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网络授课在精神病学教学中的应用价值分析
1
作者 张丞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0182-0185,共4页
观察精神病学教学中网络授课的应用效果。方法 于2022年7月-2023年7月对临床医学专业学生40名进行研究,以双盲法将所有学生平均纳入对照组、观察组,各20例,分别行传统教学、网络授课。对比教学后学生综合能力评分、对教学满意度。结果 ... 观察精神病学教学中网络授课的应用效果。方法 于2022年7月-2023年7月对临床医学专业学生40名进行研究,以双盲法将所有学生平均纳入对照组、观察组,各20例,分别行传统教学、网络授课。对比教学后学生综合能力评分、对教学满意度。结果 察组教学后学生综合能力评分、对教学满意度优于对照组,P<0.05。结论 将网络授课应用于精神病学教学中,可提升学生综合能力,提高教学满意度,值得应用。 展开更多
关键词 网络授课 精神病学 教学 综合能力 满意度
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基于学习通的翻转课堂在精神病学教学中的应用
2
作者 尤美娜 孙华 +2 位作者 杨薏 李菁 孟纲 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0113-0116,共4页
依托学习通平台建立精神病学在线课程资源,并探讨基于此平台的精神病学翻转课堂教学效果。方法 于2021年5-6月期间以广西医科大学临床医学5年制学生为研究对象,试验组在精神病学抑郁障碍、双相及相关障碍的授课中采用基于学习通的翻转... 依托学习通平台建立精神病学在线课程资源,并探讨基于此平台的精神病学翻转课堂教学效果。方法 于2021年5-6月期间以广西医科大学临床医学5年制学生为研究对象,试验组在精神病学抑郁障碍、双相及相关障碍的授课中采用基于学习通的翻转课堂教学,对照组接受传统教学,比较两组学生的课堂教学质量评价和期末考试中抑郁障碍、双相及相关障碍内容的试题得分。结果 试验组的教学质量评价各项均高于对照组(P<0.05),试验组的考试成绩在客观题、病例分析题及总分均高于对照组(P<0.01)。结论 基于学习通的翻转课堂教学模式可以激发学生学习兴趣,提高学生学习效果,获得学生认可。 展开更多
关键词 精神病学 翻转课堂 学习通平台 临床教学 教学方法
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精神病学和心理卫生学科研论文写作讲习班(第16期)通知
3
作者 无 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期425-425,共1页
主办单位:北京大学第六医院承办单位:《中国心理卫生杂志》社、河北省精神卫生中心时间:2024年5月24-26日地点:河北省雄安新区报名方式:登录https:∥cmegl.bjmu.edu.cn,学员注册报名,项目名称“精神病学和心理卫生学科研论文写作讲习班(... 主办单位:北京大学第六医院承办单位:《中国心理卫生杂志》社、河北省精神卫生中心时间:2024年5月24-26日地点:河北省雄安新区报名方式:登录https:∥cmegl.bjmu.edu.cn,学员注册报名,项目名称“精神病学和心理卫生学科研论文写作讲习班(第16期)”。学分:国家级继续教育1类学分6分[项目编号J2-24-20(国)]交费方式:讲习班培训费用为1800元,可通过银行转账或微信交费。 展开更多
关键词 心理卫生学 精神卫生中心 论文写作 精神病学 微信 银行转账 培训费用 雄安新区
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思政元素在《精神病学》混合式教学中的设计与实践
4
作者 吕丹 李平 +3 位作者 孙正海 李丽波 肖健 王宇晨 《继续医学教育》 2024年第1期150-153,共4页
医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。面向人民生命健康,培养党和人民信赖的好医生是医学教育的历史使命。课程思政作为新时代高校教学的核心理念和思维方式,将课程思政元素与医学专业课有效融合是全面提高医学人才培养质量的有效路... 医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。面向人民生命健康,培养党和人民信赖的好医生是医学教育的历史使命。课程思政作为新时代高校教学的核心理念和思维方式,将课程思政元素与医学专业课有效融合是全面提高医学人才培养质量的有效路径。混合式教学是当前教学方法中最为有效的方法之一。高校教师应积极地将思政元素融入混合式教学中,利用线上教学平台的优势和资源,助力思政元素贯穿线上线下课程。文章以《精神病学》课程为例,在混合式教学的设计、内容、过程、评价等方面融入了思政元素,有效激发了医学生的学习热情和兴趣,培养和塑造了医学生的职业情感和医学人文精神,实现知识传授与思想教育的统一,为临床课程思政混合式教学设计提供借鉴。 展开更多
