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从简洁美、对称美的角度探讨一道竞赛试题的教学设计
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作者 陈庆 华梦霞 《高等数学研究》 2023年第5期37-38,47,共3页
本文从利用化归方法对第十三届全国大学生数学竞赛预赛的一道竞赛试题进行尝试开始,经过对试题条件的分析,从数学简洁美、对称美的角度给出了试题设计的思考.
关键词 化归思想 简洁美 对称
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产品设计的简洁美 被引量:3
2
作者 江杉 《扬州职业大学学报》 2002年第4期6-9,共4页
不同的时代产生不同的审美观及设计风格。在产品设计中 ,简洁之美符合当今社会的潮流 ,也是设计师追求的理想风格。简洁包含了造型的简洁和功能的简洁 ,简洁是产品品质的保障 ,简洁具有深远的意义。
关键词 产品设计 简洁美 产品造型 产品功能 设计风格 色彩
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简洁美在初中数学教学中的运用 被引量:1
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作者 王为锋 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2002年第4期44-45,共2页
抽象并不等于枯燥无味.数学是有趣的、美丽的、令人兴奋的.著名数学家华罗庚说过:“就数学本身来说,也是壮丽多彩,千姿百态引人入胜的.”如果我们的数学教学能使学生感受并发现数学的美,学生就会喜欢它,对它有感情,有兴趣,就... 抽象并不等于枯燥无味.数学是有趣的、美丽的、令人兴奋的.著名数学家华罗庚说过:“就数学本身来说,也是壮丽多彩,千姿百态引人入胜的.”如果我们的数学教学能使学生感受并发现数学的美,学生就会喜欢它,对它有感情,有兴趣,就会主动自觉地去学数学,就会变教师“要我学数学”为“我要学数学”,就会将学数学变“苦学”为“乐学”,变“被动”为“主动”. 展开更多
关键词 数学教学 简洁美 初中 华罗庚 数学家 学生
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建筑美 简洁美 个性美——近五年安徽高考语文试题命题技术特点
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作者 程鸣 《语文知识》 2014年第4期77-80,共4页
近代诗坛“新月诗派”提出著名的“建筑美”“音乐美”“绘画美”的艺术创作主张.而细观近五年的安徽高考语文试题,我们发现,它们也具有“建筑美、简洁美、个性美”的命题技术特点.而这“三美”命题技术特点却常常不被人所注意.据我所知... 近代诗坛“新月诗派”提出著名的“建筑美”“音乐美”“绘画美”的艺术创作主张.而细观近五年的安徽高考语文试题,我们发现,它们也具有“建筑美、简洁美、个性美”的命题技术特点.而这“三美”命题技术特点却常常不被人所注意.据我所知,在各大报刊和互联网分析探讨高考语文试题命题特点的文章,从没有人涉及命题技术特点这一内容,更没有人对此作比较深入的分析研究.笔者认为这也是一个不容忽视的话题. 展开更多
关键词 高考语文试题 命题技术 建筑 个性 简洁美 安徽 “绘画 创作主张
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摄影艺术的简洁美 被引量:1
5
作者 陈建国 《艺术百家》 北大核心 2006年第7期197-198,共2页
关键词 摄影艺术 简洁美 摄影家 术家
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沟通算法与算理体现数学内涵丰富性与简洁美——北师大版小学数学五年级下册《倒数》教学堂实录 被引量:2
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作者 李冬 《教育科学论坛》 2013年第8期42-44,共3页
【教材赏析】倒数是推论分数除法法则的基础概念。倒数这一概念的教学,既要从概念的本质属性着力,又要从运算中体现内在逻辑关系。倒数最早的使用源于分数,单纯从分数除法法则的角度来看,描述倒数为“交换分子、分母的位置。即原分... 【教材赏析】倒数是推论分数除法法则的基础概念。倒数这一概念的教学,既要从概念的本质属性着力,又要从运算中体现内在逻辑关系。倒数最早的使用源于分数,单纯从分数除法法则的角度来看,描述倒数为“交换分子、分母的位置。即原分数的倒数”是形式上的定义。数的运算除了涉及到分数以外,还有小数、整数等其他的数域。在运算技能上,人们为了使计算简洁、明了,常常将除法转化为乘法来计算。因此将倒数的概念描述为“两个数的乘积是1,这两个数互为倒数”.是本质上的定义.有利于学生对倒数这一概念本质的把握和灵活的运用。本节课教学从倒数概念的本质入手,围绕“乘积是1”展开。让学生在经历倒数概念学习的过程中,了解概念学习的一般过程——是什么.为什么是这样.一定是这样吗。同时,感受到概念抽象背后的生动、合情与合理。 展开更多
关键词 小学数学 简洁美 倒数 北师大版 五年级 丰富性 分数除法 基础概念
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陶瓷设计装饰中的简洁美 被引量:2
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作者 汪美丽 《中国陶瓷》 CAS CSCD 北大核心 2007年第4期59-60,共2页
