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建立现代企业制度要处理好几个矛盾
1
作者 任文斌 廖富洲 《财会研究》 1996年第5期41-43,共3页
建立现代企业制度要处理好几个矛盾任文斌，廖富洲建立现代企业制度是建立社会主义市场经济体制”的关键。笔者认为，在现阶段，建立现代企业制度必须正确处理以下几个方面的矛盾。这些矛盾的核心是：“权力与利益”的重新分配与组合。... 建立现代企业制度要处理好几个矛盾任文斌，廖富洲建立现代企业制度是建立社会主义市场经济体制”的关键。笔者认为，在现阶段，建立现代企业制度必须正确处理以下几个方面的矛盾。这些矛盾的核心是：“权力与利益”的重新分配与组合。只有从这个核心出发，才能正确认识和... 展开更多
关键词 建立现代企业制度 劳动关系 市场主体 市场化 矛盾的主要方面 国有企业 社会目标 矛盾次要方面 郑州铁路分局 劳动力市场
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关于真理的适用范围问题——以矛盾双方主次地位互相转化的原理为例
2
作者 赵家祥 《新视野》 CSSCI 北大核心 2017年第3期5-12,共8页
任何真理都是具体的,都有一定的适用范围,超出这个范围,这个真理就不适用了。如果在这个范围之外去运用这个真理,这个真理就可能变成谬误。毛泽东的《矛盾论》对对立统一规律作了最全面、最深入、最系统的论述,在马克思主义发展史上占... 任何真理都是具体的,都有一定的适用范围,超出这个范围,这个真理就不适用了。如果在这个范围之外去运用这个真理,这个真理就可能变成谬误。毛泽东的《矛盾论》对对立统一规律作了最全面、最深入、最系统的论述,在马克思主义发展史上占有极其重要的地位,从多方面丰富和发展了唯物辩证法的基本理论。但其中关于矛盾的主要方面和次要方面可以在一定条件下互相转化的论述,有值得商榷的地方。在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾中,生产力和经济基础是矛盾的主要方面,生产关系和上层建筑是矛盾的次要方面,矛盾双方的主次地位在任何条件下都不能互相转化。指出马克思主义经典著作中存在某些不准确、不恰当的观点,从整体上说,不仅不是对马克思主义经典作家观点的否定,而且是为了更准确、更全面地理解马克思主义经典著作中论述的观点,避免对其造成误解、误用和损伤。 展开更多
关键词 真理 适用范围 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 互相转化
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论人的矛盾
3
作者 孙忠梅 姜照华 《学术交流》 CSSCI 北大核心 1995年第6期89-90,共2页
论人的矛盾孙忠梅，姜照华一、人的矛盾与唯物辩证法人的问题越来越成为哲学研究的中心问题。那么，如何建立马克思主义的人的哲学呢？我们认为，人的哲学的基础应当是唯物辩证法。只有建立关于人的唯物辩证法，才能从最高层次上使关于... 论人的矛盾孙忠梅，姜照华一、人的矛盾与唯物辩证法人的问题越来越成为哲学研究的中心问题。那么，如何建立马克思主义的人的哲学呢？我们认为，人的哲学的基础应当是唯物辩证法。只有建立关于人的唯物辩证法，才能从最高层次上使关于人的各门具体科学统一起来，而研究“... 展开更多
关键词 人与自然的矛盾 身体活动 唯物辩证 心理活动 身与心 发展动力 人与自然的关系 人的存在方式 马克思主义 矛盾的主要方面和次要方面
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试析社会主义改革中的人民内部矛盾
4
作者 赵宇霞 《当代世界与社会主义》 CSSCI 北大核心 1998年第4期75-78,共4页
人民群众是社会主义改革的主体，他们对改革的认同、支持和参与程度，是关系到改革成败的关键所在。同时，从另外一个角度来讲，人民群众也是社会主义改革的受体，他们习惯的多年一贯的社会关系和思想观念在改革中被更新或转变。他们既... 人民群众是社会主义改革的主体，他们对改革的认同、支持和参与程度，是关系到改革成败的关键所在。同时，从另外一个角度来讲，人民群众也是社会主义改革的受体，他们习惯的多年一贯的社会关系和思想观念在改革中被更新或转变。他们既是改革的最大受益者，又必须承担改革... 展开更多
关键词 社会主义改革 处理人民内部矛盾 物质利益 人民群众 收入差距 私营企业主 矛盾的主要方面和次要方面 所有制结构 劳动者 就业结构
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从教与学的矛盾运动中去考察教与学的关系 被引量：3
5
作者 牟永贵 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2001年第1期54-56,59,共4页
