期刊文献+
共找到178篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
线上课堂:高校青年教师教学训练场
1
作者 姬晓旭 战友 《高教学刊》 2023年第3期138-140,144,共4页
随着信息化技术的发展,线上课堂在高等教育中发挥着越来越重要的作用。线上课堂可作为传统线下课堂的有效补充,线上课堂的发展给高校青年教师带来教学能力培养与提升的实践契机,可同时发挥着高校青年教师教学训练场的作用。该文根据西... 随着信息化技术的发展,线上课堂在高等教育中发挥着越来越重要的作用。线上课堂可作为传统线下课堂的有效补充,线上课堂的发展给高校青年教师带来教学能力培养与提升的实践契机,可同时发挥着高校青年教师教学训练场的作用。该文根据西南交通大学21个教学单位线上课堂教学反馈,结合线上教学与实践经历,在青年教师线上教学SWOT分析基础上,从师徒互带、线下备课、混合式教育和微课与微格训练等4个方面,探讨线上课堂对高校青年教师的教学能力的培养与提升路径。 展开更多
关键词 线上课堂 高等教育 青年教师 教学能力训练 培养路径
下载PDF
运用学科专用平台,提升线上课堂能见度
2
作者 邱道学 《中小学数字化教学》 2023年第9期86-90,共5页
课堂能见度,指的是教师与学生在学习问题上达成的相互理解的程度,以及课堂信息传播与交互对学生的覆盖程度。一方面,师生对学习问题的相互理解是合理推进学习进程的必要条件。如果在学习问题上师生缺乏相互理解,就会出现因想法不一致而... 课堂能见度,指的是教师与学生在学习问题上达成的相互理解的程度,以及课堂信息传播与交互对学生的覆盖程度。一方面,师生对学习问题的相互理解是合理推进学习进程的必要条件。如果在学习问题上师生缺乏相互理解,就会出现因想法不一致而导致的施教行为与学习行为相左的情况,产生抵触、疏离的情绪乃至发生教与学的决裂。 展开更多
关键词 学习进程 课堂信息 能见度 相互理解 教与学 线上课堂 专用平台 覆盖程度
下载PDF
“1+1+1”培养模式下临床同步线上课堂对高职医学生临床思维能力的影响 被引量:2
3
作者 刘瑾春 郑秀花 +2 位作者 张瑞霞 杨晓红 李丽丽 《卫生职业教育》 2023年第6期69-71,共3页
探讨“1+1+1”培养模式下临床同步线上课堂对高职医学生临床思维能力的影响,以期提升高职医学生的临床思维能力和教学效果。
关键词 “1+1+1”培养模式 线上课堂 高职医学生 临床思维能力
下载PDF
线上课堂中数学与多学科融合教学的实践思考
4
作者 刘金明 《小学教学研究》 2023年第2期43-44,共2页
小学数学学科作为基础学科,是其他多种学科的教学基础。受疫情的影响,深圳市中小学相继开展了线上的网课教学,新的教学形式也对开展数学与多学科的融合,全面提高线上课堂教学质量提出了新的要求。笔者基于工具科与非工具科之间的交叉融... 小学数学学科作为基础学科,是其他多种学科的教学基础。受疫情的影响,深圳市中小学相继开展了线上的网课教学,新的教学形式也对开展数学与多学科的融合,全面提高线上课堂教学质量提出了新的要求。笔者基于工具科与非工具科之间的交叉融合的教学规律的认识,对数学与音乐、数学与美术、数学与信息技术融合,“双减”背景下的非书面数学作业等方面开展课堂教学实践,并在此基础上进行深入思考与认识,形成自身的收获与反思,为数学教学提供更为广泛深入的交流与探讨空间。 展开更多
关键词 小学数学 线上课堂 学科融合 “双减”背景
下载PDF
师生线上课堂情感互动现状及策略研究
5
作者 申倩琳 《新潮电子》 2023年第7期265-267,共3页
线上课堂的输出输入方式发生改变致使师生情感互动传递遇到困境,运用问卷调查法了解疫情时期师生线上教与学的行为意愿、教学平台可操作性、互动方式、激励支持、学生自我监控等对情感互动的影响,分析发现:线上课堂分层教学难实施、平... 线上课堂的输出输入方式发生改变致使师生情感互动传递遇到困境,运用问卷调查法了解疫情时期师生线上教与学的行为意愿、教学平台可操作性、互动方式、激励支持、学生自我监控等对情感互动的影响,分析发现:线上课堂分层教学难实施、平台交互操作技术单一、线上激励方式未及时量化,致使学生被关注感低、体验感弱、学习期望感低,建议从增加学习平台个性化服务,研发教学平台兼容性,量化教学激励评价,丰富线上教与学互动操作几方面入手提升线上课堂教学师生的参与感、期望感、体验感、幸福感,期望改善线上课堂情感互动的单向输出局面。 展开更多
