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目标承诺对大学生锻炼行为和体质健康的影响研究——基于目标设定理论
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作者 莫月红 《浙江体育科学》 2024年第3期106-111,共6页
目的:基于目标设定理论,考察大学生目标承诺、体育锻炼行为和体质健康之间的关系,为促进大学生体育锻炼、提高其体质健康提供参考。方法:采用《体育活动习惯问卷》《目标承诺量表》和体测成绩调查表对1438名大学生进行调查,试图分析大... 目的:基于目标设定理论,考察大学生目标承诺、体育锻炼行为和体质健康之间的关系,为促进大学生体育锻炼、提高其体质健康提供参考。方法:采用《体育活动习惯问卷》《目标承诺量表》和体测成绩调查表对1438名大学生进行调查,试图分析大学生目标承诺与锻炼行为、体质健康之间的相关关系和预测作用。结果:不同性别学生的体育运动指数和体测成绩、不同年级学生的体测成绩都存在显著差异,有无体育锻炼习惯学生的目标承诺水平、体育锻炼行为、体质健康水平存在显著差异,有体育锻炼习惯的学生中不同运动强度的学生的目标承诺水平、体育锻炼行为、体质健康水平存在显著差异;学生的目标承诺水平、体育运动指数、长跑成绩存在显著正相关,据此构建了有效的目标承诺水平、体育运动指数对长跑成绩的有序回归模型。结论:学生的目标承诺水平对大学生体育锻炼行为、体质健康有一定的积极影响,受调查的学生所在高校的课外锻炼管理取得了一定的效果,据此提出高校引导学生设定体育锻炼目标并加以承诺,以及完善学生课外体育锻炼管理内容等促进学生增加体育锻炼行为,提高学生体质健康的建议。 展开更多
关键词 目标设定 目标承诺 大学生 体育锻炼 体质健康
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论预算绩效目标设定的价值标准、逻辑起点与改革方向
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作者 赵早早 《财政监督》 2024年第8期43-44,共2页
一、优化预算绩效目标设定的价值标准与逻辑起点提到预算绩效目标(含展现目标实施效果的核心指标体系,以下简称预算绩效目标)的重要性,很自然被归结于两点:一是为了更好地展现绩效目标与预算需求之间的关系;二是为了更好地推进事后针对... 一、优化预算绩效目标设定的价值标准与逻辑起点提到预算绩效目标(含展现目标实施效果的核心指标体系,以下简称预算绩效目标)的重要性,很自然被归结于两点:一是为了更好地展现绩效目标与预算需求之间的关系;二是为了更好地推进事后针对目标实施结果的评价与问责。因此,预算绩效目标从设计到使用,更理想的理论模型就是针对目标实施效果的评价结果能与“奖优罚劣”“预算削减”等预算管理问责机制建立直接有效的联系。 展开更多
关键词 预算绩效 目标设定 问责机制 奖优罚劣 绩效目标 实施效果 理论模型 核心指标体系
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目标设定下的认知宣教干预对慢性胃炎及胃溃疡患者自护水平影响
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作者 张仁珠 《西藏医药》 2024年第2期37-39,共3页
目的探讨目标设定认知宣教干预对慢性胃炎及胃溃疡患者自护能力影响。方法选取本院2022年1月~2023年1月收治的慢性胃炎及胃溃疡患者80例,随机分成观察组(40)及对照组(40),对照组常规进行治疗、护理,观察组在对照组基础上增加目标设定认... 目的探讨目标设定认知宣教干预对慢性胃炎及胃溃疡患者自护能力影响。方法选取本院2022年1月~2023年1月收治的慢性胃炎及胃溃疡患者80例,随机分成观察组(40)及对照组(40),对照组常规进行治疗、护理,观察组在对照组基础上增加目标设定认知宣教干预。比较两组疾病认知度、治疗依从性,通过自我护理能力测定量表(Selfcare Ability Scale,ESCA)评分对两组进行比较。结果观察组认知程度各方面得分比对照组高(P<0.05);观察组治疗总依从率95.00%,对照组77.50%(P<0.05);两组护理后的ESCA量表各个方面评分比护理前高,而且观察组比对照组高(P<0.05)。结论目标设定认知宣教干预有利于慢性胃炎及胃溃疡患者对疾病的认知度,提高依从性及自护能力。 展开更多
