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新工科背景下线性代数课程教学改革与实践 被引量：1
1
作者 赵静 高有 +1 位作者 金永 王蕊 《高等数学研究》 2024年第1期91-94,共4页
在新工科背景下探讨线性代数课程教学内容、教学模式和考核方式改革,通过优化知识体系、建设丰富的网络资源和课程思政内容、构建多元化教学模式、采取多元化评价方式等,充分发挥学生的主体作用,强化线性代数知识的应用,培养学生的数学... 在新工科背景下探讨线性代数课程教学内容、教学模式和考核方式改革,通过优化知识体系、建设丰富的网络资源和课程思政内容、构建多元化教学模式、采取多元化评价方式等,充分发挥学生的主体作用,强化线性代数知识的应用,培养学生的数学素养、实践能力和创新能力,切实提高线性代数课程教学效果和人才培养成效. 展开更多
关键词 新工科 线性代数 课程思政 教学模式 考核方式
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线性代数课程思政案例式教学分析
2
作者 高阳 戴芊慧 《创新教育研究》 2024年第2期686-692,共7页
分析了线性代数课程思政案例式教学。经过多年的建设,团队确立了课程思政教学目标,并依据目标梳理汇总了线性代数中能够融入课程思政的知识点以及适合融入到线性代数课堂的思政内容,编制出10个线性代数课堂思政案例。从相关历史、拓展... 分析了线性代数课程思政案例式教学。经过多年的建设,团队确立了课程思政教学目标,并依据目标梳理汇总了线性代数中能够融入课程思政的知识点以及适合融入到线性代数课堂的思政内容,编制出10个线性代数课堂思政案例。从相关历史、拓展案例和哲学思维三方面介绍了将思政教育融入线性代数课堂的实施办法,将思政教育有机地融入教学过程,力求将立德树人的教育目标落实到每一堂课中。在实施过程中增强学生的文化自信和民族自豪感,培养学生以科学的态度看待问题和评价问题。案例式教学有效解决了如何确定课程思政教学目标和如何将思政元素有机融入课堂的教学问题。 展开更多
关键词 线性代数 课程思政 教学案例
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以学科交叉为导向的医药类高校线性代数课程思政建设
3
作者 赵娟 彭春花 +1 位作者 赵莹 孙继佳 《数理医药学杂志》 CAS 2024年第4期318-322,共5页
课程思政建设是贯彻新时代全方位育人理念的关键基础。在医药类高校人才培养过程中,线性代数对培养学科交叉的复合型医药人才具有重要意义。然而,线性代数的课程特点导致其课程思政建设存在融入不够丰富、效果不显著等问题。本文以上海... 课程思政建设是贯彻新时代全方位育人理念的关键基础。在医药类高校人才培养过程中,线性代数对培养学科交叉的复合型医药人才具有重要意义。然而,线性代数的课程特点导致其课程思政建设存在融入不够丰富、效果不显著等问题。本文以上海中医药大学线性代数课程为例,归纳总结一系列以学科交叉为导向的课程思政方法和元素,将知识传授、思政育人和高校专业特色有机结合,以为医药类高校线性代数课程思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 医药类高校 课程思政 线性代数 学科交叉
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基于OBE理念的线性代数混合式教学模式设计
4
作者 王志华 王成敏 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期171-173,共3页
OBE教育理念是一种基于成果导向的新型教育模式,该教育理念明确了学生应具备的基本素质和能力,强调以学生为中心,注重学生的学习产出成果。针对当前线性代数混合式教学过程中存在的一些常见问题,设计了一种线性代数“线上+线下”混合式... OBE教育理念是一种基于成果导向的新型教育模式,该教育理念明确了学生应具备的基本素质和能力,强调以学生为中心,注重学生的学习产出成果。针对当前线性代数混合式教学过程中存在的一些常见问题,设计了一种线性代数“线上+线下”混合式教学模式。该教学模式践行OBE教育理念,突出应用型人才培养要求,实现全方位评价学生,注重课程思政的有效融入,体现了将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的“新工科”背景下新时代育人要求。 展开更多
