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广西高校男护生专业观调查及培养分析
1
作者 丘清帆 孙佳乐 +2 位作者 王子哲 宁桂林 曾萍萍 《卫生职业教育》 2024年第2期89-92,共4页
为了探明广西高校男护生专业观现状,并为男护生的培养和教育改革提供借鉴,采用问卷调查法、实地访谈法等抽样调查广西4所医学院校共163名男护生的专业认同情况。研究显示,广西高校男护生专业认同感有待提高,各医学院校和教育工作者可通... 为了探明广西高校男护生专业观现状,并为男护生的培养和教育改革提供借鉴,采用问卷调查法、实地访谈法等抽样调查广西4所医学院校共163名男护生的专业认同情况。研究显示,广西高校男护生专业认同感有待提高,各医学院校和教育工作者可通过以下4个方面进行提升:凸显男护生从事护理职业的优势、提升男护生的心理素质、提高男护生对护理专业的热爱程度、加强指导男护生对未来职业发展的规划。 展开更多
关键词 男护生 专业观 高校
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社会性别视角下本科男护生人文关怀学习体验初探
2
作者 潘靖达 程蕾 《医药高职教育与现代护理》 2024年第1期11-15,共5页
目的调查护理专业本科男护生对人文关怀学习的体验与感受,从社会性别视角下探究本科男护生在护理过程中对人文关怀方法、实践的自我感知,为改革本科男护生人文关怀教育提供参考依据。方法采用质性研究的方法,对本科男护生进行半结构访谈... 目的调查护理专业本科男护生对人文关怀学习的体验与感受,从社会性别视角下探究本科男护生在护理过程中对人文关怀方法、实践的自我感知,为改革本科男护生人文关怀教育提供参考依据。方法采用质性研究的方法,对本科男护生进行半结构访谈,挖掘其人文关怀学习体验。结果经整理,提炼出两大主题:积极的人文关怀学习体验,包括有助于男护生理解护理专业的内涵、有利于男护生掌握人文关怀的方法、增加男护生对课程教学的认同感3个亚主题;实施人文关怀的障碍感受,包括人文关怀课程理论与实践脱节、人文关怀学习主动性和实践意愿不强、本科男护士偏理性思维的障碍3个亚主题。显示本科男护生基于课程人文元素掌握了一定的人文关怀方法,并在护理过程中意识到了对患者实施人文关怀的重要性,但是对人文关怀课程实践缺少主动性,对人文关怀方法在临床的应用的意向持怀疑态度。结论护理本科人文关怀教育中应关注本科男护生人文关怀教育的差异性需求,探究更适宜的融入性的教学内容与方法。 展开更多
关键词 本科男护生 社会性别 人文关怀 学习体验
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巴林特小组在培养高职高专男护生职业认同中的应用研究
3
作者 胡焕丽 卢亚楠 +2 位作者 杨林青 张浩贤 刘继呵 《卫生职业教育》 2024年第4期89-92,共4页
选取许昌学院医学院2021级高职高专男护生32名,定期应用巴林特小组进行男护生职业认同系统教育,研究巴林特小组在培养高职高专男护生职业认同中的应用效果和教育模式,以提高男护生职业认同感和护生核心能力。
关键词 巴林特小组 高职高专 男护生 职业认同
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中医院校男护生临床实习角色扮演过程性真实体验的质性研究
4
作者 施敏敏 潘盈盈 张伟 《护理学报》 北大核心 2023年第16期24-27,共4页
目的 探索中医院校男护生临床实习阶段角色扮演的心理行为过程及产生的真实体验,以便有针对性地为其提供支持。方法 2022年9月10—18日,采用目的抽样法,选择14名已完成临床实习的男护生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分... 目的 探索中医院校男护生临床实习阶段角色扮演的心理行为过程及产生的真实体验,以便有针对性地为其提供支持。方法 2022年9月10—18日,采用目的抽样法,选择14名已完成临床实习的男护生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题。结果 提炼得出2大主题,6个亚主题:消极的行为体验(偏离社会角色期待产生负性情绪、角色领悟尚不充分导致定位不清、多样化的角色失调引发矛盾心理、多重顾虑造成角色实践结局不佳);积极的行为体验(内心认可男护士未来发展的潜力、感恩、乐观、榜样应对角色失调)。结论 医校合作构建中医院校男护士角色扮演教育培训方案;营造与深化中医院校男护生课程思政教育培训的氛围;调动心理资本强化积极行为体验,改善消极行为体验。 展开更多
关键词 中医院校 男护生 临床实习 角色扮演 角色失调 质性研究
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某高职高专男护生人格特征的现状调查及分析
