发挥示错教学优势 提升数学学习品质

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作者 潘国芬 《数学教学通讯》 2024年第5期77-79,共3页

示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐... 示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐完善学生的认知结构,不断提升学生的学习品质. 展开更多

关键词 示错教学 典型错误 学习品质

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示错教学法在初中数学教学中的应用策略研究

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作者 史阿兰 《数学学习与研究》 2023年第31期14-16,共3页

如何对待、研究以及纠正错误是当前教育改革的重要问题,示错教学法的出现及其在课堂教学中的运用,有助于教师掌握有效的示错方法,促进教师与学生正确地认识错误,在自然状态下“出错”,学会“辨错”,分析错因,掌握纠错的方法,促使学生在... 如何对待、研究以及纠正错误是当前教育改革的重要问题,示错教学法的出现及其在课堂教学中的运用,有助于教师掌握有效的示错方法,促进教师与学生正确地认识错误,在自然状态下“出错”,学会“辨错”,分析错因,掌握纠错的方法,促使学生在示错中反思,总结经验,提升学习能力,由此促进学生的学习能力发展以及学习效果提升.基于此,文章以初中数学教学为例,先分析了示错教学法的内涵,然后重点阐述了示错教学法的实践应用策略,旨在发挥出示错教学法的实用价值,促进数学教师教学方法的改革与创新. 展开更多

关键词 初中数学 示错教学法 应用策略

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示错教学在实验教学中的作用——以肌内注射教学为例 被引量：7

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作者 杜少英 王彦 +1 位作者 冯智敏 安红艳 《中国高等医学教育》 2017年第10期65-66,共2页

目的:以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法:采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试... 目的:以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法:采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试。结果:两组护生练习后的作业疲劳程度有统计学差异(t=-2.068,P<0.05),实验操作考核成绩无统计学差异(t=1.819,P>0.05)。结论:示错教学可以缓解护生课下练习阶段的疲劳感,但不能提高操作成绩。 展开更多

关键词 疲劳 示错教学 教学方法

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示错教学法在现场心肺复苏术技能培训中的应用 被引量：3

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作者 刘晓伟 林隆 +3 位作者 石茗文 李世金 郭宏 刘志 《中国继续医学教育》 2020年第13期24-26,共3页

示错教学是指教师在教学过程中,针对学生容易出现的问题,通过展示错误和剖析错误,引导学生分析、思考和讨论错因,在纠错的过程中形成正确的认知,从而避免重蹈覆辙的教学方法。在现场心肺复苏术等急救培训过程中,教师在充分分析学情的基... 示错教学是指教师在教学过程中,针对学生容易出现的问题,通过展示错误和剖析错误,引导学生分析、思考和讨论错因,在纠错的过程中形成正确的认知,从而避免重蹈覆辙的教学方法。在现场心肺复苏术等急救培训过程中,教师在充分分析学情的基础上,根据教学目标和教学内容,按照时间就是生命和以患者为中心的急诊临床思维,坚持理论联系实践,设计示错情境和环节,采取学生示错和教师示错相结合的方式进行培训,打破学生已有的思维均衡,暴露思维过程中的薄弱环节,激发学生探寻新知识的动力,引导学生主动参与学习,学生在误中思、思中悟,从而达到提升教学效果和效率的目的。教学相长,在示错教学的过程中也锻炼和培养了师资队伍。 展开更多

关键词 急诊医学 教学方法 急救 技能培训 病例 示错教学 临床思维

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中职数学教学课堂中示错教学的策略

5

作者 厉文素 《好日子》 2021年第36期291-291,共1页

在现代化的教学改革中,教师通过关注学生的学习动态感受,也能够让学生从自己的学习问题的解读中,进行数学理论知识的合理利用,并且在这个学习的过程中,学生的自主思维的学习意识,就会得到一定的加强与发展,教师在试错的时候,也需要努力... 在现代化的教学改革中,教师通过关注学生的学习动态感受,也能够让学生从自己的学习问题的解读中,进行数学理论知识的合理利用,并且在这个学习的过程中,学生的自主思维的学习意识,就会得到一定的加强与发展,教师在试错的时候,也需要努力让学生参与到其中,在中职数学教学课堂中,学生的学习策略,是从一定的教学问题中,进行探究发展的,因此,本文就中职数学教学课堂中示错教学的策略,进行合理的分析,并提出建议。 展开更多

