quality control,IQC)数据,设定生物化学检验常规项目分析性能规范(analytical performance specifications,APS)。方法收集成都市郫都区中医医院检验科2021~2023年参加国家卫生健康委员会临床检验中心生物化学检验常规项目EQA和IQC数据,将EQA数据的百分差值与IQC在控不精密度[以变异系数(coefficient of variation,CV)表示]与基于生物学变异(biological variation,BV)导出的三个标准进行比较,计算EQA数据百分差值通过率和在控CV通过率,以达到80%及以上为该水平质控品的APS设定为实验室常规生化检验项目的质量目标。对于未达到BV导出三个标准APS或达到标准而不适用的检验项目,采用WS/T 403-2012行业标准或基于当前技术水平设定APS。结果生物化学检验常规项目推荐的TEa/允许CV分别为:钾(K)2.4%/1.9%,钠(Na)4.0%/0.9%,氯(Cl)4.0%/0.9%,钙(Ca)3.4%/1.8%,磷(P)9.6%/1.9%,镁(Mg)3.8%/2.0%,血糖(Glu)6.1%/2.3%,肌酐(Crea)3.9%/2.2%,尿素(Urea)8.6%/3.3%,总蛋白(TP)4.9%/2.0%,清蛋白(Alb)3.3%/1.9%,总胆红素(TBil)6.3%/2.4%,丙氨酸氨基转移酶(ALT)9.3%/2.9%,天门冬氨酸氨基转移酶(AST)6.2%/2.1%,γ-谷氨酰基转移酶(GGT)9.2%/2.1%,乳酸脱氢酶(LDH)6.8%/2.2%,碱性磷酸酶(ALP)7.2%/3.3%,总胆固醇(TC)8.3%/2.6%,三酰甘油(TG)12.9%/4.9%,淀粉酶(AMY)5.9%/1.6%,肌酸激酶(CK)4.3%/1.6%和尿酸(UA)2.9%/1.0%。结论基于BV或当前技术水平设定的APS可作为实验室生物化学检验常规项目的质量目标,实验室根据实际情况选择适合自己的APS。 展开更多
关键词 生物学变异 允许总误差 允许不精密度 允许偏移 分析性能规范 生物化学检验项目
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线上线下混合式教学模式的探索与实践--以“生物化学检验技术”为例
6
作者 刘福杰 刘福燕 吕丁丁 《镇江高专学报》 2024年第2期119-121,共3页
剖析了“生物化学检验技术”课程传统教学模式存在的问题,分析了线上线下混合式教学模式的特点。将线上线下混合式教学模式成功应用于“生物化学检验技术”的教学实施中,实施效果显著。
关键词 混合式教学 教学改革 生物化学检验技术
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临床生物化学检验课程混合式教学模式改革探索与实践
7
作者 张越时 郭胜男 张佳佳 《科教文汇》 2024年第11期108-111,共4页
临床生物化学检验作为医学检验技术专业的重要专业课程,其专业性强,并与多种学科相关联。随着教学手段的多元化发展,线上线下混合式教学受到广泛关注。该文基于一流课程建设,分析辽宁中医药大学医学检验技术专业本科生的学情特点,总结... 临床生物化学检验作为医学检验技术专业的重要专业课程,其专业性强,并与多种学科相关联。随着教学手段的多元化发展,线上线下混合式教学受到广泛关注。该文基于一流课程建设,分析辽宁中医药大学医学检验技术专业本科生的学情特点,总结课程教学中遇到的问题,为线上线下混合式教学改革探索提供新思路。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 医学检验 教学改革 混合式教学
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ChatGPT辅助临床生物化学检验技术在线教学探索
8
作者 潘雨凌 郗娟 +1 位作者 金丹 梁纯子 《检验医学与临床》 CAS 2024年第9期1341-1344,共4页
大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控... 大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控制及临床应用。该文针对当前生物化学检验在线教学中存在的问题,聚焦新医科背景下医学生的培养目标,基于在线课堂中使用ChatGPT模型的实践经验,从教师团队、课程内容、教学方案等方面探索ChatGPT辅助教学改革的路径;重点阐述血脂章节在线课程中嵌入ChatGPT的优势、教学效果及现阶段存在的不足;同时提出一些课程设计、辅助实施、模型提示语组织、回答修正的具体措施,以期能够为临床生物化学检验的教育改革提供新的思路和研究方向,促进人工智能赋能医学检验技术复合型人才培养。 展开更多
