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“金课”背景下组织胚胎学实验教学方案探究
1
作者 杜向青 范雅丽 贾美霞 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0032-0035,共4页
实验平台及仪器是进行组织胚胎学实验教学的基础。没有这些平台和仪器,无法进行实验教学。同时,它们也是限制线上实验教学发展的主要因素。这篇文章是关于大学教育的,它的理念是培养精英人才。为了实现这个目标,利用了信息通信、虚拟实... 实验平台及仪器是进行组织胚胎学实验教学的基础。没有这些平台和仪器,无法进行实验教学。同时,它们也是限制线上实验教学发展的主要因素。这篇文章是关于大学教育的,它的理念是培养精英人才。为了实现这个目标,利用了信息通信、虚拟实验和数据库技术,将线上和线下的组胚教学资源整合在一起。还建立了一个组胚教学实验图片库,以及设计了一个线上线下混合式的组胚实验教学方案,称之为“金课”。经过一个学期的教学验证发现,新的教学方案真的很好,学生们的成绩比以前更好了。成功地克服了空间、时间和实验平台等因素对组织胚胎学实验教学的限制。 展开更多
关键词 “金课” 组织胚胎学 实验教学 教学方案
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动物解剖学与组织胚胎学课程思政育人路径探讨
2
作者 张倩 段慧琴 +2 位作者 杜孟泽 杨佐君 胡格 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0159-0163,共5页
课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。动物解剖与组织胚胎学是高等院校动物医学和动物科学等相关专业的基础必修课程,本文通过挖掘和整理动物解剖与组织胚胎学课程中蕴含的思政元素,并对思政元素与专业知识的有机融合方... 课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。动物解剖与组织胚胎学是高等院校动物医学和动物科学等相关专业的基础必修课程,本文通过挖掘和整理动物解剖与组织胚胎学课程中蕴含的思政元素,并对思政元素与专业知识的有机融合方式和方法进行探索,以期为专业教育与思政教育的有效结合提供新思路,全方位推动思政与课程的巧妙融合、协调发展,为中华民族伟大复兴事业培养德才兼备的优秀人才。 展开更多
关键词 课程思政 维度整理 研究与实践 动物解剖学与组织胚胎学
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上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系
3
作者 夏小雨 《基础医学教育》 2024年第2期F0003-F0003,共1页
上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系成立于2017年6月,由原解剖学与组织胚胎学系中的组织胚胎学学科、原分子发育生物学研究室、原发育生物学研究室及原医学遗传学教研室重组而成。为培养有灵魂的卓越医学创新人才,上海交... 上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系成立于2017年6月,由原解剖学与组织胚胎学系中的组织胚胎学学科、原分子发育生物学研究室、原发育生物学研究室及原医学遗传学教研室重组而成。为培养有灵魂的卓越医学创新人才,上海交通大学医学院广泛开展课程整合改革,建立了价值引领、知识探究、能力建设、人格养成的新的整合课程体系。医学遗传学和组织学与胚胎学是医学基础必修的主干整合课程,承担包括国家级精品课程组织胚胎学和上海市精品课程医学遗传学在内的5门医学基础课程18个教学班的本科教学任务,同时开设包括发育生物学基础与进展、医学遗传学基础与进展、生殖生物学理论及相关技术等在内的研究生课程。 展开更多
关键词 上海交通大学 研究生课程 组织胚胎学 基础医学院 医学遗传学 组织学与胚胎学 医学基础课程 国家级精品课程
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混合式教学法在人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用
