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科研兴校“三真”策略
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作者 苏海燕 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期104-104,共1页
教育科研在学校高质量发展中具有先导与引领作用。以科研兴校为牵引,以“三真”策略为路径,以教师科研能力提升为支撑,可切实促进小学教师专业发展和学生全面成长,为学校办学品质的提升奠定坚实基础。
关键词 科研 引领作用 全面成长 小学教师专业发展 办学品质 科研能力提升 三真 坚实基础
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科研兴校:构建服务式校本科研管理机制
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作者 徐守军 《教书育人(校长参考)》 2024年第4期31-33,共3页
教育科研是学校迈上新台阶的最佳突破口,能帮助学校找到新的发展点。学校需秉承以教育科研为先导的持续发展观,抓住多样化特色发展的契机,以教育科研主导教育教学改革,并力争在科研兴校、科研促教上出成果、出经验、出示范。基于教育科... 教育科研是学校迈上新台阶的最佳突破口,能帮助学校找到新的发展点。学校需秉承以教育科研为先导的持续发展观,抓住多样化特色发展的契机,以教育科研主导教育教学改革,并力争在科研兴校、科研促教上出成果、出经验、出示范。基于教育科研在学校内涵发展、教师专业成长和学生全面进步中的关键作用,探讨如何通过服务式校本科研管理机制,促进教育科研的可持续发展,并以此为核心竞争力,推动学校高品质发展。 展开更多
关键词 科研 服务 科研 管理机制 可持续发展
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梅花香自苦寒来——记陕西省科研兴校明星校长管广富
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作者 党长辉 《西部教育研究(陕西)》 2023年第10期28-30,共3页
投身教育事业三十五载,从教师到校长管广富心无旁骛地追求一件事,就是教育教学改革。他创新推广的“三段六环节”餐桌式教学模式,使课堂教学更加高效;他坚持推行的“四节”活动,为提升素质教育独辟蹊径,他带领山阳县城区一中在课改中崛... 投身教育事业三十五载,从教师到校长管广富心无旁骛地追求一件事,就是教育教学改革。他创新推广的“三段六环节”餐桌式教学模式,使课堂教学更加高效;他坚持推行的“四节”活动,为提升素质教育独辟蹊径,他带领山阳县城区一中在课改中崛起,成为全面落实党的教育方针的一面旗帜。管广富感慨地说:“一个人,一辈子,只为做成一件事,惠及千万学子,苦我愿意,我自得其乐”。 展开更多
关键词 提升素质 科研 课堂教学 课改 教育教学改革 教学模式 党的教育方针 创新推广
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我国中小学科研兴校研究综述 被引量:12
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作者 王际海 孟万金 《当代教育科学》 北大核心 2006年第3期49-53,共5页
关键词 科研 教师专业化发展 中小学 社会转型 与时俱进 科教 中国 管理 研究综述
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中小学“科研兴校”论纲 被引量:12
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作者 刘尧 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第3期52-56,共5页
关键词 中小学 科研 行动研究 教学成绩
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实验室建设与科研兴校关系的探讨 被引量:2
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作者 郑敏 王丽京 +3 位作者 李红枝 黄清松 李明 王伟章 《宜春学院学报》 2009年第2期176-177,共2页
中科院资深院士冯端教授讲到"实验室是现代化大学的心脏"。其在培养人才、科学研究,特别是在学科建设、体系创新中具有重要的作用和地位。以实验室为依托,走科研兴校之路,是学校全面实施素质教育、实现可持续发展的必由之路... 中科院资深院士冯端教授讲到"实验室是现代化大学的心脏"。其在培养人才、科学研究,特别是在学科建设、体系创新中具有重要的作用和地位。以实验室为依托,走科研兴校之路,是学校全面实施素质教育、实现可持续发展的必由之路。总结近年来我校基础医学实验室的筹建,实验室管理和建设以及实验室建设与管理方面的经验,更能体现依托实验室建设与科研兴校的密切关系。 展开更多
关键词 实验室 建设与管理 科研
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从科研兴校到科研强校——以北京市教育科研发展为例 被引量:7
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作者 曾天山 李红恩 《教师教育学报》 2018年第4期118-124,共7页
