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“汽车发动机构造与维修”课程在线上线下混合式教学中的探索与实践
1
作者 武长河 安雁秋 《汽车维修技师》 2024年第6期13-13,共1页
随着互联网技术的发展,让开展线上线下教学成为可能,出现了多种线上线下教学可用的工具。线上线下相结合的混合式教学,既能充分发挥线上和线下学习的优势,又能避免二者的不足,是“互联网+教育”发展的一种趋势,也将是今后课堂教学的一... 随着互联网技术的发展,让开展线上线下教学成为可能,出现了多种线上线下教学可用的工具。线上线下相结合的混合式教学,既能充分发挥线上和线下学习的优势,又能避免二者的不足,是“互联网+教育”发展的一种趋势,也将是今后课堂教学的一种重要形式。1线上学习(1)线上预习。教师要对所授课程内容进行整体设计安排及重点、难点梳理与提炼,然后引导学生登录到浙江省高等学校在线开放课程共享平台,选择“汽车发动机构造与维修”课程. 展开更多
关键词 在线开放课程 汽车发动机构造与维修 共享平台 混合式教学 课堂教学 互联网 线上线下教学 线上和线下
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线上线下融合下的公共图书馆窗口服务
2
作者 翟芳浡 《文化产业》 2024年第3期154-156,共3页
随着互联网技术的不断发展,公共图书馆的服务面临着新的机遇和挑战。线上服务成为线下服务的有力补充,同时,线上和线下服务资源的有机整合创造出新型增值服务,促进窗口服务水平的显著提高,提升了公共图书馆的服务形象。现以线上线下融... 随着互联网技术的不断发展,公共图书馆的服务面临着新的机遇和挑战。线上服务成为线下服务的有力补充,同时,线上和线下服务资源的有机整合创造出新型增值服务,促进窗口服务水平的显著提高,提升了公共图书馆的服务形象。现以线上线下融合为背景,对公共图书馆窗口服务的优势以及发展策略进行分析。 展开更多
关键词 公共图书馆 窗口服务 线上线下融合 线下服务 增值服务 互联网 图书馆的服务 线上和线下
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线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式在助产技术实训教学中的应用
3
作者 付娟 李兴婷 肖碧蓉 《基层医学论坛》 2024年第6期4-6,共3页
目的研究助产技术实训教学中线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式的应用效果。方法选取2019年7月—2021年7月助产专业86名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(43名)与试验组(43名),对照组采用传统教学模式教学,试验组采用线... 目的研究助产技术实训教学中线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式的应用效果。方法选取2019年7月—2021年7月助产专业86名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(43名)与试验组(43名),对照组采用传统教学模式教学,试验组采用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式教学,对比2组教学满意度、临床沟通能力、评判性思维能力及实训操作考核成绩。结果试验组教学总满意率高于对照组(P<0.05);试验组分娩期保健、孕期保健、产后保健及新生儿保健成绩均高于对照组(P<0.05);试验组建立和谐关系、传递有效信息、敏锐倾听、确认患者问题、验证患者感受及共同参与评分均高于对照组(P<0.05);试验组分析能力、求知欲、系统化能力、寻找真相、评判自信心、开放思想及认知成熟度评分均高于对照组(P<0.05)。结论助产技术实训教学中应用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式,可提高学生满意度,有利于学生掌握助产技术,可提高学生的思维能力及沟通能力。 展开更多
关键词 线上虚拟仿真练习 助产技术 实训教学 线下实训练习 教学满意度 评判性思维能力
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“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践
4
作者 傅了艳 郭岩 章乐 《英语广场（学术研究）》 2024年第6期98-101,共4页
在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展... 在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。 展开更多
