实例解析科学取向教学论在皮肤性病学的教学设计运用

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作者 毛宁 吴婷婷 +3 位作者 王中华 潘家瑞 姜浩南 张袁祥 《中国卫生产业》 2024年第10期242-245,共4页

科学取向教学理论是一种先进的教学理念,强调通过科学的方法和理性思维来促进学生的学习和发展。在医学教育中,特别是在皮肤性病学的教学中,如何有效运用科学取向教学理论进行教学设计是一个需要深入研究的问题。本文以《荨麻疹》为例,... 科学取向教学理论是一种先进的教学理念,强调通过科学的方法和理性思维来促进学生的学习和发展。在医学教育中,特别是在皮肤性病学的教学中,如何有效运用科学取向教学理论进行教学设计是一个需要深入研究的问题。本文以《荨麻疹》为例,运用科学取向教学理论对皮肤性病学的教学进行设计。通过确定教学目标、分析学习任务、选择教学策略以及实施学习测量与评价等方面进行分析,旨在为皮肤性病学的日常教学提供理论和实践参考。 展开更多

关键词 科学取向教学论 荨麻疹 教学设计 学习任务分析 教学策略

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基于科学取向教学论的思想政治教学策略探索

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作者 梁焱 《基础教育研究》 2024年第13期75-77,81,共4页

文章以加涅的学习结果分类理论为指导,将高中思想政治学科知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识,以高中思想政治必修二“更好发挥政府作用”的教学为例,基于科学取向的教学论,把教学目标预设为学生的学习结果、对预设的学生学习... 文章以加涅的学习结果分类理论为指导,将高中思想政治学科知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识,以高中思想政治必修二“更好发挥政府作用”的教学为例,基于科学取向的教学论,把教学目标预设为学生的学习结果、对预设的学生学习结果进行学习任务分析、合理选择教学策略和教学步骤,旨在促进学生高效学习。 展开更多

关键词 科学取向教学论 目标分类理论 思想政治教学

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实例解析科学取向教学论在皮肤性病学的教学设计

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作者 杨雅骊 朱元杰 +2 位作者 方伟 陈江汉 廖万清 《实用皮肤病学杂志》 2016年第2期136-138,共3页

结合文献复习,以《痤疮》为例,根据科学取向教学论开展教学设计,就教学目标确定、学习任务分析、教学策略使用和学习测量与评价等方面展开解析,对皮肤性病学的日常教学具有一定的理论和实践参考意义。

关键词 科学取向教学论 皮肤性病学 教学设计

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坚持科学取向教学论,践行技术作文教学--广东省张华名教师工作室·广东省高中语文学科教研基地·中山市张华名教师工作室 被引量：2

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《中学语文教学》 北大核心 2022年第7期F0003-F0003,共1页

本工作团队,针对作文教学低效乏力的现实困境,以马克思“第十一论纲”为指导,聚焦“语文问题解决”这中心命题,坚持科学取向教学论思想,以蕴含科学理性和彰显实践品格的“技术”为作文教学改革的突破视角,倡导和践行“技术作文教学”,... 本工作团队,针对作文教学低效乏力的现实困境,以马克思“第十一论纲”为指导,聚焦“语文问题解决”这中心命题,坚持科学取向教学论思想,以蕴含科学理性和彰显实践品格的“技术”为作文教学改革的突破视角,倡导和践行“技术作文教学”,积极回应语文教学的现实挑战,致力于改变语文现状而不是止步于解释语文现状,注重追求解决问题而不是止步于呈现问题。 展开更多

关键词 作文教学 科学取向教学论 语文教学 教学低效 实践品格 语文现状 中心命题 现实挑战

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科学取向教学论及其对我国三维教学的启示 被引量：1

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作者 党韦强 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2016年第4期5-9,共5页