5
作者 刘洋 李玉洁 《黔南民族医专学报》 2023年第4期311-313,共3页
目的:调查高职高专男护生的人格特征现状。方法:利用卡特尔16种人格因素测量表(简称16PF),对某高职高专一、二年级455名护理专业男学生进行调查。结果:(1)男护生人格特征整体状况位于中间水平(3<z<8),其标准分数平均值介于4.3~6.5... 目的:调查高职高专男护生的人格特征现状。方法:利用卡特尔16种人格因素测量表(简称16PF),对某高职高专一、二年级455名护理专业男学生进行调查。结果:(1)男护生人格特征整体状况位于中间水平(3<z<8),其标准分数平均值介于4.3~6.59之间;(2)大一、大二年级男护生在敏感性等2个人格因素上有显著差异;(3)汉族与少数民族男护生在聪慧性等2个人格因素上有显著差异;(4)学生干部在乐群性等5个人格因素上与普通学生有显著差异;(5)人际沟通能力不同的男护生在乐群性等8个人格因素上有显著差异。结论:研究探讨了高职高专男护生的人格特征,在年级、民族、是否为学生干部、人际沟通能力4个方面有显著差异。 展开更多
关键词 男护生 卡特尔 人格特征
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本科男护生人文关怀能力现状及影响因素分析
6
作者 蒋丹 刘伟 +4 位作者 宋艳丽 石亚男 马景双 王艳杰 李魏 《卫生职业教育》 2023年第5期99-102,共4页
目的了解本科男护生人文关怀能力现状及其影响因素,为培养男护生人文关怀能力提供依据。方法采用便利抽样法,运用一般资料调查表和关爱能力评价表对104名本科男护生进行问卷调查。结果本科男护生关爱能力评价表总分为(190.48±2.19)... 目的了解本科男护生人文关怀能力现状及其影响因素,为培养男护生人文关怀能力提供依据。方法采用便利抽样法,运用一般资料调查表和关爱能力评价表对104名本科男护生进行问卷调查。结果本科男护生关爱能力评价表总分为(190.48±2.19)分,影响男护生人文关怀能力的因素是专业、是否为班干部、是否为独生子女、专业喜爱程度、接受较多的人文关怀培训。结论本科男护生人文关怀能力处于中低水平,学校应注重男护生人文关怀知识教育和实践能力培养,提升男护生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 本科 男护生 人文关怀能力
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课程思政对高职男护生职业认同的影响研究 被引量：2
7
作者 朱婷 黄丹 《教育教学论坛》 2023年第1期53-56,共4页
随着医疗卫生事业的高速发展,社会对男护士的需求愈加迫切。但因现有专业教育缺少对男护生培养的针对性,且部分男护生缺乏对护理专业的认同感,因此降低了男护士人才的数量和质量。当前,随着课程思政改革的不断推进,“大思政”理念下的... 随着医疗卫生事业的高速发展,社会对男护士的需求愈加迫切。但因现有专业教育缺少对男护生培养的针对性,且部分男护生缺乏对护理专业的认同感,因此降低了男护士人才的数量和质量。当前,随着课程思政改革的不断推进,“大思政”理念下的“三全育人”格局已形成,站在课程思政教学改革的背景下对高职男护生职业认同现状进行分析,研究课程思政改革对高职男护生职业认同的影响,提出加强男护生职业认同感的课程思政教育方法,以期为我国优秀男护士的培养提供支持。 展开更多
关键词 课程思政 教学改革 男护生 职业认同
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积极心理带教模式的实习男护生心理压力和心理弹性干预研究 被引量：1
8
作者 孙翔云 杨婷 +2 位作者 何倩 郑文丽 吴义高 《黑龙江医学》 2023年第14期1730-1732,1735,共4页
目的:探讨积极心理干预带教模式对改善实习护生心理压力和提升心理弹性水平的效果。方法:选取样本医院124名实习护生作为研究对象,按照病区随机分为对照组和观察组,每组各62人。对照组采用传统带教方法,观察组在对照组的基础上辅以积极... 目的:探讨积极心理干预带教模式对改善实习护生心理压力和提升心理弹性水平的效果。方法:选取样本医院124名实习护生作为研究对象,按照病区随机分为对照组和观察组,每组各62人。对照组采用传统带教方法,观察组在对照组的基础上辅以积极心理的方案进行干预。采用“实习护生心理压力量表”和“实习护生心理弹性问卷”对干预效果进行评价。结果:实习男护生在“工作性质”与“工作负荷”维度方面心理压力较大,总体心理弹性水平较低,得分不高。实施干预后,两组实习护生心理压力及心理弹性水平均有改善,观察组心理压力改善明显优于对照组,心理弹性得分明显优于对照组。结论:积极心理干预策略能有效减轻实习男护生的心理压力,提高其心理弹性水平。 展开更多
关键词 积极心理干预 实习男护生 心理压力 心理弹性
