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生物科学专业卓越人才培养探索
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作者 解巧利 杨爱民 +1 位作者 杨丽婷 邓伟 《西部素质教育》 2025年第4期10-13,共4页
文章基于相关背景,首先阐述了生物科学专业卓越人才培养实践,然后分析了生物科学专业卓越人才培养成效,其中实践部分包括理实结合,修订培养方案;借助科研创新,培养创新思维;组织学科竞赛,提升实践能力;等等。
关键词 卓越人才培养 生物科学专业 理实结合
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“三全育人”背景下生物科学专业动植物野外实践教学的改革与探索
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作者 陈宝玉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期057-060,共4页
动植物野外实践是生物科学专业实践教学的重要组成部分,“三全育人”背景下,面对教学时间投入不足、教学效果受限、教学方法落后、学生兴趣下降、思政元素融入困难和考评方式单一等问题,必须开展全员育人以加强动植物野外实践教师队伍建... 动植物野外实践是生物科学专业实践教学的重要组成部分,“三全育人”背景下,面对教学时间投入不足、教学效果受限、教学方法落后、学生兴趣下降、思政元素融入困难和考评方式单一等问题,必须开展全员育人以加强动植物野外实践教师队伍建设, 强化全程育人以丰富动植物野外实践教学环节和考评方法, 推进全方位育人以提升学生的综合素养,从而才能在“三全育人”背景下切实推进生物科学专业动植物野外实践教学的教学质量。 展开更多
关键词 三全育人 生物科学 野外实践 教学改革
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研究性教学模式在高校生物科学专业人才培养中的应用
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作者 杨明金 陈涛涌 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期019-022,共4页
随着生物科学的飞速发展和生物产业的蓬勃兴起,社会对创新型生物科技人才的需求日益增长,研究性教学作为一种注重能力培养、突出学生主体地位的教学模式,为提升生物科学专业人才培养质量提供了新思路。本文首先概述了高校生物科学专业... 随着生物科学的飞速发展和生物产业的蓬勃兴起,社会对创新型生物科技人才的需求日益增长,研究性教学作为一种注重能力培养、突出学生主体地位的教学模式,为提升生物科学专业人才培养质量提供了新思路。本文首先概述了高校生物科学专业建设现状和课程体系,阐述了研究性教学的内涵与理论基础。接着,从突出学科特色、加强科教融合、推进教学改革三个维度,分析了在生物科学专业人才培养中实施研究性教学的可行性,最后,提出了研究性教学在专业人才培养中的统筹规划核心课程、搭建多元教学平台、丰富科研训练内容、建立质量评价与激励机制等具体应用路径。 展开更多
关键词 生物科学专业 研究性教学 人才培养 教学改革
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生物科学类拔尖创新人才培养多维度协同模式研究与实践 被引量:3
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作者 周玲 黄明敏 +6 位作者 何晓晓 涂海军 徐翔晖 谷旭阳 万木阳 陈燕 郭新红 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期127-130,共4页
针对高校生物科学类拔尖创新人才培养存在的问题,积极探索生物科学专业知识教育与创新创业教育的深度融合,以及教学资源组织形式和育人模式的改革、融合与创新,构建优秀师资、优质课程体系和高端育人平台,创建以课程引领、科教融合、实... 针对高校生物科学类拔尖创新人才培养存在的问题,积极探索生物科学专业知识教育与创新创业教育的深度融合,以及教学资源组织形式和育人模式的改革、融合与创新,构建优秀师资、优质课程体系和高端育人平台,创建以课程引领、科教融合、实践教学、科研训练、竞赛牵引、创新平台为核心的多维度拔尖创新人才培养模式,走出了“多维协同、追求卓越”的人才培养之路。通过推进实施该模式,湖南大学生物学院在拔尖创新人才培养方面取得了良好成效,可为国内外其他高校提供有益的启示和借鉴。 展开更多
关键词 生物科学 拔尖创新人才 多维度 协同模式
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生物科学和生物技术本科生遗传学实验课程教学改革研究 被引量:1