4
作者 罗曼 《濮阳职业技术学院学报》 2024年第1期41-44,共4页
在人体解剖学与组织胚胎学课程教学中,针对课前、课中、课后三个教学阶段,利用云班课等教学软件开展线上线下混合式教学。课前教师通过云班课上传教学资源,学生进行线上自主学习;课中理论课通过案例引导学生学习,实验课通过任务驱动指... 在人体解剖学与组织胚胎学课程教学中,针对课前、课中、课后三个教学阶段,利用云班课等教学软件开展线上线下混合式教学。课前教师通过云班课上传教学资源,学生进行线上自主学习;课中理论课通过案例引导学生学习,实验课通过任务驱动指导学生学习;课后学生完成云班课作业,教师线上答疑解惑。混合式教学法在本课程教学中的应用,有助于培养学生能力,提升学生素质。 展开更多
关键词 人体解剖学与组织胚胎学 线上线下混合式教学 教学方法
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高职组织胚胎学实验教学改革与实践
5
作者 张丹 王德昌 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0179-0182,共4页
高职组织胚胎学实验教学改革与实践这项工作的开展主要是为了激发学生的学科热情,同时也是为了培养实际操作技能并将实验教学与实际应用深度融合。通过使用前沿技术和跨学科融合,同时鼓励学生参与实验设计以及产业界合作等策略,致力于... 高职组织胚胎学实验教学改革与实践这项工作的开展主要是为了激发学生的学科热情,同时也是为了培养实际操作技能并将实验教学与实际应用深度融合。通过使用前沿技术和跨学科融合,同时鼓励学生参与实验设计以及产业界合作等策略,致力于为学生提供更广阔的实验舞台,使其在探索胚胎学奥秘的过程中真切感受科学的魅力,这显然是对教育理念的创新,同时也是为了培养具有实际动手能力和创新思维的专业人才奠定基础。本文主要分析了高职组织胚胎学实验教学改革的实际意义,然后探讨了现存问题,最后分析了相关的改革办法。 展开更多
关键词 高职 组织胚胎学 实验教学 改革实践
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理实一体—线上线下混合教学模式在组织胚胎学教学中的应用
6
作者 张国荣 王文奇 +1 位作者 李丽 徐铭潞 《中国教育技术装备》 2024年第4期110-112,共3页
组织胚胎学属于医学形态学,传统先理论后实验的教学模式影响教学效率和教学效果。随着教育技术的不断发展,多种技术与资源应用于组织胚胎学教学。长春中医药大学综合利用各种资源,在临床医学专业构建了理实一体—线上线下混合教学模式... 组织胚胎学属于医学形态学,传统先理论后实验的教学模式影响教学效率和教学效果。随着教育技术的不断发展,多种技术与资源应用于组织胚胎学教学。长春中医药大学综合利用各种资源,在临床医学专业构建了理实一体—线上线下混合教学模式。充分整合理论教学与实验教学,利用数字化教学资源拓展课堂教学。通过学习行为观察、发放调查问卷、学习成绩分析评价教学效果。理实一体,二者及时互补,能够提高学习效率。小班授课便于分组讨论,锻炼学生多种能力。线上线下混合教学实现教学过程完整闭环,保证学习效果。理实一体—线上线下混合教学模式优点很多,但也需要注意一些问题。该教学模式适合解剖学、组织胚胎学、病理学等医学形态学教学。 展开更多
关键词 组织胚胎学 理实一体 线上线下混合教学模式
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基于超星学习通的BOPPPS教学法在组织胚胎学中的实践 被引量：2
7
作者 彭胜男 严孜 +2 位作者 罗丽琴 黄毅勇 应然 《中国中医药现代远程教育》 2023年第17期41-43,共3页
目的 为了提高教学质量,该教研室创建了超星学习通网络课程应用平台,结合BOPPPS教学法,开展混合式教学。方法 利用超星学习通软件在网络上创建课程学习平台,结合BOPPPS教学法开展线上线下混合式教学模式。分为运用了混合式教学模式的实... 目的 为了提高教学质量,该教研室创建了超星学习通网络课程应用平台,结合BOPPPS教学法,开展混合式教学。方法 利用超星学习通软件在网络上创建课程学习平台,结合BOPPPS教学法开展线上线下混合式教学模式。分为运用了混合式教学模式的实验组,同专业未运用此教学模式的对照组,比较2组的期末考试成绩。通过调查问卷,了解学生的满意度并收集反馈意见。结果 与同专业未使用混合式教学模式的班级对比,运用了超星学习通联合BOPPPS教学的班级,期末考试的平均分更高(P <0.01),学习的兴趣也更浓。结论 超星学习通联合BOPPPS混合式教学可激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 组织胚胎学 超星学习通 BOPPPS教学法 教学改革