简洁设计装饰风格在陶瓷工艺审美多元化发展的今天依然被大力提倡,其意义、作用及发展对当今陶瓷设计师而言,亦是一个新的值得探讨的课题。就陶瓷艺术发展而言,简洁的形式走向,是艺术自身进步的表现,也是适应现代人心理需求的必然结果... 简洁设计装饰风格在陶瓷工艺审美多元化发展的今天依然被大力提倡,其意义、作用及发展对当今陶瓷设计师而言,亦是一个新的值得探讨的课题。就陶瓷艺术发展而言,简洁的形式走向,是艺术自身进步的表现,也是适应现代人心理需求的必然结果。如何紧跟时代步伐,创作出更多富有时代特色的陶瓷艺术新品,应是现代陶瓷艺术创作追求的目标之一。 展开更多
关键词 陶瓷 装饰设计 简洁美
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数学的简洁美新奇美与对称美 被引量:3
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作者 徐五光 《杭州师范学院学报》 1995年第3期26-32,共7页
本文在笔者“数学美与数学的统一美”一文的基础上.结合自然科学家关于美的论述和自然科学研究的重大成果.阐明了数学的简洁美、新奇美与对称美的内涵及表现.并分析了它们与真与善的关系及其对数学发展的作用.
关键词 数学 简洁美 新奇 对称
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语言简洁美 被引量:1
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作者 黄绍筠 《商业经济与管理》 1981年第1期66-70,共5页
外国有一个民间谜语,说:“不是蜜,但是它可以粘住一切。”这就是语言。语言是社会的交际工具。人的生活离不开语言,依靠语言进行思惟,交流思想,协调行动。但是,罗罗唆唆,拖泥带水的话,谁也不欢迎;朴实生动的话,简洁有力的话,令人高兴;... 外国有一个民间谜语,说:“不是蜜,但是它可以粘住一切。”这就是语言。语言是社会的交际工具。人的生活离不开语言,依靠语言进行思惟,交流思想,协调行动。但是,罗罗唆唆,拖泥带水的话,谁也不欢迎;朴实生动的话,简洁有力的话,令人高兴;空话、套话、装腔作势的话,大家讨厌。可见,人们使用语言交际的同时有审美的要求,正如人们对衣着、用具、体态、环境和精神生活等都有审美的要求一样,语言美是人的生活很重要的一个方面。本文只就语言的简洁美,谈一点看法。 展开更多
关键词 简洁美 语言交际 语言简洁 语言 民族语言 散文 简洁有力 交际工具 鲁迅 读者
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简洁之中求语言美——与理工科大学生谈语言的简洁美
10
作者 张诗豪 《同济大学学报(社会科学版)》 2000年第3期110-112,共3页
文章通过对简洁的语言的阐述,表达了在学习语言的过程中必须追求简炼、便捷的语言之美的观点,同时与当今理工科大学生探讨在学习简洁之中求语言美时需注意的几个方面。
关键词 语言 学特征 简洁美
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物理学的简洁美 被引量:1
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作者 席朔 《克拉玛依学刊》 1999年第3期21-26,共6页
物理学处理问题有它独到之处,那就是处理问题的手段十分高明,解答问题的方法非常简洁。如应用动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等解答物理问题,其解答之简洁,令人拍案叫绝!本文从一些不被重视的物理规... 物理学处理问题有它独到之处,那就是处理问题的手段十分高明,解答问题的方法非常简洁。如应用动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等解答物理问题,其解答之简洁,令人拍案叫绝!本文从一些不被重视的物理规律的独特应用来进一步说明物理学的简洁美。 展开更多
关键词 加速度 物理学 安培力 最大静摩擦力 磁感应强度 直线运动 平衡条件 作用原理 简洁美 匀加速
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让学生领略小学数学的简洁美 被引量:2
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作者 沈鸾鸾 《数学学习与研究》 2019年第8期157-157,共1页
《新课程标准》明确提出:学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.而在小学数学教学中,学生领略数学美的过程,就是一个富有个性的过程.小学数学课程中隐含着丰富多彩的美学因素,虽然数学的表达形式简洁,但它所表... 《新课程标准》明确提出:学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.而在小学数学教学中,学生领略数学美的过程,就是一个富有个性的过程.小学数学课程中隐含着丰富多彩的美学因素,虽然数学的表达形式简洁,但它所表达的内涵却极其丰富.我们可以从梳理知识结构,理解文字叙述,运用字母表示等方面,让学生领略数学简洁性的统一美、抽象美和符号美. 展开更多
关键词 知识结构 文字叙述 字母表示 领略 数学简洁美
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数学内涵的丰富性与简洁美 被引量:1
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作者 廖旭 杨金春 王宇 《教育科学论坛》 2013年第8期27-28,共2页
