二十一世纪以来国外第二代认知科学研究的热点与未来发展趋势

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作者 刘燊 韩逸雪 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第4期298-307,共10页

借助文献计量学的方法回顾和分析了二十一世纪以来国外第二代认知科学研究的热点与未来发展趋势。结果发现,第二代认知科学研究的发文量呈指数型增长;基于洛特卡定律分析,第二代认知科学研究的高产作者较少;基于布拉福德定律分析,第二... 借助文献计量学的方法回顾和分析了二十一世纪以来国外第二代认知科学研究的热点与未来发展趋势。结果发现,第二代认知科学研究的发文量呈指数型增长;基于洛特卡定律分析,第二代认知科学研究的高产作者较少;基于布拉福德定律分析,第二代认知科学研究的核心一区期刊平均发文61篇;语言、知觉和认知是第二代认知科学研究中最具流行趋势的主题;在第二代认知科学内部诸进路中,具身认知最具代表性;在第二代认知科学研究的地理合作视图中,美国的国际合作强度最大、发文量最多;基于情境认知的社会性学习及其认知神经机制的探索、基于具身认知的情绪及其认知神经机制的探索、以帕金森综合症为线索探索和检验具身认知理论是第二代认知科学研究未来的主要发展趋势。 展开更多

关键词 第二代认知科学 具身认知 生成认知 情境认知 科学计量学

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“认知革命”与“第二代认知科学”刍议 被引量：371

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作者 李其维 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第12期1306-1327,共22页

以计算隐喻为核心假设的传统认知心理学以及联结主义心理学均不能克服离身心智(disembodied mind)的根本缺陷,当代认知心理学正面临着新的范型转换。以具身性和情境性为重要特征的第二代认知科学将日受重视,并促使认知神经科学进入新的... 以计算隐喻为核心假设的传统认知心理学以及联结主义心理学均不能克服离身心智(disembodied mind)的根本缺陷,当代认知心理学正面临着新的范型转换。以具身性和情境性为重要特征的第二代认知科学将日受重视,并促使认知神经科学进入新的发展阶段。作者认为在身心关系上应该坚持生理只是心理的必要条件,而非充分条件的立场,克服生理还原论的危险;应该重新审视基于二元论的生理机制这种说法;心理学传统中的科学主义和人文主义有可能在第二代认知科学强调认知情境性的基础上达成某种融合;第一代认知科学对意识的研究是不成功的,因为对知觉、注意、记忆、思维等心理过程的研究不能代替意识的研究,同时还应避免以意识内容的研究取代心理学研究的倾向。第二代认知科学中的动力系统理论关于变量(因素)之间的偶合(coupling)关系完全不同于变差分析中的变量之间的交互作用关系,其动力系统模式可能更有助于破解意识的产生(涌现)之谜,并引发心理学研究的方法论的变革新潮。第二代认知科学的兴起将启发人们对身心关系、生理还原论、意识研究在心理学中的地位、人工智能对心智完全模拟的可能性等重大问题重新思考。 展开更多

关键词 认知神经科学 认知革命 第二代认知科学 具身认知 动力系统理论

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第二代认知科学对幼儿运动教育的启示 被引量：8

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作者 杨宁 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第6期59-63,共5页

最近几十年来,以计算的,离身(disembodiment)的信息加工隐喻为核心的第一代认知科学转向强调身体的、具身的第二代认知科学。第二代(具身)认知科学关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形,关注感觉-运动过程(sensori-moto... 最近几十年来,以计算的,离身(disembodiment)的信息加工隐喻为核心的第一代认知科学转向强调身体的、具身的第二代认知科学。第二代(具身)认知科学关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形,关注感觉-运动过程(sensori-motor processes)及协调在高水平认知发展中的作用,强调身体、大脑和环境(文化)的耦合关系。第二代(具身)认知科学对我们理解幼儿运动教育具有重要的理论意义,同时也给幼儿运动教育实践带来了许多有益的启示。 展开更多

关键词 幼儿体育 第一代认知科学 第二代认知科学

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语言模块的具身性考察——“第二代认知科学”视野下语言心理研究的新进路 被引量：2

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作者 奚家文 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期70-75,共6页