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课程思政在动物解剖与组织胚胎学中的实施措施
8
作者 董玉兰 董彦君 +3 位作者 高铭宇 邵丹 刘天亚 陈耀星 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2023年第10期150-152,共3页
一直以来,习近平总书记非常重视立德树人,在不同的教育工作会议中均强调教师立德树人,德教育人。教师要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。2020年6月1日,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确了课... 一直以来,习近平总书记非常重视立德树人,在不同的教育工作会议中均强调教师立德树人,德教育人。教师要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。2020年6月1日,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确了课程思政建设的战略举措和建设目标以及内容要点。课程思政和思政课程同向同行,协同育人,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。将思想政治和价值观无痕融入专业课程,是一项需要全程、全方位、全员参与的工作。动物医学动物科学及相关专业的基础课——动物解剖与组织胚胎学是一门综合性学科,主要研究动物体形态结构及其发生发展规律,包括解剖学、组织学和胚胎学3个部分。将思政元素与动物解剖与组织胚胎学相互结合、相互贯通,提高教学质量,是当今每位教师应该具备的重要能力。本文主要介绍动物解剖与组织胚胎学课程思政的教学目标、实施路径和实施效果。 展开更多
关键词 组织胚胎学 动物医学 课程思政 发生发展规律 协同育人 动物解剖 立德树人 实施路径
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基于超星学习通的BOPPPS教学模式在“组织胚胎学”课程教学中的应用
9
作者 郭敏芳 陈晓亮 +2 位作者 穆秉桃 刘华 章培军 《教师》 2023年第22期96-98,共3页
“组织胚胎学”具有抽象性和难理解的特点,传统教学不能有效调动学生学习的主观能动性和提升学生分析解决问题的能力。互联网重塑了当今的学习模式,而BOPPPS教学模式强调以学生为主体,以充分调动学生的积极性和主动性。基于此,文章以“... “组织胚胎学”具有抽象性和难理解的特点,传统教学不能有效调动学生学习的主观能动性和提升学生分析解决问题的能力。互联网重塑了当今的学习模式,而BOPPPS教学模式强调以学生为主体,以充分调动学生的积极性和主动性。基于此,文章以“胚胎发生总论”为例,将基于超星学习通的BOPPPS教学模式引入“组织胚胎学”课程教学,通过灵活的教学模式和互动功能,帮助学生提高学习效率,以期进一步推进“组织胚胎学”教学模式的改革。 展开更多
关键词 超星学习通 BOPPPS教学模式 混合式教学 组织胚胎学
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“动物组织胚胎学”课程思政的探索与实践
10
作者 刘华珍 《教育教学论坛》 2023年第48期13-16,共4页
新农科背景下,对人才培养质量提出了更高的要求。课程是育人的主渠道,提高课程育人成效是提高人才培养质量的重要保障,而开展课程思政是提高课程育人成效的有效途径。在“动物组织胚胎学”教学中,明确课程育人目标,深入挖掘思政元素,革... 新农科背景下,对人才培养质量提出了更高的要求。课程是育人的主渠道,提高课程育人成效是提高人才培养质量的重要保障,而开展课程思政是提高课程育人成效的有效途径。在“动物组织胚胎学”教学中,明确课程育人目标,深入挖掘思政元素,革新教学方法,改革考核方式,培养民族自信心强、解决问题能力强、科技创新意识强、学农爱农情怀深的“三强一深”新型农林人才。 展开更多
