论中国现代文论对纯形式观的探讨及理论价值

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作者 罗伟文 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期149-154,共6页

由于康德美学的直接或间接启悟,以王国维、闻一多、宗白华、梁宗岱等为代表的现代文论家对形式问题有过热切的关注。他们在各自的著述中自觉进行过形式理论的建构,将形式认定为构成艺术本质的核心因素。这种建构不仅赋予了现代文论迥异... 由于康德美学的直接或间接启悟,以王国维、闻一多、宗白华、梁宗岱等为代表的现代文论家对形式问题有过热切的关注。他们在各自的著述中自觉进行过形式理论的建构,将形式认定为构成艺术本质的核心因素。这种建构不仅赋予了现代文论迥异于传统的异质因素,而且从一个侧面鲜明地展示了现代文论的现代性特质。 展开更多

关键词 中国现代文论 纯形式观 康德美学 理论价值

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重形式教学和纯形式教学对中国学生词汇学习的影响

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作者 牟宜武 邱建华 赵文琼 《湖北第二师范学院学报》 2009年第4期108-110,共3页

重形式词汇教学和纯形式词汇教学是二语词汇教学的两种常用方法。选择何种形式的词汇教学,以便更加有利于二语词汇学习,是一项值得关注的论题。本研究通过教学实验,考察重形式词汇教学和纯形式词汇教学对两组共60名中等水平的英语学习... 重形式词汇教学和纯形式词汇教学是二语词汇教学的两种常用方法。选择何种形式的词汇教学,以便更加有利于二语词汇学习,是一项值得关注的论题。本研究通过教学实验,考察重形式词汇教学和纯形式词汇教学对两组共60名中等水平的英语学习者学习英语新词的影响。结果表明,纯形式词汇教学在新词的学习效果上优于重形式词汇教学。 展开更多

关键词 重形式 纯形式 词汇习得

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纯形式思考:把意义“逼”出来——从马尔克斯一个中篇说起

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作者 陆环 《浙江学刊》 CSSCI 1999年第4期104-108,共5页

本文试图突出地讨论形式的能动作用，并甄别传统认识论美学和２０世纪西方语言形式论美学在这个问题上的分野。本文还试图将纯理论问题，还原到马尔克斯一次具体的创作实践中。

关键词 纯形式 意义 内形式 外形式

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良知不是纯形式——以王阳明为中心 被引量：1

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作者 王英 《理论界》 2009年第12期114-116,共3页

牟宗三先生认为孟子、陆象山、王阳明讲的"性"是超越的、先验的,其所透显的道德法则具有普遍性与必然性。而细读阳明的语录与书信,阳明所讲"良知"似不能这么看待。阳明这里,良知与气、与物、与情都是不能截然二分... 牟宗三先生认为孟子、陆象山、王阳明讲的"性"是超越的、先验的,其所透显的道德法则具有普遍性与必然性。而细读阳明的语录与书信,阳明所讲"良知"似不能这么看待。阳明这里,良知与气、与物、与情都是不能截然二分的。从阳明对气的表述来看,总体上而言,阳明认为良知与气、理与气、性与气是统一而不可分的,如此,则良知不可能有西方哲学传统中的纯形式的意义。 展开更多

关键词 良知 气 纯形式

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政纯办不是一个小组,而是一个政治班底 “政治纯形式办公室”在上海的会议讨论

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《当代艺术与投资》 2008年第2期56-61,共6页

政纯办",政治纯形式办公室"的简称。是由洪浩、萧昱、刘建华、宋冬、冷林组成的艺术工作集体。2005年政纯办在北京公社举行了第一次展览《只有一面墙》。政纯办的足迹及讨论遍及工厂、农村、学校、革命圣地、名胜、工作室、... 政纯办",政治纯形式办公室"的简称。是由洪浩、萧昱、刘建华、宋冬、冷林组成的艺术工作集体。2005年政纯办在北京公社举行了第一次展览《只有一面墙》。政纯办的足迹及讨论遍及工厂、农村、学校、革命圣地、名胜、工作室、画廊、博物馆、运动场、车站、码头、机场、酒店、餐馆、酒吧、茶舍、澡堂、娱乐场所、商场和地摊。 展开更多

关键词 纯形式 政治内容 办公室 社会主义 集体性 讨论 概念 小组活动 生活方式 会议

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国外聚焦形式教学(FFI)研究发展综述 被引量：3

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作者 林琼 《山东外语教学》 2008年第6期50-56,共7页

