目的探究日记式心理教育联合生活与社交技能训练对男性双相障碍患者社会功能的影响。方法选择2021年3月—2022年9月江西省精神病院收治的78例男性双相障碍患者,按随机数字表法分为2组,各39例。对照组予以常规干预,观察组实施日记式心理...目的探究日记式心理教育联合生活与社交技能训练对男性双相障碍患者社会功能的影响。方法选择2021年3月—2022年9月江西省精神病院收治的78例男性双相障碍患者,按随机数字表法分为2组,各39例。对照组予以常规干预,观察组实施日记式心理教育联合生活与社交技能训练,均持续干预3个月,比较2组心理状态、病耻感、社会功能、生活质量。结果干预前,2组心理状态、病耻感、社会功能、生活质量对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分均低于对照组,贬低-歧视感知评分、病耻感情感体验评分、病耻感应对量表评分均低于对照组,社会功能缺陷筛查表(social disability screening schedule,SDSS)评分低于对照组,健康调查简表(the MOS item short from health survey,SF-36)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论日记式心理教育联合生活与社交技能训练能够有效减轻男性双相障碍患者的负性情绪、病耻感,提高其社会功能,改善生活质量,可于临床推广。展开更多
目的分析鼓圈治疗结合虚拟现实技术下社交技能训练对老年精神分裂症患者阴性症状、认知功能、社交技能的影响。方法采用前瞻性研究法,纳入丽水市第二人民医院精神科2020年2月至2021年12月收治的90例精神分裂症患者。随机数字表法分为3组...目的分析鼓圈治疗结合虚拟现实技术下社交技能训练对老年精神分裂症患者阴性症状、认知功能、社交技能的影响。方法采用前瞻性研究法,纳入丽水市第二人民医院精神科2020年2月至2021年12月收治的90例精神分裂症患者。随机数字表法分为3组,每组30例,A组行常规康复治疗,B组在A组的基础上加用鼓圈治疗,C组在B组的基础上增加虚拟现实技术下社交技能训练。观察时间点为治疗前,治疗4周、8周、12周,评估工具包括社交技能评定目录(social skills checklist,SSC)、改善精神分裂症认知(measurement and treatment research to improve cognition in schizophrenia,MATRICS)成套神经认知测验(MATRICS consensus cognitive battery,MCCB)、阳性和阴性症状量表(positive and negative syndrome scale,PANSS),PANSS仅计算其中的阳性症状和阴性症状评分。结果治疗前3组患者SSC分值比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗4周、8周、12周时3组患者的SCC分值均降低,3组分值比较为C组<B组<A组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前3组患者MCCB中的神经认知和社会认知分值比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗4周、8周、12周时3组患者的神经认知和社会认知分值均升高,3组分值比较为C组>B组>A组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前至治疗12周,3组患者的PANSS中阳性症状分值比较差异均无统计学意义(P>0.05);治疗前3组患者PANSS中阴性症状分值差异无统计学意义(P>0.05),治疗4周、8周、12周时3组患者阴性症状分值均降低,3组分值比较为C组<B组<A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论鼓圈治疗结合虚拟现实社交技能训练能进一步改善老年精神分裂症患者的阴性症状,提高患者的神经认知功能、社会认知功能和社交技能。展开更多
文摘目的探究日记式心理教育联合生活与社交技能训练对男性双相障碍患者社会功能的影响。方法选择2021年3月—2022年9月江西省精神病院收治的78例男性双相障碍患者,按随机数字表法分为2组,各39例。对照组予以常规干预,观察组实施日记式心理教育联合生活与社交技能训练,均持续干预3个月,比较2组心理状态、病耻感、社会功能、生活质量。结果干预前,2组心理状态、病耻感、社会功能、生活质量对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分均低于对照组,贬低-歧视感知评分、病耻感情感体验评分、病耻感应对量表评分均低于对照组,社会功能缺陷筛查表(social disability screening schedule,SDSS)评分低于对照组,健康调查简表(the MOS item short from health survey,SF-36)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论日记式心理教育联合生活与社交技能训练能够有效减轻男性双相障碍患者的负性情绪、病耻感,提高其社会功能,改善生活质量,可于临床推广。
文摘目的分析鼓圈治疗结合虚拟现实技术下社交技能训练对老年精神分裂症患者阴性症状、认知功能、社交技能的影响。方法采用前瞻性研究法,纳入丽水市第二人民医院精神科2020年2月至2021年12月收治的90例精神分裂症患者。随机数字表法分为3组,每组30例,A组行常规康复治疗,B组在A组的基础上加用鼓圈治疗,C组在B组的基础上增加虚拟现实技术下社交技能训练。观察时间点为治疗前,治疗4周、8周、12周,评估工具包括社交技能评定目录(social skills checklist,SSC)、改善精神分裂症认知(measurement and treatment research to improve cognition in schizophrenia,MATRICS)成套神经认知测验(MATRICS consensus cognitive battery,MCCB)、阳性和阴性症状量表(positive and negative syndrome scale,PANSS),PANSS仅计算其中的阳性症状和阴性症状评分。结果治疗前3组患者SSC分值比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗4周、8周、12周时3组患者的SCC分值均降低,3组分值比较为C组<B组<A组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前3组患者MCCB中的神经认知和社会认知分值比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗4周、8周、12周时3组患者的神经认知和社会认知分值均升高,3组分值比较为C组>B组>A组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前至治疗12周,3组患者的PANSS中阳性症状分值比较差异均无统计学意义(P>0.05);治疗前3组患者PANSS中阴性症状分值差异无统计学意义(P>0.05),治疗4周、8周、12周时3组患者阴性症状分值均降低,3组分值比较为C组<B组<A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论鼓圈治疗结合虚拟现实社交技能训练能进一步改善老年精神分裂症患者的阴性症状,提高患者的神经认知功能、社会认知功能和社交技能。