关键词 “新文科” 医学英语 “线上+线下”混合式教学模式
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药学英语线上与线下教学模式的比较研究
5
作者 孙爽 鞠爱霞 +1 位作者 周育生 李秋红 《中国教育技术装备》 2024年第6期102-104,108,共4页
针对传统教学在实践中存在的问题和缺陷,以药学英语课程教学为例,结合“十四五”中医药特色人才培养需求,以产出为导向的教育理念,对比线上、线下教学模式的优缺点,探索线上线下混合式教学模式在药学英语教学中开展的可能性,为高校培养... 针对传统教学在实践中存在的问题和缺陷,以药学英语课程教学为例,结合“十四五”中医药特色人才培养需求,以产出为导向的教育理念,对比线上、线下教学模式的优缺点,探索线上线下混合式教学模式在药学英语教学中开展的可能性,为高校培养符合社会需求的药学专业双语类人才提供新思路新方法。 展开更多
关键词 药学英语 线上教学 线下教学 混合式教学
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汽车拆装认识实习虚拟仿真与线下混合教学研究
6
作者 张忠洋 高宇 《汽车维修技师》 2024年第8期48-49,共2页
虚拟仿真技术在娱乐游戏领域的应用已日趋成熟,其强大的沉浸感和互动性同样适用于教育培训,特别是在实训教学环节。本文旨在探讨将虚拟仿真技术融入汽车拆装认识实习教学的创新尝试,并与线下教学相结合进行混合式教学,以此来提高学校实... 虚拟仿真技术在娱乐游戏领域的应用已日趋成熟,其强大的沉浸感和互动性同样适用于教育培训,特别是在实训教学环节。本文旨在探讨将虚拟仿真技术融入汽车拆装认识实习教学的创新尝试,并与线下教学相结合进行混合式教学,以此来提高学校实践教学的质量。通过这一举措,不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度,还能有效增强实习教学的实用性和安全性,为培养新时代技能型人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实习教学 线下混合教学
原文传递
“线上+线下”教学模式的重构
7
作者 潘明娟 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第4期44-47,共4页
线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义(Connectivism)学习理论,重构教学模... 线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义(Connectivism)学习理论,重构教学模式,形成“线上+线下”教学的“2221模式”,即线上和线下2种途径,学习者和教育者2个主体,学习者自主学习、协作学习的学习模型和教育者起带领作用的教育模型2个模型,在联通主义学习理论指导下的复杂并统一的1个学习网络。“线上+线下”教学模式的核心价值是在数字时代运用联通主义学习理论拓展教与学的时间和空间。 展开更多
关键词 “线上+线下”教学模式 联通主义学习理论 数字化
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应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例
8
作者 田悦 王志博 张姝 《大学教育》 2024年第2期20-23,共4页
为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变... 为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。 展开更多
关键词 应用型本科院校 线下一流本科课程 混凝土结构设计原理
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上海建设国际消费中心城市提速 线下实体购物中心消费复苏,首层租金环比在涨
9
作者 宋杰 《中国经济周刊》 2024年第1期34-35,共2页
提升商圈能级、优化消费软环境,不断扩大消费规模,上海建设国际消费中心正在提速。据消费市场大数据实验室(上海)监测显示,2024年元旦节日期间,上海市线下消费支付金额255.6亿元。消费市场的火爆,与巨大的客流量成正比,全市35个重点商... 提升商圈能级、优化消费软环境,不断扩大消费规模,上海建设国际消费中心正在提速。据消费市场大数据实验室(上海)监测显示,2024年元旦节日期间,上海市线下消费支付金额255.6亿元。消费市场的火爆,与巨大的客流量成正比,全市35个重点商圈的线下客流总量达到1548万人次,比去年节日同期增长80.0%。 展开更多
关键词 支付金额 消费规模 商圈 购物中心 线下 大数据 环比 租金