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探究男护生基础护理技术技能操作问题及对策
9
作者 吴彦英 郭风振 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期0143-0146,共4页
随着社会的发展,男护士的数量呈逐年上升趋势,男护生自身的专业素质关系到今后临床护理质量,基础护理技术是护理专业主干课程,是一门实践性极强的综合性应用学科,在护理学专业教学中占有非常重要的地位。但鉴于男护生自身的特点,在基础... 随着社会的发展,男护士的数量呈逐年上升趋势,男护生自身的专业素质关系到今后临床护理质量,基础护理技术是护理专业主干课程,是一门实践性极强的综合性应用学科,在护理学专业教学中占有非常重要的地位。但鉴于男护生自身的特点,在基础护理技术实训中男护生存在动手能力差、没耐心、学习被动、成绩不理想等诸多问题、甚至厌学情绪。找出男护生在基础护理技术实训存在的问题,针对性的多种方法并用以促进男护生技能操作水平提高至关重要。 展开更多
关键词 男护生 基础护理技术 技能操作
原文传递
福建省高职院校男护生专业承诺调查研究
10
作者 林仁琴 刘伟华 黄丽 《福建医药杂志》 CAS 2023年第4期127-129,共3页
目的 了解福建省高职院校男护生专业承诺的特征及影响因素。方法 运用护理专业承诺量表及自行设计的一般资料问卷对福建省一所高职院校的106名男护生进行调查。采用多元回归分析法分析护理专业承诺的影响因素。结果 福建省高职男护生专... 目的 了解福建省高职院校男护生专业承诺的特征及影响因素。方法 运用护理专业承诺量表及自行设计的一般资料问卷对福建省一所高职院校的106名男护生进行调查。采用多元回归分析法分析护理专业承诺的影响因素。结果 福建省高职男护生专业承诺总分均分为(3.11±0.36)分;各维度均分为:专业生涯留驻意愿(2.45±0.82)分,专业努力意愿(3.42±0.72)分,专业价值认同(3.53±0.67)分;护患关系和就业意向2个因子进入专业承诺的回归方程,共解释总变异的16.0%。结论 福建省高职院校男护生专业承诺总体呈中等水平,高职院校在教育过程中可着重于护患关系的建立和就业意向指导。 展开更多
关键词 高职 男护生 专业承诺
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新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科实习男护生中的应用
11
作者 曾志 周苏梅 《医学理论与实践》 2023年第22期3948-3950,共3页
目的:探讨新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科男护生临床教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法选取2020年6月—2021年3月在我院实习的本科男护生26名为对照组,2021年6月—2022年3月实习的本科男护生31名为研究组,... 目的:探讨新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科男护生临床教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法选取2020年6月—2021年3月在我院实习的本科男护生26名为对照组,2021年6月—2022年3月实习的本科男护生31名为研究组,对照组采用传统实习带教模式进行教学;研究组由培训小组在融入“工匠精神”理念的人文关怀教育模式下,依照人文关怀培养方案实施临床教学,教学后比较两组护生人文关怀水平、人文关怀品质、教学质量及满意度。结果:研究组护生在人文关怀评价量表各维度得分及总分、人文关怀品质量表各维度得分及总分均优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生对临床实习教学模式的满意度高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育有助于丰富临床护理教学理念,提高护生的人文关怀水平和品质,改善临床护理实习教学质量。 展开更多
关键词 新工科 工匠精神 人文关怀 男护生
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中职男护生职业性别认知调查及培养策略
12
作者 朱琳 《卫生职业教育》 2023年第13期123-126,共4页
