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题名让“学”与“玩”完美结合——低年级立定跳远教学
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作者
王艳
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机构
张家港市妙桥小学
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出处
《江苏教育》
2006年第08B期43-44,共2页
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文摘
一、创设情境，激发兴趣
小学低年级学生注意力不集中、好动、善模仿，兴趣易激发。因此，在课堂教学中教师要积极创设相关的故事情境、场地器材和情感氛围，获取最佳的注意力，以提高学生体育学习的情趣。我在教学立定跳远时就创设了《小青蛙学本领》的教学情境，让学生从“小蝌蚪找妈妈”（动物模仿操）开始到“向青蛙妈妈学本领”（“种荷叶”，练本领，比本领），再到“小青蛙捉害虫”（跳跃游戏），完整地体验了小青蛙的成长过程。在这种活泼、欢乐而又紧张的教学情境中学生心甘情愿入情入境，既活动了身心，又活跃课堂气氛，使学生乐学、爱学。
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关键词
立定跳远教学
小学
低年级
注意力
教学情境
课堂气氛
体育教学
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名立定跳远教学方法的思考
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作者
马国际
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机构
昆山市张浦中心小学校
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出处
《小学科学》
2019年第9期124-124,共1页
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文摘
立定跳远教学是低年级体育教学的重要内容,它是一项以发展下肢力量为主的体育运动项目,对下肢力量以及全身协调用力有着一定的要求。这对自身力量较弱的小学低年级学生来说有一定的难度。因此,在教育教学中,如何运用适合低年级学生特点的教学方法提高立定跳远的学习效果是值得探讨的。
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关键词
立定跳远教学
教学方法
小学低年级学生
体育运动项目
下肢力量
体育教学
教育教学
学习效果
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名立定跳远教学设计 水平五
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作者
廖赣东
涂运玉
黄永飞
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机构
赣州中学
赣南师范学院
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出处
《体育教学》
2011年第7期61-62,共2页
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文摘
一、设计理念本课教学秉承“健康第一”的教育思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合学生实际，利用垫子一材多用的标记教学法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在挑战中学习，在练习中提高。教学中采用多种激励的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使学生在学习的过程中相互探讨、仔细观察，通过挑战，获得成功的体验。让学生在学习中逐步树立自信，在探讨和观察中逐步获得真知，在挑战中逐步提高运动技能。
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关键词
立定跳远教学
设计水平
《体育与健康课程标准》
学生的主体作用
学生实际
学习兴趣
“健康第一”
主观能动性
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名“标记”练习法在立定跳远教学中应用的策略研究
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作者
龚玉祥
龚朝晖
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机构
石河子第十中学
首都师范大学附属育新学校
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出处
《体育教学》
2011年第7期66-66,共1页
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文摘
由于立定跳远是比较简单的跳远技术，因此长期以来其教学的辅助练习方法和手段陈旧，缺乏创新。笔者在多年的初中女生教学实践中探索发现，将垫子（可以用皮筋代替）放在学生立定跳远跳程的不同位置作标记，让学生练习，能使学生有效地学习、改进和提高立定跳远的分解和完整技术动作。
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关键词
立定跳远教学
练习法
标记
应用
跳远技术
练习方法
教学实践
初中女生
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中学生立定跳远教学研究初探
被引量：4
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作者
李学深
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机构
鹤峰县第一高级中学
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出处
《当代体育科技》
2016年第9期76-76,78,共2页
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文摘
近年来,无论是国家层面还是社会层面,都在积极倡导"全民体育"的理念,尤其针对广大在校生,各级学校要努力开展针对性教学,切实提高学生的体育水平。在此背景下,高中体育教学越来越受到教学者的重视,成为中学教育不可缺少的内容之一。以立定跳远教学为例,该文从分析影响高中学生立定跳远的主观与客观因素、提出相应训练方法,以及检测学生学习效果等方面对其进行了分析和探究。
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关键词
高中体育
学生
立定跳远教学
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分类号
G807.3
[文化科学—体育训练]
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题名立定跳远教学有新招
被引量：1
- 6
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作者
李冬梅
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机构
山东省惠民县石庙镇一中
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出处
《体育教学》
2011年第5期77-77,共1页
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文摘
立定跳远是发展腿部力量和培养爆发力的练习，是反映下肢爆发力的一项指标。在多年的教学实践中，我发现现行教材提供的练习存在以下缺点：（1）不能充分伸展身体；（2）学生不易掌握，教学难度大。为了改进这一缺点，我采用了一种高重心的一次预摆跳远方法，通过近几年的实践取得了较好的效果，学生也反映较好。
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关键词
立定跳远教学
下肢爆发力
教学实践
腿部力量
教学难度
练习
学生
教材
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名立定跳远教学十一法
被引量：1
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作者
陈渊
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机构
贵州兴义市马岭镇马岭中学
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出处
《体育教学》
2003年第6期37-37,共1页
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文摘
在中学体育课教学中,立定跳远的教学,如果没有很好的教学方法,一味地进行蛙跳练习,学生就会觉得枯燥无味,对立定跳远没有兴趣.针对这一现象,采用以下几个步骤进行教学,不仅有助于提高学生的兴趣,还有助于提高教学效果.
