期刊文献+
共找到273篇文章
< 1 2 14 >
每页显示 20 50 100
社区护理学国家级线下一流本科课程的教学设计与应用研究
1
作者 庄嘉元 申玲 +2 位作者 胡荣 王珠珠 王艳 《中华护理教育》 CSCD 2024年第8期926-931,共6页
福建医科大学社区护理学于2023年被认定为国家级线下一流本科课程。该文介绍了教学团队基于“分析—设计—开发—实施—评价”(analysis-design-develop-implement-evaluate,ADDIE)模型,在充分分析学情及教学环境等的基础上,结合教学目... 福建医科大学社区护理学于2023年被认定为国家级线下一流本科课程。该文介绍了教学团队基于“分析—设计—开发—实施—评价”(analysis-design-develop-implement-evaluate,ADDIE)模型,在充分分析学情及教学环境等的基础上,结合教学目标、遵循教学规律进行社区护理学教学设计,并实施与评价教学的过程。同时,从学生、教师、课程3个方面介绍课程建设初步成效,旨在推广国家级线下一流本科课程及“学生乐于学习、教师善于教学、师生共同成长”教育生态的建设经验,促进社区护理学教学高质量发展,为同类课程建设与改革提供参考。建议在进行课程教学设计时选择适宜的模型作为指导模型,以提升教学设计与实施的科学性、系统性,保障教学目标的实现。 展开更多
关键词 教育 护理 社区护理学 一流课程
下载PDF
社区护理学课程思政教学设计与实践研究
2
作者 庄嘉元 申玲 +5 位作者 王珠珠 胡荣 张妍燕 王艳 陈晓华 刘晓如 《中华护理教育》 CSCD 2024年第9期1093-1098,共6页
目的构建社区护理学课程思政教学方案,并探讨其应用效果。方法构建社区护理学课程思政教学方案,主要步骤包括确定课程思政目标,挖掘思政元素;课程内容与思政元素的融合。对某医学院校2020级183名全日制护理本科生开展社区护理学课程思... 目的构建社区护理学课程思政教学方案,并探讨其应用效果。方法构建社区护理学课程思政教学方案,主要步骤包括确定课程思政目标,挖掘思政元素;课程内容与思政元素的融合。对某医学院校2020级183名全日制护理本科生开展社区护理学课程思政教学。结果2020级护理本科生课程过程性考核成绩为(92.15±2.22)分,课程总成绩为(75.31±5.77)分。社区护理学课程思政教学结束后,98%(100/102)的学生认为社区卫生服务对居民健康有重要意义,77%(79/102)的学生表示愿意从事社区护理工作。学生对教学团队教师的教学评价得分均数>95分。本课程于2023年获评省级课程思政示范课、第三届全国教师创新大赛课程思政正高组三等奖;“以家庭为中心的护理”获评福建省高校课程思政优秀教学案例。结论社区护理学课程思政教学获学生、同行肯定,效果良好,有助于转变学生对社区卫生服务的态度,提高其服务基层意识水平。 展开更多
关键词 教育 护理 课程思政 社区护理学
下载PDF
基于Teach-back教学模式的社区护理学课程思政教学设计 被引量:4
3
作者 石小盼 柳红勤 +4 位作者 邱云 骆兴娟 李青青 虞若冰 胡蓓蓓 《卫生职业教育》 2024年第1期34-37,共4页
目的探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果。方法以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径。从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结... 目的探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果。方法以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径。从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结课程思政教学效果。结果社区护理学课程于2021年获批为学校“课程思政”教学改革专项教学研究项目,教学设计获得学校2022年优秀课程思政教学设计方案一等奖;在98名学生中,88名(89.8%)学生对专业课课程思政的必要性和重要性有较高认识,94名(95.9%)学生表明职业素养得到培养和提升,84名(85.7%)学生表明综合能力得到锻炼和加强,82名(83.7%)学生表明社区关怀实践能力得到有效提升。结论基于Teach-back教学模式的课程思政教学设计有利于提高学生的职业素养、培养学生的沟通能力和团队协作能力,增强其社会责任感。 展开更多