目的调查中职男护生职业性别认知与职业认同现状,分析二者的相关性,提出人才培养策略。方法采用护生职业认同问卷、职业性别认知调查问卷对614名在校男护生进行调查。结果男护生职业认同处于中等水平,职业性别认知对职业认同有显著影响... 目的调查中职男护生职业性别认知与职业认同现状,分析二者的相关性,提出人才培养策略。方法采用护生职业认同问卷、职业性别认知调查问卷对614名在校男护生进行调查。结果男护生职业认同处于中等水平,职业性别认知对职业认同有显著影响。结论男护生职业性别认知与职业认同水平有待提升,应通过采取强化男护生性别优势、提高职业价值自我概念认知水平,加强与前辈交流,完善男护士带教机制,进行适度心理干预,构建阶梯化职业规划体系措施加强男性护理人才培养。 展开更多
关键词 男护生 职业性别 职业认知 职业认同
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教师共情意识在“95后”男护生实训技能操作课中效果体验的质性研究
13
作者 左满花 唐俊 《卫生职业教育》 2023年第15期79-83,共5页
目的了解教师共情意识对“95后”男护生实训技能操作课中的效果体验,为提高男护生职业成就感提供指导方法。方法采用描述性质性研究方法,选取12名男护生进行半结构式访谈。结果共提炼出4个主题,分别是师生共情鸿沟,职业获益感低,专业认... 目的了解教师共情意识对“95后”男护生实训技能操作课中的效果体验,为提高男护生职业成就感提供指导方法。方法采用描述性质性研究方法,选取12名男护生进行半结构式访谈。结果共提炼出4个主题,分别是师生共情鸿沟,职业获益感低,专业认同感、职业价值感较高,共情技巧内化及融入。结论增强共情意识是良好师生关系构建、有效交流沟通的路径。 展开更多
关键词 共情意识 95后 男护生
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男护生参加中职护理技能大赛的调查与分析
14
作者 黄润润 《卫生职业教育》 2023年第1期92-95,共4页
调查兰州现代职业学院男护生参加2019-2021年省级中职护理技能大赛的情况,了解参赛人数及获奖率,并通过大赛辅导中的观察及比赛成绩的分析,总结男护生参加护理技能大赛的优势和存在的问题,提出培养和辅导男护生备赛、参赛的对策。
关键词 中职 护理技能大赛 男护生
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男护生职业角色认同的质性研究 被引量：55
15
作者 吴蓉 武江涛 安晓妤 《护士进修杂志》 北大核心 2007年第23期2131-2133,共3页
目的了解男护生对职业角色认同的状况,为男护生的培养教育提供借鉴。方法通过访谈的形式,访问了20位在校学习和5位临床实习的男护生,对获得的资料进行分析和整理,提出主题。结果男护生职业角色认同感较差,七成左右表示不会长期从事护理... 目的了解男护生对职业角色认同的状况,为男护生的培养教育提供借鉴。方法通过访谈的形式,访问了20位在校学习和5位临床实习的男护生,对获得的资料进行分析和整理,提出主题。结果男护生职业角色认同感较差,七成左右表示不会长期从事护理工作。转行原因主要为个人发展空间有限、年龄因素限制、护士待遇及地位、影响家庭生活等。结论护理教育应加强职业前景教育及职业情感教育,提高男护生职业角色认同感。护理行业要努力促进护理学科的发展,以此促进社会对护理工作价值观念的转变,从而促进男性成功工作在各护理岗位上。 展开更多
关键词 角色认同 质性研究 男护生
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本科男护生择业心态的定性研究 被引量：37
16
作者 谢晖 张静 徐淑秀 《中国护理管理》 2008年第3期23-26,共4页
目的:初步探讨本科男护生择业心态,了解影响择业的有利因素和阻碍因素,为稳定本科男护生的职业态度提供依据。方法:采用定性研究中专题小组讨论的方法,即将毕业的22名本科男护生参与专题小组讨论。结果:22名本科男护生中16名选择了在医... 目的:初步探讨本科男护生择业心态,了解影响择业的有利因素和阻碍因素,为稳定本科男护生的职业态度提供依据。方法:采用定性研究中专题小组讨论的方法,即将毕业的22名本科男护生参与专题小组讨论。结果:22名本科男护生中16名选择了在医院从事护理工作。影响本科男护生择业的有利因素包括性别优势、医院部分认可、体力充沛、新兴专业有发展前途。阻碍因素包括社会责任大、社会地位低,认同感差,实习中理想与现实的差距大、人际关系范围窄,就业范围受限以及其他同业人员转行的影响。结论:应针对本科男护生开设关于职业生涯规划的课程,强化临床护理教育者的教育信念,实习中增加倾向科室实习的时间,轮转中相对定位,增加男护生参与其他职业的知识储备及机会,发展护理专业。 展开更多
关键词 本科 男护生 择业心态 定性研究 职业生涯规划
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男护士职业认知调查及对男护生护理职业教育的启示 被引量：30
17
作者 张克标 古满平 夏利华 《护理学杂志（综合版）》 CSCD 2015年第12期55-57,共3页
