课程思政视域下CRNP联合JITT在神经病学教学中的应用价值探索

1

作者 黄阳萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0001-0003,共3页

课程思政视域下CRNP联合JITT在神经病学教学中的应用价值探索。方法 以我院2022年7月到2023年10月规培学员为研究对象,选择神经病学带教中的43名规培学员为研究对象,对课程思政视域下CRNP联合JITT方法的价值进行评估,探究这种带教方式... 课程思政视域下CRNP联合JITT在神经病学教学中的应用价值探索。方法 以我院2022年7月到2023年10月规培学员为研究对象,选择神经病学带教中的43名规培学员为研究对象,对课程思政视域下CRNP联合JITT方法的价值进行评估,探究这种带教方式实施的意义。结果 两组规培学员理论成绩与实践成绩评分有差异,(P<0.05)。两组规培学员对带教的满意度程度评分,有差异,(P<0.05)。两组规培学员自我学习效果评价评分对比,有差异(P<0.05)。结论 在神经病学教学中的应用课程思政视域下CRNP联合JITT方法可以有效提高规培学员的成绩,带教方式能够得到规培学员的认可,并且规培学员学习能力提高,学习效果更好,有推广的价值。 展开更多

关键词 课程思政视域 CRNP联合JITT 神经病学教学 应用价值 探索

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创新创业实践教学模式在神经病学教学中的应用研究 被引量：2

2

作者 李曦萌 宋友 +3 位作者 白禹 张淑萍 荣守范 王国辉 《黑龙江医药科学》 2023年第5期67-68,71,共3页

目的:探究创新创业实践教学模式在神经病学教学中的应用效果。方法:将2022年9月至2023年6月接收的150名神经病学临床见习生分为:对照组75名,予以常规教学模式;观察组75名,予以创新创业为导向的“医学+X”教学模式。比对、分析两组教学... 目的:探究创新创业实践教学模式在神经病学教学中的应用效果。方法:将2022年9月至2023年6月接收的150名神经病学临床见习生分为:对照组75名,予以常规教学模式;观察组75名,予以创新创业为导向的“医学+X”教学模式。比对、分析两组教学效果。结果:观察组学科成绩评分较对照组高(P<0.05);观察组学习情绪、自我效能感评分较对照组高,学习焦虑较对照组低(P<0.05);观察组临床思维能力评分较对照组高(P<0.05);观察组职业素质评分较对照组高(P<0.05)。结论:创新创业实践教学模式在神经病学中应用,可提高临床见习生学科成绩,提高其自主学习能力及职业素养,培养专科临床思维,值得优选。 展开更多

关键词 神经病学教学 创新创业实践教学模式 应用效果

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创新创业教育在临床医学专业神经病学教学中的融入与实践

3

作者 白禹 宋友 +3 位作者 李曦萌 张淑萍 荣守范 王国辉 《智慧健康》 2023年第36期54-57,共4页

随着神经病学的快速发展,神经病学已经成为高等医学院校临床医学专业较重要的课程。神经病学是研究神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、诊治的一门医学学科,具有涉及范围广、专业性强等特点,加上神经病学具有知识点繁琐、枯燥、逻... 随着神经病学的快速发展,神经病学已经成为高等医学院校临床医学专业较重要的课程。神经病学是研究神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、诊治的一门医学学科,具有涉及范围广、专业性强等特点,加上神经病学具有知识点繁琐、枯燥、逻辑性强等特点,创新创业教育与神经病学教学结合已得到良好成效。关注创新创业教育在临床医学专业神经病学教学的应用,包括神经专科查体、介入治疗培训教学等。创新创业教学在降低教学难度、提高技能水平、激发学习兴趣等方面均具有重要作用,能够弥补传统教学方式的不足。但创新创业教育在临床医学专业神经病学教学的相关研究较少,相信随教学资源的完善和教学技术的成熟,创新创业教育会成为临床医学专业神经病学教学中的重要组成部分。鉴于此,本文就临床医学专业神经病学教学中创新创业教育的现状进行调查分析,旨在对创新创业教学在临床医学专业神经病学教学中的融入与实践进行总结和综述。 展开更多

关键词 临床医学专业 神经病学教学 创新创业教育 融入 实践

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基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中的实践研究 被引量：3

