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高职院校病原生物学与免疫学服务性学习教学模式的应用探索
1
作者 邢秀伟 叶珊珊 +2 位作者 祝芳 冯霞 李娟 《卫生职业教育》 2024年第7期59-62,共4页
针对病原生物学与免疫学课程教学效果不佳现状,探索高职院校病原生物学与免疫学课程服务性学习教学模式的构建和应用,为基础医学课程教学质量提升奠定基础。
关键词 高职院校 病原生物学与免疫学 服务性学习 教学模式
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病原生物与免疫学课程思政教学改革实践研究
2
作者 王利明 孙静 唐曦瀛 《教师》 2024年第3期93-95,共3页
课程思政是新时代高校思想政治工作的重要任务。文章作者以高职护理专业病原生物与免疫学课程为例,结合教学实践经验,分析了本课程开展课程思政的必要性,指出了加强教师团队建设,深挖课程思政元素,借助信息化教学,优化教学评价模式等路... 课程思政是新时代高校思想政治工作的重要任务。文章作者以高职护理专业病原生物与免疫学课程为例,结合教学实践经验,分析了本课程开展课程思政的必要性,指出了加强教师团队建设,深挖课程思政元素,借助信息化教学,优化教学评价模式等路径,为落实立德树人,培养高素质护理人才,进一步推进高校课程改革提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 信息化教学 病原生物
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病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式探索
3
作者 吕丁丁 刘福杰 《安徽农学通报》 2024年第5期116-119,共4页
以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的... 以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的应用效果。结果表明,该教学模式能够有效提高学生的知识理解能力,增强学生的自主学习意识和自学能力。为传统教学模式的改革提供了一种新的思路和方法,也为提高教学质量和学生学习效果提供了理论和实践支持。 展开更多
关键词 病原生物与免疫学 BOPPPS教学模式 学生主体
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病原生物与免疫学教学中的教师反思及评估
4
作者 朱明轮 崔艳梅 《继续医学教育》 2024年第3期172-175,共4页
教师的反思在病原生物与免疫学课程教学中具有重要作用。文章探讨了教师通过反思在评估教学方法、纠正错误、个性化教学以及激励学生过程中的作用。教师反思可以帮助教师更好地了解学生需求和学习风格,提供有效的教学方法和课程内容,以... 教师的反思在病原生物与免疫学课程教学中具有重要作用。文章探讨了教师通过反思在评估教学方法、纠正错误、个性化教学以及激励学生过程中的作用。教师反思可以帮助教师更好地了解学生需求和学习风格,提供有效的教学方法和课程内容,以实现更好的教学效果。在病原生物与免疫学课程教学中,教师反思有利于评估教学方法的适用性和效果。通过反思,教师能发现教学方法中的不足并进行改进,确保学生更好地理解课程内容。教师还可通过反思纠正教学错误,提供更全面的教学内容和资源。此外,教师反思有助于个性化教学,针对学生的不同需求制定不同的教学计划,激发学生的学习兴趣和积极性。教师反思的评估方法包括测验、考试、课堂活动反馈、学生作业和观察记录等。这些方法可以帮助教师了解学生的学习状况和教学效果,及时调整教学策略,提高教学质量。 展开更多
关键词 教师反思 病原生物 免疫学 课程教学 作用与评估 个性化教学 学习效果
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基于医学思维的“病原生物与免疫学”课程教学模式探究
5
作者 崔艳梅 朱明轮 《科教导刊》 2024年第7期96-98,共3页
文章讨论了“病原生物与免疫学”课程的教学现状及存在的问题,从教学内容设计、教学方法创新、前沿研究内容融入和实践操作培养等方面进行探讨,提出了基于“医学思维”的教学模式改革策略,以提高学生对该领域的深入理解和掌握,为其未来... 文章讨论了“病原生物与免疫学”课程的教学现状及存在的问题,从教学内容设计、教学方法创新、前沿研究内容融入和实践操作培养等方面进行探讨,提出了基于“医学思维”的教学模式改革策略,以提高学生对该领域的深入理解和掌握,为其未来的职业发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 医学思维 病原生物与免疫学 教学模式
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高职护理专业病原生物与免疫学教学资源库建设与应用探究
6