关键词 教学改革 在线教学 人工智能 ChatGPT 临床生物化学检验
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基于国家级一流专业的《临床生物化学检验》课程思政改革的探索
9
作者 陈昌路 杨艳 +4 位作者 张涛 段晓雷 王书香 闵迅 鄢仁晴 《中国继续医学教育》 2024年第13期42-46,共5页
临床生物化学检验是研究疾病诊断、治疗和预防相关的生物化学标志物及其检测技术的学科,是医学检验技术专业本科学生的专业必修课。本课程以立德树人为根本,从知识、能力、素质3个层面设计教学目标,挖掘思政元素,实现以“学生为中心、... 临床生物化学检验是研究疾病诊断、治疗和预防相关的生物化学标志物及其检测技术的学科,是医学检验技术专业本科学生的专业必修课。本课程以立德树人为根本,从知识、能力、素质3个层面设计教学目标,挖掘思政元素,实现以“学生为中心、问题为导向”的个体学习和团队合作学习。基于国家一流专业的建设标准,本课程采用线上线下混合式教学模式,培养学生掌握临床生物化学检验基本技能和报告审核能力,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。为医学检验技术专业课程思政教育教学改革提供有意义的探索。 展开更多
关键词 课程思政 知识、能力、素质 立德树人 临床生物化学检验技术 一流专业 线上线下混合式教学
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糖尿病诊断中生物化学检验的应用准确性评价
10
作者 赵霞 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第7期0145-0148,共4页
研究糖尿病诊断中生物化学检验的应用准确性。方法 择取在本院就诊的100例疑似糖尿病患者,均在2023年1月至2023年12月期间先后进行常规尿液检验、生物化学检验。观察检测结果,并判断两种检验方式对糖尿病的诊断效能,分析生物化学检验指... 研究糖尿病诊断中生物化学检验的应用准确性。方法 择取在本院就诊的100例疑似糖尿病患者,均在2023年1月至2023年12月期间先后进行常规尿液检验、生物化学检验。观察检测结果,并判断两种检验方式对糖尿病的诊断效能,分析生物化学检验指标同糖尿病之间的相关性。结果 100例疑似患者的生物化学检验结果中尿糖、TG、TC、HDL-C、LDL-C、FPG、HbAlc、2hPG、葡萄糖耐量分别为(4.20±0.56)mmol/24h、(6.05±1.04)mmol/L、(3.78±0.60)mmol/L、(1.12±0.28)mmol/L、(3.59±0.37)mmol/L、(9.05±1.43)mmol/L、(8.47±1.16)mmol/L、(13.17±2.25)mmol/L、(13.50±1.68)mmol/L。确诊为糖尿病的患者共有84例,常规尿液检验、生物化学检验的阳性率分别为70.00%、78.00%,数据比较差异无统计学意义(P>0.05)。生物化学检验对糖尿病的诊断效能均高于常规尿液检验[敏感度(%):91.67比76.19;特异性(%):93.75比62.50;准确性(%):92.00比74.00;阳性预测值(%):98.72比91.43;阴性预测值(%):68.18比33.33,均P<0.05]。生物化学检验指标中,HDL-C与糖尿病呈负相关,其他三项血脂指标以及FPG、2hPG、HbAlc、葡萄糖耐量均同糖尿病为正相关,P<0.05。结论 生物化学检验应用在糖尿病诊断中的诊断效能更高,且联合多项生物化学检验指标综合判断可促进疾病诊断准确性的提升。 展开更多
关键词 糖尿病 诊断 生物化学检验 准确性
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高职院校生物化学检验课程教学现状及优化措施探讨
11
作者 夏春梅 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0197-0200,共4页