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关键词
中学
体育教学
立定跳远教学
教学方法
弹跳力
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分类号
G823.3
[文化科学—体育训练]
G807.3
[文化科学—体育训练]
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题名立定跳远教学漫谈
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作者
周永庆
徐善红
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机构
山东省滕州市第一中学
山东省莒县阎庄镇中心初中
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出处
《运动》
2014年第5期48-49,共2页
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文摘
当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时，我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘，他们少了一份浮华与焦躁，多了一份务实与冷静，他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索，汇集也蕴藏了巨大的创造力，点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。
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关键词
立定跳远教学
中小学体育教师
体质健康
教法创新
实事求是
创造力
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分类号
G823.3
[文化科学—体育训练]
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题名“闯关”在小学立定跳远教学中的巧用
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作者
张家锐
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机构
广东东莞市长安镇上沙中山小学
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出处
《体育教学》
2005年第5期51-51,共1页
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关键词
立定跳远教学
小学体育课
巧用
教学内容
体验成功
体育教学
课堂
学生
游戏
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
G823.3
[文化科学—体育训练]
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题名小组合作学习在立定跳远教学中运用的体会
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作者
刘立明
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机构
北京顺义高丽营第二中学
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出处
《体育教学》
2003年第6期49-49,共1页
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文摘
小组合作学习是一种以学习小组为基本形式,以教育动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的教学活动.强调在合作学习的情境中,将自己的努力同其他组员的努力协调起来,从而达到改善课堂内的学习气氛,促进学生形成良好的心理品质,同时能够大面积地提高学生的运动成绩.在这种教学气氛中,每个小组成员都承担着互补且有内在关联的角色,使学生们理解他们之间是一种休戚相关的关系,并且关注彼此的学习状况.
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关键词
小组合作学习
立定跳远教学
教学策略
教学实践
情境教学
竞争性教学
个性化教学
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分类号
G823.3
[文化科学—体育训练]
G807.01
[文化科学—体育训练]
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题名怎样进行中学立定跳远教学
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作者
韦华
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机构
重庆市南川区水江中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2015年第36期59-59,共1页
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文摘
多年来立定跳远一直是中学体育考试项目，在测试中很多学生的成绩不太理想，训练效果不明显。笔者总结了自己的教学经验，经过反复探索和研究，总结如下：
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关键词
立定跳远教学
中学体育
考试项目
训练效果
教学经验
理想
学生
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名立定跳远教学中如何突破“实施目标”
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作者
伍彦
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机构
成都市人民北路中学
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出处
《成都教育学院学报》
2003年第5期73-74,共2页
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文摘
目标教学是指通过课前制定目标,课堂上展示目标,实施目标,反馈矫正等环节,达到大面积提高教学质量的一种教学模式,而"实施目标"是目标教学的中心环节.在体育教学中抓住这一中心环节,重点研究和突破这一环节,就会收到事半功倍的效果.在初中体育立定跳远的教学中,我有点滴体会供同行探讨.