科学取向教学论并不是某一具体理论,而是由若干具体理论集合而成。介绍科学取向教学论之缘起,根据五大课题梳理其主要内容,从独立性、系统性、过程性三方面概括其核心理念与操作程序,分析其科学价值与不足并谈及对我国三维教学的启示,即... 科学取向教学论并不是某一具体理论,而是由若干具体理论集合而成。介绍科学取向教学论之缘起,根据五大课题梳理其主要内容,从独立性、系统性、过程性三方面概括其核心理念与操作程序,分析其科学价值与不足并谈及对我国三维教学的启示,即:深刻认知三维目标的缺陷以避害;进行必要的任务分析,彰显科学性;"契合"主体,"组合"理论,完善三维目标。吸收哲学取向教学论的合理成分,充分利用和顺应科学取向教学论并以其为主藤,多方"合力"助推我国三维目标结有效教学之果。 展开更多

关键词 科学取向教学论 核心理念 操作程序 启示

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基于科学取向教学论的初中英语阅读教学设计和实施 被引量：1

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作者 曾燕文 杨敏 《基础外语教育》 2017年第5期61-69,111,共9页

科学取向教学论是基于科学心理学和实证研究的研究成果,能优化学科教学的目标确定、策略选择和评价设计。本文以一节区域阅读课为例,阐述如何在初中英语阅读教学中应用科学取向教学论。

关键词 科学取向教学论 初中英语 阅读教学

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科学取向教学论在医学真菌学教学中的合理应用--以《头癣》为例

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作者 方伟 朱元杰 +3 位作者 陈敏 杨雅骊 陈江汉 廖万清 《中国真菌学杂志》 CSCD 2016年第2期122-124,共3页

近年来,随着真菌感染发病率的不断提高,有关医学真菌学的教学显得尤为重要。该文以《头癣》为例,在科学取向教学论的指导下,就教学任务、教学目标、教学策略和教学评价等方面展开教学设计,对医学真菌学的教学具有重要的参考意义。

关键词 科学取向教学论 皮肤病学 医学真菌学 教学设计

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科学取向教学论指导下的元素化合物课型教学实践研究——以人教版选修5“卤代烃”的教学为例

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作者 冯桂明 《化学教与学》 2015年第12期61-64,共4页

在科学取向教学论的指导下，针对人教版选修5“卤代烃”教材内容与学生学习能力起点、教学目标（终点）等进行任务分析．力图帮助学生在获取有机物的组成、结构、性质、用途等知识的同时建立系统学习元素化合物（有机物）课型的认知图... 在科学取向教学论的指导下，针对人教版选修5“卤代烃”教材内容与学生学习能力起点、教学目标（终点）等进行任务分析．力图帮助学生在获取有机物的组成、结构、性质、用途等知识的同时建立系统学习元素化合物（有机物）课型的认知图式，通过类比、迁移等训练优化学生头脑中的认知结构和认知模式。 展开更多

关键词 科学取向教学论 元素化合物 课型研究 卤代烃

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中学论述类文本教学设计“三部曲”——基于科学取向教学论

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作者 林肖永 黄振宇 《福建基础教育研究》 2021年第2期34-36,共3页

由于论述类文本自身的特殊性,很多教师对此类文本教学设计的规律认识不清。因此,依据科学理论来探究中学论述类文本教学设计问题迫在眉睫。科学取向教学论是科学心理学在教学设计领域运用的结晶。运用科学取向教学论研究初中论述类文本... 由于论述类文本自身的特殊性,很多教师对此类文本教学设计的规律认识不清。因此,依据科学理论来探究中学论述类文本教学设计问题迫在眉睫。科学取向教学论是科学心理学在教学设计领域运用的结晶。运用科学取向教学论研究初中论述类文本教学设计问题时应注意:分析学生起点,确定教学目标;解析教学目标,厘定教学内容;确定教学内容,择取教学方法。 展开更多

关键词 科学取向教学论 论述类文本 教学设计

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科学取向教学论指导下小学信息技术与学科有效教学整合的一些启示

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作者 袁怡 《成功》 2018年第10期5-5,共1页

科学取向教学论是依据科学心理学,尤其是学习心理学和实证研究提出的理论,产生于上世纪70年代,是由我国知名教育心理学家、华东师范大学皮连生教授倡导并在基础教育中进行实践。大数据时代的到来直接影响并改变着我们的教育环境,越来越... 科学取向教学论是依据科学心理学,尤其是学习心理学和实证研究提出的理论,产生于上世纪70年代,是由我国知名教育心理学家、华东师范大学皮连生教授倡导并在基础教育中进行实践。大数据时代的到来直接影响并改变着我们的教育环境,越来越多的学生享受到了优质资源、越来越多的老师开始关注专业化发展,而在教师专业发展过程中如何提高信息化的运用能力,恰当地整合技术资源并发挥其优势,不仅对教师个人发展,乃至整个学校地位及影响力的提升都是至关重要的。 展开更多

