食品物理化学研究生课程思政案例库建设及教学应用

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作者 王鑫淼 陈建设 +3 位作者 潘伟春 牛付阁 朱扬 陈勇 《高教学刊》 2025年第6期120-123,共4页

食品物理化学和食品加工过程中的物理化学是食品学科学术硕士和专业硕士的核心基础课,对研究生在即将开展的科学研究中具有重要作用。通过建立合理、贴切的课程思政案例库,对齐知识点、课程思政元素以及育人目标,可以在夯实基础知识的同... 食品物理化学和食品加工过程中的物理化学是食品学科学术硕士和专业硕士的核心基础课,对研究生在即将开展的科学研究中具有重要作用。通过建立合理、贴切的课程思政案例库,对齐知识点、课程思政元素以及育人目标,可以在夯实基础知识的同时,增强研究生的学术自信、文化自信。在对课程思政案例库进行持续更新的同时,经过连续两学年的教学实践,发现“以课程为载体,以立德树人为根本”的课程思政理念,可以同时实现价值塑造、夯实基础、提升能力的育人目标,效果显著。 展开更多

关键词 食品物理化学 研究生课程思政 案例库建设 案例式教学 线上教学

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经管专业研究生课程思政元素及实践路径研究

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作者 龙海军 刘庚 《对外经贸》 2024年第3期128-131,共4页

课程思政是经管专业研究生教育落实立德树人根本任务。基于思政元素、实践元素与保障体系等三个维度的系统梳理,经管专业研究生课程思政元素应从中国传统文化、国家战略、学术自信、学术道德等四个维度挖掘,实践路径则强调教师能力培养... 课程思政是经管专业研究生教育落实立德树人根本任务。基于思政元素、实践元素与保障体系等三个维度的系统梳理,经管专业研究生课程思政元素应从中国传统文化、国家战略、学术自信、学术道德等四个维度挖掘,实践路径则强调教师能力培养、课程体系设置、教学方式创新以及课程教材建设四个方面;对应实践路径,多维联动提升教师思政育人能力,内外协同保障思政育人资源,从而搭建起经管专业研究生课程思政保障体系。 展开更多

关键词 经管专业 研究生课程思政 思政元素 实践路径 保障体系

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基于文献计量学的“双碳”学科研究生课程思政研究

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作者 晏鹏 方芳 陈猷鹏 《科教文汇》 2024年第8期90-94,共5页

碳达峰碳中和(“双碳”)目标对相关学科人才培养提出了更高的要求,也为“双碳”学科研究生课程思政注入了新的内涵。该文基于文献计量学(CiteSpace科学计量可视化软件),分析我国研究生课程思政教学研究现状,结合新出现的研究热点关键词... 碳达峰碳中和(“双碳”)目标对相关学科人才培养提出了更高的要求,也为“双碳”学科研究生课程思政注入了新的内涵。该文基于文献计量学(CiteSpace科学计量可视化软件),分析我国研究生课程思政教学研究现状,结合新出现的研究热点关键词,提出未来“双碳”学科研究生课程思政教学研究的三条突破路径:广泛而深入地挖掘思政元素,实现专业知识与思政元素内化融合;促进相关学科深度融合、交叉出新;构建多维度高质量的课程评价体系,将课程思政建设融入人才培养全过程,构建基于创新驱动发展背景的“双碳”学科研究生课程思政新模式。 展开更多

关键词 文献计量学 “双碳”目标 研究生课程思政 突破路径

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元认知深化研究生课程思政的多元化教学——以“太阳能电池性能提升技术”为例 被引量：1

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作者 周一鹏 冉晨鑫 吴忠彬 《大学化学》 CAS 2024年第6期151-159,共9页

本文以“太阳能电池性能提升技术”课程为案例,通过引入元认知理论,深化研究生专业课程的思政教育元素融入。详细探讨了元认知深化对专业课程思政教育的影响,包括专业深度与广度的统一、跨学科思维、自主学习与批判性思维、社会责任感... 本文以“太阳能电池性能提升技术”课程为案例,通过引入元认知理论,深化研究生专业课程的思政教育元素融入。详细探讨了元认知深化对专业课程思政教育的影响,包括专业深度与广度的统一、跨学科思维、自主学习与批判性思维、社会责任感、创新能力和个体终身学习态度。通过反思性学习活动,促进学生元认知能力提升,将专业知识学习与思政教育元素有机融合,培养全面发展的高层次专业人才。为培养全面素质研究生人才提供了有益思路,符合当前高等教育趋势,也契合中国特色社会主义培养目标。 展开更多