关键词 慢性胃炎 胃溃疡 目标设定认知宣教 疾病认知程度
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目标设定认知宣教结合情感交互模式在初诊HBeAg阳性乙型肝炎患者中的应用
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作者 王丹 刘春秀 +1 位作者 赵巍峰 任晨芳 《河南医学研究》 CAS 2023年第18期3429-3432,共4页
目的 探究目标设定认知宣教结合情感交互模式在初诊乙型肝炎e抗原(HBeAg)阳性乙型肝炎患者中的应用效果。方法 选取2020年6月至2022年8月新乡医学院第三附属医院收治的118例初诊HBeAg阳性乙型肝炎患者作为观察对象,将2020年6月至2021年... 目的 探究目标设定认知宣教结合情感交互模式在初诊乙型肝炎e抗原(HBeAg)阳性乙型肝炎患者中的应用效果。方法 选取2020年6月至2022年8月新乡医学院第三附属医院收治的118例初诊HBeAg阳性乙型肝炎患者作为观察对象,将2020年6月至2021年6月接受常规护理干预的58例患者纳入对照组,2021年7月至2022年8月接受目标设定认知宣教结合情感交互模式的60例患者纳入观察组。比较干预前、干预1个月后两组患者临床效果[慢性肝病问卷(CLDQ)]、治疗依从性[健康依从量表(CHBMS)]、自我效能[一般自我效能量表(GSES)]、应对方式[应对方式量表(CSQ)]。结果 干预前,两组CLDQ、CHBMS、GSES、CSQ评分差异无统计学意义(P>0.05)。干预1个月后,两组CLDQ、CHBMS、GSES、CSQ评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 目标设定认知宣教结合情感交互模式对于初诊HBeAg阳性乙型肝炎患者干预效果确切,可有效提高患者自我效能和治疗依从性。 展开更多
关键词 乙型肝炎 目标设定认知 宣教 情感交互 依从性
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初中语文教学目标设定策略探析
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作者 李梦珠 张翼 《新乡学院学报》 2023年第7期73-76,共4页
教学目标即预期的学习结果,它对教学活动起着统领作用。同时,它作为课堂评价标准又是核心素养目标有效落实的保障。现实中,语文教学目标的设计往往违背一般原则,导致教学内容选择不妥,教学活动落实不当,学生实践活动脱离核心目标。应切... 教学目标即预期的学习结果,它对教学活动起着统领作用。同时,它作为课堂评价标准又是核心素养目标有效落实的保障。现实中,语文教学目标的设计往往违背一般原则,导致教学内容选择不妥,教学活动落实不当,学生实践活动脱离核心目标。应切实从文本、编者和学生的角度出发,基于语言文字落实基础目标,着手语言实践活动推进环节达标,设计逻辑层级聚焦核心目标,构建知识体系达成学段目标。力求通过设定科学合理的教学目标,在语言实践活动中提升学生核心素养。 展开更多
关键词 初中语文 教学目标 目标设定
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高考评价体系下高中物理大单元教学的目标设定 被引量:1
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作者 王诗伦 韩莉 《物理通报》 CAS 2023年第9期26-29,共4页
高中物理大单元教学目标的设定需要明确以立德树人为根本指导思想,同时结合高校需求和物理学科要求两个方面来进行大单元目标设定.再通过分析大单元内知识点间逻辑关系,将上层目标下沉到具体课时目标.
