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题名同构联觉:培养学生的音乐直感思维
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作者
王蔚
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机构
江苏徐州市振兴路小学
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出处
《小学教学参考》
2023年第33期36-38,共3页
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文摘
小学音乐教学中运用同构联觉策略,符合学生的学习需求,能够让学生在积极接收音乐信息的同时,自然形成认知内化。教师要有同构联觉教学意识,在教学程序、学习活动、训练拓展方面进行创新探索。学生接受音乐信息主要靠听觉,教师组织多种聆听学习活动,引导学生从聆听角度展开音乐学习和思考,能够促进其学科能力的顺利成长。聆听和思维属于不同的感知体验,教师利用聆听机会推出直感思维学习活动,能够满足学生的学习需求。
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关键词
小学音乐
同构联觉
直感思维
教学策略
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名直感思维与数学教学
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作者
丘瑞立
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出处
《河池师专学报》
1990年第3期52-55,43,共5页
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文摘
在思维科学中,把思维方式分为:抽象(逻辑)思维、形象(直感)思维和灵敏(顿悟)思维三种形式[1]。在数学教学过程中,教师们都把发展学生思维作为主要任务之一,但相当一部分教师只重视逻辑思维而忽视直感思维。其实,解决数学问题的思维过程,往往以直感思维为先驱,然后才是严密的逻辑思维。
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关键词
数学教学
直感思维
逻辑思维
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分类号
O1－42
[理学—基础数学]
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题名通过习题教学培养学生直感思维能力的探讨
被引量：2
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作者
刘世军
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机构
江苏省赣榆县教育局教研室
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出处
《物理之友》
2014年第1期12-14,共3页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《中学物理课程思想方法教育研究》(编号为D/2013/02/262)阶段性研究成果
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文摘
物理直感思维以物理表象为中介,通过事物的形象特征认识事物的本质,并作出判断.培养学生直感思维能力的途径之一是习题教学.通过物理习题教学,可以培养学生形象识别、形象类比和形象等效等直感思维能力.
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关键词
习题教学
形象识别
形象类比
形象等效
直感思维能力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名思维基本形式及其认识论意义
被引量：2
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作者
王汉清
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机构
南京理工大学人文学院
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出处
《南京理工大学学报（社会科学版）》
2006年第6期5-9,共5页
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基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目<大学生创新思维训练研究>阶段成果(05SJD720010)
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文摘
思维基本形式究竟有几种,这在学术界一直是个争论不休的问题。本文在简要述评有关思维基本形式几种流行观点的基础上,从哲学认识论的视角提出了笔者自己的看法,认为抽象(逻辑)思维、形象思维和直感思维是人类思维的三种基本形式,并对各自的认识论意义作了论述。
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关键词
思维基本形式
抽象(逻辑)思维
形象思维
直感思维
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Keywords
basic thinking pattem
abstract（logic）thinking
image thinking, intuition-inspirationthinking
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分类号
B804
[哲学宗教—思维科学]
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题名原始思维对汉字构形理据的影响
被引量：3
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作者
赵光
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机构
镇江船艇学院政治部
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出处
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期105-107,共3页
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文摘
汉字构形是有依据的,我们称之为汉字的构形理据。在汉字的产生、演变过程中,原始思维起着重要的作用。它的发展影响着汉字的发展。
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关键词
原始思维
汉字构形理据
直感思维
具象思维
人本性
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分类号
H121
[语言文字—汉语]
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题名论原始思维及其特征
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作者
陶侃
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机构
绍兴文理学院法学院
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出处
《江西社会科学》
北大核心
2004年第1期 55-57,共3页
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文摘
原始思维是指整个史前人类的思维及其发展过程.它以心理主体为基础,缺乏逻辑且凸现信仰,具有神秘性、创造性、幻想性和实用性的特征.原始思维作为人类思维发展的必经阶段,对整个社会文明与社会进步均产生着深远影响.
