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元宇宙之于课堂教学:机遇、挑战与应对
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作者 张家军 曾照瑶 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期106-117,共12页
元宇宙是数字信息技术发展的未来形态,其内蕴的数字分身协作助手、虚实共在场景、超强社交网络体系以及联通共享的数据资源运用于课堂教学,将推动形成协同精准的教学范式,促生深度沉浸的教学样态,激发多维立体的教学交往形态,满足多元... 元宇宙是数字信息技术发展的未来形态,其内蕴的数字分身协作助手、虚实共在场景、超强社交网络体系以及联通共享的数据资源运用于课堂教学,将推动形成协同精准的教学范式,促生深度沉浸的教学样态,激发多维立体的教学交往形态,满足多元智能的教学评价需求。与此同时,元宇宙也可能带来教师胜任力不足,师生教学情境适应困难,师生交往情感疏离以及教学评价人文向度缺失的挑战。为应对此种挑战,需要大力提高教师的数字胜任力,强化师生多场景适应能力,塑造师生的理性教学交往行为,促进“质性”与“量化”评价的融合,提升教学评价的人文关怀。 展开更多
关键词 元宇宙 课堂教学 数字分身 虚拟教师 真人教师
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面向核心素养培育的教师形象重塑 被引量：3
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作者 龙宝新 《教师教育论坛》 2018年第10期12-15,共4页
核心素养教育有其独特的关注点,它关注的是学生作为生活中的人、发展中的人、成功中的人的发展问题,由此对当代教师的素养与形象内涵提出新要求。学生核心素养培育需要真人型教师,其独特素质内容是求真的人格品质、求真的学习精神、求... 核心素养教育有其独特的关注点,它关注的是学生作为生活中的人、发展中的人、成功中的人的发展问题,由此对当代教师的素养与形象内涵提出新要求。学生核心素养培育需要真人型教师,其独特素质内容是求真的人格品质、求真的学习精神、求真的生活态度;学生素养培育需要成长型教师,其是始终处在专业成长状态、学习更新状态、自我升级状态的教师;学生素养培育需要能本型教师,其是在三大教师基本能力,即教育教学工作能力、学生发展指导能力与学生群体领导能力方面表现优异的高素质教师。基于学生发展核心素养,重塑教师形象,增强教师的核心素养培育能力,是当代中小学教师专业提升的新要求。 展开更多
关键词 核心素养 教师形象 真人型教师 成长型教师 能本型教师
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