关键词 OBE教育理念 线性代数 混合式教学模式
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应用型本科高校线性代数全英语课程建设探索 被引量：1
5
作者 郭琼 《高教学刊》 2024年第2期84-87,共4页
当今世界对国际化人才的需求日益增长,高等教育的国际化水平亟待提高。线性代数作为国际上几乎所有高等院校的理工科专业均开设的课程,国际化资源丰富,课程应用性强,非常适合应用型本科高校进行全英文教学开展。该线性代数全英语课程的... 当今世界对国际化人才的需求日益增长,高等教育的国际化水平亟待提高。线性代数作为国际上几乎所有高等院校的理工科专业均开设的课程,国际化资源丰富,课程应用性强,非常适合应用型本科高校进行全英文教学开展。该线性代数全英语课程的建设以培养学生的数学素养、实践能力、国际化视野和家国情怀为教学目标,依托雨课堂平台开展融入思政元素的线上线下混合式教学改革。 展开更多
关键词 线性代数 全英文教学 混合式教学 课程思政 应用型本科
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新工科背景下高校线性代数课程教学路径探析
6
作者 刘媛媛 《学周刊》 2024年第10期49-52,共4页
近年来很多高校都在进行课程教学体系改革活动,并基于新工科建设的需求积极地培养创新型工科人才、实践型人才。线性代数课程作为高校理工科专业的重要必修课程和选修课程,是教学体系改革的重中之重。很多高校数学教师注重提高线性代数... 近年来很多高校都在进行课程教学体系改革活动,并基于新工科建设的需求积极地培养创新型工科人才、实践型人才。线性代数课程作为高校理工科专业的重要必修课程和选修课程,是教学体系改革的重中之重。很多高校数学教师注重提高线性代数课程与其他课程交叉融合的深度,导入多元化的教学模式,提高信息技术设备的使用频率与效率,从而探索更加科学和高效的教学路径。笔者将从新工科背景出发,对高校的线性代数课程教学的路径进行探索,并借助具体的教学案例来展示线性代数课程教学路径改革的主要思路与具体策略。 展开更多
关键词 新工科 高校 线性代数 教学路径
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高等院校线性代数的课程思政探索——以新疆财经大学为例
7
作者 范东军 克甝 曹润民 《大学（思政教研）》 2024年第1期112-115,共4页
数学类课程思政一直是难点、研究成果也较为欠缺。为了实现全学科的“三全育人”目标,文章根据线性代数课程思政的特点,并结合新疆财经大学的具体情况,从线性代数的特点出发,探讨了线性代数的课程思政建设方法,详细阐述了线性代数课程... 数学类课程思政一直是难点、研究成果也较为欠缺。为了实现全学科的“三全育人”目标,文章根据线性代数课程思政的特点,并结合新疆财经大学的具体情况,从线性代数的特点出发,探讨了线性代数的课程思政建设方法,详细阐述了线性代数课程思政的具体切入点:与马克思主义哲学原理相结合、从线性代数的发展历史切入、从线性代数的应用实例切入、和数学建模相结合、和线性代数中的数学美学结合等。只有课程思政和教学改革相辅相成,才能使课程思政更加深入人心。 展开更多
关键词 高等院校 线性代数 课程思政
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应用型本科计算机类专业线性代数课程教学改革探研 被引量：1
8
作者 庞亮 《成才之路》 2024年第1期109-112,共4页
线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专... 线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。 展开更多
关键词 应用型本科 计算机类专业 线性代数课程 教学内容 教学改革
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大学数学《线性代数》课程与思政教育融合的探索与实践
9
作者 王瑞莲 《内蒙古财经大学学报》 2024年第1期59-61,共3页