关键词 高考评价体系 大单元教学 目标设定
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基于目标设定理论指导的健康教育在经尿道膀胱肿瘤电切术后患者应用效果
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作者 张晨霞 张玉娟 +1 位作者 王静媛 张力峰 《手术电子杂志》 2023年第2期69-73,共5页
目的探讨基于目标设定理论指导的自我管理健康教育对经尿道膀胱肿瘤电切术后患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选择南京医科大学附属常州第二人民医院2019年2月—2020年10月经尿道膀胱肿瘤电切术后患者85例为研究对象,采用随机数... 目的探讨基于目标设定理论指导的自我管理健康教育对经尿道膀胱肿瘤电切术后患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选择南京医科大学附属常州第二人民医院2019年2月—2020年10月经尿道膀胱肿瘤电切术后患者85例为研究对象,采用随机数字表法分为试验组43例、对照组42例。对照组给予常规自我管理教育,试验组联合基于目标设定的自我管理健康教育。随访12个月,比较两组自我管理能力、复发率、并发症及生活质量等指标。结果试验组患者病情管理、日常生活管理、情绪管理、信息管理、自我管理能力总分高于对照组(t=7.537、3.377、4.678、3.616、6.847,P<0.05)。试验组复发率4.65%、并发症6.98%低于对照组11.90%、26.19%(χ^(2)=5.308、5.701,P<0.05)。试验组躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能、整体生活质量评分高于对照组(t=3.203、2.652、2.702,4.304、2.631、3.056,P<0.05)。结论基于目标设定理论的自我管理教育有助于促进经尿道膀胱肿瘤电切术后患者自我管理能力的养成,能够有效预防术后并发症及复发率,改善患者生活质量。 展开更多
关键词 膀胱肿瘤 电切术 目标设定 健康教育 自我管理能力 生活质量
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目标设定理论对乐器学习动机的激发
8
作者 杨莹 王延松 《陕西教育(高教版)》 2023年第2期88-90,共3页
动机是音乐学习中最重要的因素之一,只有想学、愿学的学生才能够学会音乐技能。但是,如何激发学生乐器学习的动机,使学生乐学、好学、勤学,是音乐教师面临的一个重要难题。Locke和Latham等人提出的目标设定理论是其中一种重要的动机激... 动机是音乐学习中最重要的因素之一,只有想学、愿学的学生才能够学会音乐技能。但是,如何激发学生乐器学习的动机,使学生乐学、好学、勤学,是音乐教师面临的一个重要难题。Locke和Latham等人提出的目标设定理论是其中一种重要的动机激励理论。目标设定理论在体育、商业、教育和其他组织领域应用广泛,在乐器学习方面的相关研究较少。本文将阐述与乐器学习相关的目标设定理论,从理论和实践角度介绍、讨论和阐述目标设定、学习动机和乐器学习之间的联系。 展开更多
关键词 目标设定 学习动机 乐器学习
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“目标设定理论”带给企业安全管理的启示:在企业管理实践中,通过不断优化、设定合理的安全管理目标,往往能够引导、创造出更高的安全管理绩效
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《中国安全生产科学技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期F0003-F0003,共1页
“目标设定理论”是强调设置目标会影响激励水平和工作绩效的理论,由美国马里兰大学管理学兼心理学教授爱德温·洛克于1967年提出,其认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动机,使人们的行为朝着一定的方向努力,并将... “目标设定理论”是强调设置目标会影响激励水平和工作绩效的理论,由美国马里兰大学管理学兼心理学教授爱德温·洛克于1967年提出,其认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动机,使人们的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而能实现目标。这种使需要转化为动机,再由动机支配行动以达成目标的过程就是目标激励。而在现代企业管理实践中,“目标设定理论”的精髓已经广泛深入到企业运行的各个环节,比较常见的是在生产和销售等企业核心环节,科学、合理的目标设定,往往能够极大激发一线生产和销售员工的积极性和创造性,进而产生更好的生产和销售业绩,为企业的不断向前发展创造源源不断的价值。 展开更多
关键词 企业管理实践 销售业绩 一线生产 目标设定 核心环节 安全管理目标 目标激励 管理绩效