从20世纪90年代起，“聚焦形式教学”（Form-Focused Instruction／FFI）就成为了二语习得研究者和语言教师共同关注的焦点。该研究能使研究者发展和检验相关的二语习得理论。同时也让广大语言教师进一步发现有效的教学方法。（Seedhous... 从20世纪90年代起，“聚焦形式教学”（Form-Focused Instruction／FFI）就成为了二语习得研究者和语言教师共同关注的焦点。该研究能使研究者发展和检验相关的二语习得理论。同时也让广大语言教师进一步发现有效的教学方法。（Seedhouse，1997；Truscott，1996）本文全面介绍了国外有关FFI研究的发展历史及其理论框架，同时对相关理念、术语做了诠释，并着重就FFI几种不同模式下相应的教学策略做了全景式扫瞄，旨在帮助澄清目前国内外语教学理论中对“形式教学”的一些模糊认识，希望以此推动国内相关研究及课堂教学实践。 展开更多

关键词 聚焦形式教学 纯形式教学法 交互性形式教学法 教学策略

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国外交际课堂中的形式教学与二语习得效果研究综述 被引量：1

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作者 黄元清 《内江师范学院学报》 2009年第3期55-59,共5页

形式教学是在纯形式教学和纯意义教学失败之后,出现的一种折中的教学方法。它强调在以意义为主的课堂中,应交际需要暂时把学生注意力转向语言形式。大多数情况下,形式教学能促使学生在发展语言流利度的同时,有效地习得语言形式。

关键词 纯形式教学 纯意义教学 形式教学 二语习得

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康德美学中的形式理论 被引量：1

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作者 左剑峰 谢黎智 《美与时代（美学）（下）》 2008年第1期29-32,共4页

康德在美学中提到的"形式"是纯形式。通过它,康德空前全面地描摹出审美活动的个性。这是康德在美学史上的标志性贡献。在康德的美学中,形式主义与表现主义并非两个矛盾的观念,而是一个融合在一起的悖论。这一悖论启发我们如... 康德在美学中提到的"形式"是纯形式。通过它,康德空前全面地描摹出审美活动的个性。这是康德在美学史上的标志性贡献。在康德的美学中,形式主义与表现主义并非两个矛盾的观念,而是一个融合在一起的悖论。这一悖论启发我们如何去理解审美的功利性及其限度。 展开更多

关键词 康德美学 表现主义 对象 实存 想象力 纯形式 中介性 合目的性 艺术流派 形式理论 理性主义美学 审美活动 感觉材料 方法论 形式主义 非功利性 质料

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“平面”到“平面化”——平面造型的形式语言衍变

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作者 仝朝晖 《艺苑》 2020年第2期68-73,共6页

在人类早期文明时期,要表达对世界的视知觉认识,因此发现和总结了不同的艺术规律,如,中国“散点透视”、日本“吹拔屋台”、古埃及“正面律”绘画方法等。进入西方现代艺术阶段,在诸多艺术流派中,“平面化”的艺术追求更为纯粹。形式主... 在人类早期文明时期,要表达对世界的视知觉认识,因此发现和总结了不同的艺术规律,如,中国“散点透视”、日本“吹拔屋台”、古埃及“正面律”绘画方法等。进入西方现代艺术阶段,在诸多艺术流派中,“平面化”的艺术追求更为纯粹。形式主义美学是20世纪现代主义艺术的理论支柱和逻辑起点。在美术基础教学中,培养“形式感”“结构性”“图形趣味”等造型经验,可以弥补学生艺术素养中个性化创造和艺术感性方面的不足。 展开更多

关键词 平面化 造型 纯形式 图形 结构

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我们呼唤真正的“纯文学”

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作者 毛新红 《黄山高等专科学校学报》 2002年第1期97-99,共3页

时下一些所谓的“纯文学”出现了令人担优的两种“纯”倾向:纯自然主义性描写的泛滥和纯形式主义的无意义构造。只有强烈关注现实生活,裨益于人的精神的提升、社会的进步的文学作品,才能成为真正的“纯”的范本。

关键词 纯文学 纯自然主义性描写 纯形式主义 文学创作 现实生活 精神内涵 纵情结构主义 社会进步 现代主义

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俄国形式主义批评的方法论特征初探 被引量：3

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作者 仲文 《内蒙古社会科学》 1987年第1期86-92,共7页

十九世纪的文学批评,在推翻形而上学的新古典主义批评体系的时候,曾经生机勃勃。当时,实证主义的代表人物——法国哲学家孔德(1798—1857)在把社会发展归纳为神学(或虚构),形而上学(或抽像),科学(或实证)三个阶段之后,满怀信心地断言实... 十九世纪的文学批评,在推翻形而上学的新古典主义批评体系的时候,曾经生机勃勃。当时,实证主义的代表人物——法国哲学家孔德(1798—1857)在把社会发展归纳为神学(或虚构),形而上学(或抽像),科学(或实证)三个阶段之后,满怀信心地断言实证阶段是“固定的”、“最后的”。但是,历史却无情地作了否定的回答。实证主义把文学批评导向从因果关系出发解释文学现象的狭径;文学史的研究又以时代需要为价值尺度,这就使文学批评囿于文学外部,去探寻产生文学的、政治的、社会的、经济的、地理的原因。同时,在另一个方向上对形而上学的反拨物——非理性主义的批评,则强调文学的直觉性,使文学研究停滞于印象的初阶上,对作品分析很难深入。显见,它们在历史地完成了对旧体系的批判之后,走向自己的反面,凝固、老化、结成一层坚硬的壳,维护它最后的地位。 展开更多

