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基于网络的形成性考核与终结性考试研究 被引量:13
1
作者 韩晓东 高明辉 《河北广播电视大学学报》 2011年第5期29-31,共3页
中央广播电视大学基于网络的课程考核,从2005年试点以来,规模不断扩大,其所采用的形成性考核与终结性考试一体化设计,考核方法、效果与以往的传统考核存在一定差异。我们采用线性回归的方法研究了形成性考核和终结性考试成绩之间的关系... 中央广播电视大学基于网络的课程考核,从2005年试点以来,规模不断扩大,其所采用的形成性考核与终结性考试一体化设计,考核方法、效果与以往的传统考核存在一定差异。我们采用线性回归的方法研究了形成性考核和终结性考试成绩之间的关系,发现基于网络的形成性考核和终结性考试成绩之间存在正相关关系,并且与传统的考核方式有着相同的规律性和有效性。 展开更多
关键词 网络形成考核 终结性考试 关系
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开放教育终结性考试的调查与分析
2
作者 周蔚 《江苏广播电视大学学报》 2008年第4期10-13,共4页
采用定量分析法、问卷法以及实地调查法等,考察了江苏电大开放教育省管课程终结性考试的相关情况。结果表明,从目前的实际情况看,省管课程终结性考试的质量在总体上是值得肯定的,但在试卷质量等方面尚有提高和改进之处。分析认为,要进... 采用定量分析法、问卷法以及实地调查法等,考察了江苏电大开放教育省管课程终结性考试的相关情况。结果表明,从目前的实际情况看,省管课程终结性考试的质量在总体上是值得肯定的,但在试卷质量等方面尚有提高和改进之处。分析认为,要进一步提高试卷和命题的科学性,关注成人学习的特殊性,注意与形成性考核的相关性,以充分发挥终结性考试在保证开放教育教学质量中的重要作用。 展开更多
关键词 开放教育 终结性考试 调查分析
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开放教育试点专业课程终结性考试改革的探讨 被引量:6
3
作者 陈琳 《中国远程教育》 北大核心 2003年第23期34-37,共4页
开放教育试点专业对学生的最终学习成绩采取形成性考核与终结性考试相结合的方式,改变了用一次考试评价学生学习情况的做法。但四年来,终结性考试的改革力度尚显不足。本文结合蹲考调查实际,通过对中央电大统设必修课试卷命题情况的统... 开放教育试点专业对学生的最终学习成绩采取形成性考核与终结性考试相结合的方式,改变了用一次考试评价学生学习情况的做法。但四年来,终结性考试的改革力度尚显不足。本文结合蹲考调查实际,通过对中央电大统设必修课试卷命题情况的统计分析,从考试内容、考试方式、考试时间等方面对改革课程终结性考核进行了探讨。 展开更多
关键词 终结性考试 考试改革 蹲考调查 开放教育 学习评价 考试内容 考试方式 考试时间
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形成性考试与终结性考试的综合应用 被引量:4
4
作者 吴文慧 王琳 陈曦 《南方医学教育》 2007年第4期22-23,43,共3页
通过在口腔基础医学考试中进行形成性考试与终结性考试的综合性尝试,使终结性考试不再是评价教学效果的唯一标准,促使学生从被动学习状态转变为主动学习状态,在教学过程中培养了学生的语言表达能力、实践操作能力、创新能力、对所学知... 通过在口腔基础医学考试中进行形成性考试与终结性考试的综合性尝试,使终结性考试不再是评价教学效果的唯一标准,促使学生从被动学习状态转变为主动学习状态,在教学过程中培养了学生的语言表达能力、实践操作能力、创新能力、对所学知识的综合运用能力以及绘画能力,做到了对学生综合素质的培养,使考试效果最佳化。 展开更多
关键词 形成考试 终结性考试 考试改革
原文传递
基于网络的实践课程“形成性+终结性”考核研究 被引量:2
5
作者 曹彪 宋岩 +1 位作者 张颖 何志强 《中国现代教育装备》 2017年第13期42-45,共4页
为弥补目前实践教学课程考核存在的不足,探索了基于网络平台的"形成性+终结性"实践课程考核体系,推动了教学质量的全面提升,发挥了实践教学在综合性、创新性人才培养过程中的作用,提高了人才培养质量。
关键词 实践课程 网络形成考核 终结性考试
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吉林省2022年初中毕业学业水平考试评价与分析报告(下)
6
作者 《吉林省教育学院学报》 2023年第5期1-26,共26页
