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初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析
1
作者 胡萍萍 刘欢 《基础教育研究》 2024年第3期48-53,57,共7页
语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初... 语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初中英语教材语法板块中的语法知识呈现和练习设计进行对比分析,发现人教版和译林版初中英语教材语法内容的编排符合课程标准要求,体现出三维语法教学的理念。在此基础上,分别对教材编写者和教师提出建议,以促进学生对于语法三维度的掌握。 展开更多
关键词 三维语法 初中英语教材 语法呈现 练习设计
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基于“团队·互动”的数学练习设计实践
2
作者 苏小英 《天津教育》 2024年第21期132-134,共3页
传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”)... 传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”),该框架鼓励学生在团队中合作、交流,并通过互动来掌握数学知识和技能。 展开更多
关键词 知识和技能 设计框架 数学练习设计 团队合作 有效练习设计 预学作业 延学 互动
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核心素养背景下提升数学练习设计有效性的思考
3
作者 谢彩珍 《成才之路》 2024年第19期97-100,共4页
随着教育改革的深入,核心素养已成为现代教育的核心理念。在核心素养背景下,提升数学练习设计有效性不仅有助于培养学生的数学核心素养,还能够促进个性化教学的发展,提高数学教学的质量和效率。文章结合小学数学练习现状,从优化目标设... 随着教育改革的深入,核心素养已成为现代教育的核心理念。在核心素养背景下,提升数学练习设计有效性不仅有助于培养学生的数学核心素养,还能够促进个性化教学的发展,提高数学教学的质量和效率。文章结合小学数学练习现状,从优化目标设定、增强练习针对性,整合教学资源、体现练习层次性,创新练习形式、赋予练习趣味性,加强拓展延伸、提升练习实效性等四个方面,对核心素养背景下提升数学练习设计有效性进行探讨,旨在构建一个更加全面、高效、富有趣味性和实践性的数学练习体系,以助力学生数学核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 练习设计 有效性 教学策略 数学能力
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基于单元整体教学的语言运用练习设计研究--以部编版小学语文四年级上册二单元为例
4
作者 李静 《语文世界（中旬刊）》 2024年第9期87-88,共2页
本文以部编版小学语文四年级上册二单元为例,探究基于单元习作要素,设计课文教学练习;基于单元语文要素,设计读写结合练习;基于核心素养,设计整本书阅读练习,不断提高学生的语言运用能力和综合素养。
关键词 单元整体教学 语言运用 练习设计
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“双减”背景下小学英语高质量阅读练习设计初探
5
作者 邓琦 《上海课程教学研究》 2024年第7期137-143,共7页
阅读练习是提升学生阅读素养的重要途径,但当前“双减”背景下小学英语阅读练习仍存在不足。结合教学实践,探索阅读练习设计路径,构建立体化“阅读框架”,形成完整结构、增强情境化“阅读体验”,聚焦真实阅读、指向深度化“阅读思维”,... 阅读练习是提升学生阅读素养的重要途径,但当前“双减”背景下小学英语阅读练习仍存在不足。结合教学实践,探索阅读练习设计路径,构建立体化“阅读框架”,形成完整结构、增强情境化“阅读体验”,聚焦真实阅读、指向深度化“阅读思维”,发展阅读素养、创新个性化“阅读评价”,反思阅读过程,以提升阅读命题质量,充分发挥作业的育人价值,提高学生核心素养。 展开更多
关键词 “双减” 阅读练习设计 小学英语
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基于空间想象能力培养的练习设计
6
作者 陈毅辉 《小学教学（数学版）》 2024年第5期54-57,共4页
2022年版课标在评价建议中指出,命题应坚持素养立意,凸出育人导向,同时倡导“教—学—评”一致性,从而真正实现以评促教、以评促学。但是,传统的练习设计更重视对基础知识、基本技能的训练,并不能真正达成促进学生核心素养发展的目的。... 2022年版课标在评价建议中指出,命题应坚持素养立意,凸出育人导向,同时倡导“教—学—评”一致性,从而真正实现以评促教、以评促学。但是,传统的练习设计更重视对基础知识、基本技能的训练,并不能真正达成促进学生核心素养发展的目的。素养导向下的练习设计则应聚焦核心素养的主要表现及相关维度,指向学科本质,重视思维过程,并构建指向核心素养水平进阶的评价框架。基于这样的思考,笔者以空间想象能力的培养为例,例谈核心素养导向下练习设计的策略与实施。 展开更多
关键词 核心素养 学科本质 以评促学 评价建议 以评促教 评价框架 练习设计 思维过程
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小学数学课堂练习设计的几点策略 被引量：1