关键词 职业教育 线上课堂 情感互动
下载PDF
新冠肺炎疫情期间不同学制医学生线上课堂满意度调查及分析 被引量:5
6
作者 李劲松 张忱 +2 位作者 王卫国 苗惊雷 陈世杰 《中国高等医学教育》 2021年第12期30-31,共2页
以中南大学湘雅医学院临床八年制、临床五年制和非临床其他专业共计150名学生作为研究对象,通过问卷调查和个别访谈的形式探究新冠肺炎疫情下医学生对医学线上课堂的满意度,并同时初步评估医学线上课堂的教学质量,为广大医学教学工作者... 以中南大学湘雅医学院临床八年制、临床五年制和非临床其他专业共计150名学生作为研究对象,通过问卷调查和个别访谈的形式探究新冠肺炎疫情下医学生对医学线上课堂的满意度,并同时初步评估医学线上课堂的教学质量,为广大医学教学工作者对在线课堂的优化及针对不同专业和学制的因材施教提供参考和建议。 展开更多
关键词 医学教育 线上课堂 学生满意度 教学质量
下载PDF
突发疫情下高职院校线上课堂质量调查及应对策略研究 被引量:2
7
作者 薛召 白继平 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2020年第2期73-82,共10页
突发疫情使得全国各高校极速筹建线上课堂并全面开展在线教学,由于部分课程筹建时间紧、教学资源单一,导致线上课堂中知识的简单堆叠现象较为严重。对轨道交通类专业的学生和教师进行问卷调查,分析线上课堂在网络平台、教学过程、学习... 突发疫情使得全国各高校极速筹建线上课堂并全面开展在线教学,由于部分课程筹建时间紧、教学资源单一,导致线上课堂中知识的简单堆叠现象较为严重。对轨道交通类专业的学生和教师进行问卷调查,分析线上课堂在网络平台、教学过程、学习过程中存在的问题,并提出统一课程平台、提升课堂组织、加强团队协作等应对策略,以持续提升线上课堂的教学质量,为后期与线下课堂有效衔接奠定基础。研究成果对混合式教学模式改革具有参考价值。 展开更多
关键词 疫情 线上课堂 调查 应对策略
下载PDF
利用线上课堂开展妇产科实习教学 被引量:1
8
作者 姚婷婷 谢庆生 +1 位作者 陈志辽 梁金晓 《中国继续医学教育》 2021年第24期25-29,共5页
医学生的见习阶段是实现理论知识和临床实践结合的重要阶段。妇产科因为解剖位置的特殊关系,使得见习尤为重要。然而2020年—2021年特殊情况导致本该返校的见习生滞留家中,无法实现将课堂所学转化为临床知识。见习的缺失会给学生的学习... 医学生的见习阶段是实现理论知识和临床实践结合的重要阶段。妇产科因为解剖位置的特殊关系,使得见习尤为重要。然而2020年—2021年特殊情况导致本该返校的见习生滞留家中,无法实现将课堂所学转化为临床知识。见习的缺失会给学生的学习生涯造成巨大的影响。如何做到停课不停学,是放在妇产科教学一线的亟待解决的问题。线上课堂因为不受时间、空间的限制,可以在网上操作而成为此时教育界的主力军。除此之外,线上课堂还具有可以录播复看的优势。我院妇产科教研室,针对妇产科见习困难,充分利用线上课堂这一新兴的教学方式,由教研室根据教学大纲,搜集典型病例,制作好手术视频和典型病例相结合的幻灯片制定好教学课表,到时通过移动终端,发起见习小组讲课和病例讲解讨论。文章以《子宫肌瘤》为例,展示如何通过线上课堂开展相关教学。 展开更多
关键词 线上课堂 妇产科学 见习 本科生 子宫肌瘤 幻灯 教育
下载PDF
线上课堂深度学习场域构建——以微积分为例 被引量:1
9
作者 王佳文 柴冬梅 《广西广播电视大学学报》 2020年第5期39-44,共6页
在线上课堂学习中,学生的临场感和约束感相对不足,如何促进其深度学习是教学设计中应考虑的关键问题。深度学习实现的显性目标是构建深度学习场域,因此以构建线上课堂深度学习场域作为研究目标,从深度学习场域的内涵的入手,在分析线上... 在线上课堂学习中,学生的临场感和约束感相对不足,如何促进其深度学习是教学设计中应考虑的关键问题。深度学习实现的显性目标是构建深度学习场域,因此以构建线上课堂深度学习场域作为研究目标,从深度学习场域的内涵的入手,在分析线上课堂深度学习场域形成要素的基础上,构建线上课堂深度学习场域,并以微积分课程为例,分析线上课堂深度学习场域的实施方法。 展开更多