关键词 精神病学 医学教育 线上线下 混合式教学 思政元素 立德树人
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线上线下教学在《精神病学》教学中的效果比较
5
作者 贾敏 高成阁 +1 位作者 马现仓 王崴 《中国继续医学教育》 2023年第6期117-120,共4页
目的比较线上教学与线下教学在本科生《精神病学》课程中的教学效果。方法研究于2020年9—10月开展,选取西安交通大学第一附属医院2015级本科生为线下组,采用传统面授形式进行授课,选取2016级本科生为线上组,采用雨课堂和腾讯会议进行... 目的比较线上教学与线下教学在本科生《精神病学》课程中的教学效果。方法研究于2020年9—10月开展,选取西安交通大学第一附属医院2015级本科生为线下组,采用传统面授形式进行授课,选取2016级本科生为线上组,采用雨课堂和腾讯会议进行线上授课,通过比较两组的上课出勤率、平时成绩和期末成绩来评价线上教学的接受度和教学效果。结果线上组的理论课和见习课的总出勤率、平时成绩和期末成绩均高于线下组,差异有统计学意义(P<0.05),两种教学模式的不及格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论与线下面授教学方式相比,线上教学更受学生欢迎,接受度更好,教学效果更好,是特殊时期保证教学工作顺利进行的重要手段。 展开更多
关键词 精神病学 线上教学 线下教学 出勤率 平时成绩 期末成绩 教学效果
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混合式教学法联合标准化病人在精神病学见习中的效果评价
6
作者 贾敏 马现仓 +1 位作者 高成阁 王崴 《中国继续医学教育》 2023年第5期110-113,共4页
目的探讨线上线下混合式教学法联合标准化病人在精神病学见习中的教学效果。方法2021年3—6月选取西安交通大学医学部2017级本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组使用线上线下混合式教学法联合学生标准化病人进行见习课教学... 目的探讨线上线下混合式教学法联合标准化病人在精神病学见习中的教学效果。方法2021年3—6月选取西安交通大学医学部2017级本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组使用线上线下混合式教学法联合学生标准化病人进行见习课教学,对照组采用传统教学方法进行教学。教学结束后通过理论考核、技能考核和满意度问卷比较两组的教学效果和满意度。结果相比于对照组,试验组学生的理论考核成绩、技能考核成绩和见习课总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查结果显示试验组学生对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在精神病学见习课中使用混合式教学联合学生标准化病人的新式教学模式,教学效果更好,满意度更高。 展开更多
关键词 精神病学 混合式教学 线上教学 标准化病人 见习课 教学效果 满意度
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混合式教学模式在精神病学教学中的实践与应用效果分析
7
作者 孙正海 王玉花 +7 位作者 赵阿勐 李丽波 李平 陈海峰 王文林 王娜 李洪龙 郑晓宇 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第8期771-774,共4页
目的探讨混合式教学模式在精神病学教学中的实践和教学效果。方法以齐齐哈尔医学院本科2016级临床医学专业的343名学生为研究对象,在精神病学教学中,采用基于MOOC的线上线下混合式教学模式,课程结束后进行问卷调查,从知识和能力的评价... 目的探讨混合式教学模式在精神病学教学中的实践和教学效果。方法以齐齐哈尔医学院本科2016级临床医学专业的343名学生为研究对象,在精神病学教学中,采用基于MOOC的线上线下混合式教学模式,课程结束后进行问卷调查,从知识和能力的评价、课堂教学效果评价、学习态度性价和对精神病学在线MOOC的评价四个方面,对教学效果进行分析评价。结果88%以上的学生对知识和能力的评价、课堂教学效果评价、学习态度评价和对精神病学在线MOOC的评价的各项指标表示非常满意和满意。结论在精神病学教学中,采用基于MOOC的线上线下混合式教学模式,激发了学生的学习兴趣,更好的获得精神病学知识的同时,促进了学生自主学习能力、综合分析问题能力和沟通表达能力等能力的提升,取得了较好的教学效果,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 混合式教学 精神病学 教学效果
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基于MOOC的混合式教学模式在精神病学教学中的应用
8