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后疫情时期线上线下精准衔接的融合式教学模式的探索
10
作者 刘雯 朱爱勇 《卫生职业教育》 2024年第8期86-90,共5页
随着信息化教学的发展,后疫情时期线上线下教学的衔接与融合势在必行。以成人护理学课程实践为例,以成果导向教育理论为指导,设计并实施线上线下精准衔接的融合式教学模式,并收集其应用反馈。通过课程实践发现,线上线下深度融合教学的... 随着信息化教学的发展,后疫情时期线上线下教学的衔接与融合势在必行。以成人护理学课程实践为例,以成果导向教育理论为指导,设计并实施线上线下精准衔接的融合式教学模式,并收集其应用反馈。通过课程实践发现,线上线下深度融合教学的必要性得到学生认可,可以形成优势互补,线上学习活动有助于提高课堂教学效果,同时将信息化手段嵌入线下课堂授课,有助于丰富课程的过程性评价。在后续护理学课程教学中,可以进一步验证线上线下融合式教学模式的应用效果,进而推动混合式教学新范式的形成,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 融合式教学模式 后疫情时期
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“线上+线下”混合式教学模式在《水彩画》课程中的实践与探索
11
作者 黄三艳 《河北画报》 2024年第8期91-93,共3页
随着信息化时代的迅速发展,线上课程在艺术教育中越来越普及。信息技术融入水彩画教学已经成为水彩画教学改革的趋势,基于此,本文以水彩画课程教学为研究对象,进行线上线下混合式教学模式的改革探索。通过分析水彩画教学的当前现状,阐... 随着信息化时代的迅速发展,线上课程在艺术教育中越来越普及。信息技术融入水彩画教学已经成为水彩画教学改革的趋势,基于此,本文以水彩画课程教学为研究对象,进行线上线下混合式教学模式的改革探索。通过分析水彩画教学的当前现状,阐述混合式教学在水彩画教学中的优势,以及“线上+线下”混合式教学模式在水彩画平台资源建设、课程考核评价、师资队伍建设中的应用,旨在为线上线下混合式教学提供一定的理论与实践依据。 展开更多
关键词 “线上+线下” 混合式教学模式 教学实践
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基于线上-线下超网络模型的舆论演化仿真分析
12
作者 曾荣燊 李弼程 +1 位作者 陈刚 熊尧 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2024年第2期507-514,共8页
目前在舆论演化模型及其动力学规则的研究中大多数都没有考虑线下网络,导致其无法真实反映舆论传播过程。为解决上述问题,首先利用线上-线下社交网络映射方法得到线上-线下社交网络拓扑结构;然后构建线上-线下超网络模型,集成舆论事件... 目前在舆论演化模型及其动力学规则的研究中大多数都没有考虑线下网络,导致其无法真实反映舆论传播过程。为解决上述问题,首先利用线上-线下社交网络映射方法得到线上-线下社交网络拓扑结构;然后构建线上-线下超网络模型,集成舆论事件态势信息形成舆论演化仿真环境;最后,利用传播学原理制定线上-线下超网络模型动力学交互规则,进行舆论动力学仿真。将提出型用于事件实例分析,仿真结果与舆论事件实际发展情况之间的余弦相似度达到0.99,平均差值为1%。实验结果表明,所提模型取得了比其他方法更好的仿真效果,验证了线上-线下超网络模型和舆论动力学交互规则的正确性和有效性。 展开更多
关键词 线上-线下网络 舆论动力学 超网络模型 模型仿真
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线上线下融合的多学科诊疗服务模式实践
13
作者 王睆琳 代佳灵 +6 位作者 梁蓝芋 李琴 刘玲宏 黄雪茹 张淑彬 李英华 何谦 《中国卫生质量管理》 2024年第2期48-51,共4页
推进多学科诊疗(MDT)服务模式,促进线上线下MDT融合发展是公立医院高质量发展的要求。通过采取明确会诊患者准入条件,优化门诊申请流程,设定团队专家和联络员资质等措施,促进线上线下MDT业务融合。认为,线上线下MDT服务融合发展需要加... 推进多学科诊疗(MDT)服务模式,促进线上线下MDT融合发展是公立医院高质量发展的要求。通过采取明确会诊患者准入条件,优化门诊申请流程,设定团队专家和联络员资质等措施,促进线上线下MDT业务融合。认为,线上线下MDT服务融合发展需要加强医疗质量同质化监管,以及业务流程一体化管理等。 展开更多
关键词 多学科诊疗 线上多学科诊疗 线下多学科诊疗
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耕作学线下一流课程建设模式探索与实践
14
作者 王东霞 杨莉娜 +1 位作者 宋晓珂 许云章 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期116-119,共4页