关键词 动物组织胚胎学 课程思政 人才培养质量
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高职“组织胚胎学”课程混合式教学实践与反思
11
作者 张耀君 《西部素质教育》 2023年第24期137-141,共5页
为了有效培养高素质应用型护理人才,文章首先论述了高职“组织胚胎学”课程混合式教学实践,然后从特色与创新、不足与改进两个方面对高职“组织胚胎学”课程混合式教学进行了反思。
关键词 混合式教学 “组织胚胎学”课程 高职
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“慕课+翻转课堂”教学模式在人体解剖学与组织胚胎学教学实践中的应用
12
作者 谷艳婷 臧凌鹤 《高等药学教育研究》 2023年第1期16-20,共5页
人体解剖学与组织胚胎学是临床药学专业重要的医学基础课程,也是后续临床相关学科的学习必要知识储备。以往课堂上传统的教学方式,难以满足新时代“懂医精药”的临床药学专业培养目标的要求。对于医学基础知识薄弱的临床药学相关专业学... 人体解剖学与组织胚胎学是临床药学专业重要的医学基础课程,也是后续临床相关学科的学习必要知识储备。以往课堂上传统的教学方式,难以满足新时代“懂医精药”的临床药学专业培养目标的要求。对于医学基础知识薄弱的临床药学相关专业学生,教师如何充分利用线上优质临床相关教学资源,真正实现“懂医精药”临床药学专业培养目标,是目前亟需解决的重要课题。本次教学改革中采用“慕课+翻转课堂”教育模式,通过强化“教学三原则”、设计“三个特色课堂”等手段,强化学生树立“懂医精药”的专业目标,具有较好的教学应用价值。 展开更多
关键词 人体解剖学与组织胚胎学 慕课 翻转课堂 混合式教学
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基于“产出导向理论”的人体解剖学与组织胚胎学线上线下混合式教学改革实践
13
作者 谷艳婷 臧凌鹤 《高等药学教育研究》 2023年第3期6-10,共5页
打造“一流课程”即“金课”是国家推进现代化教育强国的具体举措,是对课程建设的具体要求。线上线下混合式教学是目前高校教师普遍应用的教学模式,是一流课程建设的重要手段。然而,关于建设线上线下混合式一流课程的理论和实践研究仍... 打造“一流课程”即“金课”是国家推进现代化教育强国的具体举措,是对课程建设的具体要求。线上线下混合式教学是目前高校教师普遍应用的教学模式,是一流课程建设的重要手段。然而,关于建设线上线下混合式一流课程的理论和实践研究仍十分匮乏。人体解剖学与组织胚胎学是临床药学专业重要的医学基础课程。传统课堂中以“教师讲授为主”的教学模式,学生参与度低,不同程度影响学生对于该门课程的学习兴趣,不能满足新时代“懂医精药”的临床药学专业培养目标的要求。本研究以“产出导向理论”为指导,结合人体解剖学与组织胚胎学课程特点进行整体优化和改革创新。 展开更多
关键词 人体解剖学与组织胚胎学 混合式教学 一流课程建设 产出导向法
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人体解剖学与组织胚胎学跨校修读学分教学体会
14
作者 谷艳婷 臧凌鹤 《高等药学教育研究》 2023年第4期50-54,共5页
人体解剖学与组织胚胎学是沈阳药科大学针对临床药学专业学生专业需求,开设的一门医学基础课程。基于目前教学中存在课程学时相对不足、人体标本匮乏及临床药学专业学生医学基础相对薄弱等方面问题,教学团队充分利用医学院校深厚医学基... 人体解剖学与组织胚胎学是沈阳药科大学针对临床药学专业学生专业需求,开设的一门医学基础课程。基于目前教学中存在课程学时相对不足、人体标本匮乏及临床药学专业学生医学基础相对薄弱等方面问题,教学团队充分利用医学院校深厚医学基础,通过线上跨校修读学分资源与线下教学相结合的方式,开展人体解剖学与组织胚胎学的教学工作。教学实践结果显示:新型的教学模式对临床药学专业学生学习医学基础课程起到了重要的辅助作用。笔者通过对本课程跨校修读学分的教学实践,阐述其在人体解剖学与组织胚胎学教学中的独特优势,评价了此模式的教学效果,进一步分析了目前跨校修学分教学实践存在的主要问题及解决方案,期望对跨校修读学分教学模式及相关教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 人体解剖学与组织胚胎学 跨校修读学分 优质教学资源建设与共享 混合式教学
