社会观点采择对幼儿劝说策略的影响:移情的中介作用

1

作者 金芳 侯雪艳 +1 位作者 卢俊秀 马雅莉 《陕西学前师范学院学报》 2024年第5期46-53,共8页

为探究幼儿劝说策略的发展现状及社会观点采择、移情对幼儿劝说策略的影响机制,采用情境实验法对辽宁省某市150名4-7岁幼儿进行调查。结果显示:不同年龄、面对不同劝说对象以及不同劝说任务的幼儿在劝说策略得分上存在显著差异;幼儿社... 为探究幼儿劝说策略的发展现状及社会观点采择、移情对幼儿劝说策略的影响机制,采用情境实验法对辽宁省某市150名4-7岁幼儿进行调查。结果显示:不同年龄、面对不同劝说对象以及不同劝说任务的幼儿在劝说策略得分上存在显著差异;幼儿社会观点采择、移情、劝说策略两两显著正向相关,且幼儿社会观点采择与移情能够显著正向预测幼儿劝说策略;移情在幼儿社会观点采择与劝说策略之间起部分中介作用。为提升幼儿劝说策略的发展水平,应为幼儿创设良好的社会交往环境,增强幼儿社会观点采择能力;丰富幼儿的情感体验,提升幼儿移情水平。 展开更多

关键词 劝说策略 社会观点采择 移情

下载PDF 职称材料

儿童社会观点采择能力发展的干预研究 被引量：13

2

作者 林彬 程利国 +1 位作者 李其维 吴昌旭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期1030-1033,共4页

本研究针对小学低年级学生的认知发展特点 ,编制了有关心理活动课程 ,并选取小学一年级学生进行了为期半年的干预研究。研究结果表明 ,通过干预训练发展儿童的社会观点采择能力是可行的 。

关键词 儿童 社会观点采择能力 干预训练 心理活动课程

下载PDF 职称材料

儿童社会观点采择的发展及其与同伴互动关系的研究 被引量：73

3

作者 张文新 林崇德 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第4期418-427,共10页

采用经过标准化处理的观点采择故事对幼儿园大班和小学二、四、六年级儿童的社会观点采择能力进行测量，利用录像观察技术和同伴评定法分别测定幼儿园大班和小学儿童的同伴社会互动经验，考察儿童社会观点采择的发展及其与同伴互动经验... 采用经过标准化处理的观点采择故事对幼儿园大班和小学二、四、六年级儿童的社会观点采择能力进行测量，利用录像观察技术和同伴评定法分别测定幼儿园大班和小学儿童的同伴社会互动经验，考察儿童社会观点采择的发展及其与同伴互动经验之间的关系。研究发现：（１）幼儿园大班儿童在准确采择他人观点方面还存在较大困难，６—１０岁为儿童社会观点采择能力快速发展的时期，１０岁左右的小学儿童能够根据有关事件信息准确推断他人的观点。（２）儿童的社会观点采择能力不存在性别差异。（３）儿童的社会观点采择能力与儿童的同伴互动经验有密切的联系，儿童同伴之间的社会互动对儿童社会观点采择能力的发展有积极影响，在同伴关系中处于孤立地位、同伴社会互动经验过分缺乏的儿童，其社会观点采择能力的发展显著地落后于高同伴互动经验组的儿童。 展开更多

关键词 社会观点采择 社会认知 儿童 社会互动

下载PDF 职称材料

儿童社会观点采择的发展及其子类型间的差异的研究 被引量：27

4

作者 张文新 郑金香 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第2期116-119,共4页

对幼儿园大班至小学阶段的４２５名儿童施以认知和情感两类观点采择测验，考察儿童社会观点采择发展的一般趋势以及两类观点采择的发展趋势及水平上的差异。结果发现：６岁左右儿童在准确推断他人观点方面还存在较大困难。６—１０岁左... 对幼儿园大班至小学阶段的４２５名儿童施以认知和情感两类观点采择测验，考察儿童社会观点采择发展的一般趋势以及两类观点采择的发展趋势及水平上的差异。结果发现：６岁左右儿童在准确推断他人观点方面还存在较大困难。６—１０岁左右是儿童社会观点采择能力快速发展的时期。１０岁左右儿童已能根据环境信息较准确推断他人的观点：儿童认知观点采择与情感观点采择能力的发展趋势基本一致，但后者的发展水平极显著地落后于前者。 展开更多