"语言模块"研究力图从生物基础和认知机制的多视角探索中为复杂的语言心理给出一个综合的解释。然而,第一代认知科学表征计算范式下的语言模块研究因受离身之困,目前推进艰难。未来我们应选择第二代认知科学所提示的新进路,... "语言模块"研究力图从生物基础和认知机制的多视角探索中为复杂的语言心理给出一个综合的解释。然而,第一代认知科学表征计算范式下的语言模块研究因受离身之困,目前推进艰难。未来我们应选择第二代认知科学所提示的新进路,回归到"脑-身体-环境相互作用的统一体上",对语言模块进行具身性考察,并藉此全面关注语言模块的情境性、发展性和动力系统性,从而实现解释的充分。 展开更多

关键词 语言模块 第一代认知科学 离身 第二代认知科学 具身

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第二代认知科学与幼儿教育理论建设——读《肉身中的哲学:具身心智及其对西方思想的挑战》 被引量：4

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作者 杨宁 《教育导刊（下半月）》 2015年第11期5-9,共5页

第二代认知科学以具身性和情境性为重要特征，关注身体与环境的交互作用，强调身体对心智或认知的塑形，关注感觉一运动过程及其协调在高水平认知发展中的作用，强调身体、大脑和环境（文化）的耦合关系。第二代认知科学对幼儿教育的理... 第二代认知科学以具身性和情境性为重要特征，关注身体与环境的交互作用，强调身体对心智或认知的塑形，关注感觉一运动过程及其协调在高水平认知发展中的作用，强调身体、大脑和环境（文化）的耦合关系。第二代认知科学对幼儿教育的理论建设和实践具有重大意义，对此进行梳理和思考，就是寻找第二代认知科学和幼儿教育之间的交集，在具身心智、具身认知理论的基础上，重新思考幼儿教育的某些基本问题。 展开更多

关键词 第一代认知科学 第二代认知科学 幼儿教育 具身认知

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语言理解的具身观:基于第二代认知科学的视角

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作者 陈巍 张静 《绍兴文理学院学报》 2013年第1期94-98,共5页

语言理解一直是认知心理学的研究重点,同时也深受认知科学发展的影响。第一代认知科学以计算机隐喻为核心假设,语言理解被认为是对被描述情境建构抽象规则的心理表征;第二代认知科学以具身认知为核心假设,语言理解也开始被认为是对被描... 语言理解一直是认知心理学的研究重点,同时也深受认知科学发展的影响。第一代认知科学以计算机隐喻为核心假设,语言理解被认为是对被描述情境建构抽象规则的心理表征;第二代认知科学以具身认知为核心假设,语言理解也开始被认为是对被描述情境建构基于理解者身体的心理模拟。该文从第二代认知科学的视角出发,对基于具身认知论的语言理解的具身观就其起源、理论架构、实证进展进行全面介绍。 展开更多

关键词 第二代认知科学 具身认知 语言理解 心理表征 心理模拟

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后现代主义视角下第二代认知科学的三个特征 被引量：4

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作者 董霄 杨文登 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2019年第6期483-486,共4页

具有浓厚哲学色彩的第二代认知科学,拥有一些后现代主义哲学的特征,作为对立面的经典认知,对比之下也展现出现代主义哲学的特征。从反基础主义、非理性主义和后人道主义三个方面,讨论二代认知的主张及其与经典认知的关系。二代认知理论... 具有浓厚哲学色彩的第二代认知科学,拥有一些后现代主义哲学的特征,作为对立面的经典认知,对比之下也展现出现代主义哲学的特征。从反基础主义、非理性主义和后人道主义三个方面,讨论二代认知的主张及其与经典认知的关系。二代认知理论中的矛盾之处,不仅是由于认知科学的发展惯性和理论发展的欠缺,也是理论本身的特殊性导致,对未来发展的思考更需要谨慎进行。 展开更多

关键词 第二代认知科学 后现代主义 具身认知 生成认知

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浅谈“第二代认知科学”的认知观 被引量：1

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作者 韦宏霞 《科技传播》 2010年第7期82-83,共2页

第二代认知科学针对第一代认知科学"将人脑电脑化"的不足提出了"心-身-世界交互作用"的主张。具身性、情境性、认知发展和动力系统四者一起构成了第二代认知科学的观念基础。本文从4个方面论述这些观念的有机联系,... 第二代认知科学针对第一代认知科学"将人脑电脑化"的不足提出了"心-身-世界交互作用"的主张。具身性、情境性、认知发展和动力系统四者一起构成了第二代认知科学的观念基础。本文从4个方面论述这些观念的有机联系,并提出对第二代认知科学的定位问题。 展开更多