4

作者 马春丽 贺磊 +1 位作者 吴玉玲 王以宁 《中国医药科学》 2023年第6期74-77,共4页

目的探讨基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中的实践研究。方法选择2022年1—7月2020级1~8班的本科生为研究对象。其中1~4班为对照组共122例,5~8班为试验组共125例。试验组采用基于PAD课堂教学模式授课,对照组采用传统授... 目的探讨基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中的实践研究。方法选择2022年1—7月2020级1~8班的本科生为研究对象。其中1~4班为对照组共122例,5~8班为试验组共125例。试验组采用基于PAD课堂教学模式授课,对照组采用传统授课方式授课。比较两组理论知识、病例分析考核结果。调查两种教学方式的优势以及对两种教学满意程度进行评分。结果试验组理论知识、病例分析以及总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组认为基于PAD课堂教学模式在提高学习兴趣、提高自学能力、加深对理论知识的理解、拓宽知识面、提高综合分析能力、提高语言表达能力方面的优势优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在教学内容、教学方法、趣味性、能力提高、加深理论知识理解、提高综合分析能力方面的满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PAD课堂教学模式的高等医学院校神经病学教学中可以显著提高教学成绩,学生认为其相对于传统的教学模式具有更突出的优势,对教学效果也更为满意。 展开更多

关键词 基于PAD课堂教学模式 高等医学院校 神经病学教学 病例分析

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PBL+CBL教学法在神经病学教学中的应用与评价

5

作者 王瑞璇 康晓 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期0053-0056,共4页

探究分析在神经病学教学中采取PBL+CBL教学法的实施效果。方法 以湖北恩施学院医学部2020级临床医学本科1-3班共107人作为实验组,4-6班共112人作为对照组。实验组采用用PBL+CBL教法,对照组采用CBL教学法。收集资料并统计分析实验组与对... 探究分析在神经病学教学中采取PBL+CBL教学法的实施效果。方法 以湖北恩施学院医学部2020级临床医学本科1-3班共107人作为实验组,4-6班共112人作为对照组。实验组采用用PBL+CBL教法,对照组采用CBL教学法。收集资料并统计分析实验组与对照组的测试成绩和教学满意度评价。结果 实验组在平时成绩、实验成绩以及总成绩上分数明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组在教学方法、教学效果及教学评价总评分上分数明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在神经病学教学中采用PBL+CBL教学法可以很好的提升教学效果,提高学生的学习水平,值得在神经病学教学中广泛应用。 展开更多

关键词 CBL教学法 PBL教学法 神经病学教学 应用

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基于CBL的翻转课堂教学模式在神经病学教学中应用

6

作者 赖娅莉 《中华养生保健》 2023年第15期58-60,共3页

目的探讨在实施神经病学教学期间基于案例教学法(CBL)的翻转课堂教学模式应用可行性。方法选取2019年10月—2021年10月在成都医学院第二附属医院接受神经病学教学的40名实习生作为研究对象,采用随机数表法分为常规组(采用传统教学方式... 目的探讨在实施神经病学教学期间基于案例教学法(CBL)的翻转课堂教学模式应用可行性。方法选取2019年10月—2021年10月在成都医学院第二附属医院接受神经病学教学的40名实习生作为研究对象,采用随机数表法分为常规组(采用传统教学方式完成神经病学教学)和研究组(采用基于CBL翻转课堂教学模式完成神经病学教学),每组20名。比较两组实习生教学前考核成绩、教学后考核成绩、教学满意度以及教学质量评分。结果教学前,研究组实习生技能考试成绩、理论考试成绩评分同常规组比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,同常规组上述各项考核成绩结果比较,研究组呈现出显著提升,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学目标明确性、教学时间安排合理性、教学内容深入度、课堂气氛活跃度、团队合作能力、学习兴趣、课堂注意力、自学能力以及探索精神获得启发程度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生教学效果、教师水平以及学生综合素质评分高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于CBL翻转课堂教学模式有效应用,可将实习生理论、考核成绩提高,将教学满意度以及教学质量显著提高,促进实习生综合水平的显著提高,充分证明对神经病学实习生给予CBL翻转课堂教学的应用价值。 展开更多

关键词 实习生 CBL翻转课堂教学模式 传统教学方式 神经病学教学 考核成绩 教学满意度 教学质量

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PBL教学法在神经病学教学中的应用 被引量：29

7

作者 李敬诚 张莉莉 +5 位作者 周瑜 杨清武 方传勤 向静 王景周 杨红 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第13期1685-1686,共2页

关键词 神经病学教学 PBL教学法 以学生为中心 以问题为基础 问题情境 加拿大 学习

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试卷分析系统在神经病学教学中的应用 被引量：6

8

作者 许志强 周华东 +1 位作者 李静 蒋晓江 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第10期1311-1312,共2页

关键词 神经病学教学 试卷分析 应用 系统 医学检验专业 考试试卷 教学效果 统计分析

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将循证医学引入神经病学教学改革初探 被引量：10

9

作者 杨新玲 李雅丽 +1 位作者 姚亚妮 徐佩茹 《中国循证医学杂志》 CSCD 2009年第8期921-923,共3页

循证神经病学是随着世界循证医学和临床神经病学的进步而发展的。循证医学的引入对神经病学的教学提出了新的要求。循证医学在现代医学教育模式中的应用将对促进循证神经病学的进一步发展、培养高素质的医学人才和提高医疗质量产生重大... 循证神经病学是随着世界循证医学和临床神经病学的进步而发展的。循证医学的引入对神经病学的教学提出了新的要求。循证医学在现代医学教育模式中的应用将对促进循证神经病学的进一步发展、培养高素质的医学人才和提高医疗质量产生重大影响。 展开更多

