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基于碎片化分区的桥梁网络震后修复优先级分析与优化
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作者 杨国俊 毛建博 +1 位作者 田里 唐光武 《工程力学》 EI CSCD 北大核心 2024年第5期211-223,共13页
为了研究区域性桥梁的抗震优化问题,针对城市桥梁网络的震后修复优先级,引入基于交通密度的网络碎片化分区方法(FaDPa),提出了考虑恢复性和经济性的双重韧性指标,并针对震后短时抢救以及长时修复的时段特征引入了分阶段优化方法,尤其在... 为了研究区域性桥梁的抗震优化问题,针对城市桥梁网络的震后修复优先级,引入基于交通密度的网络碎片化分区方法(FaDPa),提出了考虑恢复性和经济性的双重韧性指标,并针对震后短时抢救以及长时修复的时段特征引入了分阶段优化方法,尤其在长时修复阶段基于不同的修复需求对其进行了分时期处理;在抢险救灾阶段和长时修复阶段分别融入碎片化理论,前者以恢复韧性、时间为目标对抢救顺序进行优化,后者以综合韧性、碎片恢复性、时间对修复顺序进行优化。研究结果表明:基于密度的碎片化理论对桥梁网络不同修复阶段的地震损伤程度做出了不同的划分,此基础上展开的分阶段修复工作在抢险救灾过程中对其综合韧性提升程度达到52.3%,在长期修复过程中不影响韧性优化的前提下增加了碎片恢复性,其功能水平提升可达20.3%;修复优化阶段,经过考虑不同修复方向的双重韧性指标以及分时期处理的优化理论可以根据决策者的需求进行灵活调整,且面临不同修复环境时都具有一定的适应性。 展开更多
关键词 城市桥梁网络 网络碎片化分区 抗震韧性 震后修复 优先级分析
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论全球碳定价的碎片化发展及其管控路径
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作者 蒋力啸 于宏源 《太平洋学报》 北大核心 2024年第1期31-43,共13页
碳定价是气候变化治理的一种市场化手段。当前关于碳定价的研究大多聚焦于某个具体的碳定价机制,较少从宏观上考察碳定价的发展态势。在宏观层面,全球碳定价总体上呈现多层次、无中心、少协调、弱连接的碎片化发展特征。从生成机理上看... 碳定价是气候变化治理的一种市场化手段。当前关于碳定价的研究大多聚焦于某个具体的碳定价机制,较少从宏观上考察碳定价的发展态势。在宏观层面,全球碳定价总体上呈现多层次、无中心、少协调、弱连接的碎片化发展特征。从生成机理上看,这种碎片化发展状态是碳定价机制差异化发展的结果,若不加以有效管控,可能会减损全球减排效率、破坏全球贸易体系。当前,管控全球碳定价的碎片化发展有四条可能路径:碳定价机制连接、碳市场单边延伸、“气候俱乐部”和多边主义路径。国际社会应坚持以《联合国气候变化框架公约》治理进程为内核的多边治理理念,运用自下而上与自上而下相结合的治理思路,采取标本兼治的治理方法,进一步完善多边主义治理路径。 展开更多
关键词 碳定价 碎片化 全球气候治理 碳边境调节 “气候俱乐部”
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信息碎片化背景下高校网络思想政治教育研究
3
作者 王海梅 赵鹏 《办公室业务》 2024年第1期41-43,共3页
新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效... 新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效提高大学生信息素养,创新性地提出可操作、可复制的实践路径,着力于工作成效,对开展网络思想政治教育工作提供新思路。 展开更多
关键词 新时代 信息碎片化 网络思想政治教育 研究
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新媒体环境下高校思政教育碎片化传播效应研究
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作者 王颖 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2024年第1期66-72,共7页
针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新... 针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新媒体环境下的信息化教学素养;重构碎片化传播下的高校思政教育话语体系;秉承以学生为本,碎片化教育传播精准对接学生学习需求;完善新媒体环境下“互联网+思政”教学体系评价机制等策略,为推动新时期高校思政教育创新发展提供参考。 展开更多
