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电工电子技术课程思政教学案例设计与实施
1
作者 耿大勇 魏玲 朱延枫 《中国教育技术装备》 2024年第5期104-105,133,共3页
电工电子技术是非电类专业学生进入大学专业学习的第一门电方向课程,是学生了解专业的窗口,承载着专业人才培养和思想引领的重任。以门电路和组合逻辑电路为例,从电工电子技术课程思政教学案例设计、案例教学设计与实施过程、实施效果... 电工电子技术是非电类专业学生进入大学专业学习的第一门电方向课程,是学生了解专业的窗口,承载着专业人才培养和思想引领的重任。以门电路和组合逻辑电路为例,从电工电子技术课程思政教学案例设计、案例教学设计与实施过程、实施效果及教学反思等方面介绍电工电子技术课程思政教学案例如何设计与实施。 展开更多
关键词 电工电子技术 课程思政 教学案例 门电路 组合逻辑电路
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电工电子技术课程思政探索
2
作者 贾姝娟 吴倩 +1 位作者 高文静 高承彬 《华章》 2024年第5期0037-0039,共3页
将电工电子技术课程融入思政教育是在学生掌握所学专业知识和技能的基础上,潜移默化地帮助学生树立正确的道德观和培养良好的职业素养的过程,两者融合相辅相成,相互促进。文章以立德树人为依托,以学生的全面发展为前提,探索将思政元素... 将电工电子技术课程融入思政教育是在学生掌握所学专业知识和技能的基础上,潜移默化地帮助学生树立正确的道德观和培养良好的职业素养的过程,两者融合相辅相成,相互促进。文章以立德树人为依托,以学生的全面发展为前提,探索将思政元素与电工电子技术相融合,并提出相关的实践案例,以期能够助推课程思政的发展,提升电工电子技术的教学效果,为国家培养全方位综合发展的高素质人才。 展开更多
关键词 电工电子技术 课程思政 思政教育 教学改革
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基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设研究
3
作者 张弘扬 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0072-0075,共4页
高职电工电子技术课程是一门工科专业基础课,授课对象为机电类专业、自动化类专业、汽车类专业和机械类专业等,学生可以通过对电工电子技术课程的学习为后续专业课程打下基础,电工电子技术课程可以使学生掌握电工基础技能,还可以锻炼学... 高职电工电子技术课程是一门工科专业基础课,授课对象为机电类专业、自动化类专业、汽车类专业和机械类专业等,学生可以通过对电工电子技术课程的学习为后续专业课程打下基础,电工电子技术课程可以使学生掌握电工基础技能,还可以锻炼学生的电子电路的分析和设计能力,多维度提高学生的实操动手能力和理论设计能力。高职电工电子技术课程数字化教学资源库的建设对于学生学习效果的提升和技术技能的培养起着重要的作用,而且基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设还可以解决传统电工电子技术实验教学中所面临的高成本、高风险等问题,降低高职院校的电工电子实训耗材支出,保障学生进行强电实验时的人身安全,并且还可以为日后的电工电子技术虚拟仿真实验室的建设奠定坚实的基础。本研究以智能制造型企业对于电工电子技术的最新需求为导向,通过校企合作的方式确定课程内容,制定课程标准,依托超星学习通教学平台,建设教学PPT,电子教案,微课,实训视频,动画,习题库,试卷库等数字化教学资源,并制定完善的考评标准,与线下教学资源配套,从而提高教学质量。在课程中融入工匠精神和创新精神,在教会学生技术技能的同时,不断提高学生的职业素养和职业道德,达到立德树人的目的。 展开更多
关键词 学习通平台 电工电子技术 数字化教学资源库
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PBL教学法在“电工电子技术”教学中的应用探究
4
作者 余瑶 肖文君 张小云 《南方农机》 2024年第8期195-198,共4页
【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读PBL教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评... 【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读PBL教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评价等各方面,并按照教学设计方案有序地进行了具体教学实施。【结果】1)对照班和实验班学生的理论成绩相差不大,但在基本操作、电路装配与调试以及数据处理这些方面,实验班平均成绩均高于对照班平均成绩;2)对照班和实验班学生在学习兴趣、自学能力、语言表达能力、小组协作能力、思辨能力及问题解决能力上均存在明显差异(p<0.05)。【结论】在“电工电子技术”教学中采用PBL教学法能够提升学生的学习积极性、学习成绩、操作技能以及综合实践能力,教学改革达到了预期的教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学法 教学改革 电工电子技术 组合逻辑电路的设计