教育科研是实现教育发展的主要手段和重要途径。社会转型以及教育改革进入深水区都要求教育科研应从经验取向转向科学实验取向,这些变化对教育科研提出了新的要求,学校亟须树立科研强校的教育科研观。强校理念下的教育科研实现了从边缘... 教育科研是实现教育发展的主要手段和重要途径。社会转型以及教育改革进入深水区都要求教育科研应从经验取向转向科学实验取向,这些变化对教育科研提出了新的要求,学校亟须树立科研强校的教育科研观。强校理念下的教育科研实现了从边缘到支撑、从被动到主动、从局部到全面、从跟从到引领的价值转型。科研强校的教育科研观主要表现在教育科研对学校办学理念的提炼、学校课程体系的建构、课题教学的引领、组织管理的变革以及文化环境的营建等方面。科研强校的教育科研观要求立足校本需要做科研、基于真实问题做科研、多方参与做科研、凝神聚力做科研。科研强校已经成为引领北京市教育教学发展的核心动力,成为北京市学校创新发展的重要法宝。 展开更多
关键词 教育科研 科研 科研
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对中小学“科研兴校”提法的四“点”认识 被引量:4
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作者 王世忠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第8期25-27,共3页
中小学教育要真正落实素质教育 ,就要走内涵发展为主的教育改革之路 ,即“科研兴校”之路 ,它可以着眼于理论与实践相结合 ,解决教育工作中的实际问题 ,可以针对具体教学行为 ,分层、分阶段管理 。
关键词 教育科研 科研 中小学教育 教育质量
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科研兴校是新建地方本科院校的战略抉择 被引量:3
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作者 王守伦 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第8期3-7,101,共5页
科学研究是高等学校的一项基本职能。但在不少新建地方本科高校,教学与科研的关系如何处理、科学研究如何定位等问题,至今没有得到明确。通过研究高校科研发展的历程,分析了高校科研与教学、区域经济的关系,提出了新建地方高校实施科研... 科学研究是高等学校的一项基本职能。但在不少新建地方本科高校,教学与科研的关系如何处理、科学研究如何定位等问题,至今没有得到明确。通过研究高校科研发展的历程,分析了高校科研与教学、区域经济的关系,提出了新建地方高校实施科研兴校战略的对策建议。 展开更多
关键词 地方高 科学研究 科研
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中小学科研兴校的模式 被引量:3
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作者 刘尧 《当代教育科学》 北大核心 2004年第1期41-43,共3页
关键词 中小学 科研 素质教育 教育科研 本培训 组织模式
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应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校” 被引量:2
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作者 袁维新 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1998年第1期9-10,41,共3页
应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”》●袁维新读了吴义昌先生的《中小学应慎提“科研兴校”》(见《教育评论》1997年第5期,以下简称吴文),对此文的一些观点,笔者不仅不能同意,而且认为应反其... 应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”》●袁维新读了吴义昌先生的《中小学应慎提“科研兴校”》(见《教育评论》1997年第5期,以下简称吴文),对此文的一些观点,笔者不仅不能同意,而且认为应反其义而用之。否则,真的要对“教育实践... 展开更多
关键词 中小学 科研 教育科研活动 教师 职业活动 教育实验 主体地位 教育质量
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加强高等教育研究,实施高教强省战略、高校扩张战略、科研兴校战略 被引量:2
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作者 韩清林 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2000年第2期13-17,共5页
:高等教育改革和发展的现状和趋势 ,要求重视和加强高等教育研究工作。高教强省战略、高校扩张战略和科研兴校战略是我省高等教育发展的三大主体战略 ,三者有着内在统一性 ,科研兴校战略是前二者实施的基础。为保证我省高等教育发展战... :高等教育改革和发展的现状和趋势 ,要求重视和加强高等教育研究工作。高教强省战略、高校扩张战略和科研兴校战略是我省高等教育发展的三大主体战略 ,三者有着内在统一性 ,科研兴校战略是前二者实施的基础。为保证我省高等教育发展战略的顺利实施 ,应提高认识 ,加强领导 。 展开更多
关键词 高等教育研究 高教强省 科研 河北 发展战略
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实现教师转型与学校教育改善的同期互动——论“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理 被引量:1