关键词 中职数学 示错教学 强化讲解效果 拓展

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让数学课堂因追问而精彩——例谈有效追问在示错教学中的运用 被引量：1

6

作者 李桢 《数学教学通讯》 2016年第6期11-12,共2页

问题是数学的心脏,本文通过教学案例,论述了如何在示错教学中通过教师的有效追问,让数学课堂更具有效性.

关键词 示错教学 有效追问 立体几何

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关于高中数学教学中示错教学策略探讨 被引量：2

7

作者 蔡东 《新课程》 2017年第3期204-204,共1页

在高中教学阶段，示错教学策略已经被广泛地应用。在传统的教学课堂上，高中数学教师通常采用数学概念、数学知识、数学原理等方面的正向描述。但从带有前瞻性的角度上来讲，单一的使用这一教学方法不利于学生对数学知识的深入理解与掌... 在高中教学阶段，示错教学策略已经被广泛地应用。在传统的教学课堂上，高中数学教师通常采用数学概念、数学知识、数学原理等方面的正向描述。但从带有前瞻性的角度上来讲，单一的使用这一教学方法不利于学生对数学知识的深入理解与掌握。为了更好帮助学生在学习知识的同时还能快速消化、理解、运用知识，示错教学法发挥了关键性的作用。考虑到目前我国示错教学法在高中发展的状况，如何能够运用好示错教学法，以便从总体上提升学生的数学成绩，提高数学教学效率，是当前高中数学教学中面临的重要问题。 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 策略探讨

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例谈高三数学课堂教学中的示错教学 被引量：6

8

作者 秦泗伟 《延边教育学院学报》 2011年第6期152-153,156,共3页

在高中数学教学中,教师要关注学生的发展,尤其要关注学生学习数学中出现的困难和错误,要用正确的态度去对待学生的错误,优化纠错策略,做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

关键词 高三数学 示错教学 纠错策略

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浅谈高中数学教学中示错教学的具体对策 被引量：2

9

作者 龚跃永 《文理导航》 2017年第5期14-14,共1页

在素质教育改革的滚滚浪潮下,示错教学已经作为一种新的教学策略出现在高中数学的大课堂之中。学习错误是无法避免的,而示错教学便是善于利用错来达到教学的目的。从示错的时机和示错的过程两大方面掌控示错教学,将更一步地改善示错教学... 在素质教育改革的滚滚浪潮下,示错教学已经作为一种新的教学策略出现在高中数学的大课堂之中。学习错误是无法避免的,而示错教学便是善于利用错来达到教学的目的。从示错的时机和示错的过程两大方面掌控示错教学,将更一步地改善示错教学,使得高中数学教学更进一步。 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 对策

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高中数学教学中的示错教学策略探究 被引量：6

10

作者 陈明 《西部素质教育》 2016年第23期149-150,共2页

文章从高中数学教学中示错教学的内涵和特点出发,提出了在高中数学教学中运用示错教学有利于营造良好的课堂气氛、加深学生对知识的理解,并探讨了在高中数学教学中运用示错教学的策略,可以使学生的认知得到进一步的重组,增强思维动力,... 文章从高中数学教学中示错教学的内涵和特点出发,提出了在高中数学教学中运用示错教学有利于营造良好的课堂气氛、加深学生对知识的理解,并探讨了在高中数学教学中运用示错教学的策略,可以使学生的认知得到进一步的重组,增强思维动力,提高学习效率。 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 策略

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高中数学教学中示错教学的策略 被引量：3

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作者 马应清 《新校园（中旬刊）》 2015年第9期113-113,共1页