关键词 研究生课程思政 元认知理论 多元化教学

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基于知情意行德育模式的研究生课程思政教育探讨——以旅游地理与环境课程为例

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作者 何学欢 李琬琼 《现代商贸工业》 2024年第3期221-223,共3页

研究生课程思政是实现立德树人教育目标的重要途径,本文以旅游地理与环境课程为例,重点讨论了知情意行德育模式的运用,将课程思政渗透到专业教学和实践活动中,实现了显性教育与隐性教育的有机结合,全方位实现教育目标。知情意行德育模... 研究生课程思政是实现立德树人教育目标的重要途径,本文以旅游地理与环境课程为例,重点讨论了知情意行德育模式的运用,将课程思政渗透到专业教学和实践活动中,实现了显性教育与隐性教育的有机结合,全方位实现教育目标。知情意行德育模式为研究生课程思政教育提供了新的思路和方法。 展开更多

关键词 研究生课程思政 知情意行德育模式 创新能力 环境教育

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立德树人目标下研究生课程思政的实现路径研究 被引量：11

6

作者 梁德东 高杉 刘静远 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2023年第3期109-116,共8页

研究生教育肩负着培育德才兼备高层次人才的任务,课程思政是培育德才兼备研究生的必由之路。课程思政不仅仅是指课程建设的具体方面,更是一种全新的课程观、教育观和育人方法论,是将价值教育与真理教育有机统一的重大教育实践。当前,研... 研究生教育肩负着培育德才兼备高层次人才的任务,课程思政是培育德才兼备研究生的必由之路。课程思政不仅仅是指课程建设的具体方面,更是一种全新的课程观、教育观和育人方法论,是将价值教育与真理教育有机统一的重大教育实践。当前,研究生教育中存在着轻价值观教育的倾向,具体表现为对研究生的接受特点和接受规律把握不够准确,研究生思想政治教育缺乏连续性和持续性,研究生接受知识的专业化学理化特性强,研究生导师立德树人意识缺乏。要针对教育理念、导师队伍、教学过程、教育手段、教材体系进行五维建构,全面切实提升研究生课程思政的实效性。 展开更多

关键词 立德树人 研究生课程思政 教学改革 实效性

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圈层式协同育人:研究生课程思政新模式 被引量：50

7

作者 邢文利 裴丽梅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期29-35,共7页

当前,各高校对研究生课程思政建设已经展开了一系列理论和实践探索,并取得一定成效,但由于研究生课程思政的教师队伍“主力军”不优、课程建设“主战场”不强、课堂教学“主渠道”不畅,所以各要素之间多数处于分散无序、各自为战的“孤... 当前,各高校对研究生课程思政建设已经展开了一系列理论和实践探索,并取得一定成效,但由于研究生课程思政的教师队伍“主力军”不优、课程建设“主战场”不强、课堂教学“主渠道”不畅,所以各要素之间多数处于分散无序、各自为战的“孤岛”状态,研究生课程思政整体建设水平不高、推广速度缓慢。将圈层结构理论和协同理论引入研究生课程思政建设,作为理论基础,提出构建圈层式研究生课程思政协同育人模式,包括构建圈层式研究生课程思政育人主体、圈层式研究生课程思政育人课程、圈层式研究生课程思政育人课堂,充分发挥以教学名师、示范课程、第一课堂为核心圈层的向外辐射带动作用,加快提升研究生课程思政的整体建设水平和推进速度。 展开更多

关键词 研究生课程思政 圈层式 协同育人

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基于多模式全过程动态优化的研究生课程思政教学探索与实践 被引量：3

8

作者 王晓红 马春运 +1 位作者 刘倩倩 杜宇洲 《包装工程》 CAS 北大核心 2022年第S02期77-80,共4页

研究生阶段学生的思想、心理、生活、学习状况与本科生有着很大的区别,作为落实立德树人的根本手段和重要举措,广大研究生教育者要充分思考和实践课程思政与思政课程教育,要更好地聚焦和实现高层次、德智体美劳全面发展的高层次人才培养... 研究生阶段学生的思想、心理、生活、学习状况与本科生有着很大的区别,作为落实立德树人的根本手段和重要举措,广大研究生教育者要充分思考和实践课程思政与思政课程教育,要更好地聚焦和实现高层次、德智体美劳全面发展的高层次人才培养,确保高校为社会输送优秀的社会主义建设者和接班人。以上海理工大学印刷光学工程硕士研究生的“颜色科学与应用技术”课程为例,提出了基于课程全过程教学中多模式教学手段,动态调整和优化研究生学位课课程思政教学的系统措施,结合学习主体特性、课程系统思政要素优化设计以及多模式教学方法的动态持续优化改进等角度,最终实现课程思政效果,为行业培养更多合格的社会主义接班人。 展开更多