新时代下高等教育事业发展迎来新局面,课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。本文围绕“立德树人”的根本任务,以学生为中心,在“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人理念指导下,对课程思政元素进行挖掘,对课程思政的... 新时代下高等教育事业发展迎来新局面,课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。本文围绕“立德树人”的根本任务,以学生为中心,在“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人理念指导下,对课程思政元素进行挖掘,对课程思政的实施与评价做了探讨和研究。首先,挖掘和梳理了公共基础课大学数学《线性代数》课程中所蕴含的思政教育元素;其次,结合数学的学科特点和育人目标,设计科学合理的思政教育元素切入点,将思政教育元素有机无缝地融入课程教学中;最后,对课程思政的实施和评价做了探讨。 展开更多
关键词 立德树人 线性代数 思政教育 融合研究
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基于案例教学的“线性代数”课程教学的优化策略研究
10
作者 林立忠 《学周刊》 2024年第13期50-53,共4页
在“线性代数”课程教学中运用案例教学是课堂教学模式的创新,不仅扩充了课堂教学容量,丰富了学生知识,还降低了学生学习难度,使学生可以更加容易地理解所学知识,提高教学效率与效果。数学教师要不断探索和实践,创新教学方式,将线性代... 在“线性代数”课程教学中运用案例教学是课堂教学模式的创新,不仅扩充了课堂教学容量,丰富了学生知识,还降低了学生学习难度,使学生可以更加容易地理解所学知识,提高教学效率与效果。数学教师要不断探索和实践,创新教学方式,将线性代数在各领域应用的一些典型案例引入课堂教学中,使课堂教学更加贴近实际,培养学生的数学思维和实践能力。 展开更多
关键词 案例教学 线性代数 优化策略 课程教学
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高职《线性代数》课程应用性的思考与策略——以机电类专业为例
11
作者 范嘉琪 《教育进展》 2024年第3期911-917,共7页
线性代数是一门重要的公共基础课,其实用性与高职院校培养应用型人才的培养目标吻合。然而,在高职院校中,该课程存在难度大、被边缘化、应用性欠缺等一系列问题。本文聚焦该课程的应用性,在实践的基础上,通过分析与思考该课程的教学现状... 线性代数是一门重要的公共基础课,其实用性与高职院校培养应用型人才的培养目标吻合。然而,在高职院校中,该课程存在难度大、被边缘化、应用性欠缺等一系列问题。本文聚焦该课程的应用性,在实践的基础上,通过分析与思考该课程的教学现状,给出了一些增强课程应用性的策略并分享了两个实际教学案例。 展开更多
关键词 高职基础课 线性代数 教学策略 学科融合
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基于创新应用能力培养的“线性代数”教学改革——融入数学建模实践
12
作者 张静 李伯忍 王立本 《教育教学论坛》 2024年第1期70-73,共4页
“线性代数”课程是大学数学中的一门重要基础课,具有理论性、逻辑性、抽象性强的知识特点,并在许多实际领域中有着广泛的、深刻的应用背景与意义。为了落实综合应用型本科院校的人才培养目标,综合分析了传统的“线性代数”课程的特点... “线性代数”课程是大学数学中的一门重要基础课,具有理论性、逻辑性、抽象性强的知识特点,并在许多实际领域中有着广泛的、深刻的应用背景与意义。为了落实综合应用型本科院校的人才培养目标,综合分析了传统的“线性代数”课程的特点和教学所面临的困难与挑战,并从理论联系实际出发,具体地阐述了一种将数学建模思想融入“线性代数”课程教学的改革方案与建议,增强学生利用数学建模思想解决实际问题的意识与能力,切实提升学生的认知层次与知行合一的能力。 展开更多
关键词 线性代数 应用型大学 数学建模 教学改革
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浅谈GeoGebra软件在线性代数可视化教学中的应用
13
作者 褚鹏飞 路云 《大学数学》 2024年第1期56-64,共9页
