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人工智能背景下高校经济学拔尖人才培育探索
1
作者 陈俊龙 韩祖丽 刘佳丽 《商业经济》 2024年第8期94-97,共4页
人工智能技术的蓬勃发展,催生生产变革,推进新一轮经济学的创新发展,也对经济学拔尖人才培养提出了新要求。通过分析人工智能时代经济社会发展的人才诉求与经济学人才培养现状,为高校完善经济学人才培养体系,提出以下建议:构建环境驱动... 人工智能技术的蓬勃发展,催生生产变革,推进新一轮经济学的创新发展,也对经济学拔尖人才培养提出了新要求。通过分析人工智能时代经济社会发展的人才诉求与经济学人才培养现状,为高校完善经济学人才培养体系,提出以下建议:构建环境驱动、师生互动、校企联动的“三维一体”架构,塑造“4并重+3融合+2突出”的教学体系,即复合思维、技术思维、科研能力与创新创业能力并重,课堂内外融合、校内外融合、产教融合的课程设计,突出跨学科综合能力培养和本硕博贯通培养,充分利用校内外资源和人工智能技术,形成跨学科、跨专业的创新育人机制,全面提升经济学拔尖人才的专业素养,打造经济学拔尖人才资源库。 展开更多
关键词 经济学拔尖人才 人工智能 培养体系
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人工智能赋能经济学拔尖人才培养模式探索
2
作者 陈俊龙 阚蕊 王迪 《对外经贸》 2024年第5期136-139,共4页
经济学作为基础学科,对于社会经济发展的重要性不言而喻。人工智能技术的引入,为经济学拔尖人才培养提供了新途径新手段。“人工智能+经济学人才培养”的模式具有先进性、高效性和合理性,能够更好地适应时代发展的需求,具备不同于传统... 经济学作为基础学科,对于社会经济发展的重要性不言而喻。人工智能技术的引入,为经济学拔尖人才培养提供了新途径新手段。“人工智能+经济学人才培养”的模式具有先进性、高效性和合理性,能够更好地适应时代发展的需求,具备不同于传统人才培养模式的优势。当前,在利用人工智能培养经济学拔尖人才的过程中,学术、智能素养以及人才培养与人工智能耦合方面存在的问题正突显出亟待探索更加合理完善的人才培养模式的迫切性。对此,需要立足人工智能赋能经济学拔尖人才培养的理论机制,基于人工智能在赋能人才培养过程中面临的困境,探索人工智能赋能经济学拔尖人才培养的新路径。 展开更多
关键词 经济学拔尖人才 人工智能 人才培养
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经济学拔尖人才培养模式的创新与探索--经济学-数学(双学位)实验班创办十年经验总结 被引量：16
3
作者 杨瑞龙 龙永红 +1 位作者 程华 陈彦斌 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第10期36-40,共5页
中国人民大学经济学—数学(双学位)实验班创立于2003年。该实验班创办之初就明确了经济学拔尖人才的培养目标定位,即培养同时具备扎实的马克思主义经济学与现代西方经济学理论基础,熟练掌握数量分析方法和先进分析工具,既立足国内,熟悉... 中国人民大学经济学—数学(双学位)实验班创立于2003年。该实验班创办之初就明确了经济学拔尖人才的培养目标定位,即培养同时具备扎实的马克思主义经济学与现代西方经济学理论基础,熟练掌握数量分析方法和先进分析工具,既立足国内,熟悉国情,又有全球化视野,具有厚重感,能自由游走在中西两个文化平台,并能灵活运用所学理论解决重大现实问题并具有创新精神的未来经济学大师的后备人才。十年间实验班逐步确立了二次选拔、双学位授予、自由退出的培养机制,以及"宽口径、厚基础"、因材施教、针对性强的培养体系,在经济学拔尖人才培养模式的探索方面取得了一系列成功的经验。 展开更多
关键词 双学位实验班 经济学拔尖人才 培养模式
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“一轴·双载·三驱·四协同”的经济学拔尖人才培养模式探索——以东北大学秦皇岛分校为例
4
作者 陈俊龙 王晓蕾 《对外经贸》 2022年第12期105-108,共4页
培育高质量经济学拔尖人才,对社会经济的可持续发展具有积极意义。当前我国经济学拔尖人才培养亟待在育人理念、育人模式与育人手段上实现创新。基于东北大学秦皇岛分校经济学拔尖人才培养的理论与实践探索,构建以培养经济学拔尖人才为... 培育高质量经济学拔尖人才,对社会经济的可持续发展具有积极意义。当前我国经济学拔尖人才培养亟待在育人理念、育人模式与育人手段上实现创新。基于东北大学秦皇岛分校经济学拔尖人才培养的理论与实践探索,构建以培养经济学拔尖人才为主轴,创新实验班与创新创业竞赛为载体,课程优化、制度激励、个性培养为驱动,四个维度全方位协同的“一轴·双载·三驱·四协同”的经济学拔尖人才培养模式,总结可借鉴可推广的经验,并对未来发展进行展望。 展开更多
关键词 经济学拔尖人才 一轴 双载 三驱 四协同
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地方财经高校经济学拔尖人才培养模式创新探索