7
作者 高昌菊 《山东教育》 2023年第7期59-59,共1页
课堂练习是小学数学教学中的一个重要环节,高效的课堂练习可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识。下面,笔者结合实践总结了小学数学课堂练习设计的几点经验。一、重视基础性练习,夯实学生知识基础小学是学生奠定良好基础的阶段,为了... 课堂练习是小学数学教学中的一个重要环节,高效的课堂练习可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识。下面,笔者结合实践总结了小学数学课堂练习设计的几点经验。一、重视基础性练习,夯实学生知识基础小学是学生奠定良好基础的阶段,为了牢固学生的知识基础,教师必须重视基础性练习设计,可以设计口算、笔算、讨论等多种形式的习题,也可以设计游戏、竞赛等活动,增强习题的趣味性。 展开更多
关键词 小学数学课堂 练习设计 课堂练习 小学数学教学 趣味性 设计游戏 理解和运用 习题
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让学习敞亮开来——例谈小学数学高效练习设计策略
8
作者 张国庆 《数学之友》 2023年第18期46-47,共2页
随着“双减”政策的深入实施,练习设计在日常学习中的作用日益凸显.“双减”并不是简单的减少题量,而是要盘活思维,打开视野,让学习在敞开中“鲜亮”起来.突破学科边界、消除封闭设计、强化适度分层、推行项目学习等,是提升小学数学练... 随着“双减”政策的深入实施,练习设计在日常学习中的作用日益凸显.“双减”并不是简单的减少题量,而是要盘活思维,打开视野,让学习在敞开中“鲜亮”起来.突破学科边界、消除封闭设计、强化适度分层、推行项目学习等,是提升小学数学练习设计质量的可行策略. 展开更多
关键词 小学数学 练习设计 跨学科 学习
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小学数学练习设计的素养立意与路径
9
作者 黄秀梅 《福建教育学院学报》 2023年第6期78-80,F0003,共4页
数学“双基”和“三维目标”时代的练习功能单一。核心素养时代数学练习素养立意要凸显三大功能价值:练习的实践性、发展性和激励性。相应地,素养立意的小学数学练习设计要从育人的角度出发,从基于教材习题的拓展、跨学科融合的综合、... 数学“双基”和“三维目标”时代的练习功能单一。核心素养时代数学练习素养立意要凸显三大功能价值:练习的实践性、发展性和激励性。相应地,素养立意的小学数学练习设计要从育人的角度出发,从基于教材习题的拓展、跨学科融合的综合、真实情境创编的建构等路径进行,为发展学生的核心素养服务。 展开更多
关键词 核心素养 练习设计 路径
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小学数学教材中的练习设计及实施策略
10
作者 于小琼 《启迪与智慧（下）》 2023年第5期52-54,共3页
在新时期的小学数学教学中,为更好地提升数学教学效果和学生学习能力,教师应探究小学数学教材的整体特点,对比传统练习与当前练习的差异,探析教材练习设计的主要特色。抓好概念练习内涵,适当进行延伸拓展;内化计算法则练习,提升学生运... 在新时期的小学数学教学中,为更好地提升数学教学效果和学生学习能力,教师应探究小学数学教材的整体特点,对比传统练习与当前练习的差异,探析教材练习设计的主要特色。抓好概念练习内涵,适当进行延伸拓展;内化计算法则练习,提升学生运算能力;重视解决问题策略,体验形成解题方法。在“双减”政策的具体实施背景下,提升小学数学教学成效。 展开更多
关键词 小学数学教材 练习设计 独具特色 练习指导
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“提质增效”目标下低年级数学随堂练习设计策略
11
作者 李林胜 《启迪与智慧（下）》 2023年第9期105-107,共3页
数学是小学阶段一门十分重要的学科,学生只有在小学阶段打好数学基础,才能在步入高年级之后对数学知识更感兴趣。在低年级的小学数学课堂上,开展随堂练习是十分重要的教学环节,而如何对随堂练习做进一步完善,使其起到提质增效的作用,是... 数学是小学阶段一门十分重要的学科,学生只有在小学阶段打好数学基础,才能在步入高年级之后对数学知识更感兴趣。在低年级的小学数学课堂上,开展随堂练习是十分重要的教学环节,而如何对随堂练习做进一步完善,使其起到提质增效的作用,是小学数学教师需要重点关注的问题。文章主要探讨了现阶段小学数学教学中存在的问题,提出了“提质增效”目标下低年级数学随堂练习的设计策略。 展开更多
关键词 提质增效 低年级数学 随堂练习设计 策略
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《小数的初步认识》统整性练习设计探索
12
作者 孙哲 《山东教育》 2023年第16期46-46,共1页
“双减”背景下,教师要善于改变传统单一化、零散化的练习设计,要基于一定的统整性情境对练习进行整合,以此达到引导学生进行高效化练习的目标。在人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》一课的教学中,我基于“套圈游戏”这一情境... “双减”背景下,教师要善于改变传统单一化、零散化的练习设计,要基于一定的统整性情境对练习进行整合,以此达到引导学生进行高效化练习的目标。在人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》一课的教学中,我基于“套圈游戏”这一情境对练习进行统整性设计,达到了事半功倍的效果。 展开更多