作者 吕茂利 程丹丹 袁利 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0139-0142,共4页
随着信息技术的发展,对教育产生革命性影响,通过信息技术手段加大优质教学资源库建设,是教学发展的新趋势。本文以高职护理专业《病原生物与免疫学》课程为例,建设教学资源库,并在我校22级护理专业学生中应用,提高了学生的学习效率,培... 随着信息技术的发展,对教育产生革命性影响,通过信息技术手段加大优质教学资源库建设,是教学发展的新趋势。本文以高职护理专业《病原生物与免疫学》课程为例,建设教学资源库,并在我校22级护理专业学生中应用,提高了学生的学习效率,培养了学生自主学习的能力。以超星学习通为平台,增加了教学资源的利用率,实现了资源共享,为其他专业教学及学科资源库的建设提供借鉴。 展开更多
关键词 教学资源库 病原生物与免疫学 护理专业
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基于学习通平台的混合式教学模式在“病原生物与免疫学”课程中的应用
7
作者 马齐蔓 王文佳 +1 位作者 王平 田维毅 《西部素质教育》 2024年第2期135-138,共4页
文章首先阐述了“病原生物与免疫学”课程教学的痛点,然后论述了基于学习通平台的混合式教学模式在“病原生物与免疫学”课程中的应用,最后说明了基于学习通平台的混合式教学模式在“病原生物与免疫学”课程中的应用效果。
关键词 “病原生物与免疫学”课程 混合式教学模式 学习通平台
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医学教育课程思政探索——以病原生物学与免疫学为例
8
作者 张译丹 张静 +1 位作者 蒋天进 段明娟 《西部素质教育》 2024年第7期94-97,共4页
为了落实立德树人根本任务,培养兼备医术与医德的医学人才,文章基于相关概念,首先阐述了病原生物学与免疫学课程思政教学目标,然后阐述了病原生物学与免疫学课程思政教学内容,最后论述了病原生物学与免疫学课程思政教学评价。
关键词 课程思政 病原生物学与免疫学课程 医学教育
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过程性评价在病原生物与免疫学教学中的应用
9
作者 丁盼 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0009-0012,共4页
过程性评价在病原生物与免疫学教学中是一种重要的评价方法。通过观察和评估学生的学习过程和能力发展来全面衡量学生的学习情况。在病原生物与免疫学中,过程性评价可以应用于实验设计和实验报告评价、项目学习和研究报告评价、交流讨... 过程性评价在病原生物与免疫学教学中是一种重要的评价方法。通过观察和评估学生的学习过程和能力发展来全面衡量学生的学习情况。在病原生物与免疫学中,过程性评价可以应用于实验设计和实验报告评价、项目学习和研究报告评价、交流讨论和口头报告评价等方面。过程性评价的优势有全面评估学生的学习成果、激发学生的学习兴趣和动力等,但也面临着评价标准主观性和评价结果不可量化等挑战,需要在应用过程中去摸索与调整。 展开更多
关键词 过程性评价 病原生物与免疫学 教学
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基于开放式问题导向的对分课堂在病原生物学教学中的应用
10
作者 丁盼 杨莉莉 刘冠楠 《卫生职业教育》 2024年第10期68-72,共5页
为探讨基于开放式问题导向的对分课堂在病原生物学教学中的应用效果,选取2021年9月—2022年1月某职业院校护理专业两个平行班级共158名学生为研究对象,并分为观察组和对照组,两组学生的病原生物学课时相同。对照组采用传统的混合教学方... 为探讨基于开放式问题导向的对分课堂在病原生物学教学中的应用效果,选取2021年9月—2022年1月某职业院校护理专业两个平行班级共158名学生为研究对象,并分为观察组和对照组,两组学生的病原生物学课时相同。对照组采用传统的混合教学方法授课,观察组在对照组的基础上采用基于开放式问题导向的对分课堂进行教学干预,比较两组学生的过程性评价、终结性考试成绩、隐性逃课情况、综合能力及教学满意度。教学实践表明,采用开放式问题导向的对分课堂能提高学生的过程性评价和终结性考试成绩,降低学生的隐性逃课率,同时也提高了学生的综合素质和教学满意度,值得在教学中推广应用。 展开更多
关键词 问题导向 对分课堂 病原生物学
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“三全育人”背景下“病原生物学与免疫学”在高职教学中的改革及实践研究
11
作者 王慧 刘玉 蒋青桃 《科技风》 2024年第1期132-134,共3页