关键词 线上课堂 深度学习场域 微积分
下载PDF
线上课堂教学质量评价指标体系的构建与实施 被引量:2
10
作者 周红 方金生 《池州学院学报》 2022年第2期126-129,共4页
着眼于线上课堂教学的实际,构建四级线上课堂教学质量评价指标体系,包括线上课堂教学有效度的目标层,教师线上课堂教学目标达成度与学生学习目标达成度2个准则层,教学资源优质度、线上课堂教学组织有效度、课后反馈实效性、课前学习投... 着眼于线上课堂教学的实际,构建四级线上课堂教学质量评价指标体系,包括线上课堂教学有效度的目标层,教师线上课堂教学目标达成度与学生学习目标达成度2个准则层,教学资源优质度、线上课堂教学组织有效度、课后反馈实效性、课前学习投入度、课堂表现主动性、课后学习自主度6个因子层,32个指标层。确定指标权重值,通过评价指标体系对某一对象进行评价,分析评价结果,提升线上课堂教学质量,促进线上课堂教学质量评价的改革与创新。 展开更多
关键词 线上课堂 指标体系 FAHP
下载PDF
构建高效线上课堂的思考与实践 被引量:5
11
作者 安娜 《黑龙江科学》 2020年第13期66-67,共2页
为了构建高效的线上课堂,对4周的线上教学情况进行了分析。构建高效线上课堂,应选择合适的教学平台,架设畅通的沟通桥梁,做好充分的课前准备,组织好连贯的教学过程。在实践过程中,要有效预防网络卡顿,加强学生管理,提高学生积极参与课... 为了构建高效的线上课堂,对4周的线上教学情况进行了分析。构建高效线上课堂,应选择合适的教学平台,架设畅通的沟通桥梁,做好充分的课前准备,组织好连贯的教学过程。在实践过程中,要有效预防网络卡顿,加强学生管理,提高学生积极参与课堂的主动性,以提升线上教学课堂效果。 展开更多
关键词 高效 线上课堂 思考
下载PDF
茶文化下课程思政在公共英语线上课堂中的应用探究 被引量:1
12
作者 郑巍 《福建茶叶》 2022年第10期144-146,共3页
茶文化视角下,教师要保证中西文化的包容并蓄,增强公共英语线上教学的文化性与思想性,真正体现课程思政应用于公共英语线上课堂的实际意义。教师要明确茶文化下课程思政在公共英语线上课堂中的应用原则,有明确目标的建构承载体,提出以... 茶文化视角下,教师要保证中西文化的包容并蓄,增强公共英语线上教学的文化性与思想性,真正体现课程思政应用于公共英语线上课堂的实际意义。教师要明确茶文化下课程思政在公共英语线上课堂中的应用原则,有明确目标的建构承载体,提出以多元目标体系为导向实现多层次化教学、茶文化与课程思政科学嵌入公共英语教学全过程、深化评价改革实现以评促教、公共英语教材中思政元素与茶文化巧妙结合四项有效措施。 展开更多
关键词 茶文化 课程思政 公共英语 线上课堂
下载PDF
疫情防控背景下高职院校线上课堂有效性调查研究
13
作者 白继平 薛召 《南通航运职业技术学院学报》 2021年第1期82-88,共7页
线上课堂的有效性对确保疫情防控期间的教学工作是至关重要的,也是确保线上线下课堂“实质等效”的基石。从性别、年级、专业及选用设备四个维度,以及自主学习、协作学习、线上资源、线上教学、教学组织、课程评价、课堂互动、教学管理... 线上课堂的有效性对确保疫情防控期间的教学工作是至关重要的,也是确保线上线下课堂“实质等效”的基石。从性别、年级、专业及选用设备四个维度,以及自主学习、协作学习、线上资源、线上教学、教学组织、课程评价、课堂互动、教学管理和学习体会九个潜变量进行问卷调查。统计数据表明:不同观测维度下学生对各潜变量的满意度存显著性差异,其中自主学习、协作学习、教学组织、教学管理和学习体会五个潜变量满意度较低。研究成果有助于打造线上课堂良性生态系统,促进线上线下混合式教学模式改革。 展开更多
关键词 疫情防控 高职院校 线上课堂 有效性 调查研究
下载PDF
大学英语线上课堂教师提问行为的序列结构研究
14