关键词 新媒体环境 高校思政教育 碎片化传播 效应 有效策略
原文传递
碎片化阅读背景下大学生阅读价值观重建策略研究
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作者 豆志磊 《河南图书馆学刊》 2024年第1期58-59,共2页
文章基于碎片化阅读的概念和特征分析了碎片化阅读的利与弊,探讨了当代大学生面临的阅读困境,提出了有效重建大学生阅读价值观的策略,以期为当代大学生树立健康的阅读价值观,养成良好的阅读习惯提供参考和建议。
关键词 碎片化阅读 大学生阅读 阅读价值观 高校图书馆
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医学院本科新生碎片化学习能力与未来时间洞察力、生涯适应力的关系研究
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作者 张丽 赵煜炜 赵芳芹 《卫生职业教育》 2024年第9期123-126,共4页
目的了解医学院本科新生碎片化学习能力、未来时间洞察力、生涯适应力现状,分析其碎片化学习能力影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生碎片化学习问卷、一般未来时间洞察力问卷、大学生生涯适应力问卷进行调查。结果未来时间洞察... 目的了解医学院本科新生碎片化学习能力、未来时间洞察力、生涯适应力现状,分析其碎片化学习能力影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生碎片化学习问卷、一般未来时间洞察力问卷、大学生生涯适应力问卷进行调查。结果未来时间洞察力、生涯适应力均与碎片化学习能力呈正相关关系。结论医学院本科新生碎片化学习能力有较大提升空间,未来时间洞察力和生涯适应力越强,碎片化学习能力越强,且碎片化学习受未来时间洞察力的独立影响,开展生涯教育提高未来时间洞察力是提高碎片化学习能力的有效策略。 展开更多
关键词 本科新生 碎片化学习能力 未来时间洞察力 生涯适应力
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碎片化学习在电动力学教学中的应用
7
作者 刘艳红 高彩云 《山西大同大学学报(自然科学版)》 2024年第2期11-14,共4页
碎片化学习具有灵活度高、针对性强、吸收率高等特点。探讨了碎片化学习在电动力学教学改革中的应用,着重从问题驱动教学和课程思政两方面入手,将电动力学课程中的重难点知识模块化、课程思政元素碎片化,同时开发在线学习平台,提供线上... 碎片化学习具有灵活度高、针对性强、吸收率高等特点。探讨了碎片化学习在电动力学教学改革中的应用,着重从问题驱动教学和课程思政两方面入手,将电动力学课程中的重难点知识模块化、课程思政元素碎片化,同时开发在线学习平台,提供线上学习资源,实现了“学生的学”和“教师的教”的非时空限制。通过教学实践取得了良好的教学效果,学生对课程的满意度较高。可见,碎片化学习在提高学生学习效率、增强师生交流互动、促进学生个性化发展等方面较传统课堂教学模式更具优势,具有积极的应用价值。 展开更多
关键词 碎片化学习 电动力学 问题驱动 课程思政
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个性化教学背景下高职院校教学资源碎片化建设的探究
8
作者 查艳芳 《办公自动化》 2024年第6期32-34,共3页
在信息技术的快速发展和普及程度不断提高的背景下,碎片化教学资源在个性化教学中发挥着越来越重要的作用。文章对高职院校中教学资源碎片化与个性化教学的问题进行深入研究,深入探讨教学资源碎片化在个性化教学中的优势和意义,具体内... 在信息技术的快速发展和普及程度不断提高的背景下,碎片化教学资源在个性化教学中发挥着越来越重要的作用。文章对高职院校中教学资源碎片化与个性化教学的问题进行深入研究,深入探讨教学资源碎片化在个性化教学中的优势和意义,具体内容和实施策略,以及其在实施过程中的核心要素。阐述资源碎片化对个性化教学需求的重要性,和对教学效果和效率的提升。只有合理开发和使用碎片化教学资源,才能够有效地满足学生的个性化需求,提高教学效果和学习效果。 展开更多
关键词 资源碎片化 个性教学 教学多样
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谈碎片化语境下广播新闻的深度拓展
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作者 钱瑶 《新闻文化建设》 2024年第1期139-141,共3页