目的调查分析在职男护士的职业现状,并提出针对临床实践阶段男护生个性化培养的对策。方法对重庆市6所三级甲等教学医院94名在职男护士职业现状进行问卷调查,分析现存压力和影响职业生涯发展的因素,提出对我国男护生护理专业思想培养的... 目的调查分析在职男护士的职业现状,并提出针对临床实践阶段男护生个性化培养的对策。方法对重庆市6所三级甲等教学医院94名在职男护士职业现状进行问卷调查,分析现存压力和影响职业生涯发展的因素,提出对我国男护生护理专业思想培养的构想。结果 94名在职男护士职业认知普遍缺乏,专业思想不稳定,从未有过转行或离职意向得分最低(2.10±0.39),没有来自家庭和社会压力、职业成就感和归宿感得分2.44±0.74、2.57±0.63;职业定位和职业规划不明确。结论在职男护士职业认知较低,缺乏明确的职业规划。临床实践阶段是男护生职业认知和职业规划形成的关键阶段,对此阶段男护生实施个性化培养十分必要。 展开更多
关键词 男护士 男护生 护理专业 职业认知 个性化培养
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男护生工作压力和自身认识的调查分析 被引量：14
18
作者 夏虹 孙媛媛 +1 位作者 杨雯雯 张亚仙 《解放军护理杂志》 2009年第19期29-31,77,共4页
目的了解男护生现状及其对自身专业的认识和态度。方法以某三级甲等医院实习的男护生为研究对象,采用访谈法,围绕其对本专业的看法和想法进行访谈,通过统计描述用构成比对资料进行整理、分析。结果男护生对其专业的认识、态度较好,但是... 目的了解男护生现状及其对自身专业的认识和态度。方法以某三级甲等医院实习的男护生为研究对象,采用访谈法,围绕其对本专业的看法和想法进行访谈,通过统计描述用构成比对资料进行整理、分析。结果男护生对其专业的认识、态度较好,但是在社会压力、男护士的使用及优点的发挥等方面存在一些问题。结论应采取多种措施改善我国对男护士的使用以及社会对其的看法和态度,以促进护理工作的发展。 展开更多
关键词 男护生 社会态度 护士角色 护理教育
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男护生对专业认可程度的调查分析 被引量：40
19
作者 丁丁 宋小平 汪洪杰 《护理管理杂志》 2008年第1期18-19,共2页
目的了解男护生的专业态度,为培养合格的男护士提供教学依据。方法使用自制调查问卷,对57名男护生进行调查。结果男护生入学时心理压力、专业认同、对教学的看法、从业志向4个方面结果均不尽人意。结论需加强男护生专业思想教育,制定教... 目的了解男护生的专业态度,为培养合格的男护士提供教学依据。方法使用自制调查问卷,对57名男护生进行调查。结果男护生入学时心理压力、专业认同、对教学的看法、从业志向4个方面结果均不尽人意。结论需加强男护生专业思想教育,制定教学计划,采用灵活多样的教学方法,以培养合格的男护士。 展开更多
关键词 男护生 专业 认可程度
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男护生对护理专业体验质性研究的Meta整合 被引量：9
20
作者 张艺 周航 +1 位作者 马芳 王艳娇 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第6期76-80,共5页
目的分析归纳男护生就读护理专业期间的体验,为提高男护生职业价值观提供参考。方法检索相关数据库从建库至2020年7月与男护生就读护理专业体验有关的质性研究。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心2016版质性研究真实性评价工具对纳入文... 目的分析归纳男护生就读护理专业期间的体验,为提高男护生职业价值观提供参考。方法检索相关数据库从建库至2020年7月与男护生就读护理专业体验有关的质性研究。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心2016版质性研究真实性评价工具对纳入文献质量进行评价,采用Meta整合方法对结果进行分析与归纳。结果共纳入34篇文献,归纳组合成6个新类别,综合得出3个整合结果:专业认同体验;专业学习体验;职业期望与规划。结论男护生对护理专业的认知随着对护理专业的学习开始转变,部分男护生在实习阶段逐渐建立起职业认同感,但缺乏归属感、存在的职业刻板印象以及性别观念等仍是目前亟待解决的问题,学校要注重培养男护生的专业认同感,并积极调整教学策略,改善男护生学习体验,同时重视男护生的职业规划教育。 展开更多
关键词 男护生 质性研究 职业认同 职业期望 职业规划系统评价 Meta整合
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