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中国地震科学实验场三维断层模型Web展示原型系统
1
作者 吴熙彦 鲁人齐 +3 位作者 张金玉 孙晓 徐芳 陈桂华 《地震地质》 EI CSCD 北大核心 2024年第1期35-47,共13页
活动断层的三维结构和模型是地震危险性研究的基础参数和重要数据。随着对接近真实形态的活动断层三维模型的应用需求不断增加,对这类模型数据的共享及研究的需求也日益增加。数据共享课题的一个重要议题是如何构建基于Web的三维断层模... 活动断层的三维结构和模型是地震危险性研究的基础参数和重要数据。随着对接近真实形态的活动断层三维模型的应用需求不断增加,对这类模型数据的共享及研究的需求也日益增加。数据共享课题的一个重要议题是如何构建基于Web的三维断层模型展示平台,提高数据共享水平和用户体验。中国地震科学实验场(川滇地区)三维断层模型Web展示原型系统①是基于Arc GIS 10.6企业版的Web App Builder工具构建的一个实验性系统。该系统实现了基于Web GIS的三维展示系统的基本功能,并成功测试了更适用于地震行业标准的用户交互方式、基本功能、场景数据迁移方案和三维场景设计方案。场景数据从三维断层建模平台到GIS平台的迁移,是实现基于Web GIS三维展示系统的基础。场景中展示的三维数据采用与二维数据标准一致且视觉上融合度高的可视化方案。实践结果表明,三维数据从建模平台迁出后,应结合数据可视化方案,在属性层面上与二维数据相融合,以保证二维和三维数据在视觉上较好地融合。 展开更多
关键词 活动断层 中国地震科学实验场 三维断层模型 WEB 原型系统 地理信息系统
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深海科学实验装备发展研究 被引量：1
2
作者 梁健臻 冯景春 +1 位作者 张卉 张偲 《中国工程科学》 CSCD 北大核心 2024年第2期23-37,共15页
深海孕育了世界上最大的生态系统,对深海相关演变规律的深刻认知将支撑人类社会的可持续发展;深海极端环境条件决定了开展原位实验作业非常困难,也对深海科学实验装备提出了苛刻的要求。本文从深海科学实验研究的视角出发,按照深海试验... 深海孕育了世界上最大的生态系统,对深海相关演变规律的深刻认知将支撑人类社会的可持续发展;深海极端环境条件决定了开展原位实验作业非常困难,也对深海科学实验装备提出了苛刻的要求。本文从深海科学实验研究的视角出发,按照深海试验装备及试验场、深海原位探测与实验装备、深海环境模拟实验装备的主要划分,系统梳理了国内外深海科学实验装备的发展态势和面临的问题。我国在深海科学实验装备领域已形成了一批自主研发的装备技术,推动了深海科学研究进步,部分优势方向已跻身国际先进水平;但在高精尖装备及其关键核心技术方面未能构建成熟的产业链,导致部分装备发展受限、一些技术薄弱环节凸显。需要加强顶层谋划、协调技术攻关,建立激励机制、推动创新转化,建设示范平台、形成标准体系,突破传感技术、加快国产进程,加强国际合作、提升创新能力,以深海科学实验装备高质量发展推动深海科学研究和海洋强国建设。 展开更多
关键词 深海 科学实验装备 原位实验 原位观测 环境模拟 深海试验场
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中国地震科学实验场BDS-3定位精度和地壳运动初步分析
3
作者 贺添 孟国杰 +4 位作者 吴伟伟 苏小宁 赵国强 魏聪敏 董志华 《测绘学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第4期653-665,共13页