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关键词
中学
体育教学
立定跳远教学
目标教学
初中教育
教学效果
课堂教学
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分类号
G633.960.3
[文化科学—教育学]
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题名初中立定跳远教学的一点思考
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作者
韩丰壮
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机构
山东省胶州市第十七中学
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出处
《教育艺术》
2014年第2期67-67,共1页
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文摘
初中体育教学中，包含100米、实心球、200米、三级跳远、跳远，共五个项目。立定跳远作为五个项目中的主要项目，自然是初中体育教学的重点部分。然而，在我国的体育教学中存在这样一种观念，即立定跳远是十分简单的一个教学项目，因此无需花费精力设计教学，只需要简单解释、练习即可。但是实际上，这样的思想观念是错误的。要练习好立定跳远，需要学习好三个方面的知识，
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关键词
立定跳远教学
初中
体育教学
100米
三级跳远
教学项目
设计教学
思想观念
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名对立定跳远教学的再建构
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作者
宗德晶
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机构
山东省平度市李园街道办事处西关小学
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出处
《运动》
2013年第23期56-57,共2页
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文摘
2013年11月10日，在山东省平度实验小学听了一位老师的一节二年级体育与健康课。课的内容是“立定跳远”。该教师充分利用废弃的台历，设置“高度”“远度”，提高学生跳跃成绩，并发挥游戏活动作用，激发学生参与体育活动兴趣，顺利地达成了教学目标。
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关键词
立定跳远教学
体育与健康课
学生参与
实验小学
跳跃成绩
活动兴趣
教学目标
二年级
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分类号
G823.3
[文化科学—体育训练]
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题名创设情境 激发兴趣——立定跳远教学初探
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作者
陈彩琴
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机构
甘肃省陇西县南安初级中学
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出处
《科学教育》
2008年第5期41-41,共1页
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关键词
立定跳远教学
创设情境
激发兴趣
学生学习
学生创新意识
接受性学习
学生创造性
体育教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G823.3
[文化科学—体育训练]
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题名沙包在小学中低段立定跳远教学中的应用探析
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作者
张太国
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机构
广州市花都区新华街第八小学
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出处
《科教导刊（电子版）》
2018年第25期201-202,共2页
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文摘
小学时期尤其是中低段的体育课可以帮助学生的身体机能正常发展起来，为应对学习打下坚实的生理基础，而立定跳远在这个时期对于学生身体素质的养成十分重要。立定跳远的远近不仅检验了学生的身体素质，同时也锻炼了学生的身体素质和意志。本文旨在通过运用沙包这一个简单的教具，采用游戏、比赛等多元化、趣味化的形式来实施立定跳远教学，易于操作，具有一定的实效性。通过沙包不同创新的实践教学得出：这些方法，不仅可以提高学生练习的积极性和主动性，还能够让学生更快的掌握立定跳远的技术要领，获得更加优异的成绩，从而起到增强身体素质、为学习奠定良好基础的目的。
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关键词
中低段
沙包
立定跳远教学
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名小学体育田径立定跳远教学对策
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作者
甄高
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机构
山东省滕州市实验小学大同校区
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出处
《运动-休闲（大众体育）》
2022年第3期198-200,共3页
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文摘
培养小学生的身心健康发展,是当前社会背景下的一项重要教学要求,它既能够满足素质教育背景下的学生培养原则,又能够让学生们在自身发展初期,树立起相对完善的体育健康认知。而要切实将当前的小学体育课程加以革新,以达成上述教学目的,教师就要从课程的现行发展状态优先出发,之后再提出相应改革措施,对此本文便从小学体育田径立定跳远的角度展开如下分析。
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关键词
小学体育
田径教学
立定跳远教学
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名利用任务约束 突破立定跳远教学的重难点
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作者
姚军
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机构
乐山市五通桥区石麟中学
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出处
《基础教育论坛（乐山）》
2013年第2期83-84,共2页
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文摘
本文运用“动作约束模型”理论，并结合自身多年的体育教学经验对如何提高《立定跳远》课教学效果进行了多年研究。研究发现，针对立定跳远不同环节提出不同的约束任务，能够有效地提高教学效果。
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关键词
任务约束
立定跳远教学
重难点
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分类号
TS952.12
[轻工技术与工程]
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题名浅谈小学体育立定跳远教学开展的有效对策
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作者
赵海强
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机构
玉林市玉州区旺瑶小学
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第17期00079-00079,共1页
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文摘
随着时代的发展,我国体育教学呈现出良好的发展趋势。立定跳远作为体育教学的基础课程之一,有利于学生身体素质水平的提升。在小学体育中开展立定跳远教学可对学生的下肢力量进行锻炼,从而使学生全身协调性得到增强。本文将对小学体育中立定跳远教学展开分析研究。
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关键词
小学体育
立定跳远教学
对策探究
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名中小学体育立定跳远教学策略探究
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作者
刘化博
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机构
甘肃省临夏回族自治州和政县王泉小学
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第10期244-244,共1页
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文摘
对中小学生进行体育教学是非常重要的,教师在展开教学的时候,应该注意对中小学生的身体素质以及心理状态有较为深入的了解。立定跳远是中小学体育教育中的重要考核项目之一,其可以较为全面的反映出现阶段学生的综合身体素养,对学生今后的体育学习以及身心健康发展有明显的促进作用。基于此,本文也尝试对中小学体育立定跳远教学策略进行了研究。
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关键词
中小学体育
立定跳远教学
策略研究
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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