作者 孙正海 王玉花 +7 位作者 赵阿勐 李丽波 李平 陈海峰 王文林 王娜 李洪龙 郑晓宇 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第7期678-681,共4页
精神病学教学中仍以传统讲授式教学为主,不利于学生能力的培养,已不能满足医学人才培养的要求,随着互联网和现代教育技术的发展,基于MOOC的混合式教学模式成为当代教育教学技术发展的新动向,在高等医学教育中逐渐得到推广和应用。本研... 精神病学教学中仍以传统讲授式教学为主,不利于学生能力的培养,已不能满足医学人才培养的要求,随着互联网和现代教育技术的发展,基于MOOC的混合式教学模式成为当代教育教学技术发展的新动向,在高等医学教育中逐渐得到推广和应用。本研究依托于精神病学黑龙江省线上线下混合式一流课程建设成果,以精神病学重要知识精神分裂症章节为例,对如何在精神病学教学中开展混合式教学实践进行详细描述,并对开展精神病学混合式教学过程中形成的特色进行总结归纳。本研究在混合式教学设计和实践中的探索和经验,可以为其它高校开展混合式教学改革提供借鉴参考。 展开更多
关键词 精神病学 精神分裂症 混合式教学
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记中国第一位女性精神病学专家——桂质良教授 被引量：2
9
作者 王祖承 《上海精神医学》 2011年第3期191-192,共2页
本文介绍我国已故的女性精神病学专家桂质良教授(1900-1956)。桂教授出身于书香门第,在上世纪20年代曾留学于美国卫斯理学院(Wellesley College)以及霍普金斯大学(Johns Hopkins University),之后回国从医执教,并出版了《现代精神病学... 本文介绍我国已故的女性精神病学专家桂质良教授(1900-1956)。桂教授出身于书香门第,在上世纪20年代曾留学于美国卫斯理学院(Wellesley College)以及霍普金斯大学(Johns Hopkins University),之后回国从医执教,并出版了《现代精神病学》等专著。她可谓是我国精神科发展史上第一位女性精神病学专家、第一位儿童精神病学和心理卫生的专家、第一位个出版精神病专著的专家。 展开更多
关键词 精神病学专家 女性 HOPKINS 中国 现代精神病学 儿童精神病学 心理卫生 发展史
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引进医学专科大型专著的意义及出版流程中的注意事项探究——以《美国精神病学协会精神病学教科书(第7版)》为例
10
作者 梁洁 《新闻研究导刊》 2023年第2期216-219,共4页
国外医学专科大型专著的版权引进和出版具有版税高、需要庞大的译者团队、编校周期长及读者人群较小等特点。但是,这些看似“费时费力”的专科大型译著,在国内的医学图书出版矩阵和学科发展中发挥着重要作用。文章以《美国精神病学协会... 国外医学专科大型专著的版权引进和出版具有版税高、需要庞大的译者团队、编校周期长及读者人群较小等特点。但是,这些看似“费时费力”的专科大型译著,在国内的医学图书出版矩阵和学科发展中发挥着重要作用。文章以《美国精神病学协会精神病学教科书(第7版)》为例,分析出版和销售医学专科大型专著的特点及难点,阐述引进医学专科大型专著的意义,提出和总结图书策划组稿、翻译、编辑审校及宣传营销的方法和注意事项,旨在提高国内引入大型医学图书的出版效率、优化出版流程、拓展营销思路,解决外版大型医学专科图书“性价比低”的问题,为后续引进更多权威国外大型专著及输出国内高水平医学图书助力,从而提升我国专科临床医生的诊断和治疗水平。 展开更多
关键词 外版书引进 医学专科大型专著 组稿翻译 《美国精神病学协会精神病学教科书(第7版)》
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标准化患者(SP)在精神病学临床实践教学中的应用效果分析
11
作者 杜雯 徐斌 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期0035-0037,共3页
精神病学临床实践教学中,总结标准化患者(SP)教学内容、应用价值。方法 调查对象构成:临床实习生,将其分组后,具体组别为:对照组、实验组,指导原则为:电脑随机法,统计发现,2组实习生总数为200,抽取时间起于2019年11月,止于2022年11月;... 精神病学临床实践教学中,总结标准化患者(SP)教学内容、应用价值。方法 调查对象构成:临床实习生,将其分组后,具体组别为:对照组、实验组,指导原则为:电脑随机法,统计发现,2组实习生总数为200,抽取时间起于2019年11月,止于2022年11月;在精神病学临床实践教学中,将传统教学法为对照组提供,SP教学法为实验组提供,各组中收纳样本容量100名,就2组最终效果展开比对,内容包括:实习考核成绩(理论考核成绩、实践操作成绩)、综合能力评分(沟通技巧、独立思考能力、合作协调能力、精神科思维能力)、满意度水平(非常满意、一般满意、不满意)。结果 (1)对实验组抽取临床实习生进行分析,在考核成绩如:理论考核成绩(85.65±7.29分)、实践操作成绩(84.53±7.17分)方面和对照组抽取临床实习生(72.38±8.64分、71.98±9.02分)比较,实验组居更高水平,P<0.05;(2)关于综合能力,主要维度有:沟通技巧、独立思考能力、合作协调能力、精神科思维能力,在统计具体数值后,差别有显著价值,且实验组VS对照组,较高,P<0.05;(3)满意度方面,传统教学法、SP教学法干预后,测定数据差别明显,即:90.00%(90/100)、97.00%(97/100),可见,后者比前者高,实验组抽取临床实习生更具优势,P<0.05。结论 和传统教学法相比,SP教学法更具优势,既可对精神病学临床实践教学质量进行保障,又能较好地提升实习生综合能力、满意程度,推广意义显著。 展开更多