关键词 循证医学 神经病学教学 改革

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神经病学教学中多种教学方法的应用 被引量：13

10

作者 李晋芳 邓芬 陈阳美 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期1010-1011,共2页

关键词 神经病学教学 教学方法 急性脑血管疾病 应用 神经系统疾病 人口老龄化 帕金森氏病 临床教学

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多媒体案例结合PBL教学模式在神经病学教学中的应用 被引量：14

11

作者 孟健 尉杰忠 +2 位作者 纪宁 孙永胜 马存根 《医学研究杂志》 2012年第2期182-184,共3页

神经病学是建立在神经解剖学、神经生理学、神经病理学等基础学科之上的临床学科,教学内容多,抽象难理解。神经系统疾病临床表现多种多样,且与CT/MRI等关系密切,

关键词 神经病学教学 PBL教学模式 多媒体 应用 案例 神经系统疾病 CT/MRI 神经解剖学

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思维导图在神经病学教学中的应用 被引量：30

12

作者 宋田 张星虎 《基础医学与临床》 CSCD 2017年第12期1803-1806,共4页

介绍思维导图在神经病学教学中的应用,包括思维导图的概念及作用、绘制方法、教学应用及实例,总结思维导图教学应用中的心得体会及注意事项。思维导图引入神经病学教学不仅能够有效地提高医学生的学习效率,还能培养临床思维能力和团队... 介绍思维导图在神经病学教学中的应用,包括思维导图的概念及作用、绘制方法、教学应用及实例,总结思维导图教学应用中的心得体会及注意事项。思维导图引入神经病学教学不仅能够有效地提高医学生的学习效率,还能培养临床思维能力和团队协作意识。 展开更多

关键词 思维导图 神经病学教学 学习效率 临床思维 团队协作

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留学生神经病学教学的探索 被引量：2

13

作者 李琦 魏晓 +3 位作者 朱丹 魏有东 秦新月 谢鹏 《重庆医学》 CAS 北大核心 2015年第33期4735-4736,共2页

随着我国医学事业的飞速发展,国际交流日益频繁,越来越多的东南亚留学生选择在中国完成其医学本科教育。通过学习医学教育的国际标准,培养创新型医学人才是提高教学质量的重要措施[1]。国际化的留学生教育是中国医学教育发展的重要里程... 随着我国医学事业的飞速发展,国际交流日益频繁,越来越多的东南亚留学生选择在中国完成其医学本科教育。通过学习医学教育的国际标准,培养创新型医学人才是提高教学质量的重要措施[1]。国际化的留学生教育是中国医学教育发展的重要里程碑,是高等教育国际化的必然产物,也是我国医学教育界提高国际影响力的重要方式[2]。 展开更多

关键词 留学生教育 神经病学教学 创新型医学人才 教育国际化 医学本科教育 医学事业 国际交流 中国医学

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神经病学教学中的情景教学活动 被引量：6

14

作者 肖争 晏勇 《重庆医学》 CAS CSCD 2007年第16期1675-1676,共2页

关键词 教学活动 神经病学教学 学生主体 创造性思维 医学教学 情景教学法 教育工作者 被动接受

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神经病学教学资料库的构建与CAI课件在教学中的应用 被引量：5

15

作者 杨新玲 吐尔逊.萨比尔 +1 位作者 张丽萍 张小宁 《新疆医科大学学报》 CAS 2007年第7期777-778,共2页

关键词 神经病学教学 CAI课件 资料库 神经病理学 医学教育模式 神经系统疾病 神经生物化学 生物信息处理

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网络教学与传统教学模式结合在神经病学教学中的应用 被引量：3

16

作者 陈敏 谢明 封卫兵 《中国医药导报》 CAS 2011年第8期115-116,共2页

目的:采用对照研究的方式探讨将网络教学与传统教学模式同时应用到神经病学教学中能否更好地提高神经病学的教学水平。方法:教改组为南华大学临床医学专业2007-5班学生46例,对照组为2007-3班学生50例。在神经病学教学中,教改组采用网络... 目的:采用对照研究的方式探讨将网络教学与传统教学模式同时应用到神经病学教学中能否更好地提高神经病学的教学水平。方法:教改组为南华大学临床医学专业2007-5班学生46例,对照组为2007-3班学生50例。在神经病学教学中,教改组采用网络教学与传统教学模式相结合,而对照组采用传统教学法。考试内容分为传统试题和病例分析试题。最后利用统计学方法分析比较两组学生回答不同试题的错误数目和错误率。结果:两组学生回答传统试题时的知识点错误数目及错误率无差异。教改组学生回答病例分析试题时的知识点错误数目及错误率明显低于对照组。结论:网络教学与传统教学模式结合在提高神经病学教学水平方面具有明显优势,值得在医学院校推广。 展开更多