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人体解剖与组织胚胎学教学过程中思政元素融入时机的探讨 被引量：1
15
作者 钟玉红 蔡妙霞 +4 位作者 邓叶青 朱娟平 童伙清 陈辉芳 郑丽娜 《中国继续医学教育》 2023年第4期145-149,共5页
探人体组成之奥秘,润思政于细无声。文章通过组建思政团队、深度挖掘及提炼思政元素、完善课程内容、修订课程规范和教学设计,以及建立课程考核评价方法等形式,对人体解剖与组织胚胎学思政元素的挖掘及融入时机进行了设计与探讨。在修... 探人体组成之奥秘,润思政于细无声。文章通过组建思政团队、深度挖掘及提炼思政元素、完善课程内容、修订课程规范和教学设计,以及建立课程考核评价方法等形式,对人体解剖与组织胚胎学思政元素的挖掘及融入时机进行了设计与探讨。在修订教学规范和教学设计中,细化每个章节的思政教学目的、教学环节和切入时机,精心设计课程环节,通过讲故事、情景模拟、案例教学和教育科谱等方式将思政元素自然衔接与融入,把思想价值引领贯穿教学全过程,让知识的传授富有内涵、富有感情,课程教学更具吸引力,在传道授业解惑的同时帮助学生树立正确的职业观、人生观和世界观,以求达到自然衔接、润物无声、水到渠成的育人效果,实现知识传授、能力培养和价值引领同行并重,拓宽学生认识和思考问题的角度,明确医学的使命和担当,达到立德树人的目标。 展开更多
关键词 人体解剖 组织胚胎学 教学 思政元素 立德树人 融入 时机
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"研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果的影响
16
作者 张可爽 王月静 +4 位作者 张萌 廉洁 林岩 文丽波 姚宏波 《中国继续医学教育》 2023年第7期39-42,共4页
目的 探索"研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果影响。方法 研究对象为齐齐哈尔医学院2018级临床医学本科生50名,研究时间为2018年3月—2020年3月,随机将学生分成对照组及试验组,两组人数均为25名,对照组应用传统教... 目的 探索"研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果影响。方法 研究对象为齐齐哈尔医学院2018级临床医学本科生50名,研究时间为2018年3月—2020年3月,随机将学生分成对照组及试验组,两组人数均为25名,对照组应用传统教学模式,试验组采用"研究型+O2O教学模式"方法教学,观察学生的实验成绩、学习的热情度、互动频率、交流能力、学习效果、学习能力、应用能力、团队协作等方面是否有所提升。结果 期末实验考试成绩试验组优于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。问卷调查显示其试验组的大多数学生均同意"研究型+O2O"教学模式可以提升学习的热情度、互动频率、交流能力、学习效果、学习能力、应用能力、团队协作意识等。结论 "研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果有显著影响。 展开更多
关键词 研究型教学 O2O教学模式 组织胚胎学 实验教学 学习效果 教学方法
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职业教育数字化转型背景下护理专业解剖组织胚胎学课程的建设与探索
17
作者 王辉 叶萌 沈小平 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2023年第4期437-441,共5页
