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翻转课堂+病例教学在病理生理学实验教学中的探索
1
作者 张阳 赵海燕 +4 位作者 王世全 王俊亚 张冬梅 马建慧 刘丹 《基础医学教育》 2024年第3期236-240,共5页
病理生理学是一门包含理论与实验的综合学科,也是联系基础与临床的“桥梁”。因此在教学过程中,教师既要完成教学内容,也要使学生认识到基础学科与临床实践间的联系。故在实验课中开展基于病例讨论的翻转课堂,有助于提升学生对基础知识... 病理生理学是一门包含理论与实验的综合学科,也是联系基础与临床的“桥梁”。因此在教学过程中,教师既要完成教学内容,也要使学生认识到基础学科与临床实践间的联系。故在实验课中开展基于病例讨论的翻转课堂,有助于提升学生对基础知识的掌握程度,提高学习积极性和自主性。 展开更多
关键词 病理生理学 翻转课堂 病例教学 虚拟实验室 教学改革
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延伸斯金纳程序教学理论在病理生理学教学中的应用
2
作者 吴佳梅 王柏欣 +2 位作者 邢天容 苏亚楠 刘蕾 《中国继续医学教育》 2024年第8期1-5,共5页
斯金纳在程序性条件作用学说和强化理论基础之上创建了程序性教学法,该教学法是一种基于个性化学习的方法,有其独特的教学理论和原则。病理生理学是一门侧重于从代谢和功能变化角度研究疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科,其授... 斯金纳在程序性条件作用学说和强化理论基础之上创建了程序性教学法,该教学法是一种基于个性化学习的方法,有其独特的教学理论和原则。病理生理学是一门侧重于从代谢和功能变化角度研究疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科,其授课知识点之间逻辑性较强,不易理解。文章以病理生理学教学重点章节酸碱平衡紊乱为例,围绕学习目标要求,运用程序性教学法的理论和教学原则,设计酸碱平衡紊乱章节的程序性教学法的具体实施步骤,体现了程序性教学法的逻辑关联性强、自主性和层层递进式的学习特征,促进了学生对知识结构的梳理及对课程知识难点和重点的扎实掌握,探索了程序性教学法在病理生理学教学中应用的科学性和可操作性,为提高病理生理学教学效果提供可供参考的教学方法。 展开更多
关键词 斯金纳 病理生理学 教学改革 程序教学理论 酸碱平衡紊乱 强化理论 自定步调
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病理生理学教学模式现状探究的文献计量学分析
3
作者 王晶宇 杨雯景 +2 位作者 吴佩润 袁开森 郑卿勇 《基础医学教育》 2024年第3期185-191,共7页
近年来,病理生理学教学领域呈现出多样化和丰富化的发展趋势。文章通过文献计量学方法,系统梳理国内病理生理学教育研究年度发文分布、高发文作者、机构分布、高频关键词及趋势热点,深入了解其发展脉络。结果显示,研究总体呈增长趋势,... 近年来,病理生理学教学领域呈现出多样化和丰富化的发展趋势。文章通过文献计量学方法,系统梳理国内病理生理学教育研究年度发文分布、高发文作者、机构分布、高频关键词及趋势热点,深入了解其发展脉络。结果显示,研究总体呈增长趋势,但近年来略有下滑;病理生理学教学研究主要集中在传统院校内部,合作关系相对有限;高发文作者多来自滨州医学院等机构,而期刊方面以《基础医学教育》《中国病理生理杂志》等为主;热点聚类网络与趋势涵盖了病理生理学教学方法、各类教学模式等,揭示了当前教学方案的多元性和发展方向。未来,病理生理学教学研究可通过跨校合作与深化热点主题等途径不断创新,以适应新医科时代的需求,推动基础医学教育不断迈向新的高度。 展开更多
关键词 病理生理学 教学模式 现状剖析 VOSviewer Bibliometrix 文献计量学
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胰腺癌组织中微环境的病理生理学变化与临床意义
4
作者 徐雯 陈芳 王新 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第4期0050-0053,共4页