在高职医学检验专业中,生物化学检验有着核心地位,它是生物化学、临床医学与仪器科学等多元学科交融演进的产物。该课程体系涵盖了基础的普通生物化学检验、特殊的生物化学检验项目、紧急情况下的急诊生物化学检验以及贴近临床实际的床... 在高职医学检验专业中,生物化学检验有着核心地位,它是生物化学、临床医学与仪器科学等多元学科交融演进的产物。该课程体系涵盖了基础的普通生物化学检验、特殊的生物化学检验项目、紧急情况下的急诊生物化学检验以及贴近临床实际的床旁生物化学检验等多个方面。目前来看,生物化学检验课程的教学实践暴露出若干亟待解决的问题。对此,高职院校应从教学目标、内容、方法等多维度,系统性推进生物化学检验课程的教学优化。 展开更多
关键词 高职院校 生物化学检验 教学现状
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溶血对65例临床生物化学检验结果的影响观察 被引量：1
12
作者 宋英兰 张英哲 《延边大学医学学报》 CAS 2023年第1期52-53,共2页
[目的]观察溶血对临床生物化学检验结果的影响.[方法]选择2021年1月至2021年10月间行健康体格检查者130人,随机分为两组,其中对照组不做特殊处理,研究组进行溶血处理,比较两组总胆红素、直接胆红素、谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总蛋白、... [目的]观察溶血对临床生物化学检验结果的影响.[方法]选择2021年1月至2021年10月间行健康体格检查者130人,随机分为两组,其中对照组不做特殊处理,研究组进行溶血处理,比较两组总胆红素、直接胆红素、谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总蛋白、钾、葡萄糖及乳酸脱氢酶水平.[结果]研究组谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总蛋白及肌酸激酶水平显著高于对照组(P<0.05),总胆红素、直接胆红素、钾、乳酸脱氢酶及葡萄糖水平显著低于对照组(P<0.05).[结论]溶血可对生物化学检验结果造成干扰,临床工作中应严格按照相关规范抽取和检验血液标本. 展开更多
关键词 生物化学检验 溶血 影响
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“生物化学检验”课程“1234”教学改革与实践
13
作者 郭月丽 徐文鑫 张志坚 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第11期84-86,共3页
“生物化学检验”是医学检验技术专业的一门专业核心课程,通过对相关体液如血液、尿液等中的代谢指标进行检测,来协助临床科室及医生对疾病的诊断和筛查等,为治疗方案的选择、优化,治疗效果评估等提供科学有效的信息和判断依据。但是目... “生物化学检验”是医学检验技术专业的一门专业核心课程,通过对相关体液如血液、尿液等中的代谢指标进行检测,来协助临床科室及医生对疾病的诊断和筛查等,为治疗方案的选择、优化,治疗效果评估等提供科学有效的信息和判断依据。但是目前生物化学检验理论和实验教学均存在很多问题,例如,学生的学习兴趣不高、教师缺乏临床经验等。文章旨在开展“生物化学检验”课程“1234”教学改革。“1”是以学生为主体地位;“2”是以“教师”“家长”为2个推动支点;“3”是全过程贯穿3度教学;“4”是紧扣4个学生环节,即紧紧围绕自学自研环节、自主展示环节、自主评价环节、自主反馈环节进行教学。结果表明,通过“1234”教学改革与实践,激发了学生学习兴趣,提高了教师教学成就感,教学效果明显。 展开更多
关键词 “生物化学检验”课程 “1234”理念 教学改革
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多种线上教学工具联合应用于临床生物化学检验技术网络教学的效果
14
作者 刘翛然 韩宁宁 +1 位作者 韩锐 王亮 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期35-38,共4页
分析临床生物学检验技术通过多种线上教学工具联合教学的效果。方法 选择2019级及2020级新疆医科大学医学检验检验专业的学生作为观察对象,分为对照组(2019级2个班),共90人;实验组(2020级2个班),共92人。对照组、实验组依此采取传统线... 分析临床生物学检验技术通过多种线上教学工具联合教学的效果。方法 选择2019级及2020级新疆医科大学医学检验检验专业的学生作为观察对象,分为对照组(2019级2个班),共90人;实验组(2020级2个班),共92人。对照组、实验组依此采取传统线下教学、多种线上教学工具联合教学,观察不同教学手段下的教学质量。结果 自结果上看,实验组各项考核成绩分值比对照组低,而学生的教学满意度比对照组高,自我评价分值比对照组低,各项指标对比p<0.05。结论 临床生物化学检验技术专业教育中,通过多种线上教学工具网络教学所取得的效果并未达到目标,也并未提升学生的成绩,学生的自我评价分值低,说明线上教学模式依旧存在弊病,需有效解决。 展开更多