学科:数学成员:梁凯毓,刘小歆,孙洪波,柳松柏,李贵范,王浩阳,李玉清初中毕业学业水平考试(以下简称中考)是义务教育阶段的终结性考试。吉林省2022年初中毕业学业水平考试数学试卷分析依据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意... 学科:数学成员:梁凯毓,刘小歆,孙洪波,柳松柏,李贵范,王浩阳,李玉清初中毕业学业水平考试(以下简称中考)是义务教育阶段的终结性考试。吉林省2022年初中毕业学业水平考试数学试卷分析依据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》要求,抽取吉林省各地区评阅数据及600余份试卷进行分析,通过深入分析和反思,不断提升命题质量,充分发挥考试评价对初中数学教育教学的导向作用,促进学生学科素养的不断提高,引导课堂教学向育人本质不断变革,实现评价理念的革新。 展开更多
关键词 学业水平考试 吉林省教育厅 义务教育阶段 考试招生制度改革 考试评价 学科素养 终结性考试 评价理念
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以形成性评价促进课程教学质量提升 被引量:9
7
作者 陶小军 徐志立 +1 位作者 杨静娴 李红艳 《卫生职业教育》 2019年第9期46-48,共3页
形成性评价主要是对学生学习进展和教师教学过程进行动态评价与反馈,教师利用评价结果完善教学方法,以满足学生学习需求,提升课程教学质量。形成性评价有助于激发学生学习兴趣,促使学生主动学习和自我监控学习进程以及学习目标达成情况... 形成性评价主要是对学生学习进展和教师教学过程进行动态评价与反馈,教师利用评价结果完善教学方法,以满足学生学习需求,提升课程教学质量。形成性评价有助于激发学生学习兴趣,促使学生主动学习和自我监控学习进程以及学习目标达成情况,也有利于教师不断完善课程教学方法。本文结合教学实际,从形成性评价内容、方式、优势以及教师和学生在形成性评价中扮演的角色等方面,对大学课程教学形成性评价进行分析。 展开更多
关键词 形成评价 教学质量 终结性考试
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关于高等学校成绩考试改革的初步探讨 被引量:1
8
作者 安晓卫 王延祥 裴根欣 《现代教育管理》 北大核心 1996年第2期89-89,共1页
关于高等学校成绩考试改革的初步探讨沈阳工业学院安晓卫,王延祥,裴根欣一、现行成绩考试制度的问题分析现行成绩考试制度有三大问题或弊端,即:在考试内容上仅考一本教科书,在方法上仅采用阅卷笔试,在形式上仅重视期末的终结性考... 关于高等学校成绩考试改革的初步探讨沈阳工业学院安晓卫,王延祥,裴根欣一、现行成绩考试制度的问题分析现行成绩考试制度有三大问题或弊端,即:在考试内容上仅考一本教科书,在方法上仅采用阅卷笔试,在形式上仅重视期末的终结性考试,现逐一分析如下:仅考一本书。大... 展开更多
关键词 考试改革 学校成绩 形成考试 自学能力 成绩评定 成绩考试 终结性考试 试卷分析 社会调查 教科书
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历史中考试题改革及趋势探析 被引量:1
9
作者 李庆忠 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第8期84-86,共3页
《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出:“纸笔测验是历史考试的主要形式。”历史中考,即初中毕业生历史课程学业考试,是义务教育阶段的终结性考试。据不完全统计,全国有近30个省、自治区、直辖市的中考科目中开考历史。各... 《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出:“纸笔测验是历史考试的主要形式。”历史中考,即初中毕业生历史课程学业考试,是义务教育阶段的终结性考试。据不完全统计,全国有近30个省、自治区、直辖市的中考科目中开考历史。各地的历史中考都在探索如何深化改革与自我完善,坚持做到:试题设计科学合理,确保有效性;题型安排稳中求新,讲求开放性;题目呈现形式多样,充满创新性。其核心是如何有利于素质教育和实现历史课程的育人目标。 展开更多
关键词 历史考试 试题改革 中考 历史课程标准 义务教育阶段 初中毕业生 终结性考试 纸笔测验
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形成性测验命题与期望效益
10
作者 周兆富 《高中数理化》 2011年第22期24-26,共3页
形成性测验是中学物理学习必须经历的一个过程,同终结性考试不同的是形成性测验重点关注的不是考试成绩,重点关注的学生在测验过程中的表现,通过学生的答卷情况对学生学的情况和教师教的情况进行归纳和总结.形成性测验是学生成长过... 形成性测验是中学物理学习必须经历的一个过程,同终结性考试不同的是形成性测验重点关注的不是考试成绩,重点关注的学生在测验过程中的表现,通过学生的答卷情况对学生学的情况和教师教的情况进行归纳和总结.形成性测验是学生成长过程中的一个个体验工作站,形成性测验的目的是双向的,既是对学生学的情况进行测检,同时也是对教师教的情况进行测检,测验对师生同等重要. 展开更多
关键词 形成测验 效益 期望 命题 终结性考试 物理学习 考试成绩 成长过程