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关键词
思维
直感思维
原始思维
思维特征
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分类号
B089.3
[哲学宗教—哲学理论]
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题名思想政治教育中的创造性思维
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作者
张品良
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出处
《求实》
CSSCI
北大核心
1990年第10期32-34,共3页
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文摘
创造性思维是指人们在强烈的创新愿望的推动下,超出一定的常规,提出独到见解。
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关键词
思想政治教育
创造性思维
教育者
逆反心理
超前思维方式
思维法
教育对象
辐散思维
直感思维
思维形式
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分类号
D20
[政治法律—中共党史]
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题名钱学森先生对“灵感思维”的另一种看法
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作者
肖君和
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机构
佛山科学技术学院人文与教育学院
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出处
《贵州大学学报（社会科学版）》
2016年第5期1-4,共4页
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文摘
钱学森先生提出灵感"是一种不同于形象思维和抽象思维的思维形式"的"灵感思维"说后,笔者曾撰《"灵感思维"不能成立》文并附信钱先生。钱先生亲笔回信称"也可以说‘灵感思维’是一种特殊状态的形象(直感)思维",对他原来的看法作了否定或修正。文章意在使读者对沸沸扬扬的"灵感思维"说有理智而全面的看法。
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关键词
钱学森
灵感思维
回信
形象(直感)思维
特殊状态
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分类号
B017
[哲学宗教—哲学理论]
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题名改革开放时代我国形象思维研究的新发展
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作者
李欣复
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出处
《海南师范大学学报（社会科学版）》
1995年第4期1-3,共3页
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关键词
形象思维的普遍性
思维研究
形象思维学
思维科学
开放时代
脑科学
艺术思维
改革开放时期
逻辑组合
直感思维
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分类号
B80
[哲学宗教—思维科学]
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题名论高校插画教学中逻辑思维与形象思维的应用
被引量：2
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作者
张琬崚
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机构
长沙师范学院
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出处
《艺术科技》
2018年第11期245-246,共2页
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文摘
插画作为一门古老的艺术发展至今,已经形成了多种形态。随着创作载体的多变,综合材料的介入,当代艺术多元包容创作态度的运用,插画呈现出一片生机盎然的景象。国内高校的插画课程教学大多注重观念的表达、材料的跨界运用、技法的综合提升,创作思维的运用没有引起足够的重视。本文试图从现代思维科学的角度切入,着重分析抽象(逻辑)思维与形象(直感)思维在插画教学中的介入研究,力求为今后的插画创作及教学提供清晰的前行思路。
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关键词
思维科学
插画艺术
抽象(逻辑)思维
形象(直感)思维
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分类号
J218.5-4
[艺术—美术]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名行为决策及其理论研究的发展过程
被引量：20
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作者
邵希娟
杨建梅
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机构
华南理工大学工商管理学院
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出处
《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
2006年第5期203-205,共3页
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基金
华南理工大学人文社科基金资助项目
新型工业化发展研究所资助项目(B16N7050580)
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文摘
首先以理性决策为参照体对"行为决策"的概念、理论及其研究范式进行对比分析,然后将行为决策理论研究的发展过程分为三个阶段,并对每阶段的研究重点进行阐述,揭示行为决策理论研究的最新进展。
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关键词
行为决策
理性决策
直感思维
管理学
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分类号
C934
[经济管理—管理学]
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题名高校美育课关键是加强美的鉴赏与创造实践
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作者
张幼云
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机构
湖北黄冈师专美术系
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出处
《中国美术教育》
1995年第6期10-11,共2页
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文摘
许多同志主张,高校美育课既要系统地传授美学理论知识,又要开展多种形式的艺术鉴赏活动,既使实践有着理论的指导,又使理论联系着实际,使学生既增长知识又陶冶感情。这种平衡发展的观点,恰是笔者不能同意的。笔者认为,高校美育虽应包括美学理论与实践两个方面,但在这两个方面应有一个侧重点。
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关键词
美育课
创造实践
高校美育
审美想象力
审美感觉力
直感思维
艺术鉴赏
思维能力
感性活动
审美特性
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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