关键词 第二代认知科学 具身性 情境性 动力系

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挑战与融合:当马克思主义认识论遭遇第二代认知科学

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作者 于小晶 刘亚品 《社科纵横》 2022年第2期46-52,共7页

第二代认知科学是20世纪80年代起逐渐兴起的以4E认知为代表的一股新的认知浪潮,4E认知试图突破认知的边界,将认知扩展到了大脑之外,身体和环境之中,强调我们的认识过程是大脑、身体和周遭环境的互动(弱主张),甚至人之外的非生物种类(如... 第二代认知科学是20世纪80年代起逐渐兴起的以4E认知为代表的一股新的认知浪潮,4E认知试图突破认知的边界,将认知扩展到了大脑之外,身体和环境之中,强调我们的认识过程是大脑、身体和周遭环境的互动(弱主张),甚至人之外的非生物种类(如我们的认知工具)也可以被囊括进认知主体之中(强主张)。第二代认知科学的最新成果,特别是强主张在认知及其主体、认知与表征的关系等问题上正在冲击马克思主义认识论的原有观念,但是我们认为,这种冲击或挑战目前尚未成功。另外,将马克思主义认识论与第二代认知科学相结合,我们可以发现二者虽有不同,但其中的弱主张特别是第二代认知科学对交互主体性的强调、对认知过程中行动的强调与马克思主义认识论能够互相关照、相得益彰。 展开更多

关键词 第二代认知科学 马克思主义认识论 关系

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第二代认知科学对幼儿运动教育的启示

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作者 殷晨艳 《新课程》 2016年第31期32-32,共1页

第二代认知科学更加关注环境与身体的交互作用,强调运动到感觉到过程,强调环境、大脑以及身体的耦合关系。主要针对第二代认知科学对幼儿运动教育的启示进行分析和阐述,希望给予我国幼儿教育以参考和借鉴。

关键词 幼儿运动教育 第二代认知科学 启示

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第二代认知科学视域下中医神明论新探

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作者 于小晶 程旺 《北京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1376-1382,共7页

神明之主的争论是中医学界一个既古老又常新的话题,其主要观点有三:心主神明论、脑主神明论、心脑共主神明论。本文从神明之主的争论出发,基于第二代认知科学与中医神明论对认知问题的共同关切,试图构建第二代认知科学与中医神明论融合... 神明之主的争论是中医学界一个既古老又常新的话题,其主要观点有三:心主神明论、脑主神明论、心脑共主神明论。本文从神明之主的争论出发,基于第二代认知科学与中医神明论对认知问题的共同关切,试图构建第二代认知科学与中医神明论融合的新视域。依托第二代认知科学的认知理念,神志主体是整体的生命有机体,神志过程是身体与环境的交互作用过程。将第二代认知科学重返人体、重返行为、重返环境的具身特质及其整体论研究范式融入中医神明论的探讨中,深入分析第二代认知科学与中医神明论的共通性和差异,不仅能为神明之主的争论提供新的解释视角,也为中医神明论的深化发展提供了理论原则和新的研究路径,对于推动中医神明论的现代化具有重要价值。 展开更多

关键词 中医神明论 第二代认知科学 解释视角 理论原则 研究路径

原文传递

“注意”的意义:认知科学的解释范式述评 被引量：4

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作者 蒋柯 胡瑜 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期44-49,共6页

心理学中的"注意"概念界定模糊,其根源是笛卡尔的身心二元论导致的心理本体矛盾。概念问题导致了研究方法的缺陷。心理学的"注意"概念描述的对象本身并不存在,它只是人们为了适应当时解释范式的需要而做出的理论建... 心理学中的"注意"概念界定模糊,其根源是笛卡尔的身心二元论导致的心理本体矛盾。概念问题导致了研究方法的缺陷。心理学的"注意"概念描述的对象本身并不存在,它只是人们为了适应当时解释范式的需要而做出的理论建构,当解释范式发生转变时,它就没有存在的意义了。目前"注意"概念与实验研究中的问题不能通过技术层面的改革得到解决,而关于心理本体解释的变革则可能会让我们完全放弃"注意"这个概念。 展开更多