在网络时代,新媒体高度发展,新闻碎片化和表象化情况泛滥,大众被“短平快”的浅层次新闻包围,迫切期待深层次新闻的“回归”,广播媒体作为传统主流媒体,应当肩负起做深新闻报道的社会职责。本文分析了融媒体时代新闻碎片化的特征,探讨... 在网络时代,新媒体高度发展,新闻碎片化和表象化情况泛滥,大众被“短平快”的浅层次新闻包围,迫切期待深层次新闻的“回归”,广播媒体作为传统主流媒体,应当肩负起做深新闻报道的社会职责。本文分析了融媒体时代新闻碎片化的特征,探讨了当前广播新闻深度拓展的原因,结合笔者主创的获得中国新闻奖三等奖的作品《传奇“兵王”王忠心》,系统地提出碎片化语境下广播新闻的深度拓展路径和策略。 展开更多
关键词 新闻碎片化 广播新闻 深度 策略
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碎片化阅读背景下图书编辑职业素养的提升路径探析
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作者 王慧颖 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第3期0013-0016,共4页
当前,随着新媒体技术的快速发展,尤其是以智能手机为代表的数字终端工具的广泛普及,读者不再依赖于在实体书店“购买、携带、阅读”纸质出版物的单一消费方式,而是随时随地使用电脑或者手机获取所需的资讯内容。碎片化阅读作为一种流行... 当前,随着新媒体技术的快速发展,尤其是以智能手机为代表的数字终端工具的广泛普及,读者不再依赖于在实体书店“购买、携带、阅读”纸质出版物的单一消费方式,而是随时随地使用电脑或者手机获取所需的资讯内容。碎片化阅读作为一种流行阅读趋势是每个人都无法回避的。碎片化阅读时代的到来给传统图书出版行业带来了巨大的冲击,对图书编辑工作也提出了挑战。在出版方式和阅读习惯都不断变化的碎片化阅读背景下,如何突破传统思维并进行角色转化,成为摆在图书编辑面前的一个新问题。本文通过解读碎片化阅读内涵,分析碎片化阅读的利弊,最终提出图书编辑职业素养的提升路径。 展开更多
关键词 碎片化阅读 图书编辑 挑战 提升路径
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高职院校轮岗制碎片化整合式实训新模式应用研究
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作者 胡斌 常慧 曾在平 《炫动漫》 2024年第2期0106-0108,共3页
本文通过对于现阶段高职院校实训提出一种新的模式,阐述该模式的构建思路,并进一步说明新模式的设计应用方式,结合实践总结该模式应用的可行性,为高职院校的实训提供一个新的选择。
关键词 高职教育 实习实训 轮岗制 碎片化整合式
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碎片化阅读时代高校图书馆阅读服务的创新与发展
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作者 唐丽娜 《中文科技期刊数据库(文摘版)图书情报》 2024年第1期0195-0198,共4页
信息技术不断发展,生活节奏不断提高,高校大学生逐渐由传统的阅读方式转变为碎片化阅读方式。高校图书馆员如何利用碎片化阅读与传统阅读相结合的方式,推进阅读推广工作,成为高校图书馆及图书馆员的重要研究工作。文章针对这一问题,结... 信息技术不断发展,生活节奏不断提高,高校大学生逐渐由传统的阅读方式转变为碎片化阅读方式。高校图书馆员如何利用碎片化阅读与传统阅读相结合的方式,推进阅读推广工作,成为高校图书馆及图书馆员的重要研究工作。文章针对这一问题,结合中国海洋大学图书馆工作实例,提出加强技术驱动、提升图书馆员阅读素质、增加阅读互动活动等多种途径,推动高校图书馆阅读服务创新与发展。 。 展开更多
关键词 碎片化阅读 传统阅读 阅读推广 高校图书馆
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数字孪生何以破解黄河流域数字化治理的“碎片化”困境——基于整体性治理的运行框架
13
作者 司林波 萧欣茹 《学习论坛》 北大核心 2024年第1期58-66,共9页