示错教学法作为高中数学的重要教学手段,越来越受到数学教师的重视。本文主要就高中数学教学中示错教学的策略进行了探索。

关键词 高中数学 示错教学 策略

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初中数学示错教学的策略探究 被引量：1

12

作者 曲芬 《教学管理与教育研究》 2021年第16期68-69,共2页

示错教学法指的是教师在日常教学活动中有意识、有目的地将学生常出现的错误或者容易出现的错误呈现出来,加深学生的印象,并带领学生进行整体性的总结与归纳,逐步夯实学生的知识基础。在初中阶段的数学教学中,教师需认识到示错教学法的... 示错教学法指的是教师在日常教学活动中有意识、有目的地将学生常出现的错误或者容易出现的错误呈现出来,加深学生的印象,并带领学生进行整体性的总结与归纳,逐步夯实学生的知识基础。在初中阶段的数学教学中,教师需认识到示错教学法的重要性,并选择恰当的教学方法。 展开更多

关键词 初中数学 示错教学法 策略探究

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中学数学教学中示错教学的策略 被引量：2

13

作者 熊江明 《数学学习与研究》 2020年第6期40-40,共1页

示错教学作为经典的教学方法,做好对其在中学数学教学中的应用策略分析,能够为提高中学数学课堂教学质量带来帮助.笔者结合实践教学经验,在文中从“例题示错,增强知识理解效果”“类比示错,提高知识学习效果”和“错题测试,巩固正确解... 示错教学作为经典的教学方法,做好对其在中学数学教学中的应用策略分析,能够为提高中学数学课堂教学质量带来帮助.笔者结合实践教学经验,在文中从“例题示错,增强知识理解效果”“类比示错,提高知识学习效果”和“错题测试,巩固正确解题思维”三个方面,对如何在中学课堂上开展示错教学予以分析和探讨. 展开更多

关键词 中学数学 示错教学 错题测试

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有效“示错教学”的WHW原则

14

作者 李桢 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2015年第12期12-12,25,共2页

课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂效率就成了实施素质教育的关键，而示错则是改变课堂教学方式，提高课堂效率的有效环节．

关键词 示错教学 思维过程 解题习惯

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谈高三数学课堂教学中的示错教学

15

作者 钱燕燕 《数学学习与研究》 2016年第9期154-154,共1页

在高三数学的课堂教学中,示错教学是十分有用的教学方式,它对于纠正学生的数学错误十分有帮助,并且还加深了学生体会与理解数学知识,让学生掌握多种解题的方法,使学生解决数学题的能力得以提升,教师在演示示错教学法的时候,要选择适当... 在高三数学的课堂教学中,示错教学是十分有用的教学方式,它对于纠正学生的数学错误十分有帮助,并且还加深了学生体会与理解数学知识,让学生掌握多种解题的方法,使学生解决数学题的能力得以提升,教师在演示示错教学法的时候,要选择适当合适的示错例题,如,学生容易犯的错误或者教学内容中的重难点等,使学生解题能力得以锻炼,并且,让学生积累示错例题中的错题的经验,避免自己犯同样的错误,使学生的数学学习效率得以有效的提升. 展开更多

关键词 高三数学 课堂教学 示错教学

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探讨高中数学教学中示错教学的策略 被引量：1

16

作者 卢娜 《学苑教育》 2017年第22期47-47,共1页

高中数学是一门逻辑性强,思维严谨的学科,要想提升高中数学的教学效率,教师必须不断探索和总结科学有效的教学方法。在新课程改革的背景下,提升学生的主动学习能力已经成为高中数学教学的主要目标。示错教学法作为一种全新的教学模式,... 高中数学是一门逻辑性强,思维严谨的学科,要想提升高中数学的教学效率,教师必须不断探索和总结科学有效的教学方法。在新课程改革的背景下,提升学生的主动学习能力已经成为高中数学教学的主要目标。示错教学法作为一种全新的教学模式,能够积极引导学生发现问题、解决问题,最大限度地提升学生对数学问题的主动探究能力。同时示错教学法还能激发学生对数学的学习兴趣,让学生对数学知识更容易吸收和理解。因此,该教学模式已经成为高中数学教学的必要手段,符合新课改的需求。本文主要探讨了高中数学教学中示错教学的策略。 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 策略