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作者 刘振兰 李静 +3 位作者 易继财 沈荣鑫 陈超 周海 《安徽农学通报》 2024年第10期121-127,共7页
本文针对生物科学和生物技术专业本科生遗传学实验课程在课堂学时、教学内容、教学资源、交流平台、考核形式和开放性创新性实验等方面的教学现状进行分析,并提出相应的教学改革思路和措施。具体包括整合优化课程内容,开发新的实验内容... 本文针对生物科学和生物技术专业本科生遗传学实验课程在课堂学时、教学内容、教学资源、交流平台、考核形式和开放性创新性实验等方面的教学现状进行分析,并提出相应的教学改革思路和措施。具体包括整合优化课程内容,开发新的实验内容;改革教学方法,搭建在线学习交流平台;更新教学资源和教学设备;改进考核方式;改进开放性实验运行方式,防范安全隐患;提升授课教师的专业素养。同时,对课程教学改革实践效果进行分析。本研究可为其他本科生实验类课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 遗传学实验 生物科学 生物技术 农学人才培养
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生物学双一流学科背景下卓越教师培养模式的创新与实践——以西南大学生物科学(公费师范)专业为例 被引量:1
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作者 祝顺琴 何颖 +2 位作者 陶文静 石莹华 罗克明 《大学(研究与管理)》 2024年第8期140-143,共4页
创新师范生人才培养模式是推进教师教育改革的重要抓手,对照师范专业三级认证标准,文章对当前的卓越教师人才培养存在的问题进行了分析。依托西南大学生物学“双一流”建设学科和生物科学国家级一流本科专业建设点,结合实际情况,文章提... 创新师范生人才培养模式是推进教师教育改革的重要抓手,对照师范专业三级认证标准,文章对当前的卓越教师人才培养存在的问题进行了分析。依托西南大学生物学“双一流”建设学科和生物科学国家级一流本科专业建设点,结合实际情况,文章提出以培养具有良好的科学素养、国际化视野和科学思维能力,掌握扎实的生物学基础理论、实验技能和知识体系,具备现代教育思想、理念和教学技能,德智体美劳全面发展的卓越生物学基础教育人才为目标,构建并实施了“五位一体”的卓越师范人才培养模式,该模式全面提升了学生的综合素质,显著提高了服务基础教育的质量,在西南地区的基础教育领域发挥了一定的引领示范作用,以期为高质量教师队伍建设提供有益参考。 展开更多
关键词 生物科学 中学生物 卓越教师 培养模式 创新与实践
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研究性教学模式在地方高校生物科学专业人才培养中的应用研究
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作者 姚伦广 鲁云风 +4 位作者 石建州 庞发虎 张征田 崔艳 戚鹏程 《南阳师范学院学报》 CAS 2024年第5期78-81,共4页
研究性教学强调将研究和教学相结合,通过研究项目、实践活动等方式培养学生的研究能力和创新思维。研究性教学是提升人才培养质量的重要途径,地方高校创新性应用型人才的培养改革势在必行。为更好提升地方高校学生创新和研究能力及教师... 研究性教学强调将研究和教学相结合,通过研究项目、实践活动等方式培养学生的研究能力和创新思维。研究性教学是提升人才培养质量的重要途径,地方高校创新性应用型人才的培养改革势在必行。为更好提升地方高校学生创新和研究能力及教师教学水平,以南阳师范学院生物科学专业为例,探究新形势下在“平衡”教学与科研的同时,从以人为本因材施教、需求导向服务地方、提升研究性教学能力推动教学改革、完善奖励激励机制等方面构建生物科学专业研究性教学模式,为提升人才培养质量奠定基础,以更好地服务社会发展和地方经济。 展开更多
关键词 研究性教学 专业建设 人才培养 生物科学
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应用型高校生物科学专业师范生“专创融合”培养模式的研究与实践 被引量:1
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作者 韩立敏 王立志 化文平 《江苏科技信息》 2024年第8期38-42,共5页
高校创新创业教育是推进高等教育综合改革的重要举措,是高校助推国家创新驱动发展战略的重要抓手,也是新时代教育强国战略的题中之义。文章构建了生物科学专业师范生“11533”专创融合培养模式,进行了实践,取得了一定成效,为应用型本科... 高校创新创业教育是推进高等教育综合改革的重要举措,是高校助推国家创新驱动发展战略的重要抓手,也是新时代教育强国战略的题中之义。文章构建了生物科学专业师范生“11533”专创融合培养模式,进行了实践,取得了一定成效,为应用型本科高校师范生的“双创能力”提升培养提供了借鉴,该人才培养模式的推广可助力教师教育高质量发展,为基础教育输送卓越师资力量。 展开更多