当前,黄河流域数字化治理面临数据获取不全面、信息集成难度大、省级共享水平落后以及新旧技术间应用壁垒等“碎片化”困境。数字孪生黄河是以数字化的虚拟映射来模拟黄河全要素和时空全过程,具有高度还原性、即时同步性、闭环协同性以... 当前,黄河流域数字化治理面临数据获取不全面、信息集成难度大、省级共享水平落后以及新旧技术间应用壁垒等“碎片化”困境。数字孪生黄河是以数字化的虚拟映射来模拟黄河全要素和时空全过程,具有高度还原性、即时同步性、闭环协同性以及优化革新性特征,可以有效破解黄河流域数字化治理的“碎片化”问题。基于整体性治理理论,结合数字孪生黄河整体性建设目标,从协同感知、集成整合、应用融合、反馈优化四个维度构建数字孪生黄河整体性建设运行框架,推动数字孪生黄河建设从加强整体规划、整合数据资源、完善全域智慧水利平台、推动技术更新与升级等方面采取因应之策。 展开更多
关键词 数字技术 数字孪生黄河 数字治理 碎片化 整体性治理
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信息碎片化对大学生价值观的影响及对策探究
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作者 赵雨寒 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期29-31,共3页
教育行业作为综合素质人才培养的主阵地,受到科学技术影响深远,是现代化教育体系建设的有力体现。但由于社会发展速度加快,社会进步形式呈现快速化、碎片化发展趋势,这就使得信息完整度受到影响。由于大学生正处于发展重点时期,其价值... 教育行业作为综合素质人才培养的主阵地,受到科学技术影响深远,是现代化教育体系建设的有力体现。但由于社会发展速度加快,社会进步形式呈现快速化、碎片化发展趋势,这就使得信息完整度受到影响。由于大学生正处于发展重点时期,其价值观容易受到外来信息影响,对碎片化信息内容不具备深度分辨能力,因此要重视信息碎片化对大学生影响。本文旨在研究信息碎片化对大学生价值观的影响及对策,以期为推动大学生价值观正向发展提供借鉴经验。 展开更多
关键词 信息碎片化 大学生 价值观培养 影响 对策
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新型职业农民培育:碎片化困境与整体性转型
15
作者 朱贞 张建军 《农业经济》 北大核心 2024年第1期93-95,共3页
新型职业农民存在目标碎片化、内容设置碎片、组织过程碎片化、资源保障碎片化等碎片化困境。整体性治理理论具备以去碎片化为核心目标、以公众需求为价值导向、以协同和整合为实现手段三大理论面向,在新型职业农民的培育当中发挥着提... 新型职业农民存在目标碎片化、内容设置碎片、组织过程碎片化、资源保障碎片化等碎片化困境。整体性治理理论具备以去碎片化为核心目标、以公众需求为价值导向、以协同和整合为实现手段三大理论面向,在新型职业农民的培育当中发挥着提供整体性思维、引入需求导向、关注整合机制三个方面的积极作用。要从政策目标整合化、内容设置体系化、组织过程协同化、资源保障联动化四大方面入手,实现新型职业农民培育的整体性转型。 展开更多
关键词 碎片化 整体性治理理论 培育新型职业农民
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跨域生态治理“碎片化”的限度审视与整体性治理机制研究
16
作者 刘畅 胡卫卫 《中国环境管理》 2024年第1期154-161,共8页
突破行政区划,构建跨域生态治理的有效实践机制是推进生态文明、建设美丽中国的迫切需要。数字技术建构了全新的治理场域,也形塑着新的治理模式。本文将跨域生态治理置于数字化时代的宏大视野,研究认为:传统跨域生态治理模式面临难以突... 突破行政区划,构建跨域生态治理的有效实践机制是推进生态文明、建设美丽中国的迫切需要。数字技术建构了全新的治理场域,也形塑着新的治理模式。本文将跨域生态治理置于数字化时代的宏大视野,研究认为:传统跨域生态治理模式面临难以突破的“碎片化”瓶颈,主要表现为治理目标碎片化、治理资源碎片化和治理主体碎片化,究其原因在于利益失衡下的府际不合,“技”“智”缺位下的整合失力和能力动力双匮下的参与缺失。基于此,在系统解构整体性治理理论内涵的基础上,数字化时代跨域生态治理与整体性治理在价值、工具和场域方面存在高度耦合。最后,提出通过科学补偿和考核优化建立利益共享机制,通过资源整合与整体智治建立科学施策机制、信息共享与诉求回应建立多元协同机制,形塑整体性治理的协调、整合、信任机制,以期推进“碎片化”问题的弥合解决和跨域生态治理现代化的实现。 展开更多
关键词 碎片化 数字时代 跨域生态治理 整体性治理
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碎片化学习存在的问题及策略研究——以单片机课程为例
17
作者 张鹏 王郝 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期172-174,共3页