关键词 网络教学 传统教学 神经病学教学

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计算机模拟病例联合SimMan模拟人在神经病学教学中的应用 被引量：9

17

作者 胡中扬 宋治 刘鼎 《中国继续医学教育》 2016年第29期9-11,共3页

为解决神经病学见习中学生接触危急重症患者少,操作机会有限的问题,建立了计算机模拟病例联合SimMan模拟人的新教学模式。新教学模式作为临床见习有效地补充形式可更加生动、全面的演示患者病情的发展过程,有利于进一步提高学生对于临... 为解决神经病学见习中学生接触危急重症患者少,操作机会有限的问题,建立了计算机模拟病例联合SimMan模拟人的新教学模式。新教学模式作为临床见习有效地补充形式可更加生动、全面的演示患者病情的发展过程,有利于进一步提高学生对于临床问题的处理能力。 展开更多

关键词 计算机模拟病例 SimMan模拟人 神经病学教学

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PBL教学模式在我国神经病学教学中的应用 被引量：10

18

作者 吴丽 高庆春 《中国继续医学教育》 2018年第34期17-20,共4页

神经病学内容繁多、枯燥、深邃且抽象,对学生的动手能力和分析问题的能力要求很高,传统教学难以调动学生们学习的积极性,不利于提高学生们自主解决问题的能力,难以提高神经病学的教学质量。PBL教学模式是一种开放式的教学模式,是基于现... 神经病学内容繁多、枯燥、深邃且抽象,对学生的动手能力和分析问题的能力要求很高,传统教学难以调动学生们学习的积极性,不利于提高学生们自主解决问题的能力,难以提高神经病学的教学质量。PBL教学模式是一种开放式的教学模式,是基于现实世界的以学生为中心、以教师为引导的教学模式,其实质是以学生自主学习为中心的小组讨论式学习,其优势和重点是充分调动学生们学习的积极性,令学生不断发现新问题,启发学生自主解决问题,从而培养学生们解决现实问题的能力。在神经病学的教学中,开展PBL教学模式能有效培养出更多具备理论创新和解决临床实际问题能力的开拓型复合人才。 展开更多

关键词 PBL 积极性 动手能力 讨论式学习 开拓性人才 神经病学教学

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病案导入式教学法在神经病学教学中的应用 被引量：14

19

作者 周竹娟 郑健 +1 位作者 李黔宁 赵士福 《现代医药卫生》 2009年第8期1276-1277,共2页

《神经病学》历来是大学生反映最难以学懂的学科，因为其理论复杂、抽象，其临床思维讲求定位诊断和定性诊断，与其他内科或外科疾病的临床思维和分析方法有所不同，且其理论的讲解涉及神经解剖、神经生理等许多基础课程，与之有密不可... 《神经病学》历来是大学生反映最难以学懂的学科，因为其理论复杂、抽象，其临床思维讲求定位诊断和定性诊断，与其他内科或外科疾病的临床思维和分析方法有所不同，且其理论的讲解涉及神经解剖、神经生理等许多基础课程，与之有密不可分的关系。学习记忆起来枯燥难懂。尤其对于从来没有接触过临床的大学生来说．面对枯燥的课本学习起来不易得要领，老师虽然讲了鉴别诊断，遇到实际病例却不知如何分辨，课后又很易遗忘。 展开更多

关键词 病案导入式教学法 神经病学教学 《神经病学》 临床思维 学习记忆 定性诊断 定位诊断 外科疾病

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神经病学教学中临床思维能力的培养 被引量：6

20

作者 彭华 赵忠新 +2 位作者 贺斌 庄建华 王文昭 《现代医药卫生》 2011年第2期317-318,共2页

临床实习阶段是是学生接触临床工作的起点,是把以往所学理论知识和实践相结合的纽带,是临床医师培养的最根本的基础。而神经病学有着不同于其他专业的复杂和抽象,如何在神经内科短短实习的1个月内,让学生对神经病学专业有个简明、透彻... 临床实习阶段是是学生接触临床工作的起点,是把以往所学理论知识和实践相结合的纽带,是临床医师培养的最根本的基础。而神经病学有着不同于其他专业的复杂和抽象,如何在神经内科短短实习的1个月内,让学生对神经病学专业有个简明、透彻的了解,培养学生的临床思维能力是最重要的教学元素。 展开更多

关键词 临床思维能力 神经病学教学 医师培养 实习阶段 临床工作 神经内科 学生

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