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初中历史学业水平考试命题的基本原则和要求 被引量:2
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作者 刘海燕 《中学政史地(初中适用)》 2021年第2期38-42,共5页
初中历史学业水平考试是初中阶段历史学科的终结性考试,具有毕业与升学"两考合一"的性质。初中历史学业水平考试既要落实立德树人的根本任务,体现义务教育的性质,又要有利于高中学校择优录取新生,适应新高考改革后历史作为必... 初中历史学业水平考试是初中阶段历史学科的终结性考试,具有毕业与升学"两考合一"的性质。初中历史学业水平考试既要落实立德树人的根本任务,体现义务教育的性质,又要有利于高中学校择优录取新生,适应新高考改革后历史作为必选科目的教育水平。中考"指挥棒"怎么样,初中学校的教学导向就会怎么样,因此考试命题事关教育发展的方向。而在实际生活中,大部分初中学校尤其是乡村边远地区学校,历史被当成一门副科,学校随意指派其他学科的教师兼任。 展开更多
关键词 初中学校 教学导向 终结性考试 立德树人 新高考改革 义务教育 择优录取 考试命题
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感悟构造的奥妙——一道2019年中考试题的证法探究 被引量:1
12
作者 徐国纲 《中学数学(初中版)》 2020年第5期61-63,93,共4页
初中学业水平考试(中考)作为九年义务教育阶段的终结性考试,既有监测学生对知识、方法和活动经验的掌握情况的作用,也有为高级中学选拔优质生源的功能,因此,试题命制质量的高低显得至关重要.长期的一线教学和中考备战经历,让我深刻感受... 初中学业水平考试(中考)作为九年义务教育阶段的终结性考试,既有监测学生对知识、方法和活动经验的掌握情况的作用,也有为高级中学选拔优质生源的功能,因此,试题命制质量的高低显得至关重要.长期的一线教学和中考备战经历,让我深刻感受到:好的中考试题应该具有入口宽,方法多,变式活,源于课本,可以由一道题到一类题,实现举一反三的特点.在刚刚过去的2019年"三市一企"中考数学试题中就有这样一道好题,下面将探究第21题第(2)问的各种简略解法,以期与各位感受构造的乐趣,归纳证法的通性. 展开更多
关键词 终结性考试 优质生源 试题命制 证法 举一反三 考试 高级中学 好题
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开放教育考试现状分析及发展趋势 被引量:1
13
作者 许玉娟 《内蒙古电大学刊》 2015年第4期74-76,83,共4页
考试工作是开放教育教学环节中一项重要的内容,考试工作的开展情况直接决定开放教育教学质量以及开放教育的发展状况,因此考试工作研究分析一直是开放教育工作者所关注的问题。就当前开放教育各种考试模式的现状和优、缺点以及近年来考... 考试工作是开放教育教学环节中一项重要的内容,考试工作的开展情况直接决定开放教育教学质量以及开放教育的发展状况,因此考试工作研究分析一直是开放教育工作者所关注的问题。就当前开放教育各种考试模式的现状和优、缺点以及近年来考试改革的情况,存在的问题,未来考试改革的发展方向等做浅显的分析。 展开更多
关键词 考试 网考 形成考核 终结性考试
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小学语文考试评价改革 被引量:1
14
作者 魏洪军 《电子制作》 2014年第18期162-162,共1页
随着课程改革的不断深入,考试评价的问题越来越突显:小学语文考试评价的目的是什么?究竟要考什么?怎么考?如何发挥考试评价积极的导向功能和作用?这些问题已成为影响小学语文课程改革的"瓶颈"问题。本文试图从考试评价与小学... 随着课程改革的不断深入,考试评价的问题越来越突显:小学语文考试评价的目的是什么?究竟要考什么?怎么考?如何发挥考试评价积极的导向功能和作用?这些问题已成为影响小学语文课程改革的"瓶颈"问题。本文试图从考试评价与小学语文课程改革关系的角度,提出考试评价改革的研究方向。1考试评价与语文课程1.1正确认识考试评价考试评价是评价者对被评价对象课程行为及结果的一种价值判断。无论何种考试评价都有一定的价值取向。都对被评价者的价值观起传递和引导作用。考试评价的价值观导向有积极正面的影响。 展开更多
关键词 考试评价 小学语文课程 学语文 引导作用 价值取向 学习语言 评价功能 终结性考试 价值判断 终极
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从对广州市中考试题的分析谈初中数学的教学策略 被引量:1
15
作者 方玉琼 《学周刊(中旬)》 2010年第9期180-181,共2页