探究胰腺癌组织中微环境的病理生理学变化与临床意义。方法 纳入2020年1月至2022年12月到我院及附二医院就诊并接受手术治疗的胰腺癌患者40例为研究对象,分析患者的临床病理特征及对预后的影响,选择胰腺癌组织微环境中的CD8+细胞毒性T细... 探究胰腺癌组织中微环境的病理生理学变化与临床意义。方法 纳入2020年1月至2022年12月到我院及附二医院就诊并接受手术治疗的胰腺癌患者40例为研究对象,分析患者的临床病理特征及对预后的影响,选择胰腺癌组织微环境中的CD8+细胞毒性T细胞(CTL)、CD4+T细胞、Foxp3+调节性T细胞(Tregs),分析细胞数目、分布以及对预后的影响。结果 Cox单因素方法分析结果显示性别、年龄、肿瘤部位、脉管转移与预后情况无显著相关性(P>0.05),分化等级、TNM分期、神经浸润、淋巴结转移与预后情况显著相关(P<0.05);癌内CD8+CTL、CD4+T细胞、FOXP3+Tregs细胞数目显著低于癌旁(P<0.05);癌内CD8+CTL、FOXP3+Tregs数目与分化等级、TNM分期、神经浸润、淋巴结转移具有显著相关性(P<0.05)。结论 胰腺癌组织中微环境与病理生理学特征具有显著相关性,通过观察癌组织中微环境内的细胞表达量,可以判断出患者的预后情况,并以此为依据调整治疗方案,提高治疗效果。 展开更多
关键词 胰腺癌组织 微环境 病理生理学 临床意义
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基于临床病例分析的护理专业病理生理学模块化理论-实验交叉融合课程体系构建与实践
5
作者 滕燕 杨露 +3 位作者 杨静 郑敏 黄宁 高祥 《护理学报》 2024年第6期26-30,共5页
目的 构建基于临床病例分析的模块化理论-实验交叉融合的护理专业病理生理学课程体系,探讨其教学效果。方法选取2017级到2020级护理专业本科生作为教学研究对象,对照组进行传统理论授课,观察组采用基于病例分析的模块化理论教学,交叉融... 目的 构建基于临床病例分析的模块化理论-实验交叉融合的护理专业病理生理学课程体系,探讨其教学效果。方法选取2017级到2020级护理专业本科生作为教学研究对象,对照组进行传统理论授课,观察组采用基于病例分析的模块化理论教学,交叉融合动物实验和思政等教学内容。结果 与对照组相比,观察组学生的成绩有所提高,平均分从对照组的78.94分(2017级)升至观察组的80.21分(2018级)、81.36分(2019级)和88.25分(2020级,P<0.05)。优秀率(80分以上)由对照组的28%(2017级)升至57%(2018级)、50%(2019级)和67%(2020级,P<0.05),学生对课程的评价也逐渐提高。结论 基于临床病例分析的模块化理论-实验交叉融合教学法可提高护理专业学生对病理生理学课程知识的掌握程度,同时提升了其综合素质能力。 展开更多
关键词 病理生理学 课程改革 本科护理
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病理生理学课程思政案例融合教学的具体尝试与效果探讨
6
作者 丁浩 高洁 +2 位作者 韦晓英 李日著 钟浩华 《科学咨询》 2024年第4期94-97,共4页
本文就“病理生理学”这一课程融入课程思政案例教学进行一次完整具体的尝试。同时对整个课程效果进行了调查,调查结果显示采用新模式教学方式的课程思政融合专业教学对学生的综合素质、爱国情怀、科学精神等多个方面均有积极影响;同时... 本文就“病理生理学”这一课程融入课程思政案例教学进行一次完整具体的尝试。同时对整个课程效果进行了调查,调查结果显示采用新模式教学方式的课程思政融合专业教学对学生的综合素质、爱国情怀、科学精神等多个方面均有积极影响;同时发现学生在对思政案例融入专业教学的内容选择上,更多地偏向“对未来医学领域可知性的探索”这一主题。希望本文的尝试可以在生理学融入课程思政案例教学的具体方式和内容的选择方面提供一定的参考。 展开更多
关键词 病理生理学 课程思政 案例教学
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代谢功能障碍相关脂肪性肝病与心血管疾病:病理生理学机制
7
作者 范家亮 任红 《临床医学进展》 2024年第3期1429-1436,共8页