关键词 社会观点采择 认知观点采择 儿童 发展心理学

下载PDF 职称材料

儿童社会观点采择结构效度的研究 被引量：18

5

作者 张文新 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1998年第4期12-17,共6页

对幼儿园大班、小学二年级和四年级儿童进行经过标准化处理的四种社会观点采择任务测验，利用ＬＩＳＲＥＬ技术对社会观点采择任务的结构进行验证性因素分析，并对社会观点采择的结构效度进行考察。结果发现：１．儿童社会观点采择包含... 对幼儿园大班、小学二年级和四年级儿童进行经过标准化处理的四种社会观点采择任务测验，利用ＬＩＳＲＥＬ技术对社会观点采择任务的结构进行验证性因素分析，并对社会观点采择的结构效度进行考察。结果发现：１．儿童社会观点采择包含认知社会观点采择和情感社会观点采择两种亚类型；２．在对测验任务进行标准化处理以后，儿童的社会观点采择具有较高的结构效度。 展开更多

关键词 社会观点采择 认知观点采择 情感观点采择 结构效度

下载PDF 职称材料

听觉障碍学生的社会观点采择能力发展研究 被引量：3

6

作者 钟毅平 谭千保 方柳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期308-310,280,共4页

以中国寓言图画故事为刺激材料,采用个别测验的方式,考察了特殊学校小学三、四、五、六年级及初中一、三年级共1 2 2名听觉障碍学生的社会观点采择能力及其发展,结果发现:(1 )听觉障碍学生的社会观点采择能力存在显著的年级差异;(2 )听... 以中国寓言图画故事为刺激材料,采用个别测验的方式,考察了特殊学校小学三、四、五、六年级及初中一、三年级共1 2 2名听觉障碍学生的社会观点采择能力及其发展,结果发现:(1 )听觉障碍学生的社会观点采择能力存在显著的年级差异;(2 )听觉障碍学生的社会观点采择能力发展不存在性别差异;(3)听觉障碍学生的社会观点采择能力明显地受父母文化程度的影响。 展开更多

关键词 社会观点采择 听觉障碍 学生 发展研究 父母文化程度 刺激材料 特殊学校 年级差异 性别差异 能力发展 六年级 三年级 个别

下载PDF 职称材料

儿童社会观点采择与分享行为关系的研究 被引量：25

7

作者 贾蕾 李幼穗 《心理与行为研究》 2005年第4期305-309,共5页

本研究选取幼儿园大班、小学一、二、三年级共240名被试,每个年级各60名,男女各半,考察儿童的社会观点采择能力与分享行为的关系。结果发现:(1)社会观点采择的发展对儿童的分享行为有影响,其中主要是认知观点采择对实际分享行为的影响;... 本研究选取幼儿园大班、小学一、二、三年级共240名被试,每个年级各60名,男女各半,考察儿童的社会观点采择能力与分享行为的关系。结果发现:(1)社会观点采择的发展对儿童的分享行为有影响,其中主要是认知观点采择对实际分享行为的影响;(2)儿童分享行为的发展有阶段性;(3)儿童认知观点采择和情感观点采择的发展在幼儿园大班,二者之间存在较显著的差异,到了一、二、三年级二者之间无显著差异。 展开更多

关键词 社会观点采择 认知观点采择 情感观点采择 分享行为 儿童

下载PDF 职称材料

中澳两国儿童社会观点采择能力的跨文化对比研究 被引量：23

8

作者 方富熹 齐茨 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1990年第4期11-20,共10页

本研究以中国寓言图画故事为刺激材料,通过个别询问,探查了中澳4至7、8岁儿童的社会观点采择能力及对个性特征的认知发展。结果表明,尽管两国被试来自不同的文化和社会背景,但显示出大致相同的发展顺序和认知特点,在发展水平上,中国儿... 本研究以中国寓言图画故事为刺激材料,通过个别询问,探查了中澳4至7、8岁儿童的社会观点采择能力及对个性特征的认知发展。结果表明,尽管两国被试来自不同的文化和社会背景,但显示出大致相同的发展顺序和认知特点,在发展水平上,中国儿童高于澳大利亚儿童,这可能跟刺激材料的内容和性质有关。 展开更多