关键词 注意 概念 范式 第二代认知科学 功能主义

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简评认知神经科学取向的智力观 被引量：5

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作者 蔡丹 李其维 《心理学探新》 CSSCI 2009年第6期23-27,共5页

随着认知神经科学与生物技术的发展,现当代智力理论的构建明显地受到其影响。这些智力理论被称之为认知神经科学取向的智力观,如Garlick的神经可塑性模型;Das等人根据Luria的神经模型提出的智力PASS模型;Kaufman提出的儿童评估成套测验(... 随着认知神经科学与生物技术的发展,现当代智力理论的构建明显地受到其影响。这些智力理论被称之为认知神经科学取向的智力观,如Garlick的神经可塑性模型;Das等人根据Luria的神经模型提出的智力PASS模型;Kaufman提出的儿童评估成套测验(K-ABC);Ceci的生物-生态学智力模型及Perkins的真智力理论等。这些智力观都直接将认知神经过程或神经生物学的某些研究成果融合于其理论模型之中。认知神经科学取向的智力观为智力研究提供了新的研究视角和思考维度,但同时也可能面临某种发展困境。第二代认知科学的具身认知思想可能是解决传统身-心争论的有效途径。 展开更多

关键词 认知神经科学 智力理论 第二代认知科学

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具心于身 心脑交融——评《具身认知心理学:大脑、身体与心灵的对话》 被引量：1

14

作者 刘燊 《心理研究》 CSSCI 2023年第1期92-96,共5页

《具身认知心理学:大脑、身体与心灵的对话》集中论述了“具身认知科学前史”“具身认知的元理论与第二代认知科学”“具身认知的实体理论与实验证据”“基于具身认知理论的实验研究”和“具身认知的未来”五个方面的主要内容,详尽回应... 《具身认知心理学:大脑、身体与心灵的对话》集中论述了“具身认知科学前史”“具身认知的元理论与第二代认知科学”“具身认知的实体理论与实验证据”“基于具身认知理论的实验研究”和“具身认知的未来”五个方面的主要内容,详尽回应了“身体在多大程度上涉及认知”“身体通过哪些途径影响认知”和“身体在认知的哪些方便发挥作用”这三个核心问题,理论基础系统且详实、研究方法多样且先进、研究发现前瞻且创新。然而,试图从大脑、身体与心灵的综合视角去诠释具身认知,尽管困难重重,但却非常值得挑战。抛开该书上述所具备的特色和优点,如下两个方面也许值得该书作者和本领域的广大研究者深入思考:第一,进一步整合多种理论学说以更详尽地阐释具身认知;第二,进一步应用多种研究技术以更全面地理解具身认知。 展开更多

关键词 具身认知 第二代认知科学 镜像神经元 具身模拟

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具身认知理论下幼儿园沉浸式古诗文活动的组织策略

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作者 邹秀荣 马晓佳 《山东教育》 2023年第27期20-22,共3页

法国著名哲学家、知觉现象学创始人梅洛·庞蒂提出的“具身主体性”概念,主张知觉的主体是身体,而身体嵌入世界之中,知觉、身体和世界是一个统一体。以具身认知为标志的第二代认知科学研究告诉我们,认知不是各种感觉的叠加综合,而... 法国著名哲学家、知觉现象学创始人梅洛·庞蒂提出的“具身主体性”概念,主张知觉的主体是身体,而身体嵌入世界之中,知觉、身体和世界是一个统一体。以具身认知为标志的第二代认知科学研究告诉我们,认知不是各种感觉的叠加综合,而是触觉、动觉、视觉、味觉和听觉等融合构成最初的身体图示,并将各种认知信息组合成有意义的对象. 展开更多

关键词 古诗文 认知信息 沉浸式 知觉现象学 具身认知 第二代认知科学 梅洛·庞蒂 组织策略

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认知的具身观 被引量：73

16

作者 李恒威 肖家燕 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2006年第1期29-34,共6页