代谢功能障碍相关脂肪性肝病(metabolic dysfunction-associated fatty liver disease, MAFLD)是最普遍的慢性肝病之一,但MAFLD患者死于心血管疾病(cardiovascular disease, CVD)的频率高于肝脏疾病本身。与MAFLD相关的病理生理研究表... 代谢功能障碍相关脂肪性肝病(metabolic dysfunction-associated fatty liver disease, MAFLD)是最普遍的慢性肝病之一,但MAFLD患者死于心血管疾病(cardiovascular disease, CVD)的频率高于肝脏疾病本身。与MAFLD相关的病理生理研究表明存在与CVD相关的潜在机制,涉及全身炎症、氧化应激、胰岛素抵抗(insulin resistance, IR)、糖脂代谢、肾素–血管紧张素系统(rein-angiotensin system, RAAS)和交感神经系统(sympathetic nervous system, SNS)、肠道微生物群以及遗传,促进CVD事件的发生。这篇综述分析了MAFLD和CVD之间的关系,概述了可能将MAFLD与CVD联系起来的潜在病理生理机制。 展开更多
关键词 代谢功能障碍相关脂肪性肝病 心血管疾病 病理生理学
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非酒精性脂肪肝病和心力衰竭:临床证据和病理生理学机制
8
作者 郑焱华 卢俊会 陈星 《安徽医药》 CAS 2024年第3期451-456,共6页
非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)和心力衰竭(心衰)是两大重要的公共健康问题。NAFLD增加心血管疾病(冠状动脉疾病、心房颤动、高血压、心肌病、心衰)风险间接或直接与心衰关联。NAFLD通过胰岛素抵抗、肾素-血管紧张素-醛固酮系统和交感神经... 非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)和心力衰竭(心衰)是两大重要的公共健康问题。NAFLD增加心血管疾病(冠状动脉疾病、心房颤动、高血压、心肌病、心衰)风险间接或直接与心衰关联。NAFLD通过胰岛素抵抗、肾素-血管紧张素-醛固酮系统和交感神经系统的激活、全身炎症、氧化应激、肠道菌群失调和扩张的异位脂肪等病理生理学机制促进心脏重塑和心衰的发生和进展。该研究总结了NAFLD与心衰关联的临床证据和病理生理学机制,及这两种疾病可能的管理和治疗。 展开更多
关键词 非酒精性脂肪性肝病 心力衰竭 心血管疾病 病理生理学 治疗
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新医科背景下病理生理学课程教学改革的探索与实践
9
作者 于文燕 马小娟 +2 位作者 凌灿 巩雪俐 孙湛 《中国继续医学教育》 2024年第3期17-20,共4页
新医科背景下的医学人才培养要求是全面的、多元化的,不仅需要扎实的医学知识,更需要跨学科的知识整合、临床实践能力、科技创新精神、全球视野与交流能力等多方面的综合素养。病理生理学是临床医学、麻醉医学、医学影像学等专业必修课... 新医科背景下的医学人才培养要求是全面的、多元化的,不仅需要扎实的医学知识,更需要跨学科的知识整合、临床实践能力、科技创新精神、全球视野与交流能力等多方面的综合素养。病理生理学是临床医学、麻醉医学、医学影像学等专业必修课,着力阐明疾病本质的课程,是临床医学学生的专业必修课,在传统教学中存在思政教育不足;学生临床思维能力弱,岗位胜任力不足;学生学习动力不足等方面的“痛点”问题。鉴于此,基于立德树人、以学为中心、成果导向、持续改进的理念,充分发挥课程思政的感染力、价值力和吸引力,探索了教学创新路径。在教学全过程中将思政育人与知识传授相融合,重塑多维一体的教学价值目标;以学生医学逻辑思维培养为主线,重构课程体系,实现对疾病的认识从整体到局部的转变;向临床拓展教学内容的广度和深度;优化教学资源,构建以疾病为基础的全方位整合实验,进行多元化过程性考核评价,旨在为新医科背景下培养高素质综合型医学人才提供有益参考。 展开更多
关键词 新医科 病理生理学 教学改革 课程内容 思政 评价体系
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跨章节整合在《病理生理学》教学中的应用与观察
10
作者 罗滔 朱家标 +3 位作者 朱益佳 张旭 张艺 陈柏合 《中国继续医学教育》 2024年第9期1-4,共4页