关键词 研究生课程思政 多模式 动态优化 学习主体特性 思政要素设计

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研究生课程思政教学模式改革与实践——以风险评估理论与方法课程为例 被引量：1

9

作者 张园园 安会勇 +1 位作者 刘明 孙麟 《大学教育》 2023年第20期49-52,共4页

课程思政是研究生教育落实立德树人根本任务的重要举措。基于研究生课程思政在微观层面研究不足的现状,文章通过剖析课程思政育人系统要素之间的关系,打破传统单主体、单客体、单介体的要素组成结构,构建“七体”互动育人模型,以风险评... 课程思政是研究生教育落实立德树人根本任务的重要举措。基于研究生课程思政在微观层面研究不足的现状,文章通过剖析课程思政育人系统要素之间的关系,打破传统单主体、单客体、单介体的要素组成结构,构建“七体”互动育人模型,以风险评估理论与方法课程为例进行实证研究。研究结果表明:“七体”互补、师生共育模式得以有效实施,科教共生环境得以形成,实践效果良好。 展开更多

关键词 研究生课程思政 教学模式 育人模型

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土木工程研究生课程思政建设的思考与实践 被引量：1

10

作者 韩风霞 刘清 谢良甫 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期20-22,共3页

土木工程专业课程是高校课程体系中的重要组成部分,将思政元素融入土木工程研究生的教育,对培养工程技术过硬又兼具工程伦理思维的优秀土木工程师具有重要意义。从土木工程研究生对课程思政的客观需要出发,提出了土木工程研究生思政教... 土木工程专业课程是高校课程体系中的重要组成部分,将思政元素融入土木工程研究生的教育,对培养工程技术过硬又兼具工程伦理思维的优秀土木工程师具有重要意义。从土木工程研究生对课程思政的客观需要出发,提出了土木工程研究生思政教育要深化立德树人教育理念、突出实践教学的意义、注重社会责任教育和个性化教育的实践路径,并基于现状也提出了优化方法。这对建立健全研究生课程思政育人体系提供了宝贵的经验,也为相同类型的工科专业课程改革提供了全过程教学体系的思路。 展开更多

关键词 土木工程 研究生课程思政 实践途径 优化思路

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畜牧兽医研究生课程思政建设路径分析 被引量：1

11

作者 尹国安 于浪潮 佟丹丹 《养殖与饲料》 2022年第5期1-4,共4页

[目的]为了推进畜牧兽医研究生思政教育体系的完善,培养学生成为德才兼备、全面发展的社会主义畜牧兽医人才。[方法]通过分析当今研究生课程思政现状,挖掘适合畜牧兽医研究生的课程思政建设路径。[结果]通过课堂教学、实习实践教育、科... [目的]为了推进畜牧兽医研究生思政教育体系的完善,培养学生成为德才兼备、全面发展的社会主义畜牧兽医人才。[方法]通过分析当今研究生课程思政现状,挖掘适合畜牧兽医研究生的课程思政建设路径。[结果]通过课堂教学、实习实践教育、科学研究等途径,全面加强研究生社会主义核心价值观引领,传授爱国主义、科学精神等思政元素,着力构建全面覆盖、形式多样的研究生专业课程思政体系。[结论]通过在设计、实施、保障等环节的要素控制,有利于构建畜牧兽医专业研究生课程思政建设完整闭环模式。 展开更多

关键词 研究生课程思政 畜牧兽医 必要性 现状 建设路径

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研究生课程思政教育的价值旨归与实践路向 被引量：30

12

作者 常亮 王磊 杨春薇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第6期101-106,共6页

研究生教育是国家发展、社会进步的重要基石。事关中国特色高等教育发展的“五个根本”是研究生教育必须遵循的时代主线。课程思政作为一种教学理念和教学方法,是新时代研究生教育的题中应有之义。通过对研究生课程思政教育理论理性、... 研究生教育是国家发展、社会进步的重要基石。事关中国特色高等教育发展的“五个根本”是研究生教育必须遵循的时代主线。课程思政作为一种教学理念和教学方法,是新时代研究生教育的题中应有之义。通过对研究生课程思政教育理论理性、实践理性和工具理性的阐释,归纳提出了新时代研究生课程思政教育的价值理性。最后,提出了以坚持和加强党对研究生教育的全面领导为统领,聚焦和围绕八个重点领域深入开展研究生课程思政教育理论研究与实践探索的政策建议。 展开更多