关键词 统整性 练习设计 人教版小学数学 小数的初步认识 零散化 高效化 情境 事半功倍
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“把”字句练习设计中的语境问题 被引量：19
13
作者 刘颂浩 汪燕 《汉语学习》 北大核心 2003年第4期59-66,共8页
在"把"字句教学研究方面,如何设计出有效的语境是一个核心问题。本文以13名中国研究生,17名外国学生(高级班8名,研究生9名)为对象,调查了他们在16个典型语境上的表现。结果发现,中国学生在这些语境上使用"把"的频... 在"把"字句教学研究方面,如何设计出有效的语境是一个核心问题。本文以13名中国研究生,17名外国学生(高级班8名,研究生9名)为对象,调查了他们在16个典型语境上的表现。结果发现,中国学生在这些语境上使用"把"的频率仅为30%,说明教材中为"把"设计的不少语境并非自然语境。调查还发现,与一般认为的相反,留学生在什么时候该用"把"这一点上与中国学生没有显著差别(只在一个题目上有显著差别);两者的差别更多地体现在使用"把"字句的质量上。结合调查结果,文章提出,在"把"字句练习设计上,要注意吸收新的研究成果;在具体语境的处理上,要明确直接,要符合语篇规律的要求,同时尽量避免可能出现的过分使用现象。 展开更多
关键词 “把”字句 练习设计 语境 自然语境
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试论认知图式关照下的翻译教材练习设计 被引量：21
14
作者 陶友兰 黄瑾 《上海翻译》 北大核心 2005年第1期35-39,共5页
要提高翻译教学的质量 ,翻译教材起着至关重要的作用。而教材中的练习部分又是教材编写过程中不可缺少的重要环节。本文在综述国内翻译教材和国外翻译教材中翻译练习的设计状况的基础上 ,提出了运用图式理论来指导翻译练习的编写 。
关键词 翻译教学 教学质量 翻译练习 图式理论 练习设计 认知规律 高校 英语教学
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学生本位的德国母语教材练习设计 被引量：4
15
作者 金磊 张益 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期51-55,共5页
按照现代汉语词典的解释,“本位”是某种理论观点或做法的出发点,“学生本位”是指教学工作一切做法都要以学生为出发点。德国母语教学注重学生语言能力的培养,注重语文和其他学科的联系,注重训练学生综合能力,而德国母语教材中的课后... 按照现代汉语词典的解释,“本位”是某种理论观点或做法的出发点,“学生本位”是指教学工作一切做法都要以学生为出发点。德国母语教学注重学生语言能力的培养,注重语文和其他学科的联系,注重训练学生综合能力,而德国母语教材中的课后练习就在很大程度上承载了这些任务。编者从学生的实际出发,与学生的接受能力、认知水平、心理特点及他们已有的经验相适应。让学生愿意思考,愿意去做,在练习中习得母语学习的方法,培养语言实践能力,提高语文综合素养。 展开更多
关键词 学生本位 德国母语 练习设计
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多媒体华文教材练习设计研究 被引量：5
16
作者 刘慧 贾益民 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第1期77-82,共6页
本文以海外华文教育界较有影响的五部多媒体教材为研究对象,运用定量分析和定性分析相结合的方法,从题型设计、交互设计、反馈设计三个角度对这些教材的练习设计情况进行了考察,并对今后多媒体华文教材的练习设计提出了一些意见和建议。
关键词 多媒体华文教材 练习设计
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进一步研究和搞好练习设计的几点思考 被引量：15
17
作者 吴俊明 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第2期3-6,共4页
要实现练习教学减负增效，除了要坚持整体规划，系统设计，逐步提高，积极创新之外，当前应心怀精品意识，绝不苟且应付，着重解决好合理定位，跟课文融合；有的放矢，重视练习的“形成”本性；划分层次，逐步“到位”；探索负荷测算方... 要实现练习教学减负增效，除了要坚持整体规划，系统设计，逐步提高，积极创新之外，当前应心怀精品意识，绝不苟且应付，着重解决好合理定位，跟课文融合；有的放矢，重视练习的“形成”本性；划分层次，逐步“到位”；探索负荷测算方法，实现“减负增效”科学化以及其他一些问题。讨论了学习困难和障碍的主要类型和诊断方法、如何通过各种形成性作业来应对不同的学习困难和障碍；初步讨论了影响试（习）题难度的各种因素。 展开更多
关键词 练习设计 形成性作业 障碍诊断 “减负增效”科学化
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关于语文教材练习设计的类型归纳与思考 被引量：11
18
作者 张勇 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第6期8-11,共4页
关键词 练习设计 语文教材 归纳 语文教科书 组成部分 练习活动 活动设计 新教材 范文
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