关键词 课程思政 社区护理学 Teach-back 模式 设计
下载PDF
《社区护理学》教学中服务学习模式与思政教育的综合效果分析
4
作者 乌兰托亚 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第5期0190-0193,共4页
随着当前社会的不断发展,教育管理越来越受重视,在社区护理课程教学中,相关教育者要从立德树人教育的角度出发,了解整体教学的根本任务和主要的目标,结合学生的实际情况不断制定完善的教育计划,既要提高学生的理论能力,还要提高学生的... 随着当前社会的不断发展,教育管理越来越受重视,在社区护理课程教学中,相关教育者要从立德树人教育的角度出发,了解整体教学的根本任务和主要的目标,结合学生的实际情况不断制定完善的教育计划,既要提高学生的理论能力,还要提高学生的实践基础。本文主要针对这个教学中服务模式和思政教育综合的相关内容进行分析,了解教学的关键因素,制定全方位的教学管理计划,全面提高整体教育的水平和效果。 展开更多
关键词 社区护理学 服务习模式 思政教育 综合结果
下载PDF
基于职业素养培育的社区护理学课程建设策略研究
5
作者 张欢 《华章》 2024年第1期96-98,共3页
基于职业素养培育的社区护理学教学,将职业素养贯彻在教学活动的各环节各过程,突出其在教学目标和教学模式上的重要性,并通过设置课程内容,创新教学设计落实职业素养培育任务,提高人才培养水平,不断满足社区护理人才需求。
关键词 职业素养 社区护理学 研究
下载PDF
HPS教学模式在社区护理学课程思政中的实施路径研究
6
作者 高丽芳 邓俊芬 《卫生职业教育》 2024年第3期36-38,共3页
将HPS教学模式引入社区护理学教学,使学生在学习学科知识的同时,培养其科学精神。将思政元素融入社区护理学课程教学,阐明HPS教学模式在社区护理学课程思政中的价值内涵,实现专业知识教学和思想政治教育有效融合,推动高校育人模式创新。
关键词 HPS教模式 社区护理学 课程思政
下载PDF
以团队为基础的学习在社区护理学教学中的应用 被引量:2
7
作者 庄嘉元 王珠珠 +1 位作者 申玲 赖小兰 《中国高等医学教育》 2023年第6期51-53,共3页
目的:探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在社区护理学中的应用效果。方法:选取福建省某医科大学四年制本科护理学专业306名学生为研究对象,随机分为对照组(传统教学)和试验组(TBL教学)。结果:教学后试验组自我导向学习... 目的:探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在社区护理学中的应用效果。方法:选取福建省某医科大学四年制本科护理学专业306名学生为研究对象,随机分为对照组(传统教学)和试验组(TBL教学)。结果:教学后试验组自我导向学习能力总分及计划与实施、自我监控两维度得分均高于教学前(P<0.05);76.69%表示TBL增加其课堂参与度、79.76%表示应用型练习帮助其应用知识解决问题。结论:6周的TBL教学提高了学生的自我导向学习能力、课堂参与度和知识应用能力,值得在社区护理学教学中推广。 展开更多
关键词 社区护理学 以团队为基础的 自我导向习能力
下载PDF
社区护理学混合教学中教师教学行为对学生学习投入的影响探究 被引量:3
8
作者 张黎 周恒宇 《卫生职业教育》 2023年第12期24-27,共4页
在社区护理学课程中实施混合教学,采用问卷调查了解学生学习投入和教师教学行为,用多元线性回归分析了解教师教学行为对学生学习投入的影响,以了解社区护理学混合教学中教师教学行为对学生学习投入的影响。
关键词 混合教 行为 习投入 社区护理学
下载PDF
基于超星平台的BOPPPS教学模式在社区护理学中的应用研究
9
作者 王艳 曾兢 +2 位作者 陈小菊 饶磊 张丽梅 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第2期70-74,共5页