基于目前青海大学农学专业耕作学课程教学现状,结合线下一流课程建设要求和实施经验,并分析课程教学中存在的问题和不足,初步探索适合农学专业核心课程的线下一流课程教学模式。根据目前该课程实施情况,从耕作学线下一流课程建设的必要... 基于目前青海大学农学专业耕作学课程教学现状,结合线下一流课程建设要求和实施经验,并分析课程教学中存在的问题和不足,初步探索适合农学专业核心课程的线下一流课程教学模式。根据目前该课程实施情况,从耕作学线下一流课程建设的必要性和建设模式两方面进行总结,同时深度融合课程思政元素,建立多元化的教学效果评价模式,提出耕作学线下一流课程建设改革思路和目标,并进行实践和推广运用,为农学专业线下一流课程建设提供思路和参考,为青海大学农学一流专业建设提供保障,也为进一步提升人才培养质量提供有力支撑。 展开更多
关键词 线下一流课程 耕作学 农学专业 课程建设 人才培养
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饲料产品“线上营销+线下服务”的产供销服务体系研究
15
作者 魏琼 《中国饲料》 北大核心 2024年第2期113-116,共4页
随着人们对动物源性食品需求的提升,饲料企业也面临着更多的挑战,如产能过剩、营销渠道局限、服务质量参差不齐、营销服务不协同等。为了建立完善的产供销服务体系,本文应用了“线上营销+线下服务”产供销服务体系,在分析饲料产业现状... 随着人们对动物源性食品需求的提升,饲料企业也面临着更多的挑战,如产能过剩、营销渠道局限、服务质量参差不齐、营销服务不协同等。为了建立完善的产供销服务体系,本文应用了“线上营销+线下服务”产供销服务体系,在分析饲料产业现状和目前存在问题的基础上指出创新型产供销服务体系的必要性,并针对性地提出饲料产品产供销服务体系的对策与建议,突破了传统的产供销服务体系,为饲料产业链发展提供依据。 展开更多
关键词 饲料产品 线上营销 线下服务 产供销 服务
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线上线下混合教学背景下高校师生关系研究
16
作者 李倩 《高教学刊》 2024年第10期90-93,共4页
随着线上线下混合教学模式的普及,高校师生关系面临新的机遇和挑战。该文探讨线上线下混合教学背景下高校师生关系的现状,分析存在的问题,并提出相应的改进策略。研究发现,混合教学模式下,高校师生关系需要更加注重师生互动、线上教学... 随着线上线下混合教学模式的普及,高校师生关系面临新的机遇和挑战。该文探讨线上线下混合教学背景下高校师生关系的现状,分析存在的问题,并提出相应的改进策略。研究发现,混合教学模式下,高校师生关系需要更加注重师生互动、线上教学质量和学生自主学习能力的培养,以提高教学效果和学生满意度。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 混合教学 高校 师生关系
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“认知科学基础”线下“金课”建设研究与实践
17
作者 刘柯 王烨 于洪 《教育教学论坛》 2024年第7期81-84,共4页
认知科学是智能科学与技术的生物基础,是一门研究人类感知和认知信息处理过程的学科。根据新工科背景下“金课”建设的基本要求,结合“认知科学基础”课程在智能科学与技术专业中的特征和地位,进行“认知科学基础”线下“金课”建设。... 认知科学是智能科学与技术的生物基础,是一门研究人类感知和认知信息处理过程的学科。根据新工科背景下“金课”建设的基本要求,结合“认知科学基础”课程在智能科学与技术专业中的特征和地位,进行“认知科学基础”线下“金课”建设。针对课程教学手段单一、教学内容与多学科融合有差距、考核方式单一等问题,从明确教学目标、更新教学内容、课程思政育人、丰富教学方法、多样化考核方式等方面提出了建设“认知科学基础”线下“金课”的有效方法,并有效改善了“认知科学基础”课程的教学效果。 展开更多
关键词 智能科学与技术专业 认知科学基础 线下“金课”建设
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旅游“线上-线下”供应链动态服务决策比较分析
18
作者 杨红 郝怡非 谭小兰 《系统工程学报》 CSCD 北大核心 2024年第2期304-320,共17页