关键词 精神病学 临床实践教学 实习情况 满意度水平 标准化患者(SP)
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面部微表情分析技术在法医精神病学领域的研究现状及应用展望
12
作者 李雯 李豪喆 +1 位作者 陈琛 蔡伟雄 《法医学杂志》 CAS CSCD 2023年第5期493-500,共8页
面部微表情分析相关研究已经有数十年的发展历史,微表情能够反映个体的真实情绪,在精神障碍的辅助诊断、病情监测方面有重要应用价值。近年来,人工智能和大数据技术的发展使得微表情自动化识别成为可能,这将使得微表情分析更加便捷、应... 面部微表情分析相关研究已经有数十年的发展历史,微表情能够反映个体的真实情绪,在精神障碍的辅助诊断、病情监测方面有重要应用价值。近年来,人工智能和大数据技术的发展使得微表情自动化识别成为可能,这将使得微表情分析更加便捷、应用范围更加广泛。本文回顾了面部微表情分析技术的发展和其在法医精神病学领域的应用现况,以展望该技术的应用前景和发展方向。 展开更多
关键词 法医精神病学 面部微表情 精神障碍 暴力风险 诈病 综述
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《中国脑血管病杂志》首次荣膺“神经病学、精神病学”类期刊核心影响因子(2.395)第一名,再次荣获“第六届中国精品科技期刊”称号
13
作者 中国脑血管病杂志编辑部 《中国脑血管病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第10期692-692,共1页
中国科学技术信息研究所《2023年版中国科技期刊引证报告(核心版)自然科学卷》发布的2022年中国科技论文统计结果显示,2022年《中国脑血管病杂志》核心影响因子为2.395,在35种“神经病学、精神病学”类期刊中排名第一位,并再次荣获“第... 中国科学技术信息研究所《2023年版中国科技期刊引证报告(核心版)自然科学卷》发布的2022年中国科技论文统计结果显示,2022年《中国脑血管病杂志》核心影响因子为2.395,在35种“神经病学、精神病学”类期刊中排名第一位,并再次荣获“第六届中国精品科技期刊”称号。近几年,《中国脑血管病杂志》核心影响因子不断攀升(图1),这得益于广大作者和读者的支持与厚爱、编委会成员和审稿专家严格的同行评议以及编辑部同仁的认真负责。 展开更多
关键词 核心影响因子 神经病学 中国精品科技期刊 审稿专家 精神病学 编委会成员 编辑部同仁 中国脑血管病
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临床精神病学虚拟仿真病例库研发与教学应用
14
作者 郑沛雯 叶佳赢 +2 位作者 陆一帆 陈致帆 王嘉雨 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第3期255-257,318,共4页
将虚拟仿真病例库引入临床精神病学的案例学习和临床实践,以缓解课堂案例督导和临床见习不断增大的压力。通过问卷调查后发现,84.38%的学生对于引入虚拟仿真案例库表达了积极意愿。将典型临床案例数字化处理后匹配见习和案例督导课,并... 将虚拟仿真病例库引入临床精神病学的案例学习和临床实践,以缓解课堂案例督导和临床见习不断增大的压力。通过问卷调查后发现,84.38%的学生对于引入虚拟仿真案例库表达了积极意愿。将典型临床案例数字化处理后匹配见习和案例督导课,并当堂评估教学成果亦取得良好成效。课堂实践结果发现,匹配案例教学的班级满分率和平均分更高,且对于学生的知识掌握效率有助益,表明虚拟仿真案例库的应用在缓解课堂教学和临床实践压力的同时可以提高教学质量。 展开更多
关键词 临床精神病学 虚拟仿真病例库 案例教学 数字化处理
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体验式教学联合CBL在精神病学实习中的应用研究
15
作者 谢海岩 程方烁 +1 位作者 方平 张瑜 《中国高等医学教育》 2023年第10期101-102,共2页
目的:探讨体验式教学联合案例教学(CBL)在精神病学实习中的应用。方法:选择2018年7月至2020年6月实习的本科生95人,试验组47人采用体验式教学联合CBL,对照组48人采用CBL,使用Mini-CEX及病历书写评分比较两组教学成果。结果:试验组Mini-... 目的:探讨体验式教学联合案例教学(CBL)在精神病学实习中的应用。方法:选择2018年7月至2020年6月实习的本科生95人,试验组47人采用体验式教学联合CBL,对照组48人采用CBL,使用Mini-CEX及病历书写评分比较两组教学成果。结果:试验组Mini-CEX各项得分及病历中主诉、其他病史采集、体格检查得分高于对照组(P<0.05)。结论:体验式教学联合CBL在精神病学实习中更具优势。 展开更多