我国BDS-3卫星导航系统于2020年7月建成,并为全球用户提供服务,自此开始,中国地震科学实验场(简称“实验场”)的GNSS测站相继接收BDS-3卫星数据,目前已经积累了2年多的观测数据,为BDS-3应用于川滇地区地壳运动监测提供了重要平台和数据... 我国BDS-3卫星导航系统于2020年7月建成,并为全球用户提供服务,自此开始,中国地震科学实验场(简称“实验场”)的GNSS测站相继接收BDS-3卫星数据,目前已经积累了2年多的观测数据,为BDS-3应用于川滇地区地壳运动监测提供了重要平台和数据保障。为评估实验场BDS-3观测数据的精度及其应用于地壳监测的可行性,本文首先根据各测站所记录的BDS-3的B1I和B3I两个频点的多路径效应和信噪比与卫星高度角之间的关系,对BDS-3的数据质量进行评价。然后,基于高精度数据处理软件GAMIT/GLOBK (10.7版)对各测站同期记录的BDS-3和GPS数据分别进行处理,得到BDS-3和GPS坐标时间序列。基于包括线性项、年周期项和半年周期项等分量的函数模型,利用极大似然法分别对BDS-3和GPS时间序列进行拟合估计,得到各测站的线性速度、年周期和半年周期信号,并对拟合结果对比分析,评定BDS-3和GPS的定位精度。最后,讨论BDS-3定位精度的影响因素和BDS-3水平速度场的区域性特征。研究表明:实验场BDS-3与GPS原始数据质量相当,BDS-3坐标时间序列的均方根残差(RMS)的平均值在N、E、U方向上分别为4.42、4.25和8.34 mm,稍大于GPS的结果。BDS-3与GPS速度场在E方向存在约2.0 mm/a系统性差异。在区域分布特征方面,BDS-3和GPS的速度场、周年期和半年信号没有明显差别。认为目前影响BDS-3定位精度的因素主要为卫星轨道产品不够完善,经验型太阳光压模型和卫星天线相位中心改正模型等欠缺。造成BDS-3和GPS速度场差异的原因主要为两者的定位基准不一致。随着实验场BDS-3观测数据的积累和数据解算模型的改进,BDS-3可望达到GPS的定位精度,并形成独立于GPS的监测系统,为该区地壳运动监测和地震预测提供优质的大地测量产品。 展开更多
关键词 BDS-3 GNSS 中国地震科学实验场 地壳形变
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空间站高温材料科学实验系统热控设计及验证
4
作者 孙晋川 康昌玺 +3 位作者 谢永齐 马动涛 李生华 崔晓杰 《北京航空航天大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第3期814-820,共7页
中国空间站高温材料科学实验系统(HTMSES)是中国新一代的可长期在轨运行的综合型多功能空间材料实验装置,其组成复杂、布局紧凑、实验温度高、部组件散热困难,使热控设计难度较大。基于液冷主动控温、辐射间接控温、结构热控一体化协同... 中国空间站高温材料科学实验系统(HTMSES)是中国新一代的可长期在轨运行的综合型多功能空间材料实验装置,其组成复杂、布局紧凑、实验温度高、部组件散热困难,使热控设计难度较大。基于液冷主动控温、辐射间接控温、结构热控一体化协同优化设计等多种思路对热控组件进行设计,有效解决热控难题。利用有限元分析软件计算科学实验系统热设计的温度结果;然后开展加热实验对热设计方案进行验证。数据显示HTMSES在提供材料制备所需要的最严苛实验工况(1200℃)情况下,各关键部件处于友好的温度范围内,其中电机最高温度为42.2℃,编码器最高温度为40.6℃,丝杠最高温度为62.4℃,滑块最高温度为59.6℃,导轨最高温度为57.3℃,科学实验系统皮肤可触及部位最高温度为31.6℃,各温度结果均满足热控指标要求,表明设计方案合理可行,为同类型设备热设计提供了一种设计思路和参考依据。 展开更多
关键词 高温材料科学实验系统 热控设计 液冷主动控温 辐射间接控温 热实验
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幼儿园开展科学实验活动的价值意蕴、现实困境及改进策略 被引量：3
5
作者 刘焰奕 谭强 《成都师范学院学报》 2024年第1期95-103,共9页
