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基于OBE理念的科技文献阅读与写作课程改革探索 被引量：7
1
作者 张宴 任洪强 《教育教学论坛》 2021年第38期87-90,共4页
科技文献阅读与写作是培养学生科技论文写作能力和创新意识的重要课程。在工程教育专业认证的背景下,针对本课程教学实践中存在的课程目标不明确、教学内容缺少环境专业特色、教学方法陈旧、考核方式单一等问题,基于“以学生为中心、以... 科技文献阅读与写作是培养学生科技论文写作能力和创新意识的重要课程。在工程教育专业认证的背景下,针对本课程教学实践中存在的课程目标不明确、教学内容缺少环境专业特色、教学方法陈旧、考核方式单一等问题,基于“以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为目的”的OBE理念,通过明确课程目标、丰富课程内容、围绕环境专业特色、改进教学方法、优化考核方式等一系列教学改革探索,提升了学生文献检索和科技论文写作能力,增强了学生创新意识以及分析和解决实际复杂环境问题的能力。实践结果表明,教学改革促进了学生文献检索分析能力和科技论文写作能力的提升,学生的自主学习能力、创新意识、分析和解决实际环境问题的能力也得到了大幅度提高。相关探索是一个良好的开端,今后将继续围绕环境工程专业人才培养目标,深化科技文献阅读与写作的教学改革,做到持续改进。 展开更多
关键词 专业认证 科技文献阅读与写作 环境工程 教学改革
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科技文献阅读与写作课程思政建设 被引量：1
2
作者 赵响 孙晋永 +2 位作者 陈宏滨 陈冬梅 李冠霖 《教育教学论坛》 2020年第37期58-59,共2页
新时代教育工作必须坚持立德树人的根本任务。这对高等院校培养高级专业类人才提出了明确的课程思政要求。科技文献阅读与写作课程思政建设应充分挖掘课程内容中的育人资源,并且将国情教育、科学精神、职业行为规范等内容嵌入相关专业... 新时代教育工作必须坚持立德树人的根本任务。这对高等院校培养高级专业类人才提出了明确的课程思政要求。科技文献阅读与写作课程思政建设应充分挖掘课程内容中的育人资源,并且将国情教育、科学精神、职业行为规范等内容嵌入相关专业课教学中。 展开更多
关键词 课程思政 专业英语 科技文献阅读与写作
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《英语科技文献阅读》课程培养学生学术信息能力的教学实践 被引量：1
3
作者 赵毓琴 顾晓乐 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2020年第9期182-185,共4页
《英语科技文献阅读》进行学术信息能力的培养十分必要。在外语教学中,根据教学内容将学术信息素养等内容纳入到教学过程中,使英语教学能成为助力学生专业学习的有效工具,不仅提高语言水平,还可以培养学生的多元能力。
关键词 《英语科技文献阅读》 学术英语 学术素养 信息素养
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互联网+科技文献阅读模式与方案研究
4
作者 仇剑书 张成岩 杨子文 《数字技术与应用》 2015年第10期127-128,共2页
"互联网+"行动计划的提出,给传统产业转型和升级带来了新的契机。目前,科技文献从出版到阅读正面临从传统模式到全数字化的转型问题。本文首先探讨了科技文献阅读的演进模式,并提出了"互联网+"战略思想指导下的科... "互联网+"行动计划的提出,给传统产业转型和升级带来了新的契机。目前,科技文献从出版到阅读正面临从传统模式到全数字化的转型问题。本文首先探讨了科技文献阅读的演进模式,并提出了"互联网+"战略思想指导下的科技文献阅读的新模式。其次,详细分析了科技文献阅读新模式的技术特征。最后,在以上分析的基础上提出了一种系统的解决方案。 展开更多
关键词 互联网+ 移动阅读 科技文献阅读
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科技文献阅读课程教学效果调查研究
5
作者 石磊 《当代教研论丛》 2018年第7期7-7,共1页
随着我国科研资助力度逐年增大,科技文献的解读和科研成果的应用成为亟待解决的问题。本文阐述了《科技文献阅读》课程对应用型大学工科专业的人才培养的重要性,通过在培养方案中增加《科技文献阅读》课程,为促进应用型大学转型发展和... 随着我国科研资助力度逐年增大,科技文献的解读和科研成果的应用成为亟待解决的问题。本文阐述了《科技文献阅读》课程对应用型大学工科专业的人才培养的重要性,通过在培养方案中增加《科技文献阅读》课程,为促进应用型大学转型发展和人才培养提供了新思路。 展开更多
关键词 应用型大学 人才培养 科技文献阅读
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科技文献阅读课程思政内涵的思考 被引量：1
6
作者 刘书梅 《海外英语》 2022年第13期95-97,99,共4页
以科技文献阅读课程为例,以支架理论为支撑,认为应遵循该课程自身特点和教育规律,既要实现教育教学目标,又要实现德育育人目标。发掘该课程思政内涵和德育要素,力求做到科技知识的获得和阅读水平的提高的显性教育目的和提升学生科技素养... 以科技文献阅读课程为例,以支架理论为支撑,认为应遵循该课程自身特点和教育规律,既要实现教育教学目标,又要实现德育育人目标。发掘该课程思政内涵和德育要素,力求做到科技知识的获得和阅读水平的提高的显性教育目的和提升学生科技素养,培养实事求是,刻苦创新的科研态度等隐性教育目的相结合,从教学理论,教学内容和教学模式三个角度探索课程思政要素融入科技文献阅读课堂教学的途径,使学生不仅通过阅读,获得科学知识,提升阅读技能,同时加强课程思政建设,培养学生科学严谨的治学态度和家国情怀,具备“科技强国”的使命感,把思政内容与课程内容有机结合起来。 展开更多
关键词 课程思政 科技文献阅读 科技强国
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