探讨基于超星平台的BOPPPS模式在《社区护理学》课程中的应用效果,为提高学生自主学习能力,形成良好的职业认同感奠定基础。方法 采用便利抽样法,选取2019级与2018级护理学本科1~2班学生按班级分为实验组(98人)和对照组(87人),分别采用... 探讨基于超星平台的BOPPPS模式在《社区护理学》课程中的应用效果,为提高学生自主学习能力,形成良好的职业认同感奠定基础。方法 采用便利抽样法,选取2019级与2018级护理学本科1~2班学生按班级分为实验组(98人)和对照组(87人),分别采用基于超星平台的BOPPPS模式以及传统教学。结果 课程结束后实验组大学生学习投入水平、学习主动性、课终成绩、护生职业认同感显著高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论 在社区护理学课程教学中,应用基于超星学习平台的BOPPPS模式能提高学生学习投入水平和自主学习能力,有利于帮助学生提高学习成绩,提升职业认同感。 展开更多
关键词 BOPPPS模式 社区护理学 超星平台
下载PDF
多元混合式教学模式在社区护理学实践教学中的应用研究
10
作者 朱蓝玉 尹晓彤 +2 位作者 黄卫东 刘力硕 周王青 《卫生职业教育》 2023年第1期51-54,共4页
目的 探讨多元混合式教学模式在社区护理学实践教学中的应用效果。方法 选取某高等院校2019级护理专业168名学生进行社区护理学多元混合式教学,通过综合成绩、护理专业大学生自主学习能力测评量表等评价教学效果。结果 学生综合成绩为(8... 目的 探讨多元混合式教学模式在社区护理学实践教学中的应用效果。方法 选取某高等院校2019级护理专业168名学生进行社区护理学多元混合式教学,通过综合成绩、护理专业大学生自主学习能力测评量表等评价教学效果。结果 学生综合成绩为(88.75±3.42)分,成绩合格率为100.0%,作业完成度为100.0%,课程整体满意度为97.6%,课程学习前后自主学习能力测评量表得分比较差异有统计学意义(t=8.656,P<0.001)。结论 多元混合式教学模式有利于提升学生学习自主性与合作沟通能力,实现网络资源、课堂教学与基地实践的紧密衔接。 展开更多
关键词 多元混合式教模式 社区护理学 实践教
下载PDF
《社区护理学》教学中课程思政的设计与实施效果
11
作者 司华芹 《医药前沿》 2023年第27期23-26,31,共5页
目的:设计《社区护理学》教学过程中课程思政,并评价实施效果。方法:采用整群抽样法,于2021年、2022年2—5月选择在本院驻点班学习的南京医科大学护理专业四年制本科生4个班级的109名学生为研究对象,开展《社区护理学》课程思政教学实践... 目的:设计《社区护理学》教学过程中课程思政,并评价实施效果。方法:采用整群抽样法,于2021年、2022年2—5月选择在本院驻点班学习的南京医科大学护理专业四年制本科生4个班级的109名学生为研究对象,开展《社区护理学》课程思政教学实践,于《社区护理学》课程思政实施后,采用自制《社区护理学》课程的学生接受问卷以评价教学效果。共发放109份,回收有效问卷109份,问卷有效回收率为100%。结果:《社区护理学》课程思政实施后,109名学生对《社区护理学》书本知识的掌握程度(以教学平台课后作业、期中、期末考试得分后综合成绩评价)、学生人生观、健康观、生命观树立、学生职业素质培养、家国情怀、医学人文素养提升、《社区护理学》学习兴趣提升、社区护理实践技能掌握6个方面接受优良率分别为66.1%、52.3%、68.8%、73.4%、84.4%、59.6%。结论:通过《社区护理学》教学过程中课程思政案例设计与实施,强化教师课程思政教学理念、促进教学方法改进,提升师德师风,能有效培养德才兼备、具有强烈责任感和职业荣誉感的优秀护理人才。 展开更多
关键词 护理教育 社区护理学 思政教育 设计 实施
下载PDF
基于突发公共卫生事件背景下混合式教学模式在社区护理学教学中的应用效果 被引量:1
12
作者 宋凡旭 宋银萍 +1 位作者 吴青伟 姜明霞 《中国当代医药》 CAS 2023年第33期160-163,共4页
目的探讨基于突发公共卫生事件背景下混合式教学模式在社区护理学教学中的应用效果。方法于2022年2月选取佳木斯大学护理学院2021级护理本科生2个班的学生作为研究对象,根据不同班级分为对照组(45人)和观察组(45人)。对照组采用传统教... 目的探讨基于突发公共卫生事件背景下混合式教学模式在社区护理学教学中的应用效果。方法于2022年2月选取佳木斯大学护理学院2021级护理本科生2个班的学生作为研究对象,根据不同班级分为对照组(45人)和观察组(45人)。对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用基于突发公共卫生事件背景下混合式教学模式进行教学,比较两组的基础知识考核、教学主观评价、教学满意度。结果本学期社区护理学教学结束后,观察组的学生理论考核成绩、线上虚拟仿真实训考核成绩、线下现场实训考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学提升学习兴趣、自主学习能力、思维能力、综合应用能力方面的认同率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学总满意度(95.56%)高于对照组(82.22%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于突发公共卫生事件背景下混合式教学模式可提高社区护理学教学效果,且学生对教学的满意度高。 展开更多