为了促进幼儿园科学实验活动的有效开展,推动幼儿科学启蒙教育,采用文献法、观察法和案例法,对幼儿园科学实验活动的内涵、价值以及活动开展现状进行梳理。结果发现,幼儿园科学实验活动目标出现偏差,存在“形式化”倾向;科学实验活动过... 为了促进幼儿园科学实验活动的有效开展,推动幼儿科学启蒙教育,采用文献法、观察法和案例法,对幼儿园科学实验活动的内涵、价值以及活动开展现状进行梳理。结果发现,幼儿园科学实验活动目标出现偏差,存在“形式化”倾向;科学实验活动过程忽视探究性,存在“高控化”倾向;科学实验活动评价粗略,存在“单一化”倾向等现实困境。为此,分别从教师、幼儿园以及家长三个方面进行原因分析,并针对性地提出:提升教师自身专业能力和科学素养,加强幼儿园对科学实验活动的重视和支持力度,提高家长自身科学素养与科学实验活动参与度是促进幼儿园科学实验活动开展的有效途径。 展开更多
关键词 科学实验活动 科学探究 科学教育 科学素养 幼儿科学启蒙教育 幼儿园
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“双思维”教学方式在生理科学实验课程中的应用探究
6
作者 程宁涛 邵喆婳 +1 位作者 罗震宇 应颂敏 《中国高等医学教育》 2024年第3期65-66,69,共3页
目的:本研究旨在探究“双思维”教学方式在本科生理科学实验教学中的应用效果,通过融合培养理论思维与实践思维的教学方式创新,为推动实验课程教学发展做出有益探索。方法:采用随机抽样方法,选取30名本科生作为试验组,以“双思维”教学... 目的:本研究旨在探究“双思维”教学方式在本科生理科学实验教学中的应用效果,通过融合培养理论思维与实践思维的教学方式创新,为推动实验课程教学发展做出有益探索。方法:采用随机抽样方法,选取30名本科生作为试验组,以“双思维”教学方式进行授课。通过问卷调查,全面评估授课效果。结果:经过以“双思维”为核心的课程教学,学生的理论考试成绩并未显著提高;但从学生的主观反馈来看,该教学方式让他们对生命科学有了更深入的理解,提升了独立思考和实验操作能力,培养了良好的科研习惯,激发了科研热情。结论:“双思维”方式在生理科学实验课程教学中具有可行性和有效性。 展开更多
关键词 双思维 教学方式 生理科学实验课程 理论思维 实践思维
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幼儿园科学实验教学的实施策略研究 被引量：1
7
作者 柳爽 沈彤 《教育界》 2024年第4期101-103,共3页
在幼儿成长阶段,科学教育不仅能培养其科学探究能力,而且能激发其对科学的浓厚兴趣,为其终身学习和发展奠定坚实的基础。目前,幼儿教师在进行科学实验教学时面临诸多挑战,科学实验教学的效果并不理想。文章深入探讨当前科学实验教学中... 在幼儿成长阶段,科学教育不仅能培养其科学探究能力,而且能激发其对科学的浓厚兴趣,为其终身学习和发展奠定坚实的基础。目前,幼儿教师在进行科学实验教学时面临诸多挑战,科学实验教学的效果并不理想。文章深入探讨当前科学实验教学中的主要问题,并结合幼儿教育的特点及实际情况,提出具有针对性的策略,旨在提升幼儿科学教育的质量和效果,提高幼儿的科学素养和实验操作能力。 展开更多
关键词 科学实验教学 动手能力 幼儿 科学素养
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关于科学实验节目丰富大学物理演示实验资源的实践研究
8
作者 杨北平 王海洪 谭志中 《漫科学（科学教育）》 2024年第11期34-36,共3页
文章针对中央台大型科学实验节目《加油!向未来》中的科学实验视频,提出了将其遴选与编辑为大学物理演示实验资源的设想。通过选取典型的科学实验视频,讨论将物理问题嵌入其中的方法,极大地丰富了大学物理演示实验的教学资源。课前预习... 文章针对中央台大型科学实验节目《加油!向未来》中的科学实验视频,提出了将其遴选与编辑为大学物理演示实验资源的设想。通过选取典型的科学实验视频,讨论将物理问题嵌入其中的方法,极大地丰富了大学物理演示实验的教学资源。课前预习与课堂应用的实际效果表明,这些经过精心遴选的科学实验视频能够有效激发学生的探究兴趣,促使学生更快地融入讨论情境,进而提升了学生运用物理知识解释日常物理现象的能力。 展开更多