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基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响
10
作者 熊丽 郭祯 张梅 《护理实践与研究》 2023年第22期3369-3375,共7页
目的探讨基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2019年1月—2022年12月于南昌市第三医院行乳腺癌根治术的88例患者作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为观察... 目的探讨基于目标设定理论的健康教育对乳腺癌手术患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2019年1月—2022年12月于南昌市第三医院行乳腺癌根治术的88例患者作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为观察组与对照组,各44例。两组患者均予以常规乳腺癌术后护理,在此基础上,对照组予以常规健康教育干预,观察组予以基于目标设定理论的健康教育干预。两组均干预至出院,出院后均随访1个月。干预前与干预1周后,采用自制疾病知识问卷、癌症患者自我管理测评量表分别评估两组患者疾病知识、自我管理能力和生活质量;观察两组干预期间患者康复锻炼依从性,以及干预前与随访结束时两组上肢淋巴水肿程度、上肢功能和生活质量。结果干预1周后,观察组患者疾病知识评分及自我效能感、日常生活管理、症状管理、心理管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预期间观察组患者康复锻炼依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时,观察组患者上肢淋巴水肿程度、上肢功能评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访结束时观察组患者生理、心理、功能、特异模块评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于目标设定理论的健康教育在乳腺癌手术患者中应用价值高,能提高患者对疾病的认知程度,提升其康复依从性与自我管理能力,促进术后上肢功能与生活质量恢复。 展开更多
关键词 目标设定理论 健康教育 乳腺癌手术 自我管理能力 生活质量
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企业预算业绩目标设定的理论主张与实操要点
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作者 谢素娟 赵园春 王淇 《管理会计研究》 2023年第1期36-44,共9页
预算业绩目标设定,是预算管理、业绩评价、经理人激励机制中的重要内容。如何科学合理实施业绩目标设定,一直是管理会计的热点和管理实践的难点。本文首先梳理业绩目标设定理论研究中经济学、心理学和社会学的理论基础;其次,总结业绩目... 预算业绩目标设定,是预算管理、业绩评价、经理人激励机制中的重要内容。如何科学合理实施业绩目标设定,一直是管理会计的热点和管理实践的难点。本文首先梳理业绩目标设定理论研究中经济学、心理学和社会学的理论基础;其次,总结业绩目标设定在实践中比较常见的几类难点问题,包括财务指标与非财务指标的选择、预算业绩目标设定中的经理人自利行为及其治理、企业VUCA经营环境与固化的预算业绩目标的严重不匹配三大问题;再次,本文提出有效实施业绩目标设定的四项实操要点,包括VUCA时代实施动态的预算业绩目标的设定机制、匹配性使用绝对数与相对数目标、导入多重目标值或多期业绩目标、优化预算业绩目标的考核频率。 展开更多
关键词 预算业绩 目标设定 绝对值目标 多期业绩目标
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我的定制人生——高中生目标设定心理活动课设计
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作者 韩鑫桐 《中小学心理健康教育》 2023年第35期35-38,共4页
【活动理念】美国心理学家洛克(E.A.Locke)于1967年提出了“目标设定理论”(Goal Setting Theory),他认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动机,使人们朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进... 【活动理念】美国心理学家洛克(E.A.Locke)于1967年提出了“目标设定理论”(Goal Setting Theory),他认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动机,使人们朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而实现目标。目标设定理论提出,目标是一个人试图完成的行动的目的,设置合适的目标会使人产生想达到该目标的成就需要,因而对人具有强烈的激励作用。重视并尽可能设置合适的目标. 展开更多