线性代数是大学教育中的一门重要基础课程.随着科学技术的发展和信息技术的进步,线性代数的应用也越来越广泛.将GeoGebra软件应用在线性代数可视化教学中,不仅可以简化计算过程,提高计算效率,还可以将抽象的概念直观化、可视化,从而激... 线性代数是大学教育中的一门重要基础课程.随着科学技术的发展和信息技术的进步,线性代数的应用也越来越广泛.将GeoGebra软件应用在线性代数可视化教学中,不仅可以简化计算过程,提高计算效率,还可以将抽象的概念直观化、可视化,从而激发学生学习线性代数的兴趣,提高学生应用线性代数知识的能力. 展开更多
关键词 线性代数 GeoGebra 可视化教学
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OBE理念下《线性代数》的教学改革
14
作者 王华军 《创新教育研究》 2024年第3期182-187,共6页
线性代数是研究向量空间和线性映射的一个数学分支,它包括对线、面和子空间的研究,同时也涉及到所有的向量空间的一般性质。在数学、物理、工程学、计算机科学等领域有广泛的应用。线性代数的学习能够提高学生的多种能力,包括数学思维... 线性代数是研究向量空间和线性映射的一个数学分支,它包括对线、面和子空间的研究,同时也涉及到所有的向量空间的一般性质。在数学、物理、工程学、计算机科学等领域有广泛的应用。线性代数的学习能够提高学生的多种能力,包括数学思维能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、解决实际问题的能力和知识面拓展等。但线性代数课程存在教学方式单一、缺乏与其它学科的交叉融合以及评价体系不完善的问题。为了解决这些问题,本文提出利用OBE理念来改进线性代数课程的教学效果和提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 OBE理念 教学改革 线性代数
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课程思政案例在《线性代数》教学中的应用——以行列式的定义为例
15
作者 梁玥 高小燕 刘文 《陇东学院学报》 2024年第2期117-121,共5页
行列式是线性代数中的一个重要的数学概念,贯穿线性代数课程教学的始终。首先,通过思政课程案例设计,结合古代数学的精彩历史,激励学生热爱祖国,热爱中华文明,培养学生的文化自信和民族自豪感。其次,运用问题驱动法重现初中二元一次线... 行列式是线性代数中的一个重要的数学概念,贯穿线性代数课程教学的始终。首先,通过思政课程案例设计,结合古代数学的精彩历史,激励学生热爱祖国,热爱中华文明,培养学生的文化自信和民族自豪感。其次,运用问题驱动法重现初中二元一次线性方程组的求解过程,通过归纳总结,发现一般规律,最终得出n阶行列式的定义,让学生懂得实践与知识的辩证关系,培养学生严谨的科学思维,提升学生探索科学真理的能力。最后,从数学美的角度让学生获得美的修养,从而达到在教学过程中立德树人的目的。 展开更多
关键词 线性代数 行列式 课程思政案例
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关于线性代数课程中理论和方法具象化的探究
16
作者 袁健 王菊香 《科技风》 2024年第6期55-57,共3页
线性代数是理工科本科专业必修的一门数学基础课,该课程概念多、思维抽象以及数学方法难度高,传统的教学模式很难让学生有所收获。作者根据在本课程教学过程中的体会和思考,探索将抽象的数学方法具体化和形象化,将抽象的数学理论生动化... 线性代数是理工科本科专业必修的一门数学基础课,该课程概念多、思维抽象以及数学方法难度高,传统的教学模式很难让学生有所收获。作者根据在本课程教学过程中的体会和思考,探索将抽象的数学方法具体化和形象化,将抽象的数学理论生动化和直观化,以适应大学生的思维方式,开阔学生的数学视野,引导学生进行创新,激发学生探索的热情,提高教学质量和效果。 展开更多
关键词 线性代数 教学实践 数学素养
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数值线性代数方法在计算数学教学中的应用研究
17
作者 艾春坡 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0025-0028,共4页
在全球科技迅速发展的今天,计算数学作为一个专业领域,对于培养学生解决实际问题的能力至关重要,传统教学方法可能无法满足学科的迅速发展和专业需求。本文旨在深入探讨数值线性代数方法如何优化计算数学课程,提高学生对复杂数学概念的... 在全球科技迅速发展的今天,计算数学作为一个专业领域,对于培养学生解决实际问题的能力至关重要,传统教学方法可能无法满足学科的迅速发展和专业需求。本文旨在深入探讨数值线性代数方法如何优化计算数学课程,提高学生对复杂数学概念的理解和应用能力,通过引入数值线性代数方法,为计算数学教学注入新的思维和工具,以期能提升学生的综合素养,为培养具有创新思维和实际问题解决能力的计算数学专业人才提供有益的启示和参考。 展开更多