关键词 研究生教育 研究生课程思政 “五个根本” 价值旨归 实践路向

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研究生课程思政建设要素模型建构及实证分析--基于SECI理论的混合研究 被引量：18

13

作者 叶飞 尹珺瑶 田鹏 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期29-34,共6页

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。与本科教学相比,由于研究生课程教学对象与方式不同导致研究生课程思政建设具有自身特点与规律。在SECI理论视域下,以华中师范大学30门自建课程思政示范课程为研究对象,利用问卷数据分析与... 课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。与本科教学相比,由于研究生课程教学对象与方式不同导致研究生课程思政建设具有自身特点与规律。在SECI理论视域下,以华中师范大学30门自建课程思政示范课程为研究对象,利用问卷数据分析与专家访谈开展混合研究,将相对分散无序的要素整合成要素体系与要素模型,进而以国家级研究生课程思政示范课程《中国史专题研究》为案例进行实证分析,提炼出“四五四三”研究生课程思政建设范式,在教师队伍、教学内容、教学方法与实践育人路径四方面为研究生课程思政建设提供参考借鉴。 展开更多

关键词 研究生课程思政 要素模型 SECI理论 混合研究

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新时代研究生课程思政研究:进展、问题与展望 被引量：3

14

作者 刘永帆 周仕德 《高教论坛》 2023年第8期98-100,共3页

落实立德树人是研究生课程思政应有的教育使命。新时代随着研究生课程思政持续发展,课程思政理论逻辑趋于明晰,实践探索快速推进;难点在于研究生课程思政理论体系与制度机制亟需建立、研究生课程思政教师专业化程度的提高与评价体系的... 落实立德树人是研究生课程思政应有的教育使命。新时代随着研究生课程思政持续发展,课程思政理论逻辑趋于明晰,实践探索快速推进;难点在于研究生课程思政理论体系与制度机制亟需建立、研究生课程思政教师专业化程度的提高与评价体系的完善。今后,需要在理论层面上丰富时代内涵,形构中国特色研究生课程思政理论体系;实践层面上拓展范围边界,建立优秀研究生课程思政教师共同体;制度层面上重视评价引领,完善研究生课程思政评价制度规约。 展开更多

关键词 新时代 研究生课程思政 研究进展 难点焦点 未来展望

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“四元五维六环”教学模式在旅游管理课程思政中的应用研究

15

作者 何学欢 鲍忠杨 粟路军 《现代商贸工业》 2025年第6期216-218,共3页

研究生课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,也是培养高质量、创新型人才的关键途径。文章在分析当前旅游管理专业研究生课程思政教育现状及其存在问题的基础上,提出并探讨了“四元五维六环”教学模式的应用,构建了多维度、... 研究生课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,也是培养高质量、创新型人才的关键途径。文章在分析当前旅游管理专业研究生课程思政教育现状及其存在问题的基础上,提出并探讨了“四元五维六环”教学模式的应用,构建了多维度、全过程的评价机制。最后对研究的局限性进行了讨论,并提出了未来的研究方向。 展开更多

关键词 研究生课程思政 旅游管理研究生 “四元五维六环”教学模式 情感教育

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以“贺信精神”引领“表面物理化学”课程思政的探索与实践

16

作者 姚忠平 宋英 +4 位作者 丛培琳 李杨 李春香 卢松涛 吴晓宏 《大学化学》 2025年第1期109-113,共5页

对化工学科研究生基础理论课“表面物理化学”进行了课程思政实践和探索。以与课程内容相关的本学院科研成果和工程应用案例为思政切入点,设计思政内容,确定思政目标,建立了“表面物理化学”全链条融合的“321”课程思政模式。在“贺信... 对化工学科研究生基础理论课“表面物理化学”进行了课程思政实践和探索。以与课程内容相关的本学院科研成果和工程应用案例为思政切入点,设计思政内容,确定思政目标,建立了“表面物理化学”全链条融合的“321”课程思政模式。在“贺信精神”和“哈工大精神”引领下,开展课上、课下和课外的全过程课程思政实践,将研究生课程的教学目标和思政目标统一于高水平领军人才培养的需求。 展开更多