关键词 混合式教模式 突发公共卫生事件 社区护理学 满意度
下载PDF
社区护理学线上教学方法的研究进展 被引量:2
13
作者 齐莉恩 朱茜 《中国医疗管理科学》 2023年第3期111-116,共6页
社区护理学是本科护理学专业的必修课程,其任务是培养具备能胜任社区卫生服务工作所需的知识、理念和技能的护士。社区护理学采用线上教学方式,既可以突破地域限制,有效利用优秀师资进行更广泛的教学,保证同质化培训,又可使培训实施更便... 社区护理学是本科护理学专业的必修课程,其任务是培养具备能胜任社区卫生服务工作所需的知识、理念和技能的护士。社区护理学采用线上教学方式,既可以突破地域限制,有效利用优秀师资进行更广泛的教学,保证同质化培训,又可使培训实施更便捷,且能突破线下教学及一些常规教学法的局限。通过检索万方、中国知网、PubMed等数据库,收集近年文献,对社区护理学线上教学方法包括团队合作学习、情境模拟学习、游戏式学习、混合式学习等的特点与应用进行综述,以期为不同社区选择适合的教学方法提供参考。 展开更多
关键词 社区护理学 线上教 团队合作 模拟教技术 游戏式
下载PDF
创新人才培养模式、培养人文护理人才的实践与研究——评《社区护理学实训指导》 被引量:3
14
作者 冷圣梅 王喜财 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2023年第2期247-247,共1页
近年来,患者的治疗与护理备受关注。目前,临床护理工作者主要来源于高职高专院校,但高职高专院校的传统护理教学更多的是针对护理技能的培训,对人文关怀培养重视程度不够,人才培养模式缺少创新,导致因缺乏足够的人文关怀而产生的护患矛... 近年来,患者的治疗与护理备受关注。目前,临床护理工作者主要来源于高职高专院校,但高职高专院校的传统护理教学更多的是针对护理技能的培训,对人文关怀培养重视程度不够,人才培养模式缺少创新,导致因缺乏足够的人文关怀而产生的护患矛盾时有发生。由李冬梅和李桢主编的《社区护理学实训指导》是护理学专业创新人才培养系列教材之一,该书通过理论解说、技术指导、实际案例、相关法律条文与多种实训实操有机结合的形式对社区护理工作进行了详细的教学指导,并通过大量实际案例讲解深入探究社区护理,在注重实践的基础上更加注重人文关怀,适用于高职高专院校开展人文护理人才创新教育模式研究。 展开更多
关键词 社区护理学 人文护理 护理专业 高职高专院校 护理技能 护理 实训指导 李冬梅
下载PDF
基于CDIO理念的社区护理学本科课程思政教学实践 被引量:1
15
作者 傅誉 徐月贞 《卫生职业教育》 2023年第9期24-27,共4页
目的探讨社区护理学课程思政路径,培养社区需要的护理人才。方法以CDIO理念为指导制定和实施课程思政建设方案,对课程思政教学理念、思政案例内容、思政融入方式、考核方式等进行实践探索,并自制问卷进行效果评价。结果学生在思想观念... 目的探讨社区护理学课程思政路径,培养社区需要的护理人才。方法以CDIO理念为指导制定和实施课程思政建设方案,对课程思政教学理念、思政案例内容、思政融入方式、考核方式等进行实践探索,并自制问卷进行效果评价。结果学生在思想观念、核心能力、身心健康、情感体验4个方面均有积极转变,对专业课程开展课程思政较为认可。结论社区护理学开展课程思政有利于学生思想情感的升华与专业能力的发展,但思政案例在融入方式以及贴合专业内容等方面仍有待进一步探索。 展开更多
关键词 社区护理学 课程思政 CDIO理念
下载PDF
基于同感评估技术的创客教育在《社区护理学》课程教学中的应用效果 被引量:1
16
作者 张晴 郭文慧 田玉梅 《军事护理》 CSCD 北大核心 2023年第7期103-106,共4页