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高中数学教学中有效运用示错教学的思考 被引量：1

17

作者 段文琼 钟海荣 《数学学习与研究》 2017年第13期53-53,共1页

从示错教学在教学活动中的实践效果来看,它不仅降低了学生的学习难度,还提高了学生的思维能力,对教学的发展有着极大的推进作用.而对于一些逻辑性较强的学科而言,比如,数学学科,在数学教学中合理地引用示错教学法不仅有利于教师及时掌... 从示错教学在教学活动中的实践效果来看,它不仅降低了学生的学习难度,还提高了学生的思维能力,对教学的发展有着极大的推进作用.而对于一些逻辑性较强的学科而言,比如,数学学科,在数学教学中合理地引用示错教学法不仅有利于教师及时掌握到学生的学习情况和需求变化,还能以示错教学的运用方式激发学生自主学习的积极性,从而更好地提高数学教学质量. 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 运用策略

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巧妙示错引思促学——高中数学示错教学的探索与实践

18

作者 朱海东 《数理化解题研究》 2022年第9期37-39,共3页

高中阶段是学生脑力和体力最好的时期,也是学习的最佳时期,因此,高中阶段的教育是培养学生能力的关键阶段.高中数学是整个教育体系里相当重要的一环,有助于学生综合能力的培养和提高.根据教育心理学得出的结论,反例对于传递具有辨别性... 高中阶段是学生脑力和体力最好的时期,也是学习的最佳时期,因此,高中阶段的教育是培养学生能力的关键阶段.高中数学是整个教育体系里相当重要的一环,有助于学生综合能力的培养和提高.根据教育心理学得出的结论,反例对于传递具有辨别性的信息起到积极作用,而我们平时较为注重的正例只有利于概括性的信息的传递,我们学习的最终目的是追求在实际运用时的举一反三.正反例结合,对错同在,是一堂优质数学课必不可缺的两个方面.对于课堂上出现的错题错例不能简单粗暴的一概而过,要学会充分利用,我们“将错就错”,通过“做错——纠错——顿悟”的过程,来帮助我们的学生进一步去理解和掌握知识的重难点.我们称此教学过程为示错教学,这是一种创新的教学方式和课堂形式,可以引导学生判断解题方法的正确与否,通过提高学生的参与度来调动学生的学习积极性,可有效的提高学生的课堂学习质量. 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 教学实践

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浅谈课堂示错教学——理论与实践

19

作者 杨西梅 《数学教学通讯》 2020年第21期19-20,共2页

教师在数学教学中不仅需要传授正确的知识和合理的方法,也要适当开展示错教学,结合学生的认知特点和实际学习情况,进行常见错误展示并针对性地分析错误的产生根源,纠正学生认知、方法和习惯上的错误,开展示错教学本质上是为了完善学生... 教师在数学教学中不仅需要传授正确的知识和合理的方法,也要适当开展示错教学,结合学生的认知特点和实际学习情况,进行常见错误展示并针对性地分析错误的产生根源,纠正学生认知、方法和习惯上的错误,开展示错教学本质上是为了完善学生的知识和认知体系.文章中笔者将先对学生在数学解题中的常见问题进行总结,再展示示错教学的具体课堂设计环节,希望能对各位同行起到一定的启发作用. 展开更多

关键词 数学示错教学 教学方法 反思能力培养

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探讨高中数学教学中示错教学的策略

20

作者 李世贞 《读与写（上旬）》 2020年第3期246-246,共1页

示错教学法与常规的正面教学不同,教师可以借助相关的事例来反映学生可能会犯的错误,并引导学生自己去挖掘问题的根源,以避免学生在今后学习中出现同样的错误,促使学生学好相关的课程知识。那么本文结合高中数学有关内容,谈谈示错教学... 示错教学法与常规的正面教学不同,教师可以借助相关的事例来反映学生可能会犯的错误,并引导学生自己去挖掘问题的根源,以避免学生在今后学习中出现同样的错误,促使学生学好相关的课程知识。那么本文结合高中数学有关内容,谈谈示错教学的方式,以有效运用示错教学法来展开高中数学教学工作。 展开更多

关键词 高中数学 示错教学 方式 分析

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