关键词 目标设定 自我规划 SMART原则
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高考评价体系下高中历史大单元教学的目标设定
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作者 孙海峰 《中学政史地(高中文综)》 2023年第12期93-96,共4页
高考评价体系强调学科核心素养的培养,要求学生具备综合运用所学知识解决实际问题的能力。为了适应这一变化,高中历史教育也开始从传统的“知识灌输”向“大单元教学”转变。本文将探讨如何在高考评价体系下设定高中历史大单元教学的目... 高考评价体系强调学科核心素养的培养,要求学生具备综合运用所学知识解决实际问题的能力。为了适应这一变化,高中历史教育也开始从传统的“知识灌输”向“大单元教学”转变。本文将探讨如何在高考评价体系下设定高中历史大单元教学的目标,以满足新的教育需求。 展开更多
关键词 高中历史 高考评价体系 大单元教学 目标设定 解决实际问题的能力 核心素养的培养 知识灌输 综合运用
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小学语文革命文化题材课文教学的目标设定及实施策略——以统编版语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》为例
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作者 王莉莉 《小学教学研究》 2023年第28期29-32,共4页
革命文化题材课文承载着培根铸魂、启智增慧的教育价值与功能,教师在教学过程中必须遵循《革命传统进中小学课程教材指南》和新课标的具体内容和目标要求,准确定位教学目标,基于核心素养,注重目标设计的整体性;基于学段要求,确定素养发... 革命文化题材课文承载着培根铸魂、启智增慧的教育价值与功能,教师在教学过程中必须遵循《革命传统进中小学课程教材指南》和新课标的具体内容和目标要求,准确定位教学目标,基于核心素养,注重目标设计的整体性;基于学段要求,确定素养发展的阶段性;基于单元主题,突出人文教育的针对性。革命文化题材课文教学必须聚焦人物形象,遵循认知规律,在历程追溯中了解人物行迹,在细节品味中感受人物心迹,从而更好地理解、传承和弘扬革命英雄人物的高尚品质和革命精神。 展开更多
关键词 革命文化 精准设定目标 人物形象 教学策略
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目标设定电话提醒对缺血性脑卒中患者服药依从性的影响 被引量:14
15
作者 吴婵婵 欧翠玲 +3 位作者 敖友爱 熊小妮 欧小凌 万丽红 《护士进修杂志》 2017年第5期392-395,共4页
目的探讨目标设定电话提醒对缺血性脑卒中患者服药依从性的影响。方法采用同期单盲随机对照研究,将缺血性脑卒中患者分为对照组和干预组。对照组采用常规健康教育法,干预组在接受常规健康教育的同时,在干预护士指导下设定服药目标及制... 目的探讨目标设定电话提醒对缺血性脑卒中患者服药依从性的影响。方法采用同期单盲随机对照研究,将缺血性脑卒中患者分为对照组和干预组。对照组采用常规健康教育法,干预组在接受常规健康教育的同时,在干预护士指导下设定服药目标及制定行动计划,并接受其3次电话提醒(出院后第1周及出院后第1个月、3个月)。在干预前、出院3个月、6个月时采用Morisky 4条服药依从性量表(MAS)分别测量两组患者的服药依从性。结果出院6个月干预组服药依从性高于对照组(P<0.05);但干预前及出院3个月两组的服药依从性比较P>0.05;两组患者出院3个月的服药依从性与干预前比较均得以提高,但出院3个月后至出院6个月的变化比较平稳,其中干预组的效果可延续到出院后6个月,且有上升趋势,但对照组呈下降趋势。结论目标设定电话提醒可提高缺血性脑卒中患者的服药依从性,是脑卒中患者出院延续护理的重要措施之一。 展开更多
关键词 脑卒中 目标设定 电话干预 服药依从性 延续护理
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目标设定健康教育改变炎症性肠病患者生存质量的实践 被引量:19
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作者 郜琳娜 陆丽娟 陶静 《护理学杂志》 CSCD 2017年第7期78-80,共3页
目的提高炎症性肠病患者生存质量。方法将124例炎症性肠病患者分为观察组和对照组各62例。对照组采用常规健康教育,每周1次,每次30 min集体健康讲座,共12次,分3个月完成;观察组在此基础上,分别于每次集体授课后分小组采用目标设定策略... 目的提高炎症性肠病患者生存质量。方法将124例炎症性肠病患者分为观察组和对照组各62例。对照组采用常规健康教育,每周1次,每次30 min集体健康讲座,共12次,分3个月完成;观察组在此基础上,分别于每次集体授课后分小组采用目标设定策略进行健康教育。于干预前及干预3个月后分别对两组患者进行生存质量测评。结果观察组生存质量评分显著高于本组干预前及对照组干预后(P<0.05,P<0.01)。结论目标设定健康教育可提高炎症性肠病患者自我管理能力,进而改善患者的生存质量。 展开更多