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信息化视野下高职电工电子技术教学策略探究
5
作者 奚洋 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0109-0112,共4页
随着新课程改革的不断深入推进,社会和企业对于电子电工电子技术人才提出了更高的要求和标准,因此高职院校必须与时俱进,转变传统教学模式下单一枯燥的教学机制,充分立足于学生的个性特征及发展需求,对现有的教学模式、教学理念进行改... 随着新课程改革的不断深入推进,社会和企业对于电子电工电子技术人才提出了更高的要求和标准,因此高职院校必须与时俱进,转变传统教学模式下单一枯燥的教学机制,充分立足于学生的个性特征及发展需求,对现有的教学模式、教学理念进行改革优化。基于此,文章首先深入分析了高职电工电子技术教学面临的主要问题,包括学生缺乏良好的学习积极性、理论与实践脱节、教学模式单一枯燥等等,在此基础上提出了一系列信息化背景下推动电工电子技术课程改革的主要策略措施,希望通过这样的方式手段在提高教学质量的同时,推动学生的全面系统化发展。 展开更多
关键词 信息化 高职 电工电子技术
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行动导向法在中职学校《电工电子技术与技能》教学中的应用研究
6
作者 何鑫 张凤涛 《产业与科技论坛》 2024年第1期185-188,共4页
本文从概括“行动导向”的含义入手,通过对中职《电工电子技术与技能》课程的实际情况的分析得出以下结论,学生对这门课的兴趣不高,教学手段单一,教学评价机制不健全,课堂质量难以提高。针对上述问题运用行动导向教学法进行探索和应用,... 本文从概括“行动导向”的含义入手,通过对中职《电工电子技术与技能》课程的实际情况的分析得出以下结论,学生对这门课的兴趣不高,教学手段单一,教学评价机制不健全,课堂质量难以提高。针对上述问题运用行动导向教学法进行探索和应用,通过明确教学目标,合理创设教学环节,丰富教学情境,建立师生双向互评的评价机制,能够提高学生学习的积极性和效率,培养学生综合素质能力,打破传统的教师“一言堂”的教学模式,实现师生的双向互动,促进中职教学高质量的发展。 展开更多
关键词 行动导向 电工电子技术 技艺技能 中职学校
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痛点导向的“电工电子技术”教学模式探究
7
作者 李培 付亚坤 +1 位作者 邢玮烁 于沛 《电气电子教学学报》 2024年第1期159-163,共5页
紧扣国家全面培养优秀人才的教育方略,牢抓电工电子基础核心能力培养的课程地位,对实际学情进行了全面分析,树立了“四进阶式”教学目标和“三式一化”教学理念,并将其作为暗线贯穿于教学各方面,挖掘了“电工电子技术”教学存在的四大痛... 紧扣国家全面培养优秀人才的教育方略,牢抓电工电子基础核心能力培养的课程地位,对实际学情进行了全面分析,树立了“四进阶式”教学目标和“三式一化”教学理念,并将其作为暗线贯穿于教学各方面,挖掘了“电工电子技术”教学存在的四大痛点,充分发挥实践教学、信息化网络技术等的补充作用,探索形成了以痛点为导向的混合教学模式,显著提升了“电工电子技术”教学质量实效。 展开更多
关键词 电工电子技术 教学痛点 教学模式
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高校电工电子技术课程教学改革研究
8
作者 邓江流 《学周刊》 2024年第1期37-40,共4页
电工电子技术已成为现代社会不可或缺的一部分。高校电工电子技术课程传统教学模式已经无法满足学生的需求,需要进行改革。改革重点应包括课程设置、教学方法优化、教材选用等方面。具体来说,可通过引入新颖的课程内容和教学方法提高学... 电工电子技术已成为现代社会不可或缺的一部分。高校电工电子技术课程传统教学模式已经无法满足学生的需求,需要进行改革。改革重点应包括课程设置、教学方法优化、教材选用等方面。具体来说,可通过引入新颖的课程内容和教学方法提高学生学习兴趣和学习效果,培养学生实践能力和创新能力。同时,教材选用也需更加注重实用性和前沿性,以适应社会需求,为学生未来发展打下坚实基础。 展开更多
关键词 电工电子技术课程 教学改革 新工科
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新工科背景下Multisim在电工电子技术课程教学中的应用研究
9
作者 阙慧颖 张政 《电脑知识与技术》 2024年第11期164-166,共3页
