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题名论数学教与学中的“知新温故”
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作者
徐章韬
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机构
华中师范大学数学与统计学学院
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出处
《课程．教材．教法》
北大核心
2024年第3期99-106,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究项目“‘双减’政策落地的教师教学知识研究”(22YJA880068)。
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文摘
在“双减”背景下,为使学生掌握有效的数学学习方式,教师需要思考如何提升课堂教学的质量和效率。知识的对偶性、知识的层进与拓展、知识的传承与进化,使数学学习“知新温故”。知识产生的动力方式、知识运行的自然脉络、知识形式的逐级抽象、知识内涵的理解表征和知识本质的模式凝练,使得数学教学“知新温故”。这一发现启示教师基于知识分析和心理分析以学定教,在数学教学中实现“减负增效”,从而提升学生的数学素养。基于循证研究的实践也表明这种做法是行之有效的。
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关键词
数学学与教
减负
知新温故
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Keywords
learning and teaching of mathematics
reduce burdens
learning new knowledge and reviewing old knowledge
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名知新而温故在外科护理学教学中的应用
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作者
张琪
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机构
亳州中药科技学校
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出处
《卫生职业教育》
2016年第2期143-144,共2页
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文摘
目的探讨知新而温故在中职外科护理教学中的应用效果。方法选取我校2012级中专护理专业学生100人,采取方便抽样方法将其分为实验组与对照1组和对照2组。实验组使用知新而温故的教学方法,即在新知识的传授中及时对学生已经学过的相关学科内容进行温习、提问及巩固;对照1组采用传统的教学方式(只学习新知识);对照2组运用温故而知新的教学方式。结果实验组的理论考试成绩及作业成绩均优于对照1组和对照2组(P<0.05),且实验组学生在教学质量评估中认为所用教学方法的内容、形式、效果好的人数比例明显多于对照1组和对照2组(P<0.05)。结论知新而温故的教学方式不仅能提高学生的学习兴趣,还可以提高学生学习的主动性、积极性,进一步提高教学质量与效率,值得推广。
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关键词
知新而温故
外科护理学
教学方法
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分类号
G526.5
[文化科学—教育技术学]
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题名从“温故知新”看高三历史复习方式的改善
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作者
张嘉盈
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机构
广州市协和中学
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出处
《教育导刊（上半月）》
2013年第12期86-88,共3页
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文摘
"温故而知新"是孔子对我国教育学的重大贡献之一,通过温习已学过的知识,从中获得新的领悟,该方法不仅在古代有其价值,时至今日也有指导意义。在高三的复习中,教师要强调"温故"而"知新",尤其强调在高三复习中再从旧知识引发新思考,进一步提升学生的思维能力以及完善其解题技巧。
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关键词
历史学科
“温帮知新”
复习方式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名优化课堂设计 提高教学效率
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作者
曾进财
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机构
福建省南靖县南坑中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第28期173-174,共2页
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文摘
长期的山区小学数学教学生涯,笔者真正地懂得:课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握基本技能的基本形式,是师生教学活动的重要场所。课堂教学的效率,直接影响到学生对数学基础知识的掌握、各种基本技能的培养、良好学习习惯的形成和思想品德的培养。小学数学教学是教师有目的的、有计划地组织和引导学生掌握数学基础知识,培养学生基本能力和对学生进行思想品德教育的过程。教学中,教师要提高课堂教学效率,除了要备好课,根据本班的学生实际和教材的实际特点选择合适的教学方法外,还应从以下五方面进行课堂教学设计的优化。因此,在课堂教学中,教师要根据实际情况,选择合适的教学方法,注重优化课堂的教学设计,处理好各种因素之间的关系,充分调动学生的学习兴趣。
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关键词
教与学
讲与练
基础知识与基本能力
面向全体与因材施教
温故与知新
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分类号
G622.41
[文化科学—教育学]
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