关键词 科学取向教学论 信息技术 学科整合

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科学取向教学论下,高中地理微课教学案例分析

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作者 兰英 《新课程》 2017年第36期13-13,共1页

新时代,新的教学形式——短、小、精的微课出现。以视频为载体,有利于实现高中地理教学的有效性。就省级课题《基于科学取向教学论的高中地理微课教学研究》进行了初步探讨,案例分析成果展示。

关键词 科学取向教学论 微课教学 思维能力

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构建科学取向的数学教学设计能力培养体系 被引量：8

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作者 马晓丹 张春莉 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期56-60,共5页

构建科学取向的数学教学设计能力培养体系的重要意义在于指明数学教学设计能力培养的方向,建立数学教学设计中的三大联系.基于科学取向教学论培养数学教学设计能力,建议从以下4个方面寻求突破：首先,明确科学取向教学论指导数学教学设... 构建科学取向的数学教学设计能力培养体系的重要意义在于指明数学教学设计能力培养的方向,建立数学教学设计中的三大联系.基于科学取向教学论培养数学教学设计能力,建议从以下4个方面寻求突破：首先,明确科学取向教学论指导数学教学设计的意义;其次,解决数学教师在提升教学设计能力的过程中遇到的困惑;再次,立足学科特点,突出学科特色;最后,基于科学取向教学论实施数学教学设计能力的评价. 展开更多

关键词 科学取向教学论 数学教学设计 教学目标 教学过程 教学评价

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运用科学取向教学论,引领教改新方向 被引量：13

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作者 皮连生 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期5-11,共7页

科学取向的教学理论既有百年来学习心理学研究的支撑,又有系统化的教学设计原理和程序可供课程开发人员和教师、教研人员应用。鉴于我国新课程改革既不能停留于教育哲学理念的宣传,又不能走回头路(或者说"穿新鞋走老路"),许... 科学取向的教学理论既有百年来学习心理学研究的支撑,又有系统化的教学设计原理和程序可供课程开发人员和教师、教研人员应用。鉴于我国新课程改革既不能停留于教育哲学理念的宣传,又不能走回头路(或者说"穿新鞋走老路"),许多有远见的学校领导和教师自觉走上了运用"科学取向教学论"的教改之路。实践将证明这是一条正确的课程与教学改革之路。 展开更多

关键词 科学取向教学论 系统化教学设计 新课程理念

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从经验走向科学：普通高中教学改进的探索与实践--以章丘五中“SCE”项目教学系统为例 被引量：1

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作者 许爱红 彭其斌 李永东 《当代教育科学》 北大核心 2016年第8期35-39,共5页

基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究&qu... 基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究"教"转到研究"学",逐渐总结凝练了集科学性、系统性和操作性于一体的学校"SCE项目教学系统",并形成了"理论引领,系统设计""项目管理,合作学习""案例引桥,实践生成""行动支架,总结强化"的科学发展的推进机制。 展开更多

关键词 科学取向教学论 项目管理 SCE项目教学系统

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目标导向 分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系 被引量：4

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作者 皮连生 吴红耘 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期48-61,139-140,共16页

新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)... 新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)语文目标分类学习论综合运用多种学习理论解释了构成语文综合能力的每一成分的学习过程和条件,为“以学定教”提供了科学心理学依据。(3)语文目标分类教学论将系统化教学设计的一般流程,即设置与陈述教学目标、任务分析、选择教学策略、设计测量与评价措施,引入教师的备课、说课和评课中,使其教学行为建立在科学心理学基础上。在单篇课文阅读教学基础上,笔者创建三种新课型,即专项知识与技能教学、单元整组课文阅读教学、综合能力教学,研究了每种课型的优点和局限性,指出教师必须使四种课型协调配合,才能有效培养学生的语文综合能力。 展开更多

关键词 语文基本技能 语文高级技能 系统化教学设计 科学取向的语文教学论

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例说两种教学论下的物理概念教学设计 被引量：1

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作者 孔云 《物理通报》 2017年第6期69-73,共5页

以科学取向教学论为主线,通过具体案例设计,对比研究了在概念教学下的哲学取向教学论和科学取向教学论,并提出了教学设计的新观点.