“三全育人”背景下,对于专科大学生的“病原生物学与免疫学”教学中,要重视教育意识,挖掘课程中的积极正面元素,将学生的思想教育深入贯穿于课堂教学的每个环节,让学生在学习中提升专业能力、提升思想品德素质和综合素质。高职院校要... “三全育人”背景下,对于专科大学生的“病原生物学与免疫学”教学中,要重视教育意识,挖掘课程中的积极正面元素,将学生的思想教育深入贯穿于课堂教学的每个环节,让学生在学习中提升专业能力、提升思想品德素质和综合素质。高职院校要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导力量,优化教学模式,应用现代信息技术,进一步丰富学生的知识和见识、塑造学生的品格,努力培养高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 三全育人 立德树人 病原生物学 免疫学
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基于新医科探索CBL教学法在病原生物学课程教学中的应用
12
作者 余娅 董倩男 《科教导刊》 2024年第8期121-123,共3页
为探索新医科背景下医学人才培养的新模式,“病原生物学”课程教学改革秉持以学生为中心的教学理念,积极利用现代信息技术,采取混合式教学方式,引入“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的CBL案例教学法,以问题为... 为探索新医科背景下医学人才培养的新模式,“病原生物学”课程教学改革秉持以学生为中心的教学理念,积极利用现代信息技术,采取混合式教学方式,引入“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的CBL案例教学法,以问题为导向开展教学设计,采取过程性评价、结果性评价相结合的考评方式。通过改革提高了学生学以致用、解决实际问题的能力,实现了思政教育和知识教育的有效统一,为培养应用型人才打下坚实基础。 展开更多
关键词 新医科 病原生物学 教学改革 CBL教学法
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基于SPOC和BOPPPS教学模型的病原生物与免疫学课程思政教学实践探究 被引量：3
13
作者 苏琰 李融 蒋斌 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期1225-1229,共5页
专业课程教学中有机融入思政教育目标,既丰富专业课程的内涵,也激发了思政教育的活力,对培养高素质医学人才意义重大。教学团队深度挖掘和提炼病原生物与免疫学相关的思政元素,将SPOC线上线下混合式教学和BOPPPS模型相结合进行教学设计... 专业课程教学中有机融入思政教育目标,既丰富专业课程的内涵,也激发了思政教育的活力,对培养高素质医学人才意义重大。教学团队深度挖掘和提炼病原生物与免疫学相关的思政元素,将SPOC线上线下混合式教学和BOPPPS模型相结合进行教学设计,教学全过程贯穿思政教育,并对课程思政教学实施效果开展问卷调查及总结分析。 展开更多
关键词 课程思政 SPOC BOPPPS 病原生物与免疫学
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“病原生物与免疫学基础及临床”精品在线开放课程的建设与应用 被引量：1
14
作者 窦会娟 陈一豪 +3 位作者 温雯静 李新伟 孙连海 周伟 《中国医学教育技术》 2023年第3期325-328,334,共5页
建设精品在线开放课程是促进教育信息化,构建人才培养新模式的有力措施。文章以“病原生物与免疫学基础及临床”精品在线开放课程为例,从课程建设理念、建设目标、建设实践及应用结果几个方面,对课程建设与推广过程中所做的工作进行总... 建设精品在线开放课程是促进教育信息化,构建人才培养新模式的有力措施。文章以“病原生物与免疫学基础及临床”精品在线开放课程为例,从课程建设理念、建设目标、建设实践及应用结果几个方面,对课程建设与推广过程中所做的工作进行总结及反思,明确下一步优化建设重点,以期为同行在精品在线开放课程的建设与应用方面提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 病原生物与免疫学基础及临床 精品在线开放课程 建设 应用
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《病原生物学》课程思政的教学设计探究 被引量：4
15
作者 李覃 李灵芝 吴志东 《中国继续医学教育》 2023年第5期163-166,共4页
课程思政作为课程创新发展的科学实践,将思想政治工作与人才培养相联系,是新时代军队任职院校教育的创新发展。《病原生物学》是学习传染病学、流行病学等学科的核心基础课程,一代代科学家用知识技能和奉献精神与疫病抗争的感人事迹本... 课程思政作为课程创新发展的科学实践,将思想政治工作与人才培养相联系,是新时代军队任职院校教育的创新发展。《病原生物学》是学习传染病学、流行病学等学科的核心基础课程,一代代科学家用知识技能和奉献精神与疫病抗争的感人事迹本身就蕴含着丰富的思政元素。文章根据军队院校思政教育教学目标结合实战化教学要求,探索如何将《病原生物学》的课堂教学与思想政治教育有机融合,重点围绕优化教学体系、规划教学案例、改革教学方法、完善教学评价等几个方面使课程思政融入课程教学全过程,切实达到将价值塑造、能力培养、知识传授三者融为一体的育人效果,为部队培养具备岗位任职技能、高尚职业素养和崇高理想信念的新型军事卫生人才。 展开更多