关键词 数值线性代数 计算数学 教学方法
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线性代数课程中思政元素的发掘与实践
18
作者 詹亮 裴峥 《中国教育技术装备》 2024年第7期61-64,共4页
为了更好地在线性代数课程中积极地、有效能地开展思想教育工作,以西华大学线性代数课程为例,分析线性代数的学科和学情特点。围绕政治认同、国家意识、文化自信和公民人格四大核心要点,从可视化的教学内容、体系化的教学方法和教学全... 为了更好地在线性代数课程中积极地、有效能地开展思想教育工作,以西华大学线性代数课程为例,分析线性代数的学科和学情特点。围绕政治认同、国家意识、文化自信和公民人格四大核心要点,从可视化的教学内容、体系化的教学方法和教学全过程展现课程思政元素和实践课程思政,列举大量的思政元素案例,为线性代数课程思政教育提供一定的参考。 展开更多
关键词 线性代数 课程思政 思政元素
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基于超星“一平三端”混合式教学的探索与实践——以《线性代数》课程为例
19
作者 石玲玲 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0025-0028,共4页
随着教育数字化转型逐渐推进,探索切实有效的混合教学模式已经成为高校教学改革的一项重点工作。《线性代数》作为高等院校理工管专业的一门公共基础数学课程,内容抽象,逻辑性强,对高校教师的教学提出了新的挑战。本文分析我校《线性代... 随着教育数字化转型逐渐推进,探索切实有效的混合教学模式已经成为高校教学改革的一项重点工作。《线性代数》作为高等院校理工管专业的一门公共基础数学课程,内容抽象,逻辑性强,对高校教师的教学提出了新的挑战。本文分析我校《线性代数》课程目前在教学中存在的问题,围绕我校应用型人才培养目标,将信息技术与课堂教学有机融合,以超星“一平三端”智慧教学系统为依托,对《线性代数》课程进行了线上线下混合式教学模式的改革,主要从课程建设、教学实施过程、考核评价、实践成效等方面进行探索,并分析了改革后的成效,以期全面提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 线性代数 一平三端 线上线下混合式教学
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基于高端复合人才培养目标探索线性代数教学改革 被引量：1
20
作者 李冬果 高磊 +1 位作者 郑文新 李林 《数理医药学杂志》 CAS 2023年第11期874-880,共7页
目的探索线性代数课程教学内容设置,改革教学方法,以适应临床医学高端复合型人才——首都医科大学阶平班的培养目标对数理基础课程的要求。方法基于“具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识”定位而培养学生抽象思维能力、逻辑... 目的探索线性代数课程教学内容设置,改革教学方法,以适应临床医学高端复合型人才——首都医科大学阶平班的培养目标对数理基础课程的要求。方法基于“具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识”定位而培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力强的要求,在本科阶段第一学期设置48学时线性代数课程,开展以线性空间为主线设置教学内容的课程教学模式研究。结果将教学内容分为包含重难点的讲授内容、包含一般知识点和计算技能的学生自学内容及课下探索延伸性内容三个层面,将课堂教学与课后全时段全方位的讨论、答疑互动融合,形成了线性代数教学的新模式。结论基于高端复合人才培养目标的线性代数教学改革可为符合培养目标需求的人才培养体系的构建提供借鉴,为下一步教学模式的推广奠定基础。 展开更多
关键词 线性代数 教学改革 教学模式
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