目的 探索职业教育护理专业解剖组织胚胎学课程数字化转型的建设成效。方法 以某职业技术学院护理专业2020级(180人)、2021级(168人)作为研究对象。对照班2020级90人和2021级84人采用传统在线教学模式,依赖实物标本和模型示教及观察;实... 目的 探索职业教育护理专业解剖组织胚胎学课程数字化转型的建设成效。方法 以某职业技术学院护理专业2020级(180人)、2021级(168人)作为研究对象。对照班2020级90人和2021级84人采用传统在线教学模式,依赖实物标本和模型示教及观察;实验班则采用解剖组织胚胎学课程数字化转型模式进行教学。统计分析采用SPSS25.0进行组间t检验,并对实验班学生的数字化学习能力进行评估。结果 2个年级实验班学生的期末综合成绩显著高于对照班;各年级实验班学生对解剖组织胚胎学课程数字化转型的认同度均超过90%;实验后学生的数字化学习能力较对照班的增长明显。结论数字化转型举措能够提高高职护理学生学习解剖组织胚胎学课程的积极性,特别是数字化学习能力也得到提高,教学模式获得学生的认可,但是仍需要持续关注师生双向的数字化学习能力的培育。 展开更多
关键词 数字化转型 高职护理专业 解剖组织胚胎学课程
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翻转课堂在组织胚胎学教学中的应用与思考
18
作者 刘德康 常加松 +1 位作者 史婷婷 关晓伟 《科技风》 2023年第5期28-30,共3页
翻转课堂是近年来比较常用的教学方法之一,能够帮助学生提高课堂参与度,激发学习热情,锻炼分析及解决问题的能力,但其在中医类学生的组织胚胎教学中的作用还未被详细探讨。本例中,两个中医类学生班级,一个班采取传统教学方法,另一个班... 翻转课堂是近年来比较常用的教学方法之一,能够帮助学生提高课堂参与度,激发学习热情,锻炼分析及解决问题的能力,但其在中医类学生的组织胚胎教学中的作用还未被详细探讨。本例中,两个中医类学生班级,一个班采取传统教学方法,另一个班采取翻转课堂的教学方法。最终我们发现翻转课堂这种教学模式相较于传统讲授式的教学方法并未显著提高学生的学习成绩,引发了我们对于教学目的和教学模式之间关系的探讨。 展开更多
关键词 翻转课堂 中医学教学 组织胚胎学
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《动物组织胚胎学》课程线上教学实践及对策 被引量：1
19
作者 杨丽华 《现代畜牧科技》 2023年第3期124-126,共3页
在社会竞争越来越激烈的情况下,社会各界对高校人才的教育工作的重视程度也不断加深。《动物组织胚胎学》课程的线上教学工作充满未知的考验。经过调研和准备,针对高校的师资力量、线上教学模式以及教学设备建设等问题,提出新的《动物... 在社会竞争越来越激烈的情况下,社会各界对高校人才的教育工作的重视程度也不断加深。《动物组织胚胎学》课程的线上教学工作充满未知的考验。经过调研和准备,针对高校的师资力量、线上教学模式以及教学设备建设等问题,提出新的《动物组织胚胎学》课程线上教学实践方式,有效提高《动物组织胚胎学》的教学质量。 展开更多
关键词 动物组织胚胎学 线上教学 必要性 实践研究
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PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用效果
20
作者 胡兴竹 韦亦泠 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第8期0021-0023,共3页
针对组织胚胎学教学工作中应用PBL教学法的具体内容和实施效果展开分析与探讨。方法 本研究开始时间为2021年9月,结束时间为2021年12月,选入66名医学生为研究对象,按随机分组方式划分为33例对比组(传统教学法实施组织胚胎学教学)和33例... 针对组织胚胎学教学工作中应用PBL教学法的具体内容和实施效果展开分析与探讨。方法 本研究开始时间为2021年9月,结束时间为2021年12月,选入66名医学生为研究对象,按随机分组方式划分为33例对比组(传统教学法实施组织胚胎学教学)和33例分析组(PBL教学法实施组织胚胎学教学),针对二者教学效果展开对照研究。结果 分析组教学效果、考核成绩、教学满意度、教学质量均高于对比组,组间差异对照均有统计学意义,P<0.05。结论 通过应用PBL教学法,能够使组织胚胎学教学质量及教学效果明显提升,该方法具有更高的教学满意度,适合普及。 展开更多
关键词 组织胚胎学 PBL教学法 教学效果 教学满意度
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