关键词 俄国形式主义 方法论特征 克罗夫 文学批评 批评方法 手法 文学作品 “陌生化” 未来派 纯形式

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艺术是“有意味的形式”——评克莱夫,贝尔的艺术观 被引量：3

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作者 周金环 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 1986年第3期11-15,共5页

英国著名的美学家克莱夫·贝尔在《艺术》一书中,明确地提出造型艺术是“有意味的形式”(significant form).他的这一著名论断,对当代西方美学和艺术理论产生了极为广泛和深刻的影响,成为自塞尚以来的后印象派和以毕加索为代表的立... 英国著名的美学家克莱夫·贝尔在《艺术》一书中,明确地提出造型艺术是“有意味的形式”(significant form).他的这一著名论断,对当代西方美学和艺术理论产生了极为广泛和深刻的影响,成为自塞尚以来的后印象派和以毕加索为代表的立体主义以及抽象派等现代艺术流派的理论基石.本文对此做一下简单评论.贝尔认为在各种视觉艺术中,假如我们能够找到唤起我们审美感情的一切审美对象中普遍的而又是它们特有的性质,我们就会找到艺术品和其它一切物品区别开来的基本性质.那么。 展开更多

关键词 “有意味的形式” 贝尔 审美感情 艺术品 纯形式 艺术观 “意味” 塞尚 艺术家 物质美

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也谈辩证思维形式

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作者 陈贾 《求索》 1984年第4期61-61,共1页

笔者认为,符致海同志在《论辩证思维的形式》一文中(见《求索》八二年第四期)提出的四种判断形式有不到之处。首先,纯形式不能包含概念,只有判断才有主要、次要、包含和转化等概念,其次,辩证判断形式应该是正反两个判断同时存在。若有S... 笔者认为,符致海同志在《论辩证思维的形式》一文中(见《求索》八二年第四期)提出的四种判断形式有不到之处。首先,纯形式不能包含概念,只有判断才有主要、次要、包含和转化等概念,其次,辩证判断形式应该是正反两个判断同时存在。若有S是P(但P中包含着P′),则有S是P(P中包含着P′);没有S,则S只能是形式逻辑的判断。 展开更多

关键词 谈辩 思维形式 辩证判断 判断形式 形式逻辑 辩词 纯形式 辩证思维 永康 石柱

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国内形式聚焦教学研究综述（2003—2018） 被引量：3

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作者 陈中毅 《浙江外国语学院学报》 2019年第4期22-28,共7页

本文在介绍形式聚焦教学的内涵和类型的基础上,以国内2003—2018年间发表在CSSCI来源期刊上的相关论文为考察对象,对国内形式聚焦教学研究进行了梳理。研究发现:国内形式聚焦教学研究经历了从理论介绍和综述研究到以实证研究为主的发展... 本文在介绍形式聚焦教学的内涵和类型的基础上,以国内2003—2018年间发表在CSSCI来源期刊上的相关论文为考察对象,对国内形式聚焦教学研究进行了梳理。研究发现:国内形式聚焦教学研究经历了从理论介绍和综述研究到以实证研究为主的发展历程;实证研究内容主要涉及形式聚焦教学类型对二语习得的影响、形式聚焦教学时机对二语习得的影响、形式聚焦教学任务类型对二语习得的影响,以及形式聚焦教学设计个体差异等四个方面。今后的研究可以从加强形式聚焦教学微观参数控制研究、多视角交叉研究和过程描写研究等方面推进。 展开更多

关键词 形式聚焦教学 聚焦于形 纯形式教学

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形象、形式与形式美 被引量：2

15

作者 洪毅然 《文艺研究》 1980年第6期68-73,共6页

形象,无论现实界事物的自然形象,或者艺术作品的艺术形象(后者是前者的能动的反映和经过艺术加工的产物),都是有诸内而形诸外的、内容与形式统一起来的,并为人直观感受到的。 自然形象的内容,就是现实界事物本身的内在本质。其形式,就... 形象,无论现实界事物的自然形象,或者艺术作品的艺术形象(后者是前者的能动的反映和经过艺术加工的产物),都是有诸内而形诸外的、内容与形式统一起来的,并为人直观感受到的。 自然形象的内容,就是现实界事物本身的内在本质。其形式,就是显示内在本质的外在现象。 艺术形象的内容,包括两方面:其一, 展开更多