关键词 《加油!向未来》 科学实验视频 演示实验 实验资源
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科学教育视角下科学实验展演的实证研究——以第3届至第5届全国科学实验展演汇演优秀作品为例
9
作者 王宇帆 于琪 +1 位作者 刘通 杨蕊 《天津科技》 2024年第10期82-87,共6页
如今,加强国家科普能力建设、推动科学教育发展已成为时代刚需,将科普资源转换成科学教育资源尤为重要。在众多科普资源中,科学实验展演以其展演内容新颖、创作视角独特的优势脱颖而出,成为促进科学教育“加法”的重要途径。采用实证研... 如今,加强国家科普能力建设、推动科学教育发展已成为时代刚需,将科普资源转换成科学教育资源尤为重要。在众多科普资源中,科学实验展演以其展演内容新颖、创作视角独特的优势脱颖而出,成为促进科学教育“加法”的重要途径。采用实证研究法,分析第3届至第5届全国科学实验展演汇演优秀作品的来源及成因,并基于使用与满足理论框架,归纳出优秀作品的4个共性,即科普知识、高阶能力、情绪价值、价值共鸣。结合天津师范大学物理与材料科学学院的参赛经历,分别从选题、创作及实验3个方面提供思路,以进一步优化科学实验展演、推动科学教育的发展。 展开更多
关键词 科学教育 科学实验展演 需求 创作思路
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幼儿园生活化、游戏化科学实验活动的组织与实施 被引量：1
10
作者 陈琛 徐丽 《安徽教育科研》 2024年第1期110-112,共3页
随着生活化、游戏化教育理念在幼儿教育阶段的渗透,幼儿科学游戏活动逐步增加了更多的返璞归真的内容,其中生活化、游戏化的科学实验活动逐步得到幼儿教师的重视。这类活动能够充分运用生活元素、游戏情境来激发幼儿进行科学探索的热情... 随着生活化、游戏化教育理念在幼儿教育阶段的渗透,幼儿科学游戏活动逐步增加了更多的返璞归真的内容,其中生活化、游戏化的科学实验活动逐步得到幼儿教师的重视。这类活动能够充分运用生活元素、游戏情境来激发幼儿进行科学探索的热情,拉近幼儿同科学知识的距离。本文以大班科学实验活动“火箭发射小能手”为例,充分探讨幼儿园生活化、游戏化科学实验活动的组织与实施策略。 展开更多
关键词 生活化 游戏化 科学实验活动 火箭发射小能手
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依托科学实验,发展科学思维
11
作者 李松叶 《小学教学参考》 2024年第9期87-89,共3页
科学实验是培养学生创新能力和问题解决能力的重要途径。在小学科学教学中,教师注重引入科学实验,不仅可以激发学生的科学探究兴趣,培养学生的观察、推理和实验能力,还可以发展学生的科学思维。教师可以从明确实验目标、凸显学生主体地... 科学实验是培养学生创新能力和问题解决能力的重要途径。在小学科学教学中,教师注重引入科学实验,不仅可以激发学生的科学探究兴趣,培养学生的观察、推理和实验能力,还可以发展学生的科学思维。教师可以从明确实验目标、凸显学生主体地位、注重实验反思等方面组织学生进行科学实验,深化学生对科学知识的理解,发展学生的科学思维。 展开更多
关键词 小学科学 科学实验 科学思维
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利用科学记录 优化科学实验
12
作者 马婧博 《小学教学参考》 2024年第15期77-79,共3页