关键词 生物科学 师范生 创新创业教育 专业教育 人才培养模式
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生物科学专业野外见习实施效果评价及改进措施建议
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作者 韩桂琪 何冬梅 +5 位作者 曾佑琴 任福刚 许昌荣 何洋 王海 孟亚鹏 《创新教育研究》 2024年第1期127-136,共10页
野外见习实践在生物类专业学生培养中扮演着举足轻重的角色。作为培养生命科学创新型高素质人才的重要学科,该课程使理论和实践有机结合在一起,巧妙地将课堂内理论知识融合于野外实习教学的过程中,为学生提供了将理论与实践紧密结合的机... 野外见习实践在生物类专业学生培养中扮演着举足轻重的角色。作为培养生命科学创新型高素质人才的重要学科,该课程使理论和实践有机结合在一起,巧妙地将课堂内理论知识融合于野外实习教学的过程中,为学生提供了将理论与实践紧密结合的机会,培养了他们分析和解决问题的能力。本研究在总结我校生物科学专业野外见习教学情况实施的基础上,对比其他院校的成功实施经验,寻找自身存在的问题和不足,旨在不断完善和优化我校生物科学专业野外见习效果,促进我院生物类专业的改革与发展,进一步提升学生们的实践能力和综合素质,为其未来的职业发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 生物科学 实践教学 课程改革 专业发展
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生物科学类专业创新人才培养新模式的探索与实践——以浙江理工大学生命科学与医药学院为例
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作者 楼玉兰 盛清 +1 位作者 代琦 梁宗锁 《教育教学论坛》 2024年第27期105-108,共4页
为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”... 为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”为载体,“三化”为路径,人才培养“全周期”赋能。提出了“双螺旋”驱动、“全周期”赋能的“全链式”培养体系,并形成了具有新动能、新支撑、新路径和新机制“四新”特质的新时代生物类创新人才培养新模式,促进生物科学类专业创新型人才培养。同时,将该模式在实践中不断完善,有效地解决了学生专业思想不稳定、新资源和新技术对教学支撑能力不足以及学生创新能力不足,无法满足迅猛发展的生物产业的现实需要等问题。 展开更多
关键词 生物科学类专业 创新 人才培养新模式
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在生物科学综合实验引入实时荧光定量PCR技术
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作者 陈笑霞 黄盛丰 +3 位作者 冯惠雄 吴映霞 孙彩云 张雁 《实验室科学》 2024年第5期46-49,共4页
实时荧光定量PCR技术是核酸定量分析的重要方法,是分子生物学领域的前沿技术,广泛应用于基础生物学研究、肿瘤诊断、病毒检测和食品检测等领域。在“生物科学综合实验”课程中引入此项技术,丰富了课程内容,也提高了课程的挑战度。经过... 实时荧光定量PCR技术是核酸定量分析的重要方法,是分子生物学领域的前沿技术,广泛应用于基础生物学研究、肿瘤诊断、病毒检测和食品检测等领域。在“生物科学综合实验”课程中引入此项技术,丰富了课程内容,也提高了课程的挑战度。经过教学实践,取得了良好的效果。学生不仅掌握了扎实的实践技能和前沿的科研方法,还提高了数据分析与处理的能力。 展开更多
关键词 实时荧光定量PCR技术 生物科学综合实验 综合实验教学
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生物科学专业师范生数字素养的培养策略分析
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作者 李成会 赵娜 +2 位作者 蔡玉梅 常丽云 朱莲英 《唐山师范学院学报》 2024年第6期109-111,共3页
生物科学专业师范生缺乏获取、鉴别、分析与总结专业相关数字资源和利用获取的数字资源解决实际问题的能力,数字安全、伦理意识不强,需要加强数据思想教育、培养正确的数字观,设计构建适应生物科学专业学生的多元化教学载体,加强数字应... 生物科学专业师范生缺乏获取、鉴别、分析与总结专业相关数字资源和利用获取的数字资源解决实际问题的能力,数字安全、伦理意识不强,需要加强数据思想教育、培养正确的数字观,设计构建适应生物科学专业学生的多元化教学载体,加强数字应用技术引导。 展开更多
关键词 生物科学 师范生 数字素养 数字时代
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“三全育人”背景下生物科学专业人才培养改革与实践