在新工科背景下,对应用型本科院校的人才培养提出了更高的要求。针对电工电子技术课程的特点及教学现状,利用Multisim软件对教学过程进行优化,可进一步激发学生学习兴趣,提升教学效果。文章首先介绍电工电子技术课程和虚拟仿真技术的特... 在新工科背景下,对应用型本科院校的人才培养提出了更高的要求。针对电工电子技术课程的特点及教学现状,利用Multisim软件对教学过程进行优化,可进一步激发学生学习兴趣,提升教学效果。文章首先介绍电工电子技术课程和虚拟仿真技术的特点,重点阐述了Multisim在电工电子技术教学中的应用,包括理论教学中利用仿真技术创新设教学情境,在实训练习中建立模拟平台,在数字电路中使用项目教学法等。 展开更多
关键词 MULTISIM 新工科 电工电子技术 仿真 课堂教学
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核心素养下《电工电子技术》融合课程思政的实践策略
10
作者 陈文林 《汽车与驾驶维修》 2024年第2期90-92,共3页
在高等职业教育中,专业课与思政教育的融合已成为培养高素质技术技能人才的重要途径。单纯的专业知识传授已无法满足现代教育的需求,我们需要在课程中融入思政要素,以提高学生的综合素质和社会责任感。在新能源汽车技术专业教学中发现,... 在高等职业教育中,专业课与思政教育的融合已成为培养高素质技术技能人才的重要途径。单纯的专业知识传授已无法满足现代教育的需求,我们需要在课程中融入思政要素,以提高学生的综合素质和社会责任感。在新能源汽车技术专业教学中发现,随着新能源汽车的迅猛发展,作为专业基础课《电工电子技术》课程显得尤为重要。但在此类专业课程中融合思政要素却面临一些挑战和困难:融合效果不理想。本文以《电工电子技术》融合课程思政的实践为例,通过文献分析和实证研究,完善专业课程中思政要素融合的的问题。 展开更多
关键词 核心素养 电工电子技术 课程思政 实践策略
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德国双元制在电工电子技术课程实训教学中的应用研究
11
作者 李文超 万晓航 马智浩 《模具制造》 2024年第3期112-114,117,共4页
研究旨在深入探讨德国双元制教育模式在电工电子技术课程实训教学中的应用,以促进学生在学术和实际工作中的全面发展。通过详细分析双元制教育的原理和应用,进行教学评估与效果分析,提出挑战和未来发展,旨在为实际教学提供有益的建议。
关键词 电工电子技术 虚拟仿真 实训教学 学习效果
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电工电子技术的信息化发展趋势分析
12
作者 王琨 《集成电路应用》 2024年第3期228-229,共2页
阐述基于信息化技术的电工电子技术类型,分析伺服电机驱动技术和机电一体化技术,探讨信息技术对电工电子技术发展的支撑和推动作用,提出电工电子技术与信息技术的融合发展策略。
关键词 电工电子技术 伺服电机 驱动技术 机电一体化技术
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“互联网+”下的中职《电工电子技术》混合式教学探究
13
作者 廖广科 廖家宏 苏健 《模具制造》 2024年第4期59-61,64,共4页
“互联网+”是指通过互联网技术和信息化手段,将传统行业与互联网深度融合,创造出新的发展模式和商业模式。在教育领域,“互联网+”是指利用互联网技术和信息化手段,改善教育环境和教育方式,提高教育质量和教育效率。《电工电子技术》... “互联网+”是指通过互联网技术和信息化手段,将传统行业与互联网深度融合,创造出新的发展模式和商业模式。在教育领域,“互联网+”是指利用互联网技术和信息化手段,改善教育环境和教育方式,提高教育质量和教育效率。《电工电子技术》是中职院校的一门重要课程,混合式教学是指将传统的课堂教学方式与互联网技术相结合,实现线上和线下的融合教学。基于此,分析了“互联网+”背景下中职院校《电工电子技术》混合教学策略,供广大教育界同仁参考。 展开更多
关键词 中职院校 《电工电子技术》 混合式教学 互联网+
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电工电子技术在电气工程中的应用研究
14
作者 沙燕 《造纸装备及材料》 2024年第1期113-115,共3页
随着科技的不断进步,电工电子技术得到了快速发展,其在电气工程中的应用也日益广泛。文章介绍了电工电子技术在电气工程中应用的重要性,探讨了电工电子技术在电气工程中的应用,包括电力电子技术、电机控制技术、电力系统自动化技术等,... 随着科技的不断进步,电工电子技术得到了快速发展,其在电气工程中的应用也日益广泛。文章介绍了电工电子技术在电气工程中应用的重要性,探讨了电工电子技术在电气工程中的应用,包括电力电子技术、电机控制技术、电力系统自动化技术等,以供参考。 展开更多
关键词 电工电子技术 电气工程 电机控制 电力系统自动化
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基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学设计
15
作者 贾毅崇 师会燕 《科技风》 2024年第8期85-87,共3页