作者 张晓世 徐婧华 +1 位作者 王尚法 高凤英 《中国民族博览》 2021年第9期140-141,153,共3页
教师提问行为是师生课堂教学活动中常见的行为。本研究以大学英语线上课堂师生言语互动为语料,运用会话分析研究方法揭示教师执行提问行为时构建的序列结构。研究发现:在线上课堂授课时,教师通过运用提问前扩展和后扩展等序列结构来构... 教师提问行为是师生课堂教学活动中常见的行为。本研究以大学英语线上课堂师生言语互动为语料,运用会话分析研究方法揭示教师执行提问行为时构建的序列结构。研究发现:在线上课堂授课时,教师通过运用提问前扩展和后扩展等序列结构来构建区别于传统线下课堂的会话模式,以此来激发学生课堂的参与度与积极性,从而提高教学效果。 展开更多
关键词 线上课堂 提问行为 序列结构
下载PDF
高校线上课堂学生参与度的提升探索——以《计算机应用基础》课程为例
15
作者 李娟 秦芳 《时代人物》 2022年第10期0219-0221,共3页
疫情常态化使得高校线上教学占比逐渐增加,为保障高校学生在特殊环境下的教学质量,做好线上课堂建设工作是摆脱时空限制的关键。线上课堂与高校传统教学的融合取得了一定教学成果,但线上课堂学生参与度以及教学质量未达到预期目标。因... 疫情常态化使得高校线上教学占比逐渐增加,为保障高校学生在特殊环境下的教学质量,做好线上课堂建设工作是摆脱时空限制的关键。线上课堂与高校传统教学的融合取得了一定教学成果,但线上课堂学生参与度以及教学质量未达到预期目标。因此本文将围绕高校线上课堂学生参与度展开探究,思考现有线上教学机制存在的缺陷,创新改革线上课堂制度,点燃学生线上学习激情,促进高校整体线上教学水平的提升。 展开更多
关键词 疫情常态化 线上课堂 高校教学
下载PDF
线上课堂积极元素调动与师生互动提升探讨
16
作者 罗瑶 陈一 《黑龙江科学》 2021年第11期66-67,共2页
将线上课堂与传统课堂相比较,对线上课堂的积极元素进行分析。指出疫情期间大范围的线上教学实践缩小了与传统课堂面授教学方式之间的效能差异。实践表明,多模态教学资源的动态呈现、交互式操作、认知工具的使用、部分定制型学习内容等... 将线上课堂与传统课堂相比较,对线上课堂的积极元素进行分析。指出疫情期间大范围的线上教学实践缩小了与传统课堂面授教学方式之间的效能差异。实践表明,多模态教学资源的动态呈现、交互式操作、认知工具的使用、部分定制型学习内容等,提升了学生参与度。教师充分准备能够更好地实现教学目标的教学内容,设计学生感兴趣乐于参与的呈现形式,能够有效激活、调动多种课堂元素,高质量完成教学计划,还可以实现完整的学习情境与高效能的学习体验,达到良好的课堂教学效果,实现师生共同提升。 展开更多
关键词 线上课堂 积极元素 师生互动
下载PDF
重大卫生突发事件背景下高职院校“线上课堂”质量保障的几点思考
17
作者 颉丽娜 《青年与社会》 2020年第29期121-122,共2页
文章从重大卫生突发事件背景下高等职业院校线上网络教学中存在的问题入手,结合实践教学的基础上提出了"线上课堂"质量保障的几点建议。
关键词 线上课堂 质量保障 思考
下载PDF
新冠肺炎疫情下的线上课堂审视 被引量:3
18
作者 郑文宝 《湖北职业技术学院学报》 2020年第1期23-26,共4页
新冠肺炎疫情下,线上课堂所使用的技术系统可分为两类:一是一直致力于学习的教学系统,教学资源丰富、教学环节设计合理,但直播互动效果不好;二是长期从事资讯传播的软件系统,课堂直播互动效果较好,但教学资源和教学设计欠佳。当前多数... 新冠肺炎疫情下,线上课堂所使用的技术系统可分为两类:一是一直致力于学习的教学系统,教学资源丰富、教学环节设计合理,但直播互动效果不好;二是长期从事资讯传播的软件系统,课堂直播互动效果较好,但教学资源和教学设计欠佳。当前多数线上课堂都是择二者优点合而用之。线上课堂具有方便、快捷等优点,但无法达成线下课堂师生之间默契的“意会”效果,也无法有效约束、督促具有行为惰性的师生。这些问题的解决短期内只能寄希望于技术提升之后的线上监管。 展开更多
关键词 线上课堂 类型 优缺点 方案
下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部