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作者 李晓明 何玉雯 +1 位作者 张倩 徐萍莉 《淮北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第4期84-87,共4页
“三全育人”背景下改革生物科学专业人才培养模式,培养具有科学探索精神、创新实践能力、德才兼备综合型人才,以适应快速发展的社会需要。通过将思政元素融入专业课程、科研促进教学、拓展社会实践空间、开展文化活动和心理健康教育、... “三全育人”背景下改革生物科学专业人才培养模式,培养具有科学探索精神、创新实践能力、德才兼备综合型人才,以适应快速发展的社会需要。通过将思政元素融入专业课程、科研促进教学、拓展社会实践空间、开展文化活动和心理健康教育、强化师资队伍建设等措施,深化人才培养模式改革创新。经过改革实践,帮助学生树立正确人生观和价值观,提升学生创新与实践能力,一定程度满足生物科学领域人才需求。生物科学专业人才培养改革取得明显成效,验证改革方案有效性和可行性,为培养更多高素质生物科学专业人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 三全育人 生物科学专业 人才培养 改革与实践
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生物科学专业第二课堂大学生素质培养体系探讨
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作者 胡展育 周建松 韦海仁 《文山学院学报》 2024年第5期96-100,113,共6页
为探讨文山学院生物科学专业第二课堂大学生素质培养体系,通过对2019-2022级生物科学专业学生问卷调查和访谈调查学生对第二课堂的认识,参加第二课堂活动动机、频率,第二课堂开展形式和内容,第二课堂与生物科学专业结合情况。结果表明:... 为探讨文山学院生物科学专业第二课堂大学生素质培养体系,通过对2019-2022级生物科学专业学生问卷调查和访谈调查学生对第二课堂的认识,参加第二课堂活动动机、频率,第二课堂开展形式和内容,第二课堂与生物科学专业结合情况。结果表明:文山学院生物学专业存在第二课堂宣传不到位,活动单一、学生参与积极性不高,跟专业结合不紧密等问题,并针对这些问题提出了相关建议,为切实发挥第二课堂的育人成效提供依据。 展开更多
关键词 第二课堂 生物科学专业 素质培养
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生物科学专业教书育人的探讨——以青岛农业大学生命科学学院为例
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作者 李琦 刘新 +2 位作者 朱伟 冯政夫 于延冲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0041-0044,共4页
生物科学是一门前沿科学,作为生物科学专业的高等教育工作者,面对新时代新发展的需要,应培养出更适应经济社会高速发展的人才。本文以青岛农业大学生命科学学院生物科学专业学生为例,对生物科学专业教书育人面临的课程内容偏理论轻应用... 生物科学是一门前沿科学,作为生物科学专业的高等教育工作者,面对新时代新发展的需要,应培养出更适应经济社会高速发展的人才。本文以青岛农业大学生命科学学院生物科学专业学生为例,对生物科学专业教书育人面临的课程内容偏理论轻应用、利用网络信息技术授课有利有弊、生物科学专业本科毕业就业门槛高就业率低等问题作出了对应的思考。在新的发展阶段需加快专业知识授课内容和教材的更新频率和速度,紧跟时代步伐利用好新技术新手段,多方位全面的对本科生进行培养,加强社会适应能力的培养和合理的职业规划引导等。 展开更多
关键词 生物科学 教书育人
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课程思政在生物科学专业课程中的融入路径研究——以地方师范院校生物科学专业主干课为例
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作者 马振刚 党晓群 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0040-0043,共4页