运用Nash微分博弈研究了一个旅游产品供应商和一个线上旅行社组成的旅游“线上–线下”供应链,供应商和旅行社分别通过线下和线上动态服务投入提升游客满意度,通过比较3种合作情形下的均衡策略,研究了模型参数对各情形均衡解的影响.研... 运用Nash微分博弈研究了一个旅游产品供应商和一个线上旅行社组成的旅游“线上–线下”供应链,供应商和旅行社分别通过线下和线上动态服务投入提升游客满意度,通过比较3种合作情形下的均衡策略,研究了模型参数对各情形均衡解的影响.研究表明,供应商服务成本分担情形全面优于非合作情形;旅行社服务激励情形下旅游产品价格和游客满意度均衡解依赖于供应商的服务投入效率.供应商服务成本分担情形在激励供应商增加服务投入的同时,亦可在供应商线下服务投入效率较高时激励旅行社增加线上服务投入.数值算例表明,存在一个最优线下服务投入成本分担比例.在适当的成本分担比例范围内,较高的协议价格下亦可实现供应链绩效的帕累托改进.供应商的边际激励在较高的协议价格下对供应链利润产生更大的影响. 展开更多
关键词 旅游 “线上-线下”供应链 微分博弈 定价
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“双一流”建设背景下矿井火灾防治课程线下教学实践探索
19
作者 王凯 邓军 +1 位作者 翟小伟 张妮 《高教学刊》 2024年第7期25-28,共4页
围绕当前线下一流课程建设中存在的难题,以具有煤矿安全特色的西安科技大学安全工程专业矿井火灾防治课程为例,分析课程教学面临的主要问题,探讨教学改革的必要性及相关举措成效,提出课程发展新思路。研究实践发现,课程教学应在传统理... 围绕当前线下一流课程建设中存在的难题,以具有煤矿安全特色的西安科技大学安全工程专业矿井火灾防治课程为例,分析课程教学面临的主要问题,探讨教学改革的必要性及相关举措成效,提出课程发展新思路。研究实践发现,课程教学应在传统理论内容建设基础上,通过融入思政元素与科研创新训练,把专业知识与科学精神的培养相结合,加强课程内涵建设,培养学生分析和解决矿井火灾问题的能力,以适应“双一流”建设新形势下的人才培养需求,为我国煤炭行业培养“留得住、用得上、干得好”的高层次研究、技术和管理人才。 展开更多
关键词 新工科 科教融合 线下一流课程 教学改革 矿井火灾防治
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线上联合线下管理对腹股沟疝术后患者预后的影响研究
20
作者 秦美超 《中国现代药物应用》 2024年第1期148-151,共4页
目的 探究线上联合线下管理对腹股沟疝术后患者预后的影响。方法 50例腹股沟疝患者,随机分为对照组和观察组,各25例。两组患者均行腹腔镜腹股沟疝修补术治疗,对照组围术期实行常规管理干预,观察组在对照组基础给予线上联合线下管理。对... 目的 探究线上联合线下管理对腹股沟疝术后患者预后的影响。方法 50例腹股沟疝患者,随机分为对照组和观察组,各25例。两组患者均行腹腔镜腹股沟疝修补术治疗,对照组围术期实行常规管理干预,观察组在对照组基础给予线上联合线下管理。对比两组患者围术期指标(手术时间、术中出血量、排气时间、住院时间)、术后不同时点切口疼痛情况、术后并发症发生情况、生活质量评分及护理满意度。结果 两组手术时间比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组术中出血量(14.95±2.84)ml少于对照组的(21.13±3.82)ml,排气时间(15.03±2.65)h和住院时间(3.16±1.03)d均短于对照组的(18.98±2.83)h、(4.42±1.81)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。术后1、3 d,观察组视觉模拟评分法(VAS)评分分别为(2.14±0.76)、(1.16±0.34)分,均显著低于对照组的(3.63±1.12)、(2.49±0.89)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组术后并发症发生率12.00%显著低于对照组的36.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组心理、生理、社会、环境评分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组心理、生理、社会、环境评分及总分均高于干预前,且观察组心理评分(18.54±1.87)分、生理评分(18.42±2.72)分、社会评分(19.77±2.44)分、环境评分(18.49±2.07)分及总分(75.22±12.22)分均高于对照组的(13.47±2.15)、(14.15±2.43)、(14.24±2.82)、(14.57±2.24)、(56.43±11.47)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度88.00%显著高于对照组的60.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 对腹股沟疝术后患者进行线上联合线下管理,可显著改善术后疼痛,降低并发症发生率,提升生活质量,临床应用价值较高。 展开更多
关键词 线上联合线下管理 腹股沟疝 腹股沟疝修补术 预后
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