科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的,科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用。在小学科学教学中,教师要注重科学记录在科学实验中的作用,并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学,以... 科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的,科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用。在小学科学教学中,教师要注重科学记录在科学实验中的作用,并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学,以凸显科学课程综合性、实践性等特点,促进学生科学核心素养的形成。 展开更多
关键词 小学科学 科学记录 科学实验
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小学科学实验中学生探究学习与实践技能提高策略
13
作者 周春莉 《求知导刊》 2024年第15期71-73,共3页
小学科学实验活动要求学生提出问题、作出假设、实验验证、总结经验,是发展学生探究学习与实践技能的关键路径。小学科学教师需利用好学科独有的教育优势,鼓励学生大胆动手操作,以实践性的教学活动促进学生各项能力的提升。结合教科版... 小学科学实验活动要求学生提出问题、作出假设、实验验证、总结经验,是发展学生探究学习与实践技能的关键路径。小学科学教师需利用好学科独有的教育优势,鼓励学生大胆动手操作,以实践性的教学活动促进学生各项能力的提升。结合教科版科学教材,立足不同学段的特点,围绕课前预设、兴趣激活、问题情境、数据分析、合作探究、课外实践六个方面,探讨在小学科学实验中提高学生学习与实践技能的策略,用科学实验促使学生养成良好品质。 展开更多
关键词 小学科学实验 探究学习 实践技能
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科学实验活动中幼小衔接的实施方法
14
作者 马兰 《小学科学》 2024年第6期133-135,共3页
在幼儿园科学实验幼小衔接活动中,可引导幼儿在活动中了解实验现象及原理,激发幼儿的探究热情。同时,幼儿园科学实验操作类活动实施的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力及动手操作能力,为幼儿升入小学打下良好基础。而借助灵活的实验... 在幼儿园科学实验幼小衔接活动中,可引导幼儿在活动中了解实验现象及原理,激发幼儿的探究热情。同时,幼儿园科学实验操作类活动实施的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力及动手操作能力,为幼儿升入小学打下良好基础。而借助灵活的实验活动内容,融入具有趣味性的元素,激发幼儿的科学实验兴趣,使幼儿在参与活动时更加积极,有助于促进幼儿全面发展。 展开更多
关键词 科学实验 幼儿园 观察能力 动手操作 幼小衔接
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有趣的科学实验
15
作者 王韵涵 魏娜(指导) 《今日教育（作文大本营）》 2024年第5期48-49,共2页
古人说:“实践出真知。”今天我总算知道这句话的含义了,这一切都来源于一个有趣的小实验——消失的颜色。按照实验的要求,我准备了一张白纸、一盒水彩笔、一个玻璃杯、一支黑色马克笔、一个透明袋,还有一些纯净水。
关键词 实践出真知 水彩笔 科学实验 玻璃杯 马克笔 纯净水 有趣
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科技馆里的奇妙世界:科学实验与展示的魔力
16
作者 王茹 李杨 《科学之友》 2024年第10期143-144,共2页
来到科技馆,我们仿佛置身于一个神秘的科技宝盒,每一个展示品都像从未来穿越而来,展示着科学与技术如何改变我们的世界。这个宝盒里,有各种各样的展品,从迷人的电子设备到智能机器人,从虚拟现实的奇妙世界到令人瞠目结舌的科技创新,令... 来到科技馆,我们仿佛置身于一个神秘的科技宝盒,每一个展示品都像从未来穿越而来,展示着科学与技术如何改变我们的世界。这个宝盒里,有各种各样的展品,从迷人的电子设备到智能机器人,从虚拟现实的奇妙世界到令人瞠目结舌的科技创新,令人惊叹不已。 展开更多