“互联网+”时代的到来,必将会对现在的教育模式、学习模式产生巨大的冲击。很多课程将碎片化学习引入到课程改革中来,充分利用碎片化时间,灵活、便捷地获取知识。但碎片化学习也同时存在着资源多,不利于搜寻与专业课程配套的资源,干扰... “互联网+”时代的到来,必将会对现在的教育模式、学习模式产生巨大的冲击。很多课程将碎片化学习引入到课程改革中来,充分利用碎片化时间,灵活、便捷地获取知识。但碎片化学习也同时存在着资源多,不利于搜寻与专业课程配套的资源,干扰较多,效率不高和知识点零散,不利于系统化学习等问题。结合本院学生特点,以单片机课程教学过程实践为例进行分析,探索碎片化学习和系统化学习融合模式(课堂学习和碎片化学习),拓宽了学生的学习维度,提高了学生的学习效率。 展开更多
关键词 碎片化学习 单片机课程改革 学习策略
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互联网背景下成人教育碎片化学习面临的困境与策略探究
18
作者 王绪 《佳木斯职业学院学报》 2024年第4期82-84,共3页
随着移动网络等信息技术的普及和发展,碎片化学习在成人教育领域的价值日益显现。虽然牺牲了知识点之间的连贯性,但更有助于帮助学习者在短时间内强化理解记忆。尤其是对于利用零散时间学习知识的成人而言,具有重要价值。文章通过对碎... 随着移动网络等信息技术的普及和发展,碎片化学习在成人教育领域的价值日益显现。虽然牺牲了知识点之间的连贯性,但更有助于帮助学习者在短时间内强化理解记忆。尤其是对于利用零散时间学习知识的成人而言,具有重要价值。文章通过对碎片化学习及在互联网环境下的发展趋势进行分析,指出了当前成人教育碎片化学习面临的主要困境,并提出增强学习者的认知和元认知能力、建立健全碎片化学习效果的评估机制等应对措施,为成人教育碎片化学习的发展提供了借鉴参考。 展开更多
关键词 互联网 成人教育 碎片化学习 困境 策略
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数字化何以解决基层治理“碎片化”——以N市J镇基层治理四平台为例
19
作者 于宝星 冉思伟 刘滨 《生产力研究》 2024年第2期27-36,共10页
基层治理中已存在的“碎片化”现象及其产生的一系列问题正制约着基层治理效果的提升,基于整体性治理理论和数字治理理论,运用TOE分析框架对浙江省N市J镇的四平台案例进行研究后发现:数字化之所以能解决基层治理“碎片化”问题关键就在... 基层治理中已存在的“碎片化”现象及其产生的一系列问题正制约着基层治理效果的提升,基于整体性治理理论和数字治理理论,运用TOE分析框架对浙江省N市J镇的四平台案例进行研究后发现:数字化之所以能解决基层治理“碎片化”问题关键就在于技术赋能构建平台;组织机构整合:保证政府整体协同运行;以及制度建设支撑:保障技术、组织“有机融合”。其中的逻辑体现为:技术构建扁平式政府治理结构、增加治理主体和改变组织结构以及将制度优势转化为治理效能。基于此,需要从技术、组织和环境三个方面入手,建设平台型政府,提高部门间联动以及推行“数字教育下乡”,以期实现基层治理的整体性效果。 展开更多
关键词 基层治理 碎片化 基层治理四平台 数字
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碎片化学习中学习者个体差异与学习满意度的关联性研究
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作者 唐明珍 李宝 《中国医学教育技术》 2024年第2期155-159,244,共6页
采用问卷调查的方法,结合AMOS软件构建碎片化学习环境下学习者个体差异与学习满意度的结构方程模型。研究发现,学习者的自我效能感、学习期望、学习动机、感知易用、感知有用、学习风格等方面与学习满意度的关联有统计学意义;学习经历... 采用问卷调查的方法,结合AMOS软件构建碎片化学习环境下学习者个体差异与学习满意度的结构方程模型。研究发现,学习者的自我效能感、学习期望、学习动机、感知易用、感知有用、学习风格等方面与学习满意度的关联有统计学意义;学习经历与自我效能感和学习动机、学习水平与学习期望、自我效能感和学习期望与学习动机、感知易用和感知有用与学习动机、感知有用与学习动机之间的关联有统计学意义;在学习风格划分类型的信息加工维度、理解维度与学习满意度之间的关联有统计学意义。因此,在碎片化学习环境下学习活动设计需要考虑学习者个体特征的差异性,利用个性化学习活动设计来达到最终学习者学习满意度的一致性,以期提高碎片化学习环境中学习活动设计的成效。 展开更多
关键词 碎片化学习 个体差异 学习满意度 学习风格 个性学习
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