5
作者 王立新 唐红祥 《科教导刊》 2020年第33期41-42,53,共3页
地方财经高校经济学拔尖人才培养是地方经济发展的本质需要,是地方高校一流学科建设的重要内容,是地方高校促进教学质量提升的重要途径。地方财经高校经济学拔尖人才培养的目标是培养服务地方经济建设、具有国际视野、创新型、应用型人... 地方财经高校经济学拔尖人才培养是地方经济发展的本质需要,是地方高校一流学科建设的重要内容,是地方高校促进教学质量提升的重要途径。地方财经高校经济学拔尖人才培养的目标是培养服务地方经济建设、具有国际视野、创新型、应用型人才。地方财经高校经济学拔尖人才培养模式可从双学位授予、本硕连读、地方特色的国际化交流、动态管理四方面进行创新。 展开更多
关键词 地方财经高校 经济学拔尖人才 培养模式创新
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多平台同频共振培养经济学拔尖创新人才的课程教学改革探索
6
作者 伍先福 彭雨轩 《高教论坛》 2024年第1期27-31,共5页
经济学拔尖创新人才培养应遵循教学、科研、竞赛、实践等多平台同频共振的基本原理,并将这种同频共振的原理贯穿课程教学改革中.针对专业基础课程,可采用由教学平台主导的“1+3>4”同频共振教学改革模式;针对专业核心课程,可采用双... 经济学拔尖创新人才培养应遵循教学、科研、竞赛、实践等多平台同频共振的基本原理,并将这种同频共振的原理贯穿课程教学改革中.针对专业基础课程,可采用由教学平台主导的“1+3>4”同频共振教学改革模式;针对专业核心课程,可采用双平台一体化互动的“2+2>4”同频共振教学改革模式;针对专业实践课程,可采用四平台多向互动的“4^N>4”同频共振教学改革模式.综合应用三种同频共振模式,广西师范大学经济学专业采取搭建同频共振育人平台、组建课程教学改革小组、编制同频共振式教学大纲、推进同频共振式教学改革等举措,在课程教学改革上取得了良好成效. 展开更多
关键词 多平台同频共振 经济学拔尖创新人才 培养模式 课程教学改革
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经济学拔尖人才培养的路径与制度保障 被引量：9
7
作者 丁凯 马涛 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第A06期60-63,共4页
当前,培养大批具有创新精神与能力的高层次经济学拔尖人才是我国经济学教育面临的重大历史使命和基本任务。经济学拔尖人才培养必须以创新型人才为目标,把培养创新型经济学人才贯穿于高等院校的整个经济学教育改革之中。要重视人才培养... 当前,培养大批具有创新精神与能力的高层次经济学拔尖人才是我国经济学教育面临的重大历史使命和基本任务。经济学拔尖人才培养必须以创新型人才为目标,把培养创新型经济学人才贯穿于高等院校的整个经济学教育改革之中。要重视人才培养模式的顶层设计,系统实施人才培养综合改革,建立和完善一系列配套体制机制,为经济学教育和人才培养提供制度保障。 展开更多
关键词 经济学拔尖人才 创新型人才 顶层设计 制度创新
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教好学好用好中国特色社会主义政治经济学 被引量：2
8
作者 逄锦聚 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期4-10,共7页
学习贯彻党的二十大精神,在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴进程中,要进一步建构和发展完善中国特色社会主义政治经济学自主的知识体系,教好、学好、用好、坚持和发展中国特色社会主义政治经济学。回顾党的十八大以来... 学习贯彻党的二十大精神,在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴进程中,要进一步建构和发展完善中国特色社会主义政治经济学自主的知识体系,教好、学好、用好、坚持和发展中国特色社会主义政治经济学。回顾党的十八大以来,世界处于百年未有之大变局,中国特色社会主义进入新时代,如何适应时代和实践发展的要求,培养经济学拔尖创新人才?南开大学以政治经济学学科为主的教师团队紧紧围绕新时代经济学教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,突出以马克思主义为指导,全面贯彻习近平经济思想,着力构建中国特色社会主义政治经济学自主知识体系、理论体系和话语体系;以中国特色社会主义政治经济学为核心,构建经济学人才培养的课程体系和以中国实践、中国经验、中国理论为主要内容的教材体系;改革人才培养模式;综合运用多手段、多方法,培养学生成为世界一流、综合素质高、综合能力强的拔尖创新人才,为新时代经济学人才培养探索新路。 展开更多
关键词 习近平经济思想 党的二十大精神 中国特色社会主义政治经济学自主知识体系 经济学拔尖创新人才培养
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