恩格斯给数学下了一个相对确切的定义:“数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。”他告诉人们:只要抓住了数量关系,世事再纷繁,加减乘除皆算尽;只要建立了空间观念,宇宙再广大,点线面体可包含。数学本质在于演绎,演绎能揭示... 恩格斯给数学下了一个相对确切的定义:“数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。”他告诉人们:只要抓住了数量关系,世事再纷繁,加减乘除皆算尽;只要建立了空间观念,宇宙再广大,点线面体可包含。数学本质在于演绎,演绎能揭示数学内涵的丰富性;没有归纳就没有数学。归纳则呈现数学的简洁美。 展开更多
关键词 数学本质 简洁美 丰富性 内涵 数量关系 空间形式 空间观念 点线面体
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为有“直观”能致知,“感知”引来简洁美——“数学美”解题教学策略探析
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作者 吴金祥 林新建 《福建中学数学》 2018年第8期27-28,共2页
子曰:取乎其上,得乎其中!这个“其上”是什么?不妨把它称作“至高点”.对于数学解题,“至高点”在哪里?“至高点”在常规思路无能为力的地方,“至高点”在需要预测,需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式参与的地方.对一个真正... 子曰:取乎其上,得乎其中!这个“其上”是什么?不妨把它称作“至高点”.对于数学解题,“至高点”在哪里?“至高点”在常规思路无能为力的地方,“至高点”在需要预测,需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式参与的地方.对一个真正的问题,我们可以说结果是算出来的、是证出来的,因为算和证是终结性的表达,是必须履行的手续.但履行手续前是需要实质性工作的——这个实质性的工作就是“感知”.——为什么说“感知”是关键呢? 展开更多
关键词 数学解题 教学策略 感知 数学 简洁美 致知 思维方式 合情推理
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言简意赅——漫话书籍封面设计创意的简洁美
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作者 严瑜仲 《饰(北京服装学院学报艺术版)》 2000年第2期12-13,共2页
关键词 简洁美 书籍 封面设计 负面影响 电脑技术 思维 创意 艺术设计 电脑
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浅析渡河问题及其简洁美与深刻美
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作者 何向前 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2012年第S1期62-64,共3页
渡河问题是中学物理考试中常见的一类问题,通过对这类问题的深入分析,总结出解决此类问题的规律,从另一个侧面反映了物理学的简洁美与深刻美.
关键词 渡河问题 简洁美 深刻
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物理试题之简洁美不能缺失 被引量:1
17
作者 余俊文 《教育科学论坛》 2013年第8期29-31,共3页
跨学科应是各学科有机融入、综合地学习知识和解决问题,而所谓跨学科的物理"信息题"仍然是单一的物理问题,与其他的背景学科并无关系,这样反而丢掉了物理的简洁之美。跨学科的根本在于"结合",在于各个学科内容与思... 跨学科应是各学科有机融入、综合地学习知识和解决问题,而所谓跨学科的物理"信息题"仍然是单一的物理问题,与其他的背景学科并无关系,这样反而丢掉了物理的简洁之美。跨学科的根本在于"结合",在于各个学科内容与思维的实质性的渗透融合,也就是一个实际问题包含有多个学科的知识,而且涉及到的多个学科间存在着因果与逻辑。 展开更多
关键词 物理试题 简洁美 跨学科
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写出语言的简洁美
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作者 章登享 《语文天地》 2007年第1期13-14,共2页
关键词 简洁美 叙述节奏
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论卫生美术创作的简洁美
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作者 陈明朗 《中国健康教育》 1997年第10期43-43,共1页
论卫生美术创作的简洁美(226400)江苏如东县健康教育所陈明朗卫生美术作为健康教育的重要形式之一,已越来越得到人民群众的欢迎和全社会的重视。近年来国内的卫生美术创作和研究发展较快。怎样使这一交叉学科向更高水平发展、... 论卫生美术创作的简洁美(226400)江苏如东县健康教育所陈明朗卫生美术作为健康教育的重要形式之一,已越来越得到人民群众的欢迎和全社会的重视。近年来国内的卫生美术创作和研究发展较快。怎样使这一交叉学科向更高水平发展、向更高层次进军,这是卫生美术家们所... 展开更多
关键词 卫生 健康教育 研究发展 国内 问题 简洁美 探索 高水平 课题 交叉学科
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现场短新闻的简洁美
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作者 王发斌 《记者摇篮》 2006年第1期56-56,共1页
关键词 现场短新闻 简洁美 吸引读者 相互融合 报纸
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