关键词 教学过程 教与学的矛盾 矛盾运动 矛盾的主要方面 教师和学生 学生是主体 教学阶段 教与学的关系 运动分析 矛盾的次要方面
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论公文处理中的几对矛盾关系
6
作者 陆志荣 《办公室业务》 1998年第2期23-23,共1页
公文处理过程中,客观地存在着许多既对立又统一的矛盾关系。文秘工作人员如何正确把握和妥善处理这些矛盾关系,直接影响公文处理的质量和效率。 主与次 公文处理是一项复杂的工作,各种各样不同层次的公文需要文秘工作人员正确进行处理... 公文处理过程中,客观地存在着许多既对立又统一的矛盾关系。文秘工作人员如何正确把握和妥善处理这些矛盾关系,直接影响公文处理的质量和效率。 主与次 公文处理是一项复杂的工作,各种各样不同层次的公文需要文秘工作人员正确进行处理。在这个处理过程中,客观地存在着主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的主次之分。 展开更多
关键词 公文处理 文秘工作 矛盾的主要方面和次要方面 矛盾关系 上级机关 主要矛盾 秘书工作 次要矛盾 初始环节 妥善处理
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微观客体的波动性和粒子性并非一对矛盾
7
作者 马守田 《内蒙古电大学刊》 1997年第1期110-111,共2页
光与实物微粒同时具有波动和粒子的双重性质,这种性质称为波粒二象性,这是量子力学的实验基础,是二十世纪科学发展史上具有重大科学革命意义的基本概念.多年来在一些广为流传的教科书中存在着这样一种观点,波动性和粒子性是微观客体中... 光与实物微粒同时具有波动和粒子的双重性质,这种性质称为波粒二象性,这是量子力学的实验基础,是二十世纪科学发展史上具有重大科学革命意义的基本概念.多年来在一些广为流传的教科书中存在着这样一种观点,波动性和粒子性是微观客体中的一对“矛盾”,有人说是一对“基本矛盾”,在这种矛盾中存在着“矛盾的主要方面和次要方面”,矛盾双方“在一定条件下可以互相转化”即“波动性可以转化为粒子性,粒子性也可以转化为波动性”等等,笔者认为这些观点值得商榷. 展开更多
关键词 粒子性 波动性 微观客体 二象性 矛盾的主要方面和次要方面 微观世界 量子力 普朗克常数h 德布罗意 能量量子化
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对天京变乱责任问题的辩证探讨 被引量：4
8
作者 徐修宜 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2003年第4期111-113,共3页
1856年9月的天京变乱,谁应负其主要责任,目前史学界说法不一。文学界普遍认为杨秀清逼封万岁,首先激化与洪秀全的矛盾,应承担天京变乱的主要责任,论文对此提出质疑。杨秀清的逼封虽然成为天京变乱的导火线,但在此之后的变乱过程中,他处... 1856年9月的天京变乱,谁应负其主要责任,目前史学界说法不一。文学界普遍认为杨秀清逼封万岁,首先激化与洪秀全的矛盾,应承担天京变乱的主要责任,论文对此提出质疑。杨秀清的逼封虽然成为天京变乱的导火线,但在此之后的变乱过程中,他处于被动地位,成为受害者,是矛盾的次要方面,不应对变乱承担主要责任。洪秀全自始至终控制着变乱事态的发展,使变乱按其计划进行,成为变乱的获胜者和最大受益者,是矛盾的主要方面。因此,洪秀全应承担天京变乱的主要责任。 展开更多
关键词 天京变乱责任 杨秀清逼封 被动受害 矛盾次要方面 洪秀全受益 矛盾主要方面
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对石达开出走天京责任问题的辩证思考 被引量：1
9
作者 徐修宜 《安徽史学》 北大核心 2002年第3期33-35,38,共4页
18 5 7年 6月 ,石达开率部出走天京 ,给太平天国以巨大损失 ,成为太平天国命运的又一转折。本文针对学术界把出走责任强加给石达开之说 ,提出质疑。认为 ,对出走事件的责任研究 ,不仅要排除“唯君独尊”传统观念的干扰 ,还要区别开石达... 18 5 7年 6月 ,石达开率部出走天京 ,给太平天国以巨大损失 ,成为太平天国命运的又一转折。本文针对学术界把出走责任强加给石达开之说 ,提出质疑。认为 ,对出走事件的责任研究 ,不仅要排除“唯君独尊”传统观念的干扰 ,还要区别开石达开出走与出走责任两者之间的关系。同时 ,还必须找出出走事件中的主要矛盾方面和次要矛盾方面。据此 ,石达开出走的责任不应由石达开负 ,而应由洪秀全负。 展开更多
关键词 石达开出走 洪秀全 矛盾主要方面 石达开 矛盾次要方面
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论矛盾的主要方面原理的重要意义——重读《矛盾论》 被引量：1