关键词 形式美 自然形象 艺术作品 艺术形象 艺术加工 艺术形式 形式因素 矛盾统一 艺术内容 纯形式

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对俄国形式主义及其陌生化理论的再评价 被引量：3

16

作者 辛禄高 《抚州师专学报》 2003年第2期79-82,共4页

文章简述了俄国形式主义的总体情况,详细论述了形式主义陌生化理论,其中包括阻碍形式及纯形式理论、文学进程理论、主题理论、叙事理论,并对其进行了进一步的阐释和评价。

关键词 俄国形式主义 陌生化 阻碍形式 纯形式 文学代 母题 “斯卡兹”

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现代艺术与“有意味的形式” 被引量：3

17

作者 马英莉 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第1期17-23,共7页

２０世纪初西方物质和精神生活发生了剧烈变动，爆发了人与社会、艺术与现实的深刻危机。对现实的怀疑导致了对再现艺术的怀疑，西方艺术发展的重心自文艺复兴以来从模仿现实偏向了形式创造。新时代的观念、情趣、想象不断冲击艺术家的... ２０世纪初西方物质和精神生活发生了剧烈变动，爆发了人与社会、艺术与现实的深刻危机。对现实的怀疑导致了对再现艺术的怀疑，西方艺术发展的重心自文艺复兴以来从模仿现实偏向了形式创造。新时代的观念、情趣、想象不断冲击艺术家的心灵，鼓舞他们越过几百年写实绘画的... 展开更多

关键词 “有意味的形式” 现代艺术 审美情感 艺术作品 形式主义美学 后印象派绘画 艺术家 贝尔 纯形式 现代绘画

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论艺术中的情感与形式关系

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作者 王卉 《美术教育研究》 2010年第3期115-115,共1页

情感与形式是我们在审美活动中常常提及的两个词汇。符号美学的形成是对现代人审美和艺术实践的一种理论上的回答,也是对此前美学思想的继承和超越。各种艺术样式就是用不同的方式把人类情感符号化后得到的结果。艺术必须超越现象实在,... 情感与形式是我们在审美活动中常常提及的两个词汇。符号美学的形成是对现代人审美和艺术实践的一种理论上的回答,也是对此前美学思想的继承和超越。各种艺术样式就是用不同的方式把人类情感符号化后得到的结果。艺术必须超越现象实在,通过纯形式来表现隐藏在事物表象后的终极实在,表现出意味来。 展开更多

关键词 审美认识 审美情感 有意味的形式 符号形式 审美纯形式

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历史的情结——论折衷主义建筑美学思想 被引量：1

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作者 刘敬东 栾世红 +1 位作者 高岩 刘健 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2005年第1期16-18,共3页

以折衷主义建筑美学的历史发展及各种流派为依据,对各历史时期建筑派别的产生、发展、衰败过程进行了阐述,指出了折衷主义建筑美学在建筑历史的发展进程中所起的作用,并分析了建筑形式与其内涵的关系。指出要进一步发掘折衷主义美学思想... 以折衷主义建筑美学的历史发展及各种流派为依据,对各历史时期建筑派别的产生、发展、衰败过程进行了阐述,指出了折衷主义建筑美学在建筑历史的发展进程中所起的作用,并分析了建筑形式与其内涵的关系。指出要进一步发掘折衷主义美学思想,并应用于现代建筑设计理论之中。 展开更多

关键词 纯形式 矛盾性 折衷主义 建筑美学 美学思想 建筑设计

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关于冯友兰先生的形上学体系的出发点及其改进 被引量：3

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作者 陈晓平 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 1991年第1期53-56,共4页

冯先生于去年八月给我的复信(见本刊1990年第4期),明确地解答了我所提的问题,即“有某种事物”和“有某种事物之所以为某种事物者”是否具有完全相同的涵义?若不是,那么,在何种意义上说,前者涵蕴后者是分析命题?冯先生在信中说,二者的... 冯先生于去年八月给我的复信(见本刊1990年第4期),明确地解答了我所提的问题,即“有某种事物”和“有某种事物之所以为某种事物者”是否具有完全相同的涵义?若不是,那么,在何种意义上说,前者涵蕴后者是分析命题?冯先生在信中说,二者的意义并不完全相同,前者相当于一个名词的外延,后者相当于一个名词的内涵;对于任何一个名词,有外延必有内涵,但有内涵不必有外延,故前者涵蕴后者是一分析命题。 展开更多

关键词 形上学 冯友兰先生 分析命题 真际 涵蕴 同一律 新知 新命题 纯形式 名词

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