目的探索基于同感评估技术(consensus assessment technique,CAT)的创客教育应用于《社区护理学》课程教学中的效果。方法采用整群抽样法抽取某校本科护理专业2019级4个班级学生,并随机分为对照组(n=51)和试验组(n=55)。对照组采用传统... 目的探索基于同感评估技术(consensus assessment technique,CAT)的创客教育应用于《社区护理学》课程教学中的效果。方法采用整群抽样法抽取某校本科护理专业2019级4个班级学生,并随机分为对照组(n=51)和试验组(n=55)。对照组采用传统教学方法,试验组开展基于CAT的创客教学,教学后对两组学生的理论和实践考核成绩、创造力进行评价分析。结果试验组理论和实践成绩得分高于对照组(P<0.05);创造力倾向总分、各维度得分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01);试验组学生设计作品/方案CAT评分为(4.03±0.17)分,优于对照组的(3.02±0.25)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于CAT技术的创客教育应用于《社区护理学》课程教学中,有助于提升教学效果和学生的创新能力。 展开更多
关键词 创客教育 同感评估技术 社区护理学
下载PDF
中国与加拿大本科社区护理学课程的比较研究 被引量:2
17
作者 张晴 谢日华 +1 位作者 曾飞元 田玉梅 《卫生职业教育》 2023年第14期1-4,共4页
通过对中国与加拿大本科护理院校护理专业社区护理学课程的差异性比较,探讨中国社区护理学课程改革的未来发展趋势,为培养适合我国国情的社区护理人才提供借鉴。
关键词 社区护理学 本科教育 比较研究
下载PDF
社区护理学课程思政教学改革路径探究 被引量:2
18
作者 曹卫卫 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第3期88-90,共3页
为了深化课程思政和思政课程的教育教学改革,南通市通州卫生职工中等专业学校确定了“一轴、二面、多线”的课程思政设计思路,并对《社区护理学》课程思政进行了优化。以《社区护理学》课程为载体,以教学活动和实践活动为媒介,以教师为... 为了深化课程思政和思政课程的教育教学改革,南通市通州卫生职工中等专业学校确定了“一轴、二面、多线”的课程思政设计思路,并对《社区护理学》课程思政进行了优化。以《社区护理学》课程为载体,以教学活动和实践活动为媒介,以教师为主导、学生为主体,融入“量质并重”的思政素材。以南通市通州卫生职工中等专业学校为例,通过阐述课程思政背景以及课程思政的设计思路和目标,分析改革前社区护理学的教学状况,提出优化社区护理学课程思政的策略以及实践成果,以期为相关教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 社区护理学 课程思政 改革
下载PDF
基于开放教育的“课程思政”——以《社区护理学》为例
19
作者 方馨悦 《大众文摘》 2023年第14期88-90,共3页
探讨基于开放教育的“课程思政”,《社区护理学》教师团队通过加强数据驱动、创新教学资源、建立教师队伍、提升教师素质、实施案例教学等方法,引导学生保持对患者的关爱之心,保持对护理工作认真负责的职业态度,形成健全的人格、正确的... 探讨基于开放教育的“课程思政”,《社区护理学》教师团队通过加强数据驱动、创新教学资源、建立教师队伍、提升教师素质、实施案例教学等方法,引导学生保持对患者的关爱之心,保持对护理工作认真负责的职业态度,形成健全的人格、正确的人生观、价值理念和思想,推进护理事业的发展。 展开更多
关键词 开放教育 社区护理学 改革
原文传递
我国社区护理学实践教学研究进展 被引量:21
20
作者 高维杰 王汕珊 +2 位作者 庞晓丽 张铁玲 王红云 《护理学杂志》 CSCD 2017年第10期107-110,共4页
为培养应用型社区护理人才,推动我国基本公共卫生事业的发展,国内社区护理教育者积极探索,通过多种方法开展社区护理实践教学,并取得一定效果。本文回顾国内社区护理学实践教学的研究进展,总结实践教学的目标、内容、教学模式、教学方... 为培养应用型社区护理人才,推动我国基本公共卫生事业的发展,国内社区护理教育者积极探索,通过多种方法开展社区护理实践教学,并取得一定效果。本文回顾国内社区护理学实践教学的研究进展,总结实践教学的目标、内容、教学模式、教学方法、带教管理和评价方法,以期为社区护理教育者开展实践教学提供参考,推动社区护理发展。 展开更多
关键词 社区护理学 实践教 目标 模式 综述文献
下载PDF
上一页 1 2 14 下一页 到第
使用帮助 返回顶部