一、问题的提出 广州市初中毕业生学业考试(以下简称广州市中考)是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。近年来,广州市中考数学试题的大多数试题来源于广州市初中数学教学时... 一、问题的提出 广州市初中毕业生学业考试(以下简称广州市中考)是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。近年来,广州市中考数学试题的大多数试题来源于广州市初中数学教学时所使用的基本资源(如教材、教辅等),基础题所占的比例达65%,中档题占25%左右, 展开更多
关键词 考试 初中数学 广州市 教学策略 初中毕业生 义务教育阶段 终结性考试 学业考试
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浅谈高校成绩考试分析 被引量:1
16
作者 鲁保富 《兵团教育学院学报》 1997年第3期61-63,共3页
考试是教学过程的一个重要环节,当前高等学校一般进行的考试主要有:形成性考试(或诊断性考试),即教学过程中的阶段性考试,如单元考试、期中考试等;终结性考试,如期末考试或学科结业考试、毕业考试等;达标性考试.如英语等级考试、计算机... 考试是教学过程的一个重要环节,当前高等学校一般进行的考试主要有:形成性考试(或诊断性考试),即教学过程中的阶段性考试,如单元考试、期中考试等;终结性考试,如期末考试或学科结业考试、毕业考试等;达标性考试.如英语等级考试、计算机等级考试等.其考试的方式方法多种多样.达标性考试一般由国家专门的考试机构组织实施,所采用的大多数是标准化考试,其命题、组卷、评分及考试分析均相对科学.而终结性考试和形成性考试无论是在命题、组卷、评分,还是考试结果分析等方面都存在一定问题. 展开更多
关键词 考试分析 成绩考试 传统考试方法 提高教学质量 计算机考试 形成考试 终结性考试 计算机等级考试 高校教师 计算机教学
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关于改进高校成绩考试工作的探讨
17
作者 林大福 《现代教育管理》 北大核心 1992年第3期73-75,共3页
成绩考试工作是高校教学工作的重要环节。改进成绩考试工作,完善成绩考试制度,是高校教学改革的重要内容,对于提高教学质量,实现教育目标具有重要意义。一、高校成绩考试的功能正确认识成绩考试的功能.是改进成绩考试工作的前提。高校... 成绩考试工作是高校教学工作的重要环节。改进成绩考试工作,完善成绩考试制度,是高校教学改革的重要内容,对于提高教学质量,实现教育目标具有重要意义。一、高校成绩考试的功能正确认识成绩考试的功能.是改进成绩考试工作的前提。高校成绩考试具有三种功能。第一,学业评定功能。高校成绩考试通常在课程结束时进行,属于课程终结性考试,考试成绩代表了学生对该门课程的学习效果,是对学生学业的一种评定。 展开更多
关键词 考试工作 终结性考试 学习效果 教育目标 教学质量 组卷 考试结果 学业评定 教学改革 备选答案
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改革考试制度尝试
18
作者 杨玉凤 《天津教育》 北大核心 1991年第2期6-7,共2页
一、对改革考试制度、方法的认识教育改革是社会主义教育制度的自我完善与发展。改革考试制度和方法是教育改革的重要内容。在改革考试制度过程中,我们认识到旧的考试制度有一些弊端,如“一卷定论”,“重终结性考试、轻形成性考核,重知... 一、对改革考试制度、方法的认识教育改革是社会主义教育制度的自我完善与发展。改革考试制度和方法是教育改革的重要内容。在改革考试制度过程中,我们认识到旧的考试制度有一些弊端,如“一卷定论”,“重终结性考试、轻形成性考核,重知识考试、轻能力考查,重笔试、轻口试,把考试成绩作为评价学生学习和检查教师教学质量的唯一标准。由于考试的导向作用,而把学校教育引导到只重视考试分数,而忽视学生其它方面的培养,妨碍学生“五育”和谐发展。我们认为,考试是检查、分析。 展开更多
关键词 考试制度 终结性考试 教师教学质量 认识教育 学校教育 教育改革 知识考试 形成考核 五育 和谐发展
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香港TSA考试说话评估的相关研究及其启示
19
作者 甘婷 《新教师》 2020年第6期11-12,共2页
全港性系统评估(Territory-wide System Assessment,以下简称TSA)是我国香港地区于每年5月统一组织的一种评估考试,主要面向小学三年级、六年级及初中三年级学生。在这三个年级的学生阶段学习结束后,测试他们在中、英、数三科的基本能... 全港性系统评估(Territory-wide System Assessment,以下简称TSA)是我国香港地区于每年5月统一组织的一种评估考试,主要面向小学三年级、六年级及初中三年级学生。在这三个年级的学生阶段学习结束后,测试他们在中、英、数三科的基本能力。不同于筛选、选拔导向的终结性考试,TSA旨在了解学生在基本能力方面的强项与弱项,从而优化教学质量。 展开更多
关键词 终结性考试 小学三年级 初中三年级 全港系统评估 优化教学质量 TSA 评估考试 香港地区
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