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作者 金美福 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期44-49,共6页
本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教... 本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教育改善的同期互动原理。 展开更多
关键词 中国 科研 教师转型 教育 教师管理 中小学教育
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科研兴校理念与实践的思考 被引量:2
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作者 肖凤翔 《天津市教科院学报》 2005年第4期47-50,共4页
科研兴校是现代学校提供优质教育的基本战略,其实质是师生员工对学校理念的价值认同,形成学校文化的重要路径。科研作先导,其机理在于孕育先进的教育理念,生成可持续发展的学校教育,塑造学校的办学个性与特色;开放搞科研规定学校教育科... 科研兴校是现代学校提供优质教育的基本战略,其实质是师生员工对学校理念的价值认同,形成学校文化的重要路径。科研作先导,其机理在于孕育先进的教育理念,生成可持续发展的学校教育,塑造学校的办学个性与特色;开放搞科研规定学校教育科研的基本方式,是对学校教育科研形式和方法的基本要求;校本研究为主线反映学校教育科研的宗旨,它以促进学校、教师、学生发展为基本价值取向,目的在于解决学校的问题,校本研究为主线体现为学校教育科研的全员全程参与,研究的实践性、应用性、开放性等特征。 展开更多
关键词 科研 科研先导 本研究
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中小学科研兴校的模式 被引量:3
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作者 刘尧 《教学与管理(中学版)》 2004年第4期26-28,共3页
关键词 中小学教育 科研计划 中国 教师队伍建设 教育环境 教师培训 教研组
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教育科研兴校(教)的理论与实践系统研究报告 被引量:2
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作者 栾传大 《吉林教育科学(普教研究)》 2001年第1期1-9,共9页
关键词 教育科研 研究方法 发展战略 系统研究 教育科研 研究报告
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“科研兴校”的内涵、机制与条件 被引量:2
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作者 江新华 戴海青 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2010年第2期124-127,共4页
"科研兴校"问题近年来引起了中小学的广泛关注,但是,理论界对科研兴校的内涵、机制和条件等理论问题却少有研究,本文对这些问题进行了初步的探讨。
关键词 科研 内涵 机制 条件
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高职科研形势分析和实施“科研兴校”战略之必然 被引量:1
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作者 王进思 《交通职业教育》 2012年第2期15-17,共3页
高职教育四大职能"培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新"中,人才培养是核心,科学研究是支撑,社会服务是需要,文化传承创新是根本,科研工作的重要地位日益明显。为了提高高职教育工作者的科研积极性,分析了当前高职科... 高职教育四大职能"培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新"中,人才培养是核心,科学研究是支撑,社会服务是需要,文化传承创新是根本,科研工作的重要地位日益明显。为了提高高职教育工作者的科研积极性,分析了当前高职科研工作形势,阐述了实施"科研兴校"战略的必然要求。 展开更多
关键词 高职教育 科研 形势 科研
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教育科研兴校(教)战略谈 被引量:1
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作者 栾传大 《基础教育研究》 1998年第6期34-36,共3页
关键词 科研(教) 教育科研发展 中小学教师 教育科研活动 教育科学研究 教师队伍建设 全面实施素质教育 改革发展 教改实验 战略
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中小学科研兴校的组织与制度建设 被引量:1
20
作者 刘尧 《教学与管理(中学版)》 2003年第12M期40-42,共3页
关键词 中小学 科研 组织建设 制度建设 经费管理 激励机制
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