关键词 智能机器人 科技馆 虚拟现实 电子设备 科学实验 科学与技术 令人
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利用乡土资源提高农村小学科学实验教学质量的尝试
17
作者 张京通 《教育艺术》 2024年第4期66-66,共1页
乡土资源是指一定地域范围内具有地域属性的经济、自然、文化等综合资源,如名人足迹、传统文化、乡土地理,等等。这些资源可以为学生提供丰富的学习经验与材料,也能为教学提供实际的情境与案例,以帮助学生更好地理解与掌握知识。农村小... 乡土资源是指一定地域范围内具有地域属性的经济、自然、文化等综合资源,如名人足迹、传统文化、乡土地理,等等。这些资源可以为学生提供丰富的学习经验与材料,也能为教学提供实际的情境与案例,以帮助学生更好地理解与掌握知识。农村小学在科学实验教学方面通常存在资源短缺的问题,在一定程度上阻碍了教学的开展。如果充分利用农村地区丰富的乡土资源,就可以为科学实验教学提供得天独厚的条件。本文结合教学实践来探讨这个问题。 展开更多
关键词 乡土资源 乡土地理 科学实验教学 农村小学 资源短缺 教学实践 地域属性 地域范围
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义务教育阶段科学实验教学的现实审视
18
作者 彭霞 《实验教学与仪器》 2024年第4期104-107,共4页
从学科知识外化、科学素养的社会性发展以及信息时代教师专业性发展3个方面,阐述了义务教育阶段科学实验教学的价值,并对当前义务教育阶段科学实验教学存在的现实问题进行分析,从科学课程价值取向、教师实验教学意识与行为和教学评价效... 从学科知识外化、科学素养的社会性发展以及信息时代教师专业性发展3个方面,阐述了义务教育阶段科学实验教学的价值,并对当前义务教育阶段科学实验教学存在的现实问题进行分析,从科学课程价值取向、教师实验教学意识与行为和教学评价效果3个维度挖掘中小学科学实验教学的阻碍因素,提出了重新定位科学实验教学、瓦解价值取向上的冲突、培养专业师资队伍、强化科学教师行动意识、建立多元实验教学评价体系、形成实验教学合力的纾解之道。 展开更多
关键词 义务教育 科学实验教学 现实审视 课程价值 教学评价 科学素养
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智慧课堂助力小学科学实验教学研究——以月相变化为例
19
作者 张煜 《安徽教育科研》 2024年第17期72-74,共3页
在智慧课堂环境下改进小学科学实验教学方式,可以促进学生对科学知识的深入理解和培养学生的学习兴趣。本文以月相变化为例,探讨了基于智慧课堂的小学科学实验教学方式改进的意义,并提出相关建议和改进措施,以期为广大同人提供参考。
关键词 智慧课堂 小学科学实验 教学方式 月相变化 互动性
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组建科学实验小组强化学生科学意识
20
作者 孙海良 《小学科学》 2024年第18期74-76,共3页
本论文以新课程改革下小学科学实验教学为研究对象,旨在探讨其现状及开展策略。分析了科学课程中缺乏实验教学观念和学校器材不足的问题,提出了提升学生科学兴趣、创新教学形式、沟通师生关系和建立科学实验小组等策略。研究结果表明,... 本论文以新课程改革下小学科学实验教学为研究对象,旨在探讨其现状及开展策略。分析了科学课程中缺乏实验教学观念和学校器材不足的问题,提出了提升学生科学兴趣、创新教学形式、沟通师生关系和建立科学实验小组等策略。研究结果表明,这些策略的实施,可以提升小学学科实验教学的整体效率,培养学生的创新思维能力。 展开更多
关键词 新课改 小学科学实验教学 现状 开展策略 学生科学兴趣
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