关键词 哲学取向教学论 科学取向教学论 物理教学 概念教学 教学设计

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高中化学概念课型的教学实践研究 被引量：1

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作者 武铭海 《东西南北（教育）》 2019年第24期276-276,共1页

科学取向教学论对于当前的教学实践具有重要贡献,一方面其在教学策略、教学方法与手段之间建立联系,使得化学教学更具有科学性;另一方面,根据科学取向教学论能够将高中化学教学课型更加细分,使之变成概念课、原理课、技能课等。基于此,... 科学取向教学论对于当前的教学实践具有重要贡献,一方面其在教学策略、教学方法与手段之间建立联系,使得化学教学更具有科学性;另一方面,根据科学取向教学论能够将高中化学教学课型更加细分,使之变成概念课、原理课、技能课等。基于此,本文在科学取向教学论的指导下,结合自身教学经验,对高中化学概念课型进行实践研究。 展开更多

关键词 高中化学 科学取向教学论 概念课型 教学实践

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以学习为中心的教学现状、建构条件及教学建议--基于中原某市学习为本课堂教学调研分析

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作者 刘笛月 《现代中小学教育》 2022年第4期28-31,共4页

为了解中小学教学中以学习为中心的教学现状,本文对中原某市全面推行的以学习为中心的教学进行调研,研究发现:以学习为中心的教学现状不容乐观,存在教与学角度混乱、学习过程缺乏设计、教师行为不充分等三大问题,其根本原因是广大学校... 为了解中小学教学中以学习为中心的教学现状,本文对中原某市全面推行的以学习为中心的教学进行调研,研究发现:以学习为中心的教学现状不容乐观,存在教与学角度混乱、学习过程缺乏设计、教师行为不充分等三大问题,其根本原因是广大学校、教师对以学习为中心的教学缺少应有的认知与研究。以学习为中心的教学强调新知学习建立在学生原有经验之上,应从教与学两方面双向建构以学习为中心的教学,包括诊断学情、明确认知冲突、建构认知结构及总结核心概念等。这给教学带来重要启示:树立科学取向的教学观,深入研究学生学习和优化整合教学环境。 展开更多

关键词 以学习为中心的教学 学习环境 科学取向的教学观

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两种取向的教学论与有效教学研究 被引量：75

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作者 皮连生 吴红耘 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第A05期25-30,共6页

教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处。这两观种的取争向论的。教在学中论国的,随争着论新在课20改世实纪施9和0年对代课美改国成表效现的为反建思构,类主似义的教争学论观也与在科进学行取中向。教学将"... 教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处。这两观种的取争向论的。教在学中论国的,随争着论新在课20改世实纪施9和0年对代课美改国成表效现的为反建思构,类主似义的教争学论观也与在科进学行取中向。教学将"有效教学"置于两种取向的教学理论中考察可发现,相对科学取向的教学观而言,属于哲学取向的建构主义教学观较少关心教学效率。教学的有效性研究本是科学取向教学论这根藤上结出的果。如今,在研究有效教学时,却期待不关心教学效率的建构主义教学观这棵树结出有效教学的果来。 展开更多

关键词 哲学取向教学论 科学取向教学论 教学效率 有效教学

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一种初中物理教学设计的模型

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作者 寇延臣 房永翠 《物理教学》 2015年第6期40-42,共3页

教学设计是运用系统方法分析教学问题，建立解决教学问题的策略方案的过程，以优化教学效果为目的。教学设计是以学习心理学、教学理论和教育技术的研究成果为基础的，本文主要面向课堂教学，阐述初中物理教学设计的操作程序。

关键词 科学取向教学论 初中物理 教学设计

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