关键词 学前儿童 图画故事书 澳大利亚 复述能力 认知特点 发展顺序 故事内容 社会观点采择能力 判断题 活动内容

下载PDF 职称材料

同伴冲突对幼儿社会观点采择的影响——基于幼儿区域活动的分析 被引量：5

9

作者 徐雪 胥兴春 《教育与教学研究》 2014年第10期121-124,共4页

幼儿的社会观点采择能力是幼儿社会认知发展的核心内容。而同伴冲突是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式,蕴含着深层次的发展性的积极作用,对发展幼儿的社会观点采择能力具有很大的促进作用。幼儿同伴冲突的特征为:发生频率高,... 幼儿的社会观点采择能力是幼儿社会认知发展的核心内容。而同伴冲突是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式,蕴含着深层次的发展性的积极作用,对发展幼儿的社会观点采择能力具有很大的促进作用。幼儿同伴冲突的特征为:发生频率高,持续时间短,行为多样化,解决自主化。同伴冲突在幼儿社会观点采择中的作用为:在冲突协商过程中,幼儿逐渐去"自我中心化";在被同伴孤立的体验中,幼儿发展出移情能力;在同伴冲突的解决中,幼儿提升自我控制能力。教师丰富区域活动中的同伴交往经验、创设良好的幼儿区域活动环境、引导幼儿合理解决区域冲突,有助于幼儿社会观点采择能力的提升与发展。 展开更多

关键词 幼儿教育 区域活动 同伴冲突 社会观点采择

下载PDF 职称材料

社会观点采择能力的道德价值 被引量：5

10

作者 吴锐 杨韶刚 《滁州学院学报》 2007年第5期98-100,共3页

社会观点采择是一种重要的道德认知结构成分,个体对他人观点的采择能力的发展过程直接促进了人与人的理解和交流,使个体道德发展成为可能。社会观点采择能力的提高是当前道德教育的重要心理基础之一:这一能力的发展能促进个体道德认知... 社会观点采择是一种重要的道德认知结构成分,个体对他人观点的采择能力的发展过程直接促进了人与人的理解和交流,使个体道德发展成为可能。社会观点采择能力的提高是当前道德教育的重要心理基础之一:这一能力的发展能促进个体道德认知水平的提高、道德情感的增强和道德行为的形成;社会观点采择能力也是个体建立良好人际关系的重要前提。 展开更多

关键词 社会观点采择能力 道德功能

下载PDF 职称材料

青少年社会观点采择与自我意识的相关研究 被引量：1

11

作者 邵颖 傅丽萍 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第1期34-38,共5页

目的:探讨青少年社会观点采择能力与自我意识发展之间的相互关系。方法:用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHSS)和自编青少年社会观点采择调查问卷,对446名青少年进行调查。结果:青少年社会观点采择能力与自我意识发展存在显著正相关;性... 目的:探讨青少年社会观点采择能力与自我意识发展之间的相互关系。方法:用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHSS)和自编青少年社会观点采择调查问卷,对446名青少年进行调查。结果:青少年社会观点采择能力与自我意识发展存在显著正相关;性别、父母关系是影响青少年社会观点采择能力的主要因素;社会观点采择能力、父母关系和年级能预测自我意识。 展开更多

关键词 社会观点采择 自我意识 青少年

下载PDF 职称材料

员工多元化对团队信息分享的影响机制研究——社会观点采择的中介作用分析 被引量：1

12

作者 胡晓娣 《兰州学刊》 CSSCI 2011年第3期79-83,共5页

社会观点采择是个体区分自己与他人的观点(视角),并进而根据当前或先前的信息对他人的观点(视角)作出准确推断的能力。文章着力探讨了不同类型的多元化对于团队信息分享的影响,并将社会观点采择引入员工多元化的研究之中,以更好地了解... 社会观点采择是个体区分自己与他人的观点(视角),并进而根据当前或先前的信息对他人的观点(视角)作出准确推断的能力。文章着力探讨了不同类型的多元化对于团队信息分享的影响,并将社会观点采择引入员工多元化的研究之中,以更好地了解员工多元化如何影响人们信息分享的水平,进而影响绩效。实证研究表明,多元化并不必然带来冲突,中国情境下团队成员年龄的多元化与社会观点采择、信息分享无显著相关关系,而教育程度多元化、工作风格的多元化则与社会观点采择与信息分享显著负相关,社会观点采择在员工多元化感知与信息分享中起到部分中介作用。文章最后探讨了实证结论带来的实践意义。 展开更多