关键词 线上教学 临床生物化学检验技术 教学质量
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《临床生物化学检验技术》课程思政建设探索 被引量：2
15
作者 纪思萌 胡帅 +5 位作者 白鹏 王黎 雷燕 何仁栋 郭晓兰 郭斌 《医学教育研究与实践》 2023年第5期598-602,612,共6页
《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,... 《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,深挖专业知识中契合课程内容的思政元素,并有机融合在课堂教学、临床实践与评价考核全过程中,力争通过多元化思政资源的建构与教学策略紧密结合,从而实现立德树人与三全育人的双重目标。为此,对我校临床生物化学检验技术教学团队近年来在思政教学方面所累积的经验和取得的成果进行了总结,旨在为培养德才兼备的高素质、高层次医学检验专业人才提供参考,提高该领域人才培养水平。 展开更多
关键词 临床生物化学检验技术 立德树人 思政资源 教学策略 课程思政
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糖尿病诊断中生物化学检验的临床应用价值
16
作者 赵红霞 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第10期48-51,共4页
评价生物化学检验对糖尿病的临床诊断价值。方法 选择某医院近两年来收治的80名糖尿病患者为实验组,并选择近两年来的80名健康体检者为对照组,对这两组人员进行生化检测,以探索他们的临床意义;以及与糖耐受能力,血清三酰甘油,糖化血红... 评价生物化学检验对糖尿病的临床诊断价值。方法 选择某医院近两年来收治的80名糖尿病患者为实验组,并选择近两年来的80名健康体检者为对照组,对这两组人员进行生化检测,以探索他们的临床意义;以及与糖耐受能力,血清三酰甘油,糖化血红蛋白之间的相关性。指标包括血清甘油三酯(TG)、空腹血糖量(FPG)、糖耐受均值(OGTT)、糖化血红蛋白(HbA1c),对比检验结果。结果 实验组TG(1.32±0.28)mmol/L、FPG(4.36±1.04)mmol/L、OGTT(5.25±1.65)mmol/L、HbA1c(5.03±0.67)%均处于正常范围内,鉴别组TG(2.40±1.26)mmol/L、FPG(9.10±3.90)mmol/L、OGTT(12.11±2.89)mmol/L、HbA1c(9.12±1.88)%水平均高于对照组。实验组患者糖耐受能力、血清三酰甘油、糖化血红蛋白检验值均高于对照组(P<0.05)。结论 通过生物化学检验,可以对糖尿病病人的疾病做出有效的诊断,在实际临床当中,有着极大的应用价值。 展开更多
关键词 糖尿病 诊断 生物化学检验 临床应用价值
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高职院校生物化学检验课程教学现状及改革策略探讨
17
作者 高慧茹 《教师》 2023年第20期111-113,共3页
文章作者以高职院校生物化学检验课程教学现状和改革策略为研究主题,首先分析了高职院校生物化学检验课程教学现状,然后确定了高职院校生物化学检验课程教学改革的方向,最后提出,高职生物化学检验课程教师要根据临床实际情况调整教学内... 文章作者以高职院校生物化学检验课程教学现状和改革策略为研究主题,首先分析了高职院校生物化学检验课程教学现状,然后确定了高职院校生物化学检验课程教学改革的方向,最后提出,高职生物化学检验课程教师要根据临床实际情况调整教学内容,并积极打造翻转课堂、丰富信息化教学手段,将生物化学检验课程教学与1+X证书制度相结合,采取多种手段,提高生物化学检验课程的教学效率,推进教学改革的进程。 展开更多
关键词 高职院校 生物化学检验课程 教学现状 教学改革
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面向综合实践能力培养的临床生物化学检验实训教学改革与实践 被引量：1
18
作者 代海兵 柏莎 +1 位作者 陆锦榕 刘晓焱 《现代医药卫生》 2023年第15期2670-2673,共4页