关键词 课程思政 卫生警士 病原生物学 教育改革 立德树人 课程构建 教学路径
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依托病原生物学实验培养医学生生物安全意识路径探析 被引量：1
16
作者 章先 王继璇 +3 位作者 于晓虹 彭慧琴 李立伟 丁伟勇 《基础医学教育》 2023年第3期214-218,共5页
实验课程教学是培养学生综合素质的重要环节。依托实验课程加强医学生生物安全意识培养,重要性不言而喻。作为连接基础和临床的专业基础课,病原生物学实验教学环节是开展医学生生物安全意识培养的最佳阶段,将为医学生树立正确的生物安... 实验课程教学是培养学生综合素质的重要环节。依托实验课程加强医学生生物安全意识培养,重要性不言而喻。作为连接基础和临床的专业基础课,病原生物学实验教学环节是开展医学生生物安全意识培养的最佳阶段,将为医学生树立正确的生物安全防控观念,养成良好的实验操作习惯奠定基础。文章以生物安全意识培养为主线,基于病原生物学实验课程教学,探讨医学生生物安全意识培养路径。 展开更多
关键词 病原生物学 实验教学 生物安全意识
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培养学生自主学习能力的教学实践——以病原生物学课程教学为例 被引量：1
17
作者 刘芬 王晓宁 姜成 《新课程研究》 2023年第2期17-20,共4页
自主学习能力是信息时代核心素养的核心和关键,而课堂教学是培养和提高学生自主学习能力的有效手段和途径。课题组在病原生物学课程教学过程中,引进以学生为中心的“自主学习汇报讨论”和“基于案例的问题学习”教学模式,探索这两种模... 自主学习能力是信息时代核心素养的核心和关键,而课堂教学是培养和提高学生自主学习能力的有效手段和途径。课题组在病原生物学课程教学过程中,引进以学生为中心的“自主学习汇报讨论”和“基于案例的问题学习”教学模式,探索这两种模式对培养学生自主学习能力的作用,最后发现“自主学习汇报讨论”模式有助于学生自主学习能力的初步养成,“基于案例的问题学习”模式强化了学生的自主学习能力,而两种教学模式前后配合、互为补充、有序开展,能有效调动学生学习的积极性,培养学生获取知识、独立思考、分析问题和解决问题的能力,同时加强学生沟通合作和表达的能力,以及培养学生的临床思维。 展开更多
关键词 病原生物学 自主学习能力 课堂教学改革
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基于BB平台的病原生物学与免疫学实验教学探索
18
作者 秦啸峰 郑群 +1 位作者 顾园 陈辉 《医学教育管理》 2023年第S01期28-31,共4页
基于数字教学平台(Blackboard,BB),首都医科大学病原生物学与免疫学教学实验室建设的病原生物学与免疫学实验网络课程已在教学实践中成熟应用。BB平台网络课程针对不同专业的学生进行个性化定制并采用模块化管理,课程内容按时更新,保证... 基于数字教学平台(Blackboard,BB),首都医科大学病原生物学与免疫学教学实验室建设的病原生物学与免疫学实验网络课程已在教学实践中成熟应用。BB平台网络课程针对不同专业的学生进行个性化定制并采用模块化管理,课程内容按时更新,保证教学内容与时俱进,在规范化的模块管理中监督学生学习进程、进行考务管理、互动交流等,为提高网络教学效果、达成最佳的实验课程教学目标进行了有效的实践探索。本文对利用BB平台进行病原生物学与免疫学实验网络教学的实践及管理进行了探讨。 展开更多
关键词 BLACKBOARD平台 教学实践 教学管理 病原生物学与免疫学实验
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高校病原生物学教学实验室生物安全管理工作探讨
19
作者 陈茜文 张梦 +2 位作者 潘晋 秦啸峰 曲靖 《医学教育管理》 2023年第S01期173-176,共4页
高校病原生物学实验室的安全尤其是生物安全问题不可忽视,实验室的安全管理关系着师生人身安全、实验教学和科研工作的顺利进行。根据首都医科大学基础医学实验教学中心病原生物学与免疫学教学实验室具体情况,笔者结合病原生物学实验室... 高校病原生物学实验室的安全尤其是生物安全问题不可忽视,实验室的安全管理关系着师生人身安全、实验教学和科研工作的顺利进行。根据首都医科大学基础医学实验教学中心病原生物学与免疫学教学实验室具体情况,笔者结合病原生物学实验室生物安全管理要求,从实验室安全管理制度、实验室人员安全防范意识、实验室环境、实验设备以及试剂安全管理等多个角度,阐述高校病原生物学实验室安全管理工作的重点与难点;通过不断完善实验室安全管理制度,加强硬件设施安全管理,提高师生实验室安全意识,力求打造一个安全、高效的教学科研平台。 展开更多
关键词 病原生物学实验室 安全管理 生物安全
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