关键词 研究生课程思政 表面物理化学 “贺信精神” “哈工大精神” 人才培养

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研究生医学生理学课程思政教学的现状及对策 被引量：2

17

作者 王娟 周寿红 +3 位作者 戴平 谢恒 张羽飞 辛敏 《华夏医学》 CAS 2023年第4期192-195,共4页

加强课程思政建设是落实立德树人的根本任务,是培养新时代中国特色社会主义建设人才的重要举措。专业教师既要传授专业知识,还应该注重思想品德教育,要构建课程思政体系,提高专业教师课程思政能力,做到全程育人和全方位育人。本文通过... 加强课程思政建设是落实立德树人的根本任务,是培养新时代中国特色社会主义建设人才的重要举措。专业教师既要传授专业知识,还应该注重思想品德教育,要构建课程思政体系,提高专业教师课程思政能力,做到全程育人和全方位育人。本文通过分析桂林医学院研究生医学生理学课程思政教学的现状,有针对性地提出了挖掘课堂思政元素,提升教师课程思政能力的对策方案,以此提高课程思政教学效果,为党和国家的事业培养德才兼备、全面发展的高素质医学人才。 展开更多

关键词 研究生课程思政 医学生理学 立德树人

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“扎根中国”视域下研究生“教育社会学”课程思政的逻辑与路径 被引量：1

18

作者 陆韵 刘念雨 《现代教育科学》 2023年第5期149-156,共8页

习近平总书记“扎根中国大地办教育”思想对高校研究生课程思政带来重要启示,在“扎根中国”视域下,研究生“教育社会学”课程思政教学需聚焦当下教育改革发展需求、打破“唯西方论”思想禁锢、探寻中国道路汲取中国智慧、坚持专业课程... 习近平总书记“扎根中国大地办教育”思想对高校研究生课程思政带来重要启示,在“扎根中国”视域下,研究生“教育社会学”课程思政教学需聚焦当下教育改革发展需求、打破“唯西方论”思想禁锢、探寻中国道路汲取中国智慧、坚持专业课程教学实践取向。为将这一理念逻辑落到实处,教育者可围绕以下路径展开“教育社会学”课程思政实践:厘清课程目标,使家国情怀成为教育学人“灵魂”;丰富课程内涵,使普世价值与本土经验互动联通;优化教学方法,使理论深耕与现实洞察相融共促;完善评价体系,使思政素养与实践能力同步提升。 展开更多

关键词 扎根中国 研究生课程思政 教育社会学 人才培养

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研究生英语课程思政教育元素有机融入体系探究 被引量：10

19

作者 杜新宇 杨明海 《山东师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期101-111,共11页

在研究生英语教学中有机融入思政教育元素,既是我国高等教育构建全员全程全方位育人大格局、培养国家亟需的高层次人才的需要,也是讲述中国故事、传播中国文化的需要。本研究以“立德树人”为培养目标,依托教师、学生和管理者“三个主体... 在研究生英语教学中有机融入思政教育元素,既是我国高等教育构建全员全程全方位育人大格局、培养国家亟需的高层次人才的需要,也是讲述中国故事、传播中国文化的需要。本研究以“立德树人”为培养目标,依托教师、学生和管理者“三个主体”,以理想信念、爱国主义、学术道德和奋斗精神等思政教育元素为核心,通过视觉模态、听觉模态、触觉模态和空间模态等多模态话语模式,创新教学形式,培育教学条件,构建研究生英语课程思政教育元素的有机融入体系,推动研究生英语课程思政建设,以全员全程全方位育人大格局培养国家亟需的高层次人才。 展开更多

关键词 研究生英语课程思政 有机融入体系 思政教育元素 三个主体 多模态话语模式

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建构主义学习理论视角下研究生“五位一体”课程思政体系研究 被引量：15

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作者 赵大伟 易加斌 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第6期79-86,共8页

建构主义学习理论强调以学生意义建构为中心,这与研究生课程思政“立德树人”目标具有内在的逻辑关系。文章借鉴建构主义学习理论的系统观和从“情景”到“意义建构”的全要素和全链路视角,构建了研究生课程思政理论分析框架,并从整体... 建构主义学习理论强调以学生意义建构为中心,这与研究生课程思政“立德树人”目标具有内在的逻辑关系。文章借鉴建构主义学习理论的系统观和从“情景”到“意义建构”的全要素和全链路视角,构建了研究生课程思政理论分析框架,并从整体系统层面设计了“人才培养定位—课堂教学—科研训练—职业素养—师资队伍”五位一体的研究生课程思政教育体系,形成从“课程思政输入—课程思政过程—课程思政结果”的全链路研究生课程思政创新发展与实施机制。 展开更多

关键词 建构主义学习理论 研究生课程思政 五位一体 课程思政体系

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