课程思政不仅是教育改革的重要内容,也是培养新时代高素质人才的重要途径,对于提升学生的综合素质和促进社会和谐发展具有重要意义。地方师范院校承担着培养面向基础教育的高水平师资力量,并通过开展科研、咨询、培训等活动,服务于地方... 课程思政不仅是教育改革的重要内容,也是培养新时代高素质人才的重要途径,对于提升学生的综合素质和促进社会和谐发展具有重要意义。地方师范院校承担着培养面向基础教育的高水平师资力量,并通过开展科研、咨询、培训等活动,服务于地方经济社会发展,推动区域教育现代化的责任。生物科学(师范)专业是师范院校设置的重要核心专业之一,旨在培养具备扎实理论基础知识、实验操作技能及优秀科学素养的综合性生物学人才。但当前地方院校对生物科学(师范)专业学生培养过程中仍面临着理论与实践不足、教材和教学资源有限、评价体系不完善、师资能力不够高等问题。本文在此基础上,对当前生物科学专业教程的课程思政融入的需求背景、当前生物科学专业课程的课程思政融入存在的薄弱环节等方面进行了分析与总结,并提出了生物科学专业课程的课程思政融入的思路与策略,这可为有效提高学生综合素养,塑造正确的人生观和价值观提供重要前提,还能够为各地方院校高水平、高素质生物科学专业人才的培养奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 地方师范院校 生物科学 课程思政 融入 路径
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基于OBE理念地方应用型高校“以赛带训”培养模式探究——以生物科学专业为例
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作者 贾晓梅 吴艳清 《现代园艺》 2024年第18期198-200,共3页
“以赛带训”培养模式是将各类竞赛的相关内容有机融入课程教学过程的人才培养模式,关注竞赛的引领作用,促进学生“赛中学“”学中赛”。基于OBE理念,阐述了“以赛代训”内涵,分析了生物科学专业“以赛带训”培养模式实施策略,旨在为地... “以赛带训”培养模式是将各类竞赛的相关内容有机融入课程教学过程的人才培养模式,关注竞赛的引领作用,促进学生“赛中学“”学中赛”。基于OBE理念,阐述了“以赛代训”内涵,分析了生物科学专业“以赛带训”培养模式实施策略,旨在为地方高校培养应用型人才提供新的思路。 展开更多
关键词 以赛带训 生物科学 应用型
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信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例 被引量:1
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作者 杜军霞 朱秀敏 +1 位作者 张雪辉 武宇红 《高教学刊》 2024年第28期135-138,共4页
社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参... 社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。 展开更多
关键词 信息化技术 任务驱动 师范类 生物科学专业 人体解剖生理学
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新时代劳动教育融入生物科学专业实践教学体系的创新与实践
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作者 史慎奎 耿玉珂 +7 位作者 刘晓彤 祁东梅 熊雪 王春芳 郭宏斌 祃来坤 于文清 李文瑞 《安徽农业科学》 CAS 2024年第21期274-278,282,共6页
劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作... 劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义。组建教师教学发展与创新联合体,以解决教师教学发展方面的问题,从而形成有效的劳动教育融入专业实践教学的教研组织形态;组建实践教学平台搭建与创新联合体,以解决教学平台发展方面的问题,从而建立高效的劳动教育融入专业实践教学的实践教学平台;组建劳动教育融合专业实践课程联合体,以解决实践课程创新方面的问题,从而构建优质的劳动教育融入专业实践教学的实践课程体系。通过“五育并举、三全育人”视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践,为高效开展劳动教育提供“河北民族师范学院方案”。 展开更多
关键词 劳动教育 生物科学专业 实践教学 五育并举
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转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例 被引量:1
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作者 杨雅舒 裴红宾 陕嘉楠 《西部素质教育》 2024年第11期100-103,共4页
文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资... 文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。 展开更多
关键词 生物科学专业 多元化应用型人才培养模式 转型期地方本科院校
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