关键词 人口统计因素多元化 工作风格多元化 社会观点采择 信息分享

下载PDF 职称材料

大学生人格特质对网络欺负中旁观者行为的影响:社会观点采择的中介作用 被引量：1

13

作者 李树军 《临沂大学学报》 2022年第2期134-143,共10页

通过对337名大学生的问卷调查,探讨了大学生人格特质和社会观点采择能力对网络欺负中旁观者行为的影响机制。结果发现:社会观点采择在利他性和正向干预、负向不干预之间具有部分中介作用,在社交性和正向干预、负向不干预之间具有部分中... 通过对337名大学生的问卷调查,探讨了大学生人格特质和社会观点采择能力对网络欺负中旁观者行为的影响机制。结果发现:社会观点采择在利他性和正向干预、负向不干预之间具有部分中介作用,在社交性和正向干预、负向不干预之间具有部分中介作用。社会观点采择在利他性和负向干预之间以及社交性和负向干预之间具有完全中介作用。因此,可通过提高旁观者的社会观点采择能力营造和谐安全的网络环境。 展开更多

关键词 旁观行为 网络欺负 人格特质 社会观点采择

下载PDF 职称材料

小学生社会观点采择和冲突解决策略的关系研究 被引量：1

14

作者 扶跃辉 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2009年第1期22-26,共5页

社会观点采择能力作为一种认知能力，对儿童的社会化起了极大的推动作用。冲突解决策略被看成个体社会化、自主活动和社会性整合水平的指标。个体在冲突过程中使用的策略实际上反映了其社会化水平及社会技能的高低。本研究的目的在于了... 社会观点采择能力作为一种认知能力，对儿童的社会化起了极大的推动作用。冲突解决策略被看成个体社会化、自主活动和社会性整合水平的指标。个体在冲突过程中使用的策略实际上反映了其社会化水平及社会技能的高低。本研究的目的在于了解小学生社会观点采择和两种角度中的冲突解决策略的关系，为帮助学生更好地发展有效解决冲突的策略提供必要的理论依据。研究得到以下结果：各个年级学生使用较多的冲突解决策略为问题解决、顺从和强制策略。社会观点采择的不同类型影响学生对问题解决的选择。总体上，情感观点采择和问题解决策略呈显著正相关。情感观点采择对问题解决有显著预测作用。 展开更多

关键词 社会观点采择 冲突解决策略 情感观点采择

下载PDF 职称材料

促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究

15

作者 刘桂宏 刘云艳 《早期教育（幼教·教育科研）》 2012年第7期31-35,共5页

社会观点采择能力是一种重要的社会能力，其发展与幼儿的发展有着密切的联系。本研究旨在运用行动研究的方法，通过对某大班全体幼儿进行为期八周的训练活动，探讨出一套行之有效的活动方案，促进幼儿社会观点采择能力提高的策略及如何... 社会观点采择能力是一种重要的社会能力，其发展与幼儿的发展有着密切的联系。本研究旨在运用行动研究的方法，通过对某大班全体幼儿进行为期八周的训练活动，探讨出一套行之有效的活动方案，促进幼儿社会观点采择能力提高的策略及如何在日常生活中进行教育。并在此基础上对教师开展相关活动提供一些建议。 展开更多

关键词 幼儿 社会观点采择 认知观点采择 情感观点采择 行动研究

下载PDF 职称材料

关注幼儿社会观点采择能力的发展

16

作者 刘桂宏 《四川教育学院学报》 2010年第8期48-49,52,共3页

社会认知是近年来研究的热点,观点采择是其核心的体现。社会观点采择是观点采择的一部分,其发展与幼儿社会能力的发展紧密相关。但目前对什么是幼儿社会观点采择,其价值何在,关键期是何时,怎样提高等问题许多人仍然认识不清。