目的为适应新形势下职教改革步伐,探索临床生物化学检验实训教学课程改革,提高教学效果,提升学生综合实践能力,培养出适应社会所需的医学检验技术专业人才。方法选取该校2018、2019级医学检验技术专业学生357名作为研究对象,分别采取传... 目的为适应新形势下职教改革步伐,探索临床生物化学检验实训教学课程改革,提高教学效果,提升学生综合实践能力,培养出适应社会所需的医学检验技术专业人才。方法选取该校2018、2019级医学检验技术专业学生357名作为研究对象,分别采取传统教学(传统教学组,168名)和实训教学改革模式(即“基础实训课+专业实训课”一体化模式,实训教学改革组,189名)进行临床生物化学检验实训教学和考核。比较2组学生考核成绩,以及教学效果与临床实践反馈情况。结果实训教学改革组学生考核成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);实训教学改革组学生对教学效果与临床实践反馈情况均较好。结论面向综合实践能力培养的临床生物化学检验实训教学改革与实践可有效提升学生的学习成绩,更有利于培养和提升学生发现问题、分析问题、解决问题与理论用于临床实践的综合实践能力。 展开更多
关键词 综合实践能力培养 临床生物化学检验 教育改革 职业教育 实训教学和考核
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SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用研究 被引量：1
19
作者 王若南 宋宇 《中国卫生产业》 2023年第6期170-174,共5页
目的以临床生物化学检验实验教学为研究对象,探究SAST教学模式的应用可行性。方法纳入长春医学高等专科学校2021年1—12月总计80名检验专业学生作为研究对象,以教学改革与否进行分组;将2021年1—6月教改前一平行班40名学生纳入对照组,... 目的以临床生物化学检验实验教学为研究对象,探究SAST教学模式的应用可行性。方法纳入长春医学高等专科学校2021年1—12月总计80名检验专业学生作为研究对象,以教学改革与否进行分组;将2021年1—6月教改前一平行班40名学生纳入对照组,接受常规教学;将2021年7—12月教改后一平行班40名学生纳入观察组,接受SAST教学。比较两组学习素养评分、期末考试成绩与教学满意度差异。结果教改前,两组学习积极性、自主学习能力、团队合作能力、科研精神评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教改后,观察组上述各评分均较之对照组高,且观察组笔试成绩、实践考试成绩与考试总分均较之对照组高,满意度亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论建议临床生物化学检验实验教学课程应用SAST教学模式,能够有效改善学生学习素养,提升整体教学成果,学生满意度高。 展开更多
关键词 SAST教学模式 临床生物化学检验 实验教学
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探索临床生物化学检验中的科研反哺教学 被引量：4
20
作者 李钠 《继续医学教育》 2023年第5期109-112,共4页
临床生物化学检验是医学检验本科专业的主干学科,传统教授的授课方式往往使得学生学习效果一般。针对这些特点,笔者分析了医学高等院校该课程的教学现状及存在问题,提出科研反哺教学的模式。科研反哺教学旨在通过把科研成果、科研平台... 临床生物化学检验是医学检验本科专业的主干学科,传统教授的授课方式往往使得学生学习效果一般。针对这些特点,笔者分析了医学高等院校该课程的教学现状及存在问题,提出科研反哺教学的模式。科研反哺教学旨在通过把科研成果、科研平台等科研资源转化为教学资源,不仅增加教学的信息量和补充前沿科学知识,而且引导学生主动探索科学问题—解决问题,锻炼自主学习能力,培养创新思维。从教学形式上,科研反哺教学可以采用多种形式,包括线上线下结合、虚实结合、开放探讨等多种全新的教学模式。科研反哺教学也会反过来促进教师能力的提升。科研反哺教学对人才的创新能力培养起到了重要的助推作用,在根本上提升本科教育质量,对医学检验高素质的创新人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 科研反哺教学 科研资源 医学检验 科学素养 创新能力
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