电工电子技术是多门课程融合的一门课,也是非电类专业重要的专业基础课,本文以OBE理念为指导,探讨了“电工电子技术”课程目标的制定、教学内容的设计和考核方式的重构等方面,教学实践表明,基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学效果... 电工电子技术是多门课程融合的一门课,也是非电类专业重要的专业基础课,本文以OBE理念为指导,探讨了“电工电子技术”课程目标的制定、教学内容的设计和考核方式的重构等方面,教学实践表明,基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学效果明显提升,激发了学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 电工电子技术 OBE 教学改革
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电工电子技术与物理课程的教学融合分析
16
作者 尚文泉 《集成电路应用》 2024年第3期280-281,共2页
阐述高职电工电子技术与物理课程衔接的优势,包括使电工电子技术与物理学科的相辅相成、培养学生的综合学科思维与问题解决能力、提倡跨学科合作与创新。提出课程融合与衔接的对策。
关键词 电工电子技术 物理课程 教学融合
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混合式教学模式下“电工电子技术”课程教学探索
17
作者 钱晓兰 《科教导刊》 2024年第10期127-129,共3页
“电工电子技术”是机电一体化技术专业的专业基础课程,文章利用混合式教学模式的优点,基于“岗课赛证”融通进行课程内容重构,创新教学模式,实现知识、技能、素养的三维教学目标,并以直流稳压电源的制作与调试模块的整流电路的制作与... “电工电子技术”是机电一体化技术专业的专业基础课程,文章利用混合式教学模式的优点,基于“岗课赛证”融通进行课程内容重构,创新教学模式,实现知识、技能、素养的三维教学目标,并以直流稳压电源的制作与调试模块的整流电路的制作与调试为例展开分析,进而为机电一体化技术专业的专业基础课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 高职 机电一体化技术 电工电子技术
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电工电子技术课程思政评价体系构建方法研究
18
作者 党武刚 孟娜 +1 位作者 王胜 顾雅祺 《陕西教育（高教版）》 2024年第4期73-75,共3页
电工电子技术课程思政是指将思想政治理论与电工电子技术课程相结合,运用学科性思政教育的理念和方法,在课程教学过程中引导学生树立正确的人生理想和三观,培养学生的思想道德素质、创新能力、实践能力、人文素养等综合素质的一种教育... 电工电子技术课程思政是指将思想政治理论与电工电子技术课程相结合,运用学科性思政教育的理念和方法,在课程教学过程中引导学生树立正确的人生理想和三观,培养学生的思想道德素质、创新能力、实践能力、人文素养等综合素质的一种教育形式。通过思政教育,可以形成与课程内容相互协调的思考力和解决问题的能力,提高学生的综合素质,拓宽专业视野,拥抱科技和人文,最终实现技术与思政的双重融合。 展开更多
关键词 课程思政 电工电子技术 评价体系
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电工电子技术课程实施全过程性考核实践探索
19
作者 陈菁 李明涛 +2 位作者 陈媛媛 林国英 韩远飞 《模具制造》 2024年第4期100-102,共3页
在电工电子技术课程中实施全过程性考核,优化全过程性考核方式,可以更全面地反映学生的学习成果。任课教师可以对学生的学习过程进行全面、客观、准确的评价,有助于增强学生的学习自觉性和主动性。实践结果表明,全过程性考核能够激发学... 在电工电子技术课程中实施全过程性考核,优化全过程性考核方式,可以更全面地反映学生的学习成果。任课教师可以对学生的学习过程进行全面、客观、准确的评价,有助于增强学生的学习自觉性和主动性。实践结果表明,全过程性考核能够激发学生的学习兴趣和动力,提升学生的学习效果和综合素质。 展开更多
关键词 电工电子技术 全过程性 考核方式
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电工电子技术课程线上教学模式探讨
20
作者 刘雪连 《中国现代教育装备》 2024年第1期100-103,共4页
如何在有限的课时内提高线上教学质量,是每一位高校教师需要认真思考的关键问题。通过对电工电子技术课程线上教学实践的总结与反思,深刻认识到在教学过程中必须“以学生为中心”,灵活调整教学方式,充分调动学生的学习积极性和参与度,... 如何在有限的课时内提高线上教学质量,是每一位高校教师需要认真思考的关键问题。通过对电工电子技术课程线上教学实践的总结与反思,深刻认识到在教学过程中必须“以学生为中心”,灵活调整教学方式,充分调动学生的学习积极性和参与度,启发学生思考,培养学生的钻研精神和创新能力。 展开更多
关键词 电工电子技术 线上教学 教学模式
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