关键词 幼儿 社会观点采择能力 定义 价值 关键期 培养方法

下载PDF 职称材料

幼儿同伴冲突对其社会观点采择的影响——基于区域活动分析

17

作者 徐雪 《特立学刊》 2015年第1期25-28,共4页

同伴冲突是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式，蕴含着深层次的发展性的积极作用，对发展幼儿的社会观点采择能力具有重要的促进作用。幼儿与同伴在区域活动中时常会由于材料、空间、规则等原因发生冲突，在冲突的过程中会在认... 同伴冲突是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式，蕴含着深层次的发展性的积极作用，对发展幼儿的社会观点采择能力具有重要的促进作用。幼儿与同伴在区域活动中时常会由于材料、空间、规则等原因发生冲突，在冲突的过程中会在认识上“去自我中心”、形成亲社会行为、建立良好的同伴关系。因此，需要提供丰富的活动材料、设定合理有序的区域、建立良好的活动常规，从而提升幼儿的自主探究、同伴交往、自我控制的能力，最终促进幼儿社会观点采择能力的提升。 展开更多

关键词 幼儿 区域活动 同伴冲突 社会观点采择

下载PDF 职称材料

提高幼儿社会观点采择能力的策略初探

18

作者 刘桂宏 《特立学刊》 2012年第2期36-38,共3页

幼儿社会观点采择能力关系到幼儿能否顺利地适应社会，也是幼儿社会性发展的一个重要指标。促进幼儿社会观点采择能力的策略包括改善家庭教育方式、增进同伴间的社会互动、进行恰当的言语引导等。

关键词 幼儿 社会观点采择 策略

下载PDF 职称材料

假想伙伴对3-6岁幼儿社会观点采择能力的影响研究 被引量：2

19

作者 裴敏俊 高华 《贵州师范学院学报》 2014年第6期69-73,共5页

假想伙伴是儿童生活中普遍存在的现象。对45名3-6岁幼儿进行调查研究,了解假想伙伴现象的基本情况以及幼儿观点采择能力发展的一般趋势,并在此基础上进一步探讨假想伙伴现象对幼儿观点采择能力发展的影响。结果表明:与没有假想伙伴的幼... 假想伙伴是儿童生活中普遍存在的现象。对45名3-6岁幼儿进行调查研究,了解假想伙伴现象的基本情况以及幼儿观点采择能力发展的一般趋势,并在此基础上进一步探讨假想伙伴现象对幼儿观点采择能力发展的影响。结果表明:与没有假想伙伴的幼儿相比,有假想伙伴的幼儿在观点采择能力水平上更具优势。 展开更多

关键词 3-6岁儿童 假想伙伴 社会观点采择 心理发展

下载PDF 职称材料

错误信念理解力与幼儿社会观点采择的交互作用机制 被引量：2

20

作者 向龙香 胥兴春 《天津市教科院学报》 2017年第1期68-71,共4页

20世纪80年代末,Premack和Woodruff做了一个黑猩猩研究,首次提出了"心理理论"(theory of mind)。儿童心理理论成为认知发展的核心关注点,错误信念理解力成为儿童获得心理理论的标志。幼儿社会性发展范畴中的社会观点采择与错... 20世纪80年代末,Premack和Woodruff做了一个黑猩猩研究,首次提出了"心理理论"(theory of mind)。儿童心理理论成为认知发展的核心关注点,错误信念理解力成为儿童获得心理理论的标志。幼儿社会性发展范畴中的社会观点采择与错误信念理解力的获得有着相同的制约因素,从某种角度可以说二者是相互促进、相互影响的。社会观点采择内涵核心要素是主客体分离意识,其中主体信息处理与错误信念表征理解相互促进,客体信息推断过程与错误信念高阶理解相互刺激,而社会互动经验则是连接幼儿社会观点采择与错误信念理解力的桥梁。 展开更多

关键词 错误信念理解 社会观点采择 儿童心理理论

下载PDF 职称材料