关键词 炎症性肠病 目标设定 健康教育 生存质量
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碳减排潜力差异分析及目标设定 被引量:6
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作者 吴国华 刘清清 吴琳 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期308-312,共5页
深入分析碳排放影响因素,构建碳减排潜力评价指标体系,运用因子分析和聚类分析方法,揭示碳减排潜力的区域差异并进行科学分类,在此基础上,根据全国二氧化碳减排目标,分别为不同类别区域设定碳减排目标,为我国科学确定与分解各地区碳减... 深入分析碳排放影响因素,构建碳减排潜力评价指标体系,运用因子分析和聚类分析方法,揭示碳减排潜力的区域差异并进行科学分类,在此基础上,根据全国二氧化碳减排目标,分别为不同类别区域设定碳减排目标,为我国科学确定与分解各地区碳减排目标提供方法支持。 展开更多
关键词 碳减排潜力 差异分析 区域分类 碳减排目标设定
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目标设定在糖尿病患者自我管理中的应用现状 被引量:12
18
作者 吴前胜 汪晖 徐蓉 《护理管理杂志》 2011年第11期784-786,共3页
文章阐述了糖尿病患者自我管理中目标设定的方法,归纳了患者对设定目标的选择、完成情况、影响因素,及其在改善饮食和运动行为、加强血糖控制、促进心理健康和提高自我管理能力方面的效果。在此基础上,对目标设定在糖尿病患者自我管理... 文章阐述了糖尿病患者自我管理中目标设定的方法,归纳了患者对设定目标的选择、完成情况、影响因素,及其在改善饮食和运动行为、加强血糖控制、促进心理健康和提高自我管理能力方面的效果。在此基础上,对目标设定在糖尿病患者自我管理中的研究前景进行了展望。 展开更多
关键词 糖尿病 自我管理 目标设定 健康教育
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应用目标设定策略改变糖尿病患者行为的实践 被引量:7
19
作者 吴前胜 徐蓉 汪晖 《中国护理管理》 CSCD 2013年第10期103-106,共4页
目的 :应用目标设定理论促进2型糖尿病患者行为的改变。方法 :将95位住院患者分为实验组(48例)和对照组(47例),对照组采用常规护理教育,实验组采用目标设定策略进行干预,观察其在血糖、糖化血红蛋白、自护行为以及自我效能等方面的差异... 目的 :应用目标设定理论促进2型糖尿病患者行为的改变。方法 :将95位住院患者分为实验组(48例)和对照组(47例),对照组采用常规护理教育,实验组采用目标设定策略进行干预,观察其在血糖、糖化血红蛋白、自护行为以及自我效能等方面的差异。结果 :实验组在空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及自我效能等方面的改变与对照组之间存在统计学差异(P<0.05);在饮食、血糖监测和足部护理等自护行为方面,实验组的改善情况也比对照组明显(P<0.05)。结论:在糖尿病教育实践中,目标设定是一种有效、可行的行为改变策略。 展开更多
关键词 2型糖尿病 自我管理 目标设定 行动计划
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目标设定认知宣教对宫颈癌放疗患者疾病认知程度及自护能力的影响 被引量:9
20
作者 吕魏潇 梁晨艳 张旭珍 《中国性科学》 2021年第10期71-73,共3页
目的探讨目标设定认知宣教对宫颈癌放疗患者疾病认知程度及自护能力的影响。方法选取2019年10月至2020年10月丽水市中心医院诊治的170例宫颈癌放疗患者作为研究对象。依据随机数字表法分为对照组(n=85)和观察组(n=85)。对照组采取常规... 目的探讨目标设定认知宣教对宫颈癌放疗患者疾病认知程度及自护能力的影响。方法选取2019年10月至2020年10月丽水市中心医院诊治的170例宫颈癌放疗患者作为研究对象。依据随机数字表法分为对照组(n=85)和观察组(n=85)。对照组采取常规放疗护理,观察组在此基础上联合目标设定认知宣教。比较两组疾病认知程度、自护能力。结果护理5周,观察组宫颈癌基本知识、不良生活习惯危害性认知、放疗知识和并发症预防知识调查得分均显著高于对照组(P<0.05)。护理5周,观察组自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论目标设定认知宣教有利于加深宫颈癌放疗患者疾病认知程度,提升其自护能力。 展开更多
关键词 目标设定认知宣教 宫颈癌 疾病认知程度 自护能力
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