目的探讨跨章节整合在《病理生理学》教学中的应用效果。方法选择2023年3—7月遵义医科大学珠海校区2021级临床专业80名学生为研究对象,将其随机分为对照组和试验组,各40名。对照组采用传统的章节顺序进行教学,试验组采用跨章节整合教... 目的探讨跨章节整合在《病理生理学》教学中的应用效果。方法选择2023年3—7月遵义医科大学珠海校区2021级临床专业80名学生为研究对象,将其随机分为对照组和试验组,各40名。对照组采用传统的章节顺序进行教学,试验组采用跨章节整合教学。对比2组学生学习《病理生理学》的学习参与度、期末理论考试成绩。结果试验组活力[(3.4±0.6)分]、敬业精神[(3.6±0.8)分]、专注力[(3.7±0.7)分]以及期末理论考试的成绩[(83.4±0.5)分]均高于对照组[(3.1±0.8)分、(3.3±0.5)分、(3.3±0.6)分、(75.9±0.6)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论跨章节整合课程能增加学生对《病理生理学》学习的兴趣和投入,提高了教学质量,在《病理生理学》课程改革中具有良好成效。 展开更多
关键词 跨章节整合 病理生理学 学习参与度 教育 教学改革 课程改革
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科研成果融入《病理生理学》课堂教学的探索
11
作者 李晋 唐薇薇 +3 位作者 申莲花 袁冰舒 徐尚福 李丽娟 《中国继续医学教育》 2024年第6期186-189,共4页
科研作为医学院校的重要组成部分,越来越多的高等院校关注如何将科研成果转化为教学资源的研究,将科研成果应用于教学成为医学教育中的一个重要课题。《病理生理学》是医学本科教学中的哲学,理论性强,同时兼顾实验性,学习难度较高且内... 科研作为医学院校的重要组成部分,越来越多的高等院校关注如何将科研成果转化为教学资源的研究,将科研成果应用于教学成为医学教育中的一个重要课题。《病理生理学》是医学本科教学中的哲学,理论性强,同时兼顾实验性,学习难度较高且内容相对枯燥,因此,笔者在本课程的课堂教学过程中对如何建立科研成果与教学内容的联系与整体设计,如何将科研资源融入《病理生理学》课堂教学,使教学内容得以丰富和升华,形成教学与科研的良性互动,积极探索发展“科研反哺教学”进行了深刻的总结和反思,致力于推动《病理生理学》课堂教学革新,着力提高教育教学质量,不仅让学生透彻理解并掌握课堂教学内容,还能提升学生的科研思维能力,促进学生综合素质的全面提升,对医学生过渡进入研究生学习阶段具有重要意义。 展开更多
关键词 科研成果 课堂教学 病理生理学 医学生 科研思维 人才培养
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足细胞病的病理生理学研究进展
12
作者 叶敬之 张晓凤 +2 位作者 程小红 于小勇 范晨曦 《中国中西医结合肾病杂志》 2024年第1期71-74,共4页
大多数慢性肾脏病(CKD)表现为蛋白尿,即血浆蛋白质丢失到尿液中。肾脏病蛋白尿分为肾小球性和非肾小球性,肾小球性蛋白尿为滤过屏障损伤所致,蛋白尿成分以白蛋白为主。蛋白尿及其相关症状可作为足细胞病唯一或主要临床表现。“足细胞病(... 大多数慢性肾脏病(CKD)表现为蛋白尿,即血浆蛋白质丢失到尿液中。肾脏病蛋白尿分为肾小球性和非肾小球性,肾小球性蛋白尿为滤过屏障损伤所致,蛋白尿成分以白蛋白为主。蛋白尿及其相关症状可作为足细胞病唯一或主要临床表现。“足细胞病(podocytopathy)”被定义为以足细胞病变为主要特点的肾小球疾病,足细胞又称肾小囊脏层上皮细胞,是肾小球滤过屏障的重要组成部分,其损伤可由免疫复合物肾小球肾炎等多种原因造成,如膜性肾病中免疫复合物在上皮下沉积导致足细胞直接损伤和大量蛋白尿。而没有免疫复合物沉积的足细胞损伤可以产生不同的组织病理学模式,可以区分为四种类型:弥漫性系膜硬化(DMS)、微小病变、局灶节段性肾小球硬化(FSGS)病变和塌陷性肾小球病[1]。 展开更多
关键词 足细胞病 肾小球性蛋白尿 膜性肾病 免疫复合物 肾小囊 病理生理学 肾小球肾炎 血浆蛋白质
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以研促教在病理生理学教学中的应用与思考
13
作者 魏纯纯 曹冬梅 +1 位作者 张海 章卫平 《中国现代医生》 2024年第5期96-98,共3页
通过开展科学研究,培养教师的能力,形成原创性科研成果。同时运用教学学术的方法,将科研成果融入临床医学五年制《病理生理学》教学,并对教学效果进行评估。将科研成果融入理论教学,促进了教学内容的更新,激发了学生的创新热情。将科研... 通过开展科学研究,培养教师的能力,形成原创性科研成果。同时运用教学学术的方法,将科研成果融入临床医学五年制《病理生理学》教学,并对教学效果进行评估。将科研成果融入理论教学,促进了教学内容的更新,激发了学生的创新热情。将科研成果融入实验教学,丰富了实验内容,提高了实验的成功率。将科研方法应用在理论教学中,培养了学生设计实验、解决问题的能力。将科研思维融入实验教学,在潜移默化中将实验的设计方法和基本原则传授给学生。最后,指导学生直接参与科学研究,进一步培养了学生的创新思维和科研动手能力。通过将科研成果和思维方法融入到教学工作,促进了《病理生理学》教学工作的进步,改善了教学效果。 展开更多