关键词 体验式教学 CBL 精神病学教学 实习
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神经精神病学研究的概念与动态 被引量：3
16
作者 韩勇 刘伶 +1 位作者 刘金同 韩春美 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第3期280-281,288,共3页
关键词 神经精神病学 神经病学 精神病学 脑
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PBL与SP联合教学法在精神病学教学中的应用
17
作者 杨雨静 《科教导刊》 2023年第29期105-107,共3页
目的:研究PBL与SP联合教学法在精神病学教学中的作用和效果.方法:以2020年3月至2022年6月在徐州东方人民医院实习的40名精神卫生专业大学生作为研究对象,随机分为两组,其中,观察组学生采用PBL与SP联合的教学模式实习带教,对照组学生采... 目的:研究PBL与SP联合教学法在精神病学教学中的作用和效果.方法:以2020年3月至2022年6月在徐州东方人民医院实习的40名精神卫生专业大学生作为研究对象,随机分为两组,其中,观察组学生采用PBL与SP联合的教学模式实习带教,对照组学生采用常规教学带教实习,观察对比两组学生的学习效果.结果:观察组学生实习结束后的理论知识考核平均成绩为(98.±1.1)分、临床实践平均成绩为(95.4±2.2)分,明显高于对照组,P<0.05;观察组学生对临床实习带教的满意度以及带教教师的评优率,均高于对照组,P<0.05.结论:PBL与SP联合的教学模式在精神病学教学中应用,能够显著提升学生的学习效果,提高学生对实习带教的满意度. 展开更多
关键词 PBL SP 联合教学 精神病学 应用 探究
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基于虚拟现实技术的CBL教学法在精神病学教学中的应用
18
作者 梁萌 高淇 +1 位作者 许惠静 刘涛生 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第12期0001-0004,共4页
精神病学是研究精神障碍的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗的临床医学二级学科,是精神医学专业学生的必修课。CBL教学法是一种基于案例讨论的教学模式,其核心是通过案例引导学生发现问题并解决问题,目前已被广泛应用于临床医学教... 精神病学是研究精神障碍的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗的临床医学二级学科,是精神医学专业学生的必修课。CBL教学法是一种基于案例讨论的教学模式,其核心是通过案例引导学生发现问题并解决问题,目前已被广泛应用于临床医学教学实践中。相对于单纯的CBL教学法,基于虚拟现实技术的CBL教学法展示给学生的案例更加直观,产生的印象也更加深刻,从而能更好地保证教学效果。为进一步提高精神病学的教学效果,促进精神医学人才队伍建设质量,本文对基于虚拟现实的CBL教学法在精神病学教学中的应用前景及初步实践进行了阐述及总结,以期为精神病学教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 精神病学 教学 CBL 虚拟现实技术
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电影教学法在《精神病学》教学中的价值及应用分析
19
作者 徐倩 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第4期0144-0147,共4页
电影作为一种取材、提炼自现实生活的视觉艺术形式,因其对人精神状态的深度描绘与对社会具体内容的高度凝缩,在精神病学教学中有着独到的价值。本文从电影与精神病学的关系辨析出发,结合电影教学法在精神病学教学中的具体应用价值,从电... 电影作为一种取材、提炼自现实生活的视觉艺术形式,因其对人精神状态的深度描绘与对社会具体内容的高度凝缩,在精神病学教学中有着独到的价值。本文从电影与精神病学的关系辨析出发,结合电影教学法在精神病学教学中的具体应用价值,从电影内容与理论授课的全面集合、定时定期组织电影欣赏研讨课程、拓展电影教学法的理念应用范围三个角度给出应用策略,并在此基础上进一步提出相应的应用细节事项,以期为相关教学工作人员的策略设计、内容甄选与实际活动提供一定的信息支撑与参考借鉴。 展开更多
关键词 电影教学法 精神病学 教学价值 应用策略
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