10
作者 李蜀人 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期260-264,共5页
该文从中西哲学矛盾思想发展史的角度，论述了矛盾的主要原理的阶级渊源，着重分析论述这些原理的内含和意义，并认为该原理的提出，将矛盾学说的认识论和方法论融为一体。
关键词 矛盾 矛盾的主要方面和次要方面
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管窥冯友兰的类发展观
11
作者 楚明锟 《河南大学学报（社会科学版）》 1998年第5期40-43,共4页
类，原本是一逻辑概念，冯友兰在创立“新理学”体系时，独具匠心地赋予其丰富的哲学内容。本文分两部分探讨了冯友兰类发展的思想。第一部分研讨了冯友兰关于类性存在的必然性及其与生物学性的区别、性的变化对分子稳定性的制约性、分... 类，原本是一逻辑概念，冯友兰在创立“新理学”体系时，独具匠心地赋予其丰富的哲学内容。本文分两部分探讨了冯友兰类发展的思想。第一部分研讨了冯友兰关于类性存在的必然性及其与生物学性的区别、性的变化对分子稳定性的制约性、分子性与类性的关系、新性与旧情的对立... 展开更多
关键词 冯友兰 类事物 类发展观 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 类的发展 新类 基本规律 发展变化 辩证唯物
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关于建立家庭哲学基本框架的构想
12
作者 袁敏 《学术交流》 CSSCI 北大核心 1995年第5期80-82,共3页
关于建立家庭哲学基本框架的构想袁敏家庭是千差万别、丰富多彩的，不同的国家、同一国家内都存在着差异．家庭是社会的细胞，是社会的基层组织．研究它在理论上和实践上都有重要意义。可是人们对家庭问题的研究大多是从社会学、伦理学... 关于建立家庭哲学基本框架的构想袁敏家庭是千差万别、丰富多彩的，不同的国家、同一国家内都存在着差异．家庭是社会的细胞，是社会的基层组织．研究它在理论上和实践上都有重要意义。可是人们对家庭问题的研究大多是从社会学、伦理学、历史学、教育学、经济学、民俗学等... 展开更多
关键词 家庭成员 建立家庭 基本框架 矛盾的主要方面和次要方面 哲学 热点问题 家庭生活 家庭关系 婆媳矛盾 夫妻关系
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正确运用奖惩管理手段 加强公安院校校风建设
13
作者 周鸿升 《公安教育》 2001年第6期27-28,共2页
关键词 公安院校 管理手段 正确运用 校风建设 青年学生 奖惩机制 学生管理工作 思想政治教育工作 矛盾的次要方面 管理措施
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“仁”、“兼”辨异
14
作者 孙竞昊 《管子学刊》 1996年第2期64-65,共2页
“仁”、“兼”辨异孙竞昊先秦时代儒墨并称显学，相互诘难，其思想宗旨的悖逆源于各自的祖师孔子和墨子。孔、墨存在共同之处：在看待和解决社会问题上，皆从伦理发凡，沿循了伦理──政治的路数。双方都盛言爱，然爱的性质和方式迥异... “仁”、“兼”辨异孙竞昊先秦时代儒墨并称显学，相互诘难，其思想宗旨的悖逆源于各自的祖师孔子和墨子。孔、墨存在共同之处：在看待和解决社会问题上，皆从伦理发凡，沿循了伦理──政治的路数。双方都盛言爱，然爱的性质和方式迥异，孔子为＂仁＂，墨子为＂兼＂，这筑... 展开更多
关键词 矛盾的主要方面 墨子 宗法等级制 孔子 小生产者的社会 物质利益 交相利 兼相爱 矛盾的次要方面 矛盾的同一性
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拓展精神文明建设新思路
15
作者 周毅 《前进》 1997年第7期36-38,共3页
拓展精神文明建设新思路周毅从中国特色社会主义本质特征上拓展精神文明建设新思路邓小平同志关于精神文明建设的论述，实质上，谈的就是社会主义基本特征问题，这与邓小平同志１９９２年“南巡”讲话中所说的两个文明都搞好“才是有中... 拓展精神文明建设新思路周毅从中国特色社会主义本质特征上拓展精神文明建设新思路邓小平同志关于精神文明建设的论述，实质上，谈的就是社会主义基本特征问题，这与邓小平同志１９９２年“南巡”讲话中所说的两个文明都搞好“才是有中国特色的社会主义”思想完全吻合。简... 展开更多
关键词 精神文明建设 马克思主义 经济建设 非中心 中心工作 社会主义精神文明 “大文化” 新思路 儒家资本主义 矛盾的次要方面
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高师化学课堂教学中的德育
16
作者 郑文治 孙兵 《现代教育科学（高教研究）》 1996年第3期39-41,共3页