关键词 教学 科研 病理生理学
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基于“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学在病理生理学教学中应用
14
作者 王怡悦 叶芊 王梦媛 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2024年第1期17-20,共4页
目的探讨“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学在病理生理学教学中应用效果。方法选取2023年2月—2023年7月教学期间学生77例,随机法分为对照组(39例,常规教学)和观察组(38例,“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学)。对比课程综合... 目的探讨“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学在病理生理学教学中应用效果。方法选取2023年2月—2023年7月教学期间学生77例,随机法分为对照组(39例,常规教学)和观察组(38例,“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学)。对比课程综合测验成绩、核心能力、教学满意度。结果干预后观察组课程综合测验成绩、核心能力、教学满意度显著高于对照组(p<0.05)。结论“SPOC+智慧教室”骨肉相连式混合式教学在病理生理学教学中应用可促进学生理论成绩、核心能力提升,增强教学满意度,值得推广。 展开更多
关键词 “SPOC+智慧教室” 骨肉相连式 混合式教学 病理生理学 教学应用
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双融合模式在“病理生理学”教学改革中的探索
15
作者 廖宇宁 陆丽 《教育教学论坛》 2024年第8期93-97,共5页
“病理生理学”是以阐明疾病发生发展本质和规律为主要任务的一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,在医学生临床思维和科研思维的培养过程中扮演着重要角色。然而,当前的“病理生理学”教学模式已无法满足当今我国高等教育对医学生群... “病理生理学”是以阐明疾病发生发展本质和规律为主要任务的一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,在医学生临床思维和科研思维的培养过程中扮演着重要角色。然而,当前的“病理生理学”教学模式已无法满足当今我国高等教育对医学生群体的培养目标。为提升“病理生理学”教学质量,探索了“教学与科研,基础与临床”双融合的全新教学改革模式。详细阐述这种新型教学模式,旨在为医学教育相关课程的改革和建设提供借鉴。 展开更多
关键词 病理生理学 双融合模式 教学改革 医学教育
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BOPPPS模式在病理生理学课程教学中的探索与实践研究
16
作者 薛金凤 王熙 汪先军 《每周文摘·养老周刊》 2024年第1期0013-0015,共3页
目的:评估BOPPPS模式在病理生理学课程教学中的探索与实践价值。方法:选取2020年04月~2023年04月护理专业的两个班级进行对比分析,将其分为对照组(40名)及教改组(40名),分别实施常规教学措施、BOPPPS教学模式。将上述不同方案实施后学... 目的:评估BOPPPS模式在病理生理学课程教学中的探索与实践价值。方法:选取2020年04月~2023年04月护理专业的两个班级进行对比分析,将其分为对照组(40名)及教改组(40名),分别实施常规教学措施、BOPPPS教学模式。将上述不同方案实施后学生的学习成绩、综合能力、对教学的满意度纳入统计学计算工具对比。结果:教改组学习成绩高于对照组,综合能力高于对照组,预习度、对教学的满意度高于对照组,差异均显著(P<0.05),有统计学意义。结论:BOPPPS教学模式可以帮助学生提升学习成绩、综合能力,且预习度、教学满意度较高,可积极推广。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 病理生理学课程 学习成绩 综合能力 预习度 满意度