在认知科学中存在一个具身认知的运动。认知的具身观认为,我们的心智和理性能力是具身的。与认知的具身观相对立的是“第一代认知科学”的认知主义(cognitivism)的观念,这是一个基于“客观主义”意义的认知观。客观主义的意义理论认为... 在认知科学中存在一个具身认知的运动。认知的具身观认为,我们的心智和理性能力是具身的。与认知的具身观相对立的是“第一代认知科学”的认知主义(cognitivism)的观念,这是一个基于“客观主义”意义的认知观。客观主义的意义理论认为认知过程和结果独立于进行认知活动的人的身体结构和认知发生于其中的认知情境。与之相对,认知的具身观认为认知是身体-主体在实时的环境中的相互作用活动。认知科学的当代发现表明,意义在认知中处于中心地位:我们的认知活动是通过意义和世界紧密关联的。心智的本质在于它构成意义的活动。 展开更多

关键词 认知 具身的 意义 肉身 “第一代认知科学”“第二代认知科学”

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互联网时代下的“学与教” 被引量：8

17

作者 毕新 杨智钦 吴铁钧 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第5期52-55,共4页

社会环境和心理学研究对于学习理论的发展影响深刻。互联网时代到来之前,学习理论带有非常浓厚的行为主义和认知主义色彩。随着互联网及信息技术的广泛应用,海量在线学习资源挑战了教师和课堂教学的权威地位;由于对于计算机的使用,大学... 社会环境和心理学研究对于学习理论的发展影响深刻。互联网时代到来之前,学习理论带有非常浓厚的行为主义和认知主义色彩。随着互联网及信息技术的广泛应用,海量在线学习资源挑战了教师和课堂教学的权威地位;由于对于计算机的使用,大学生的学习行为和模式已发生较大的改变,引发对于学与教的重新思考。随着第二代认知科学的兴起,更为符合网络时代学生认知特点的建构主义学习理论已经成为主流,为重新思考大学的"学与教"提供了一个新的理论视角。 展开更多

关键词 互联网时代 学与教 关联主义 建构主义 学习理论 第二代认知科学

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认知心理学:困境与转向 被引量：72

18

作者 叶浩生 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期42-47,90,共7页

本体论上的二元论、认识论上的个体主义、方法论上的元素主义成为制约认知心理学发展的瓶颈。第二代认知科学的兴起影响了认知心理学的发展方向,促成了认知心理学的三个转变:(1)从控制实验转向情境分析;(2)从个体加工机制的探讨转向社... 本体论上的二元论、认识论上的个体主义、方法论上的元素主义成为制约认知心理学发展的瓶颈。第二代认知科学的兴起影响了认知心理学的发展方向,促成了认知心理学的三个转变:(1)从控制实验转向情境分析;(2)从个体加工机制的探讨转向社会实践活动的分析;(3)从静态的表征转向认知的动力学分析。 展开更多

关键词 认知心理学 第二代认知科学 具身认知 情境认知 动力认知

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作为主体的身体:从无身认知到具身认知 被引量：42

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作者 唐佩佩 叶浩生 《心理研究》 2012年第3期3-8,共6页

具身认知是认知心理学的一种新取向。它否定了传统认知科学把心智看作一种抽象的计算过程的立场。肯定了认知对身体的依赖和身体在认知过程中的根源性。具身认知强调的是,认知不仅不能脱离身体,而且与环境和社会紧密相联。

关键词 第一代认知科学 第二代认知科学 具身认知 无身认知

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具身认知的教育意义和潜在价值研究 被引量：25

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作者 李云媛 莫永华 《广西师范学院学报（自然科学版）》 2011年第3期110-114,共5页

随着第一代认知科学向第二代认知科学的转型,"具身认知"的影响越来越大,其对教育的现实意义更加凸现,其潜在价值亟须深入研究。在哲学层面探讨了从笛卡尔的离身二元论到梅洛-庞蒂、海德格尔等的身心统一观,具身性的由来;从认... 随着第一代认知科学向第二代认知科学的转型,"具身认知"的影响越来越大,其对教育的现实意义更加凸现,其潜在价值亟须深入研究。在哲学层面探讨了从笛卡尔的离身二元论到梅洛-庞蒂、海德格尔等的身心统一观,具身性的由来;从认知科学理论发展的视角,阐释第一代代认知科学"离身"向第二代认知"具身"的转型。论文指出,"离身———具身"为一连续统,亟须整合;在此基础上,结合"知识———语言的隐喻"、"技能———身体的空间性"和"情感———身体的情境性"三个维度探讨具身认知对教育的意义和价值。 展开更多

关键词 具身认知 第二代认知科学 教育

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