高师化学课堂教学中的德育长春师范学院郑文治，孙兵几年来，根据化学学科特点，结合专业课教学、教育实习、工业见习等，我们对学生进行了辩证唯物主义、爱国主义、化学史、科学态度和科学方法的教育，引导学生用马克思主义立场、观点... 高师化学课堂教学中的德育长春师范学院郑文治，孙兵几年来，根据化学学科特点，结合专业课教学、教育实习、工业见习等，我们对学生进行了辩证唯物主义、爱国主义、化学史、科学态度和科学方法的教育，引导学生用马克思主义立场、观点、方法认识问题，逐步树立科学的世界... 展开更多
关键词 课堂教学 高师化学 化学教学 科学态度 辩证唯物主义教育 化学史教育 科学方法教育 爱国主义教育 民族自信心 矛盾的主要方面和次要方面
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从《课程标准》看高二教材的使用(三)
17
作者 张汉云 《中学政治教学参考》 1998年第9期11-12,共2页
第三课一、关于以多种实例阐释矛盾的概念中学生学习“矛盾”概念，以达到怎样的程度为宜，《课程标准》在“理解”层次作了规定：要有多种实例；还要以实例为基础进行阐释。这个要求应当说是比较高的。但是，《课程标准》又规定“对立... 第三课一、关于以多种实例阐释矛盾的概念中学生学习“矛盾”概念，以达到怎样的程度为宜，《课程标准》在“理解”层次作了规定：要有多种实例；还要以实例为基础进行阐释。这个要求应当说是比较高的。但是，《课程标准》又规定“对立”与“统一”的含义所要达到的基本要... 展开更多
关键词 《课程标准》 矛盾的主要方面和次要方面 普遍性与特殊性 思想政治教育 主要矛盾 工作方法 矛盾特殊性 辩证统一 次要矛盾 教学内容
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分化泛化理论在概念教学中的运用
18
作者 刘惠连 《中学政治教学参考》 1997年第11期10-11,共2页
分化泛化理论在刘惠连概念教学中的运用古语云：“授之以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。”由此联想到教学，教学过程不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习的过程，教师授课不仅要授之以“鱼”，也要教之... 分化泛化理论在刘惠连概念教学中的运用古语云：“授之以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。”由此联想到教学，教学过程不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习的过程，教师授课不仅要授之以“鱼”，也要教之以“渔”，使学生既努力学习，又善于... 展开更多
关键词 泛化理论 概念教学 教学法 思想政治课 社会主义市场经济体制 主要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 市场机制 三角形 学法指导
原文传递
建设有中国特色社会主义理论体现的辩证法思想
19
作者 程健康 《西安航空学院学报》 1996年第2期34-37,33,共5页
邓小平同志是杰出的辩证唯物主义者,他创立和倡导的建设有中国特色的社会主义理论,是以马克思主义的唯物辩证法为其重要哲学依据的,是正确运用唯物辩证法的结晶.本文将以以下六个方面剖析建设有中国特色社会主义理论包含的辩证法思想.
关键词 建设有中国特色社会主义理论 建设有中国特色的社会主义理论 辩证法思想 资本主义 唯物辩证 邓小平同志 社会主义现代化建设 精神文明建设 马克思主义 矛盾的主要方面和次要方面
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我国社会主义初级阶段非公有制存在的哲学思考 被引量：1
20
作者 梁宗鹏 《广西社会科学》 CSSCI 1994年第4期51-55,86,共6页
中国特色社会主义理论的最显著的特色之一,是非公有制存在论。对这个问题,人们已经从经济的角度进行了大量的研究和论证。本文试图从哲学的角度对其存在和发展的原因,谈一些粗浅的看法。 一、我国社会主义初级阶段非公有制的存在和发展... 中国特色社会主义理论的最显著的特色之一,是非公有制存在论。对这个问题,人们已经从经济的角度进行了大量的研究和论证。本文试图从哲学的角度对其存在和发展的原因,谈一些粗浅的看法。 一、我国社会主义初级阶段非公有制的存在和发展,主要地是由社会主义公有制和社会化生产力之间的矛盾同一性关系决定的。 展开更多
关键词 非公有制 社会主义公有制 社会化生产力 从属作用 初级阶段 矛盾的主要方面和次要方面 存在和发展 社会主义市场经济体制 社会化大生产 主导作用
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