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高职护理教育中病理学与病理生理学知识的跨学科整合
17
作者 陈瑶 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0024-0027,共4页
论文以高职护理教育为背景,深入探讨了病理学与病理生理学知识在护理教育中的重要性,并重点挖掘分析了存在的跨学科整合问题。 在此基础上,提出了病理学与病理生理学知识的跨学科整合方法,主要包括教学内容的整合与衔接和教学方法的创... 论文以高职护理教育为背景,深入探讨了病理学与病理生理学知识在护理教育中的重要性,并重点挖掘分析了存在的跨学科整合问题。 在此基础上,提出了病理学与病理生理学知识的跨学科整合方法,主要包括教学内容的整合与衔接和教学方法的创新与改进。最后总结并反思了病理学与病理生理学知识的跨学科整合效果,并提出了针对性的启示和建议,旨在优化高职护理教育,更有效地提升学生的专业素质和实践能力。 展开更多
关键词 高职护理教育 病理学与病理生理学 跨学科 教学方法 专业素质
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基于智慧教室环境下对病理生理学发热内容的教学研究
18
作者 朱丽 王槐高 +1 位作者 孔霞 顾帝水 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0110-0113,共4页
目前全国大学教育机构已经全面开展智慧教室的建设及应用。智慧教室作为一类新型现代化教育手段,依托其教学平台软件,围绕全新的教学应用场景,充分利用互联网和小班教学优势,形成线上线下混合式教学模式。本文列举并分析病理生理学发热... 目前全国大学教育机构已经全面开展智慧教室的建设及应用。智慧教室作为一类新型现代化教育手段,依托其教学平台软件,围绕全新的教学应用场景,充分利用互联网和小班教学优势,形成线上线下混合式教学模式。本文列举并分析病理生理学发热章节在智慧教室环境下的教学,从教学目标、教学内容、教学形式及教学结果评价几个方面总结智慧课堂模式应用的效果。以实际案例为国内智慧教学发展道路提供多一份借鉴和参考。 展开更多
关键词 智慧教室 教学改革 病理生理学 发热
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基于思维导图的病理生理学教学改革策略与成效
19
作者 武辉 崔唱 +2 位作者 张思雨 李美洁 冯燕燕 《科技风》 2024年第7期133-135,共3页
本研究围绕思维导图在病理生理学教学改革中的应用,结合病理生理学课程特点,调整了教学实施方法,在各教学环节中应用了不同版式的思维导图,创新建立了思维导图的“一托两翼,三环四版”教学模式,形成了集“知识荟萃、思维拓展、效率提高... 本研究围绕思维导图在病理生理学教学改革中的应用,结合病理生理学课程特点,调整了教学实施方法,在各教学环节中应用了不同版式的思维导图,创新建立了思维导图的“一托两翼,三环四版”教学模式,形成了集“知识荟萃、思维拓展、效率提高、能力提升和习惯养成”五位一体的育人方略,为培养具有岗位胜任力的卓越医生打下坚实基础。 展开更多
关键词 思维导图 病理生理学 教学改革 医学教育 教学方法
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病理生理学探索性实验教学改革与实践
20
作者 邓冯媛 岳晓阳 陈宁园 《科教导刊》 2024年第1期49-51,共3页
探索性实验是病理生理学课程体系中重要的组成部分,通过探索性实验可以加深学生对理论知识的理解,拓展其思维能力,训练其动手操作能力,培养科研设计、论文书写的技能,提高科研思维和创新能力。文章结合广西医科大学基础医学院的具体情况... 探索性实验是病理生理学课程体系中重要的组成部分,通过探索性实验可以加深学生对理论知识的理解,拓展其思维能力,训练其动手操作能力,培养科研设计、论文书写的技能,提高科研思维和创新能力。文章结合广西医科大学基础医学院的具体情况,对探索性实验的现状展开分析和探讨,基于问题提出对策,为完善病理生理学探索性实验教学提供一定参考。 展开更多
关键词 实验教学 探索性实验 病理生理学 教学改革
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